STUDI EMPIRIS TENTANG FAKTOR-FAKTOR

KESULITAN BELAJAR BIDANG STUDI

MATEMATIKA PADA SISWA KELAS II SLTP
MUHAMMADIYAH 2 TAMAN
SEPANJANG SIDOARJO
Contoh proposal skripsi pendidikan matematika dengan judul studi empiris tentang faktor-faktor
kesulitan belajar bidang studi matematika pada siswa kelas II SLTP Muhammadiyah 2 Taman sepanjang
sidoarjo menjelaskan tentang sejauh mana faktor yang mempengaruhi rendahnya belajar dan
mengetahui adanya faktor penghambat yang lain sehingga membuat prestasi belajar menurun. Biasanya
faktor yang mempengaruhi bisa berasal dari faktor fisik dan psikisnya maupun dari luar dari siswa seperti
hanya faktor keluarga, sekolah dan masyarakat.
Untuk memesan judul-judul SKRIPSI / TESIS atau mencari judul-judul yang lain silahkan hubungi
Customer Service kami, dengan nomor kontak 0852.2588.7747 (AS) 

BAB I PENDAHULUAN
A.    LATAR BELAKANG MASALAH
Masalah belajar adalah masalah yang selalu aktual yang dihadapi oleh setiap orang. Maka dari itu
banyak ahli-ahli membahas dan menghasilkan berbagai teori tentang belajar. Dalah hal ini tidak
dipertentangkan dari kebenaran setiap teori yang dihasilkan, tetapi yang lebih penting adalah pemakaian
teori-teori itu dalam praktek kehidupan yang paling cocok dengan situasi dan kondisi yang ada.
Permakaian teori-teori belajar dalam situasi formal lebih dibatasi dalam lembaga pendidikan formal yaitu
sekolah. Pandangan atau teori tentang belajar menurut ahli tertentu akan menunjukkan bagaimana
seharusnya menciptakan belajar itu sendiri, dan usaha itu dikenal dengan mengajar. Sehingga dalam
skripsi ini, tinjauan tentang mengajar tidak bisa dipisahkan dengan mengajar.
Kita tahu bahwa dalam belajar seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor, sehingga bagi pelajar sendiri
adalah penting untuk mengetahui faktor-faktor yang dimaksud. Hal ini menjadi penting bagi pelajar,
pendidik, pembimbing dan pengajar didalam mengatur dan mengendalikan faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar sedemikian hingga dapat menjadi proses belajar mengajar yang optimal.
Kondisi sekarang ini dalam kenyataannya diantara bidang studi bidang-bidang studi yang lainnya bidang
studi matematika merupakan bidang studi yang dijadikan momok diantara bidang studi yang lain. Dan
kondisi pemikiran semacam itu merupakan kondisi yang sudah menyeluruh diberikan siswa-siswi mulai
dahulu sampai sekarang. Sehingga dengan kondisi yang demikian itu prestasi belajar siswa bidang studi
matematika dimana-mana saat ini masih rendah yang semua itu disebabkan karena dari awal dibenak
siswa sudah mempunyai perasaan tidak mampu yang tentunya akan berakibat motivasi belajarnya
menurun. Itu merupakan salah satu contoh faktor yang mempunyai kesulitan belajar siswa khususnya
pada bidang studi matematika.
 Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya, tetapi dapat digolongkan menjadi dua
macam, yaitu :

1.      Faktor Internal yang Mempengaruhi Belajar

a.         Faktor jasmaniah
1. Faktor kesehatan
2. Cacat tubuh
b.         Faktor psikologis
1. Intelegensi
2. Perhatian
3. Minat
4. Bakat
5. Motif
6. Kematangan
7. Kesiapan
c.           Faktor kelelahan
1. Kelelahan jasmani
2. Kelelahan rohani

2.      Faktor Eksternal  yang Mempengaruhi Belajar

 Faktor keluarga, hal-hal yang mempengaruhi :
1. Cara orang tua mendidik
2. Relasi antar anggota keluarga
3. Suasana rumah
4. Keadaan ekonomi keluarga
 Faktor sekolah, yang mempengaruhi :
1. Metode mengajar
2. Kurikulum
3. Relasi guru dengan siswa
4. Relasi siswa dengan siswa
5. Disiplin sekolah
6. Alat pelajaran
7. Waktu sekolah
8. Standard pelajaran
9. Keadaan gedung
10. Metode belajar
11. Tugas rumah
 Faktor masyarakat
1. Kegiatan siswa dalam masyarakat
2. Massa media
3. Teman bergaul
4. Bentuk kehidupan masyarakat
(Slameto, 56 – 74)
Dengan memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa seperti halnya diatas, tentunya
permasalahan-permasalahan yang menyebabkan siswa berprestasi rendah sangat banyak sebabnya,
baik dari dalam diri siswa seperti halnya faktor fisik dan psikisnya maupun dari luar dari siswa seperti
hanya faktor keluarga, sekolah dan masyarakat. Dalam upaya perbaikan prestasi belajar siswa agar
meningkat tentunya faktor-faktor tersebut setidaknya mendapatkan perhatian yang intensif didalam
proses belajar mengajar disekolah. Agar prestasi belajar siswa betul-betul dengan apa yang diharapkan
bersama.
Untuk itu penulis ingin mengetahui sejauh mana faktor yang mempengaruhi belajar dan ingin mengetahui
adanya faktor penghambat yang lain sehingga membuat prestasi belajar menurun, maka penulis
meninjau masalah dengan judul :
“STUDI EMPIRIS TENTANG FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR BIDANG STUDI MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS II SLTP MUHAMMADIYAH 2 TAMAN SEPANJANG SIDOARJO”.

B.     RUMUSAN MASALAH
Bertitik tolak pada latar belakang masalah, maka penulis merumuskan permasalahan pokok dalam
permasalahan skripsi ini adalah :
“Bagaimanakah faktor-faktor kesulitan belajar bidang studi matematika ditinjau dari dalam diri siswa
(faktor intern) dan dari luar diri siswa (faktor ekstern) pada siswa-siswi kelas II SLTP Muhammadiyah 2
Taman Sepanjang Sidoarjo?”.
C.    VARIABEL DAN DEFINISI OPERASIONAL
VARIABEL 
1.      VARIABEL
Variabel merupakan unsur atau gejala yang akan diteliti. Variabel penelitian ini sangat perlu untuk
menentukan alat pengambilan data yang akan diteliti.
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda tentang batasan variabel, dibawah ini penulis kemukakan
batasan variabel berdasarkan pendapat para ahli yang diakui kebenarannya sebagai berikut :
Menurut Sumadi Suryabrata di dalam buku Metodologi Penelitian, taun 1983, halaman 79 menerangkan
bahwa :
“ Variabel adalah segala sesuatu yang menjadi obyek penelitian sebagai faktor yang berperan dalam
peristiwa atau gejala yang diteliti.”
Sedangkan menurut Suharsimi Arikunto di dalam buku Prosedur Penelitian, halaman 91 mengatakan
bahwa :
“Variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian”.
Setelah memahami akan pengertian dari variable, maka penulis menjelaskan variabel dalam penelitian ini
adalah :
1. Faktor-faktor dari dalam diri siswa (Intern)
2. Faktor-faktor dari luar diri siswa (Ekstern)

2.      DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL

BELAJAR 
Agar tidak terjadi kesalahan dalam menafsirkan serta memberikan gambaran yang kongrit mengenai arti
yang terkandung dalam judul diatas, maka dengan ini penulis memberikan definisi operaisonal variabel
yang akan dijadikan landasan pokok dalam penelitian ini.
Dengan memberikan definisi operasional variabel yang diharapkan penelitian ini akan terarah dan
mengenai pada sasaran yang diinginkan. Sumadi Suryabrata dalam bukunya yang berjudul Metode
Penelitian, tahun 1983, halaman 83 menegaskan bahwa :
“ Definisi Operasional Variabel adalah definisi yang berdasarkan atas sifat-sifat yang didefinisi, serta
dapat diamati atau diobservasi.”
Dengan demikian Definisi Operasional Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Faktor Intern adalah faktor kesulitan belajar siswa yang berasal dari dalam diri siswa atau faktor
pembawaan sejak lahir.
2. Faktor Ekstern adalah faktor kesulitan belajar siswa yang berasal dari luar diri siswa yaitu faktor
keluarga, faktor sekolah dan faktor lingkungan.

D.    TUJUAN PENELITIAN
Dalam penelitian ini penulis mempunyai tujuan yaitu untuk mengetahui bagaimanakah faktor-faktor
kesulitan belajar bidang studi matematika ditinjau dari dalam diri siswa (faktor intern) dan dari luar siswa
(faktor ekstern).

E.     PENTINGNYA PENELITIAN
Pentingnya hasil penelitian adalah mendeskripsikan perihal kegunaan hasil penelitian terhadap ilmu
pengetahuan, khususnya pada bidang studi matematika. Bertitik tolak pada rumusan masalah maka
dapat didiskripsikan pentingnya penelitian :
1. Dapat memberi manfaat bagi penulis untuk peroleh pengalaman praktis dalam penelitian ilmiah.
2. Dapat memberikan manfaat bagi guru bidang studi matematika, karena dapat membantu siswa-
siswi yang mengalami kesulitan belajar dalam bidang studi matematika.
3. Sebagai bahan pertimbangan oleh pihak sekolah dalam menyusun program bimbingan dan
penyuluhan, serta dalam menjalin kerja sama antara sekolah dengan orang tua dan wali siswa.
4. Diharapkan dapat menambah pembendaharaan ilmu pengetahuan khususnya bagi
pengembangan bimbingan dan penyuluhan.
Semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan suatu masukan atau informasi mengenai gaya belajar,
khususnya bagi siswa-siwa yang mengalami kesulitan belajar dalam bidang studi matematika, dan pada
umumnya sebagai pertimbangan pengambilan keputusan untuk inovasi pendidikan.