SRI APRILYANTI KARTINA SUSIWI ( 201506232280 ) MHS PPG DALJAB 2021

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul 1 Asesmen kebutuhan peserta didik
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. TAHAP, TUGAS, DAN TRAJEKTORI PERKEMBANGAN
2. TEKNIK ASESMEN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
3. ANALISIS HASIL ASESMEN BERBASIS TEKNOLOGI
INFORMASI
4. PERUMUSAN TUJUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep (istilah dan TAHAP, TUGAS, DAN TRAJEKTORI PERKEMBANGAN
definisi) di modul ini 1. Perkembangan peserta didik dapat dilihat dari
perkembangan fisik, sosioemosi dan moralitas,
karakteristik perkembangan kesadaran beragama
2. Empat status identitas menurut James Marcia (Slavin,
2019; Yusuf, 2012) yaitu:
(a) Identity Foreclosure, yang berarti menerima
pilihan orang tua tanpa mempertimbangkan pilihan-
pilihan dirinya.
(b) Identity Diffusion, remaja yang mengalami
kebingungan siapa dirinya, dan mau apa dalam
hidupnya.
(c) Identity Moratorium, remaja dalam keadaan
moratorium mulai bereksperimen dengan dirinya
dan pilihan pekerjaan, tetapi masih belum membuat
komitmen yang definitif terhadap keduanya.
(d) Identity Achievement, menandakan remaja telah
mampu mengambil keputusannya sendiri dengan
sadar dan jelas tentang pekerjaan masa depannya.
3. Tahap dan Karakteristik Perkembangan Belajar
Peserta Didik Masa Remaja Pada tahap ini ditandai
dengan tiga hal penting. Pertama, remaja mulai
mampu melihat kenyataan dan berfikir
kemungkinan-kemungkinan
4. c. Tahap dan Karakteristik Perkembangan Karir
Peserta Didik Masa Remaja Pada tahap ini remaja
belajar mengorganisasikan waktu dan energi
seseorang untuk memastikan suatu pekerjaan selesai
5. Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik SMP
dan SMA adalah kemampuan bersikap, berfikir, dan
bertindak
6. secara konsisten sebagai perwujudan dari
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dimiliki
oleh peserta didik (PP nomer 19 tahun 2005 tentang
SNP).
7. Mikrosistem yaitu kondisi yang melatarbelakangi
peserta hidup dan berinteraksi dengan orang lain
1
SRI APRILYANTI KARTINA SUSIWI ( 201506232280 ) MHS PPG DALJAB 2021

dan institusi yang paling dekat dengan

kehidupannya, seperti pergaulan dengan orang tua,
teman sebaya, guru dan lingkungan tempat kerja
8. Mesosistem yaitu keterkaitan antarvariasi
tingkat sistem yang melibatkan peserta didik di
dalamnya. Perilaku peserta didik akan
dipengaruhi oleh keterkaitan antara lingkungan
rumah dengan lingkungan sekolah, lingkungan
rumah dengan lingkungan masyarakat.
9. Ekosistem yaitu pengaruh institusi lingkungan
yang lebih besar seperti pengaruh sekolah,
pengaruh media massa, bahkan pengaruh,
lingkungan pemerintah
10. Makrosistem pengaruh lingkungan yang lebih
luas daripada mikro, makro dan exo system yang
berkaitan erat dengan pengaruh kebudayaan,
agama, pendidikan, politik, dan pengaruh
keadaan sosial ekonomi terhadap perkembangan
individu
11. Kronosistem, yaitu dimensi waktu yang
menuntun perjalanan setiap level sistem dari
mikro ke makro. Kronosistem ini juga
mencakup berbagai peristiwa hidup yang
penting pada individu dan kondisi sosio-kultural.

TEKNIK ASESMEN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

1. Teknik asesmen bisa dengan tes atau pun non tes
Penggunaan metode dalam asesmen bisa dengan
online atau pun offline
2. Mengkaji kebutuhan peseta didik di lapangan dan
harapan sekolah dan masyarakat terhadap peserta
didik adalah hal yang perlu diperhatikan dalan
menginterpretasi dan identifikasi kebutuhan peserta
didik
ANALISIS HASIL ASESMEN BERBASIS TEKNOLOGI
INFORMASI

3. Pengukuran (Measurement) menurut Stevens dalam

Cadha (2009: 4) didefinisikan sebagai proses
pemberian /penempatan/ assigment angka untuk
suatu objek atau peristiwa tertentu. Secara
tradisional, pengukuran berhubungan dengan unit
kuantitatif, seperti yang terkait dengan panjang
(misalnya, meter, inci), waktu (misalnya, detik, menit),
massa (misalnya, kilogram, pound), dan suhu
(misalnya, Kelvin, Fahrenheit).
2
SRI APRILYANTI KARTINA SUSIWI ( 201506232280 ) MHS PPG DALJAB 2021

4. Evaluasi Menurut Fink (1995:4), Evaluasi

merupakan suatu penyelidikan/ investigasi
karakteristik dan manfaat suatu program
5. Asesmen bagi guru BK tujuannya adalah Dengan
melakukan asesmen guru BK mendapatkan data yang
relevan, objektif, akurat dan komprehensif tentang
kondisi konseli seperti profil, permasalahan yang
dihadapi konseli, potensi yang dimiliki, kebutuhan
dan kondisi lingkungan yang dibutuhkan oleh konseli
6. Kegiatan asesmen dalam layanan bimbingan dan
konseling (Depdiknas, 2007: 220) meliputi dua area
yaitu:
 Asesmen lingkungan yang terkait dengan
kegiatan mengidentifikasi harapan
sekolah/madrasah dan masyarakat (orang tua
peserta didik), sarana dan prasarana pendukung
progam bimbingan, kondisi dan kualifikasi guru
BK, dan kebijakan pimpinan sekolah/Madrasah .
 Asesmen kebutuhan dan masalah peserta didik
yang menyangkut karakteristik peserta didik,
seperti aspek-aspek fisik (kesehatan dan
keberfungsiannya), kecerdasan, motif belajar,
sikap dan kebiasaan belajar, minat-minat
(pekerjaan, jurusan, olah raga, seni, dan
keagamaan), masalah-masalah yang dialami dan
kepribadian; atau tugas-tugas
perkembangannya, sebagai landasan untuk
memberikan pelayanan bimbingan dan
konseling.
PERUMUSAN TUJUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
1. need assessment atau kondisi yang menjadi
kebutuhan peserta didik yang diambil secara acak
dari daftar cek kebutuhan peserta didik kemudian di
kelompokkan ke dalam bidang pribadi, sosial,
belajar, dan karier.

2 Daftar materi yang sulit dipahami 1. Aplikasi g form untuk pengklasifikasian data
di modul ini 2. Menetapkan skala prioritas kebutuhan peserta didik
dan lingkungan
3. Asesmen yang relevan untuk peserta didik saat ini
4. Evaluasi program pendidikan maupun progam sosial
5. Diagnosis dan perencanaan perlakuan

3
SRI APRILYANTI KARTINA SUSIWI ( 201506232280 ) MHS PPG DALJAB 2021

6. Cara mudah membuat dan merumuskan kebutuha

peserta didik.
7. Menentukan skala prioritas masalah bagi sekolah
8. Menentikan prioritas jenis layanan BK
3 Daftar materi yang sering 1. Tes psikologi dan tes bakat minat
mengalami miskonsepsi 2. Aspek-aspek perk peserta didik
3. Jenis tes untuk BK
4. Distribusi Kebutuhan ke dalam Bidang dan
Komponen Layanan