H.

Penyusunan Program Layanan BK

“Kisi-kisi AUM”
DIMENSI INDIKATOR DESKRIPTOR
1. Kondisi fisik A.1.1. Keadaan tubuh
A.1.2. Fungsi alat tubuh
A.1.3. Kebiasaan hidup sehat
2. Kondisi Psikis A.2.1. Keadaan emosi
A. Bidang Pibadi 3. Ketaqwaan terhadap A.3.1. Wawasan dalam beragama
Tuhan yang Mahaesa A.3.2. Keyakinan pada ajaran agama
A.3.3. Ketaatan dalam menjalankan perintah agama
A.3.4. Sarana dan prasarana dalam beribadah
4. Pemahaman diri A.4.1. Kelemahan diri
A.4.2. Kebiasaan diri
5. Kegiatan di waktu A.5.1. Penggunaan waktu senggang
senggang
A.5.2. Sarana dan prasarana yang menunjang
6. Keuangan A.6.1. Keadaan keuangan
1. Hubungan B.1.1. Orientasi kehidupan berkeluarga
dengan keluarga B.1.2. Hubungan dengan anggota keluarga
2. Hubungan sosial B.2.1. Hubungan dengan lingkungan fisik
B. Bidang Sosial dalam B.2.2. Hubungan dengan perangkat sekolah
lingkungan sekolah
3. Hubungan B.3.1. Hubungan dengan lawan jenis
dengan orang B.3.2. Hubungan dengan teman sebaya
lain
B.3.3. Hubungan dengan anggota masyarakat
B.3.4. Kelancaran berkomunikasi
B.3.5. Pengungkapan diri
1. Kesiapan dalam C.1.1. Kesiapan dalam menghadapi tugas-tugas
belajar sekolah
C. Bidang Belajar C.2.1. Perencanaan dalam belajar
2. Kebiasaan belajar C.2.2. Motivasi dalam belajar
C.2.3. Keterampilan dalam belajar
3. Kesulitan belajar C.3.1. Penguasaan materi
C.3.2. Kegiatan belajar mengajar
C.3.3. Sarana dan prasarana belajar
4. Hasil belajar C.4.1. Nilai dan prestasi
D.1.1. Informasi pendidikan lanjut
D. Bidang Karir 1. Informasi karir D.1.2. Informasi karir
 D.2.1. Kecamasan dalam melanjutkan pendidikan
2. Kecemasan karir D.2.2. Kecemasan dalam dunia kerja
D.2.3. Sarana dan prasarana penunjang karir

“Program layanan bimbingan dan konseling AUM UMUM”

Bidang/aspek-aspek Tujuan/ Jenis Materi Metode/ Penilaian

bimbingan Target layanan layanan strategi

layanan
Bidang Belajar Siswa yang  Layanan  Cara  Diskus  Layseg (penilaian
 Motivasi diri memilki informasi meningkatka n i segera) Klien
masalah  BKP hasil  Tanya
 Minat memahami bahwa
jawab
 Keterampilan belajar tadi  Konseling belajar yang sedang terjadi
belajar dapat kelompok  Pentingnya dalam dirinya
memperoleh motivasi sekarang merupakan
hasil belajar dalam sebuah masalah yang
yang belajar perlu dituntaskan
memuaskan  Kiat-kiat segera
menumbuhk
 Layjapen (penilaian
an motivasi
jangka pendek)
dalam belajar
Klien bisa mengerti
atau memahami
pentingnya
memotivasi diri
dalam belajar

 Layjapang (penilaian
jangka panjang)
Siswa bisa keluar
dari masalah yang
dihadapi, termotivasi
dalam belajar dan
tidak gelisah
sewaktu kegiatan
belajar mengajar.
Referensi:
Hajati, Kartika. 2008. Pengembangan Alat Ungkap Masalah. Perspektif Ilmu Pendidikan. Vol.
17 Th. IX.
Prayitno. Mudjiran Dkk. 1997. AUM UMUM Format 3. SLTP. Prodi BK Jurusan Psikologi
Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Padang.