RISKA ARIZONA
BK A PPGDJ 2 UNESA
NIM. 2200103922810001
LK 3.1 Menyusun Best Practices
REFLEKSI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
SD ISLAM TERPADU ROBBANI
Sekolah Dasar Dinas Kabupaten Malang
Mengatur Waktu
Riska Arizona
13 Oktober 2022
Berdasarkan Data Buku keterlambatan
siswa terdapat 20% siswa yang datang
terlambat dalam sepekan dari 30 siswa kelas
6 A di SDIT Robbani Singosari, Malang.
Dan Data tersebut juga diambil dari hasil
observasi yang dilakukan oleh wali kelas dan
guru bidang kesiswaan. Dari data tersebut
dapat diketahui akar permasalahan yang
muncul adalah Siswa kurang bisa mengatur waktu
atau manajemen waktu belum tuntas.
 Tingkat kedisiplinan yang rendah, sehingga masih
banyak siswa yag datang terlambat ke sekolah.
 Adapun pihak terkait yang bisa mendukung
keberhasilan layanan bimbingan klasikal tentang
mengatur waktu supaya tidak datang terlambat
ke sekolah yaitu : Orang tua, guru kelas, guru
mata pelajaran, guru BK, dan kesiswaan.
 Aturan sekolah menyebutkan bahwa siswa harus
hadir di sekolah sebelum pukul 07.00 WIB.
 Konsekuensi yang diberikan sekolah harus
bersifat logis dan dilakukan secara kontinyu dan
tegas agar memberikan efek jera kepada siswa
yang masih sering datang terlambat.
Layanan Bimbingan Klasikal dengan permasalahan
siswa datang terlambat ke sekolah menggunakan
strategi Project Based Learning. Project Based
Learning adalah model pembelajaran berupa tugas
nyata seperti kerja proyek, berkelompok, dan
mendalam untuk mendapatkan pengalaman belajar
yang bermakna. Layanan ini menggunakan metode
diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan
terbuka. Dan dilanjutkan siswa membuat project
sesuai dengan yang ditugaskan oleh Guru BK.
Langkah-langkah strategi Project Based Learning
antara lain :
1. Guru BK membuka kegiatan dengan salam
dan doa.
2. Guru BK membina hubungan
baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar dan
presensi)
3. Guru BK menyampaikan tujuan
RISKA ARIZONA
BK A PPGDJ 2 UNESA
NIM. 2200103922810001
layanan materi Bimbingan dan
Konseling
4. Guru BK menanayakan kesiapan
kepada peserta didik
5. Guru BK mengajak peserta didik untuk
melakukan Ice Breaking bernyanyi dan
menari dengan diiringi Lagu “Akibat
Datang Terlambat”.
6. Guru BK memberikan
pertanyaan-pertanyaan terbuka
tentang alasan mengapa datang
terlambat
7. Guru BK membagi kelompok
untuk diskusi tentang akibat jika
datang terlambat ke sekolah
8. Guru BK menampilkan video “Tips
agar tidak terlambat ke sekolah”.
9. Guru BK menugaskan peserta didik
untuk membuat Peta Konsep tentang
Akibat datang terlambat dan cara
menghilangkan kebiasaan terlambat.
10. Peserta didik menjawab
pertanyaan yang diberikan
tentang alasan jika datang
terlambat.
11. Peserta didik berdiskusi dengan
kelompok tentang Akibat Datang
Terlambat dan mempresentasikan
hasilnya.
12. Peserta didik menyimak video tentang
“Tips agar tidak terlambat ke sekolah”
13. Peserta didik membuat peta konsep
tentang Akibat datang terlambat dan
cara menghilangkan kebiasaan
terlambat
14. Guru BK mengajak peserta didik
membuat kesimpulan yang terkait
dengan materi layanan
15. Guru BK mengajak peserta didik
untuk agar dapat menghadirkan
Tuhan dalam hidupnya
16. Guru BK memberikan penguatan
dan rencana tindak lanjut.
17. Guru BK menetapkan kegiatan
lanjutan dan menyampaikan
pesan dan harapan.
18. Guru BK mengakhiri kegiatan layanan
dengan mengajak peserta didik
RISKA ARIZONA
BK A PPGDJ 2 UNESA
NIM. 2200103922810001
menutup layanan dengan berdoa dan
salam
Refleksi Hasil dan dampak Layanan yang diberikan sangat bermanfaat dan
Bagaimana dampak dari aksi membantu siswa dalam menyelesaikan
dari Langkah-langkah yang permasalahan rendahnya kedisiplinan siswa
dilakukan? Apakah hasilnya khususnya dalam hal terlambat datang ke sekolah.
efektif? Atau tidak efektif? Terbukti dengan berkurangnya tingkat terlambatan
Mengapa? Bagaimana respon siswa kelas 6A dari 20% menjadi 3% dalam sepekan.
orang lain terkait dengan Data tersebut diambil dari jurnal keterlambatan,
strategi yang dilakukan, Apa observasi langsung, dan hasil wawancara dengan
yang menjadi faktor wali kelas.
keberhasilan atau Siswa mengisi lembar evaluasi proses yang diberikan
ketidakberhasilan dari setelah layanan berlangsung
strategi yang dilakukan? Apa Faktor keberhasilan dari layanan bimbingan klasikal
pembelajaran dari ini adalah siswa mampu merubah perilakunya dalam
keseluruhan proses tersebut hal kedisiplinan untuk hadir di sekolah tepat waktu,
dengan cara melaksanakan kegiatan sehari-hari
sesuai dengan jadwal yang sudah dibuat sendiri oleh
siswa.
Hambatan yang terjadi ketika proses layanan
berlangsung adalah :
1. Masalah Teknis dimana Laptop yang
digunakan tiba-tiba mati
2. Masalah teknis dimana Proyektor yang
digunakan untuk menampilkan PPT tiba-tiba
mati sehingga penyampaian materi lebih
banyak berdiskusi.
3. SDM yang bertugas merekam video
berhalangan hadir, sehingga perlu dilakukan
pengambilan video di waktu yang lain.
4. Pada rekaman video dari zoom suara kurang
jelas.

Sumber Materi 1. Fitriani, “Upaya Guru Dalam Manajemen

Waktu Belajar Santri Di Madrasah Diniyah
Hidayatul Mubtadi‟ienAsSyifa‟ Wuryorejo
Wonogiri Tahun Ajaran 2018/2019”., 20-21.3.
2. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata
Berprestasi ItuMudah. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama
3. Mulyaningtyas, B Renita., dan Yusup
Purnomo Hadiyanto.,2016 Ayow Aturlah
Waktumu.,Jakarta: Erlangga
4. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
Klasikal Bimbingan dan Konseling bidang
pribadi, Yogyakarta, Paramitra
5. Video akibat datang terlambat
https://youtu.be/MlPHOs_-x4E
6. Video Tips Tidak Terlambat Datang Ke Sekolah
https://youtu.be/tgQOdpmRVd4
RISKA ARIZONA
BK A PPGDJ 2 UNESA
NIM. 2200103922810001

HASIL EVALUASI PROSES PERTEMUAN 1

No Aspek Hasil yang diperoleh

1. Proses 1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

Layanan bimbingan Klasikal sebanyak
92%
2. Siswa merasa senang dengan layanan
yang diberikan oleh guru BK sebanyak
95%
3. Siswa merasa kegiatan bimbingan klasikal
memberikan manfaat yang baik sebanyak
98%
4. Alokasi waktu dalam pelaksanaan
mencukupi sebanyak 90%

2 Materi 1. Materi yang diberikan oleh guru BK

dibutuhkan siswa sebanyak 87 %
2. Solusi yang diberikan oleh Guru BK sudah
tepat sebanyak 93%

3. Metode 1. Metode yag digunakan menyenangkan dan

jelas sebanyak 89%

4. Media 1. Media yang digunakan menyenangkan dan

mudah digunakan sebanyak 91%

Analisis hasil LKPD siswa :

No Daftar Pertanyaan Jawaban Kelompok

1. Mengapa kita datang 1. Karena bangun kesiangan

terlambat ke sekolah? 2. Karena tidur terlalu malam
3. Karena mandinya lama
4. Karena Ban bocor
5. Karena menunggu bekal disiapkan
6. Karena macet
7. Karena kendaraan mogok

2. Tuliskan akibat jika 1. Dimarahi guru

kita datang terlambat 2. Mendapatkan hukuman
ke sekolah? 3. Mengganggu konsentrasi belajar
4. Tertinggal pelajaran
RISKA ARIZONA
BK A PPGDJ 2 UNESA
NIM. 2200103922810001
3. Bagaimanakah cara 1. Membuat Alarm
supaya tidak datang 2. Minta dibangunkan orang tua
terlambat ke sekolah? 3. Tidur tepat waktu
4. Tidak begadang
5. Bangun lebih awal
RISKA ARIZONA
BK A PPGDJ 2 UNESA
NIM. 2200103922810001