Nama : Winda Puji Asih
Prodi : Bimbingan dan Konseling
LK 1.2 : EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH
No Jenis Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab
Masalah diidentifikasi masalah
1 Bidang a. Kecanduan Kajian Literatur :Sumber dari
pribadi rokok Jurnal
Jurnal BK UNESA, Volume
1 Edisi 2, 116-124 “Faktor-
Faktor Penyebab Perilaku
Merokok”
A. Faktor Internal
1. Merokok karena
mencoba-coba
2. Persepsi bahwa rokok
dapat menghilangkan
rasa stres
3. Ingin terlihat lebih
jantan dan gaul
dimata teman-teman
4. Merokok agar terlihat
lebih dewasa
B. Faktor eksternal
1. Faktor keluarga
2. Lingkungan teman
sebaya
Analisis eksplorasi
penyebab masalah
 Konseli awalnya
mencoba merokok
karena alasan ingin
tahu
 Konseli beranggapan
bahwa dengan
merokok dapat
melepaskan diri dari
beban diri/stress
 Konseli mempunyai
cara pandang atau
berfikir bahwa dengan
merokok maka akan
dianggap gaul, keren.
 Orang tua yang tidak
terlalu perhatian pada
anak, rendahnya
tingkat pengawasan
terhadap anak. Selain
itu perilaku merokok
orang tua juga sangat
mempengaruhi
perilaku merokok
anak.
 Kebutuhan untuk
diterima di lingkungan
teman sebaya, tidak
ingin dirinya ditolak
dan mengindari
sebutan ‘banci’ atau
‘pengecut’.
 Konseli beranggapan
bahwa merokok
merupakan
simbolisasi, simbol
atas kekuasaan,
kejantanan, dan
kedewasaan.
Melihat dari banyaknya
peserta didik yang
memiliki kebiasaan

b. Rendah diri Menurut Haryanto (2010: 7)  Hasil wawancara
dalam Jurnal Realita
“Pengaruh Teknik Biblio
Edukasi Terhadap Rasa
Rendah Diri Pada Kelas XI di
Smanegeri 8 Mataram “.
(2017) ada dua faktor yang
dapat menyebabkan perasaan
rendah diri, yaitu:
A. Faktor internal
1. Cacat tubuh
2. Kelemahan
menguasai bidang
study
3. Susah berkomunikasi.  Konseli merasa
B. Faktor Eksternal
1. Ekonomi orangtua
lemah (tidak mampu),
2. orangtua yang
bercerai, dan keluarga berdampak pada Konseli
sering cekcok.
2 Bidang a. Masih banyak Sumber dari : Jurnal
sosial peserta didik penelitian
yang melanggar
tata tertib Ria Anzalena, Syahril Yusuf
sekolah dan Lukman. 2017 “Faktor
Penyebab Indisipliner
Konseli dalam Mematuhi
Tata Tertib di Sekolah Dasar”
merokok, maka untuk
memfasilitasinya dengan
pemberian layanan klasikal
dengan layanan pemberian
informasi tentang bahaya
merokok.
dengan Koordinator
BK ada satu Konseli
merasa dirinya berbeda
dengan teman-
temannya (mempunyai
cacat fisik), sehingga
muncul rasa minder
dan sering menyendiri.
 Konseli merasa tidak
berguna dan tidak
berharga.
 Konseli berfikir orang
lain tidak menghagai
dirinya.
dipandang sebelah
mata
Sikap rendah diri akan
menarik diri, menyendiri,
pendiam dan mereka
menunjukkan rasa tidak
ingin bergaul dan
berkomunikasi dengan
teman dikelasnya. Untuk
membantu Konseli guru
BK dapat memberikan
layanan Konseling
individu
 Keinginan Konseli
untuk mengikuti trend
khususnya dalam
berpenampilan, seperti
rambut diwarnai,
celana dipensil dan lain
sebagainya
 Konseli tidak takut
dengan sanksi yang
diterapkan di sekolah
dalam Jurnal PGSD (hlm  Perilaku Konseli yang
130-131). Bengkulu melanggar tata tertib
sekolah tersebut terjadi
A. Faktor internal
karena ketidakpedulian
1. Ketidakpahaman
Konseli terhadap
Konseli mengenai tata
aturan tata tertib
tertib sekolah.
2. Konseli terlalu  Konseli belum
menganggap sepele menganggap bahwa
tata tertib pentingnya perilaku
B. Faktor eksternal disiplin yang
1. Lingkungan keluarga dituangkan dalam
2. Lingkungan bentuk tata tertib
masyarakat (teman sekolah dan belajar
bergaul)
bagi perubahan
3. Lingkungan sekolah
perilaku dan
prestasinya. Konseli
cenderung ingin bebas
dari peratutan sekolah.
 Banyak Konseli yang
malanggar tata tertib
karena ikut-ikutan
dengan teman. Konseli
mudah terpengaruh
teman
 Ada banyak Konseli
yang melanggar tata
tertib seperti tidak
mengerjakan tugas,
membolos pada waktu
pelajaran, disebabkan
oleh adanya perasaan
bosan untuk mengikuti
pelajaran dan tidak
suka dengan metode
yang digunakan guru
tersebut, ada Konseli
yang keluar, ada yang
berbicara dengan
temannya dan lain
sebagainya

Dampak dari pelanggaran

tata tertib sekolah, Konseli
akan mendapatkan sanksi
yaitu teguran terhadap
Konseli, pemanggilan
orang tua Konseli oleh
guru BK, skorsing dari
 sekolah, Konseli akan
dikeluarkan dari sekolah.

Hasil wawancara dengan

waka keKonselian, masih
banyak peserta didik yang
melanggar tata tertib
sekolah. Oleh karena itu
untuk memfasilitasinya
dengan layanan klasikal
dengan bentuk layanan
informasi tentang
pentingnya menaati tata
tertib sekolah.

b. Rendahnya Sumber wawancara kepada  Konseli ingin

sikap sopan Koordinator BK (Ibu Artati bebas melakukan
santun Sukreni, S.Pd) dan Waka hal-hal yang di
KeKonselian (Bapak Andi sukainya
Nurrahman, S.Pd)  Konseli meniru
perbuatan orang
Penyebab rendahnya sikap tua
sopan santun :  Adanya perbedaan
1. Faktor dari keluarga perlakuan di
2. Faktor teman sekolah dengan di
3. Faktor media masa seperti rumah sehingga
tayangan sinetron yang menyebabkan anak
kurang mendidik, mulai bingun mana yang
dari adegan berkelahi, seharusnya
balap-balapan, pacaran, menjadi
cara berpakaian, dan juga panduannya dalam
cara bicara masing- berperilaku
masing tokoh  Kurangnya
pembiasaan sopan
santun yang
diajarkan oleh
orang tua.
 Konseli cenderung
mengikuti apa
yang dilakukan
teman.
 Konseli mengikuti
trend baik dari
bahasa maupun
cara berpakaian

Dari hasil wawancara

dengan koordinator BK
dan Teman sesama guru
BK, untuk mengatasi

3 Bidang a. Rendahnya Kajian literatur: Dari Skripsi
belajar motivasi
belajar Nikmah, Nur Fauziyatun.
2014. Faktor-Faktor yang
Melatarbelakangi Rendahnya
Motivasi Belajar Konseli
Kelas VIII SMP Negeri 22
Semarang Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi. Jurusan
Bimbingan Konseling
A. Faktor internal
1. Kesehatan fisik dan
mental
2. Minat untuk belajar
3. Konsentrasi
4. Kepercayaan diri
5. Komitmen pada tugas
B. Faktor Eksternal
1. Kondisi keluarga
2. Teman sebaya
3. Lingkungan tempat
tinggal
4. Lingkungan sekolah
masalah rendahnya sikap
sopan santun, Konseli
dapat diberikan layanan
klasikal ataupun layanan
bimbingan kelompok.
 Keadaan Konseli yang
sakit menyebabkan
Konseli tidak dapat
menyerap pelajaran
dengan baik, sehingga
Konseli malas untuk
mengikuti
pembelajaran.
 Konseli lebih suka
bermain HP dari pada
belajar
 Rendahnya minat
untuk belajar
menjadikan Konseli
malas mengikuti
kegiatan pembelajaran.
 Konseli yang motivasi
belajarnya rendah
cenderung sulit untuk
memusatkan
konsentrasi pada
belajarnya akhirnya
enggan untuk belajar
 Kondisi keluarga yang
terlalu membiarkan
atau acuh tak acuh
sangat mempengaruhi
motivasi belajar
Konseli, karena
Konseli tidak
mendapat dorongan
untuk belajar dari
lingkungan
terdekatnya.
 Konseli bergaul
dengan teman yang
kurang mendukung
minat belajar, maka
akan menyebabkan
Konseli enggan untuk
belajar.

Kajian literatur: dari sumber
b. Kebiasaan jurnal.
Menyontek
Alexius Andiwatir dan Aliyil
Khakim.2019.”Analisis
Perilaku Menyontek dan
Rancangan Perubahannya
pada Konseli SMP”.Jurnal
Psikologi Ilmiah (hlm 92)
Faktor yang mempengaruhi
Konseli menyontek :
A. Faktor Internal
1. Perasaan panik pada
saat ulangan
2. Takut
mengecewakan
orang tua
3. Adanya perasaan
malu kalau remidial
B. Faktor Eksternal
1. Pengaruh oleh teman
2. Banyak peserta didik
yang berprestasi di
kelasnya
3. Tuntutan orang tua
agar anaknya
mendapat nilai tinggi
Dampak dari motivasi
belajar rendah yaitu
menurunnya semangat
belajar dan hasil
belajarnya.
Di sekolah saya masih
banyak peserta didik yang
mempunyai motivasi
belajar rendah, untuk
dapat membantu para
peserta didik tersebut
diberikan layanan klasikal
dengan bentuk layanan
informasi tentang cara
meningkatkan motivasi
belajar.
 Konseli takut tidak
dapat mengerjakan soal
 Konseli tidak mau
belajar, lebih
mengandalkan teman
yang dianggap pintar
 Konseli tidak percaya
pada kemampuan
sendiri
 Kurangnya rasa
percaya diri Konseli
dalam mengerjakan
soal. Biasanya
disebabkan
ketidaksiapan belajar
baik persoalan malas
dan kurangnya waktu
belajar
 Konseli ingin
mendapat nilai bagus
dengan cara instan
 Orientasi Konseli lebih
kepada nilai bukan
pada ilmu
 Adanya tekanan dari
orang tua yang
menuntut anaknya
mendapat nilai tinggi.
Dampak kebiasaan
menyontek antara lain :
 malas belajar, kebiasaan
bohong, menghalalkan
segala cara, menghambat
kreatifitas dan meragukan
kemampuan sendiri.

Layanan yang diberikan :

karena masih banyak
Konseli yang mempunyai
kebiasaan menyontek,
maka layanan yang
diberikan berupa layanan
klasikal atau bimbingan
kelompok.

4 Bidang a. Peserta didik Kajian literature : Sumber A. Peserta didik/Konseli

karir belum dapat dari Jurnal  Konseli belum
menentukan mengetahui
Armansyah.2021.”Faktor
studi lanjut perbedaan SMA
yang menghambat dalam
dengan SMK
memilih sekolah
 Pengetahuan siswa
lanjut”.Jurnal Bimbingan masih sedikit tentang
Konseling dan Psikologi (hlm informasi jurusan di
87-98) sekolah lanjutan dan
Faktor yang menghambat informasi tentang
dalam pemilihan sekolah dunia kerja.
terdiri dari faktor internal dan  Konseli belum
faktor eksternal. merasa perlu untuk
mencari informasi
A. Faktor Internal tentang sekolah
1. Kondisi fisik lanjutan
2. Kondisi psikis yang  Konseli masih
meliputi intelegensi, bingung terkait masa
bakat dan minat depannya
B. Faktor eksternal  Konseli belum
1. Faktor kondisi mengetahui
keluarga: kemampuan/ potensi
a. kondisi sosial yang dimiliki
ekonomi keluarga  Konseli memiliki
b. pengaruh dan pemahaman berbeda
ekspektasi dari terkait studi lanjut
keluarga dengan orang tua
2. Kondisi sekolah
3. Kondisi teman Dampaknya Konseli
4. Masyarakat mengalami kebingungan
dalam menentukan studi
lanjutan. Untuk
memfasilitasinya diberikan
layanan klasikal dengan
layanan informasi.
b. Peserta didik Kajian Literatur : Sumber  Konseli belum
belum bisa Winkel & Hastuti (2013: mengetahui bakat dan
membuat 645) dalam G-COUNS Jurnal minat yang dimiliki
perencanaan Bimbingan dan Konseling  Konseli belum
karir dengan Vol. 1 No. 2 Tahun 2017. mengetahui kelebihan
baik “Strategi Bimbingan Dan dan kekurangan pada
Konseling Komprehensif dirinya
Dalam Perencanaan Karir  Kebanyakan konseli
Siswa SMP” memilih studi lanjut
yang tidak sesuai
Bahwa faktor yang dengan bakat, minat,
mempengaruhi perencanaan dan cita-cita pekerjaan
karir adalah faktor yang yang diinginkan
berasal dari diri sendiri  Kurangnya perhatian
(internal) dan faktor yang
dari orang tua
berasal dari luar (eksternal).
Layanan yang diberikan
1. Faktor Internal yang
berupa layanan klasikal
meliputi nilai-nilai
dengan layanan informasi
kehidupan, taraf
mengenai cara
intelegensi, bakat
perencanaan karir sesuai
khusus, minat, sifat-
dengan bakat dan minat.
sifat, pengetahuan,
dan keadaan jasmani.
2. Faktor eksternal yang
meliputi masyarakat,
keadaan sosial
ekonomi keluarga,
pengaruh keluarga,
pendidikan sekolah,
pengaruh teman
sebaya, dan tuntutan
jabatan.