Filsafat

Perenialisme
1. Amartia Andina Kholki (06111181823012)
2. Anida Chairatunnisa (06111181823069)
3. Mayang Hastianingrum (06111281722037)
 Pengertian Filsafat Perenialisme
Istilah Perenialisme berasal dari bahasa latin
, yaitu dari akar kata perenis dan perennial.
Perenis yang berarti tumbuh terus menerus
melalui waktu, hidup terus dari waktu ke wak
tu atau abadi. Perennial diartikan abadi atau
kekal atau terus tiada akhir.
Perenialisme merupakan suatu aliran d
alam pendidikan yang lahir pada abad
ke-20. Perenialisme lahir dari suatu rea
ksi terhadap pendidikan progresif. Pere
nialisme menentang pandangan progre
sivisme yang menekan perubahan dan
suatu yang baru. Perenialisme meman
dang situasi dunia dewasa ini penuh ke
kacauan, ketidakpastian, terutama dala
m kehidupan moral, intelektual, dan so
sikultural.
 Latar Belakang Filsafat Perenialisme

Perenialisme diambil dari kata perennial, yang bermakna abadi atau kekal. Dari
makna tersebut mempunyai maksud bahwa perenialisme mengandung
kepercayaan filsafat yang berpegang pada nilai – nilai dan norma – norma yang
bersifat kekal dan abadi. Pendiri dari aliran ini adalah Aristoteles yang kemudian
didukung dan dilanjutkan St. Thomas Aquinas pada abad ke – 13. Munculnya
aliran ini adalah sebagai alat atau cara untuk menghadapi krisis yang dihadapi
manusia saat ini. Perenialime menganggap kenyataan dalam kebudayaan
manusia saat ini mengalami krisis. Oleh karena itu perenialisme memberikan
suatu pemecahan dengan jalan “kembali pada kebudayaan masa lampau”,
kebudayaan yang dianggap ideal. Perenialisme lahir dari suatu reaksi terhadap
pendidikan progresif. Perenialis menentang pandangan progresivisme yang
menekankan perubahan dan sesuatu yang baru.
 Ciri-ciri Filsafat Perenialisme
1. Perenialisme mengambil jalan re
gresif, yaitu kembali kepada nilai d 2. Perenialisme beranggapan
an prinsip dasar yang menjiwai pen bahwa realita itu mengandun
didikan pada masa yunani kuno da g tujuan.
n abad pertengahan.

4. Perenialisme beranggapan b
3. Perenialisme beranggapan
ahwa kenyataan tertinggi itu be
bahwa belajar adalah latihan
rada di balik alam, penuh keda
dan disiplin mental.
maian, dan transcendental.
 Tokoh-tokoh Filsafat Perenialisme

Aristoteles (384-322 SM) Plato (427 SM-347 SM)

Menurut Arithoteles dalam Uyo Sadull Plato berpandangan bahwa manusia t

oh (2008:153) manusia adalah makhl
uk materi dan rohani sekaligus. Seba
gai materi, ia menyadari bahwa manu
sia dalam hidupnya berada dalam ko
ndisi alam materi dan sosial.
idak menciptakan kebenaran, pengeta
huan, dan nilai moral melainkan bagai
mana menemukan semuanya itu. Den
gan menggunakan akal dan rasio, se
muanya itu dapat ditemukan kembali
oleh manusia.
 Thomas Aquinas (1225 M -1274 M)
Ortimer Adler (1902-2001)

Thomas Aquinas berpandangan tentang realita

Ortimer Adler mengatakan bahwa jika seora
s bahwa segala sesuatu yang ada, adanya itu k
ng manusia adalah makhluk rasional yang m
arena diciptakan oleh Tuhan dan tergantung ke
erupakan hakikat yang senantiasa seperti itu
pada-Nya. Sedangkan dalam hal pengetahuan,
sepanjang sejarahnya maka tentulah manus
Thomas Aquinas mengemukakan bahwa penge
ia memiliki gambaran yang tetap dalam hal
tahuan itu diperoleh sebagai persentuhan antar
program pendidikan dengan tidak mengikutk
a dunia luar dan atau oleh akal budi yang kemu
an peradaban dan masa tertentu.
dian menjadi pengetahuan.
 Prinsip-prinsip Pendidikan Filsafat
Perenialisme
1. Konsep pendidikan bersifat
abadi, karena hakikat manusi 2. Inti pendidikan haruslah m
a tak pernah berubah. engembangkan kekhususan
manusia yang unik, yaitu kem
ampuan berfikir.

3. Tujuan belajar ialah men 4. Pendidikan merupakan p

genal kebenaran abadi dan ersiapan bagi kehidupan se
universal. benarnya.
 Pandangan-pandangan Filsafat
Perenialisme
1. Pandangan Ontologi Perenialisme
Ontologi perenialisme terdiri dari pengertian
– pengertian seperti benda individual, esens
i, aksiden, dan substansi. Secara ontologis,
perenialisme membedakan suatu realita dal
am aspek – aspek perwujudannya. Benda i
ndividual disini adalah benda sebagaimana
yang tampak dihadapan manusia dan yang
ditangkap dengan pancaindra seperti batu, r
umput, orang dalam bentuk, ukuran, warna
dan aktivitas tertentu.
2. Pandangan Epistemologi Perenialisme
Menurut perenialisme ilmu pengetahuan
adalah segala sesuatu yang dapat diketahui
dan nyata, sedangkan hal yang dapat
diketahui dan nyata itu adalah apa yang
terlindung dengan kepercayaan. Jadi, jika
seseorang mempercayai adanya sesuatu
hal maka hal itu adalah sesuatu yang nyata
dan dapat diketahui.
 3. Pandangan Aksiologi Perenialisme

Perenialisme memandang masalah nilai berdasarkan asas

– asas supernatural, yakni menerima universal yang abadi.
Dengan asas seperti itu, ontology dan epistimologi tidak
hanya disadasarkan pada prinsip teologi dan supernatural,
tetapi juga aksiologi. Khusus dalam tingkah laku manusia,
manusia sebagai subjek telah memiliki potensi–potensi
kebaikan sesuai dengan kodratnya, disamping
kecenderungan – kecenderungan dan dorongan-dorongan
kearah yang tidak baik.
 Implikasi Filsafat Perenialisme dalam
Pendidikan
1. Pendidikan
Perenialisme memandang pendidikan se
bagai jalan kembali atau proses menge
mbalikan keadaan manusia sekarang se
perti dalam kebudayaan masa lampau y
ang dianggap sebagai kebudayaan yang
ideal.
2. Tujuan Pendidikan
Bagi perenialist bahwa nilai-nilai kebenar
an bersifat universal dan abadi, inilah yan
g harus menjadi tujuan pendidikan yang s
ejati. Sebab itu, tujuan pendidikannya ada
lah membantu peserta didik menyingkapk
an dan menginternalisasikan nila-nilai keb
enaran yang abadi agar mencapai kebijak
an dan kebaikan dalam hidup.
 3. Sekolah 4. Kurikulum

Sekolah merupakan lembaga tempat latiha

n elite intelektual yang mengetahui kebenar
an dan suatu waktu akan meneruskannya k
epada generasi pelajar yang baru. Sekolah Kurikulum pada aliran ini berpusat pada
adalah lembaga yang berperan mempersia mata pelajaran, dan cenderung menitikbe
pkan peserta didik atau orang muda untuk t ratkan pada: sastra, matematika, bahasa,
erjun kedalam kehidupan. Sekolah bagi per dan humaniora, termasuk sejarah. Kurikul
enialis merupakan peraturan-peraturan yan um adalah pendidikan liberal.
g artificial dimana peserta didik berkenalan
dengan hasil yang paling baik dari warisan
sosial budaya.

5. Metode
Metode pendidikan atau metode belajar ut
ama yang digunakan oleh perenialist adala
h membaca dan diskusi, yaitu membaca d
an mendikusikan karya-karya besar yang t
ertuang dalam the great books dalam rang
ka mendisiplinkan pikiran.
6. Peranan guru dan peserta didik
Peran guru bukan sebagai perantara antara
dunia dengan jiwa anak, melainkan guru jug
a sebagai “murid” yang mengalami proses
belajar serta mengajar. Guru mengembang
kan potensi-potensi penemuan diri, dan ia
melakukan otoritas moral atas murid-murid
nya karena ia seorang propesional yang un
ggul dibandingkan muridnya. Guru harus m
empunyai aktualitas yang lebih, dan penget
ahuan yang sempurna.
 Kelebihan & Kekurangan Filsafat
Perenialisme
Kelebihan Kekurangan

1) Pengetahuan dianggap lebih penting dan

1) Perenialisme mengangkat kembali nilai-
kurang memperhatikan kegiatan sehari-ha
nilai.
ri.
2) Kurikulum menekankan pada perkemban
2) Perenialisme kurang menerima adanya pe
gan intelektual siswa pada seni dan sain
rubahan-perubahan.
s.
3) Siswa menjadi orang yang mementingkan
3) Perenialisme tetap percaya terhadap asa
diri sendiri, ia menjadi manusia yang tidak
s pembentukan kebiasaan dalam permu
memiliki self discipline, dan tidak mau berk
laan pendidikan anak.
orban demi kepentingan umum.
 Thanks
Thanks!!
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including
icons byCREDITS:
Flaticon,This
andpresentation
infographicstemplate
& imageswas
by Freepik.
created by Slidesgo, including icons by Flaticon,
and infographics & images by Freepik.
Please keep this slide for attribution