TUGAS MERANGKUM MODUL 2

PEMBELAJARAN TERPADU

Disusun Oleh:

Nama : RIZKY AMALIA, S.Pd

No. Absen : 22
NIM : 857574636

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ PURWOKERTO POKJAR KRAMAT
2021
 MODUL 2
PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN TERPADU

KEGIATAN BELAJAR 1
KEGIATAN PENDAHULUAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. MAKNA KEGIATAN PENDAHULUAN

Kegiatan pendahuluan merupakan bagian integral yang tidak dapat dipisahkan
dengan komponen-komponen pembelajaran lainnya. Kegiatan ini pada dasarnya
merupakan kegiatan awal yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali
pelaksanaan pembelajaran terpadu yang berfungsi terutama untuk menciptakan suasana
awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik.
B. BENTUK KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan menyiapkan siswa yang langsung berkaitan dengan materi yang akan
dibahas disebut kegiatanawal pembelajaran. Sementara itu, kegiatan yang tidak langsung
berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dibahas disebut kegiatan pra
pembelajaran.
Kegiatan utama yang perlu dilaksanakan dalam pendahuluan pembelajaran di antaranya
yaitu:
1.Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
a.Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa
b.Menumbuhkan kesiapan belajar siswa
c.Menciptakan suasana belajar yang demokratis
d.Membangkitkan motivasi belajar siswa
e.Membangkitkan perhatian siswa
2.Memberikan acuan
a.Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis besar materi yang
akan dipelajari
b.Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
3.Membuat Kaitan (Melaksanakan Apersepsi)
a.Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya
b.Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
 c.Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang
akan dibahas
4.Melaksanakan Tes Awal

KEGIATAN BELAJAR 2
KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. MAKNA KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

Kegiatan inti sering juga disebut kegiatan instruksional. Kegiatan ini merupakan
kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses pembentukan pengalaman belajar
siswa. Untuk menumbuhkan pengalaman belajar siswa secara terpadu maka
pembelajaran terpadu perlu direncanakan secara sistematis.
Kegiatan inti pembelajaran terpadu menggambarkan penggunaan strategi dan
media pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa.
Kegiatan inti pembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebanyak mungkin,memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung dan memenuhi kebutuhan siswa baik
secara individual maupun kelompok.
B.BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Dalam pengorganisasian kegiatan inti pembelajaran terpadu, pembahasan bahan
pembelajaran harusdilakukan secara terpadu melalui penghubungan konsep dari
beberapa mata pelajaran. Selain itu, pembahasan bahan pembelajaran terpadu hendaknya
dilakukan dengan menggunakan strategi pembelajaran dan media pembelajaran yang
bervariasi, yang mampu mendorong upaya penemuan pengetahuan baru.
Dalam menentukan kegiatan inti pembelajaran, guru hendaknya
mempertimbangkan faktor komptensi yang diharapkan dicapai siswa, jenis dan tingkat
kesulitan materi pelajaran, karakteristik siswa, guru, serta fasilitas, ruang, waktu dan
waktu yang tersedia.
Beberapa nilai yang dapat dipetik dari penggunaan media dalam kegiatan inti
pembelajaran terpadu :
1.Media dapat mengkonkretkan konsep-konsep yang abstrak.
2.Media dapat menghadiran objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke
dalam lingkungan belajar.
3.Media dapat menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil.
4.Media dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat.
 Penggunaan media dalam pembelajaran terpadu juga memiliki kekuatan
diantaranya:
1. Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.
2.Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi belajar pada masing-
masing.
3.Membangkitkan motivasi belajar siswa.
4.Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan
menurut kebutuhan.
5.Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi seluruh siswa.
6.Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.
7.Mengontrol arah dan kecepatan belajar siswa.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan media dalam kegiatan
intipembelajaran terpadu :
1. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan tetapi memiliki
fungsi tersendiri, yaitu mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif.
2.Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran.
3.Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi dasar,
indikator, dan isi/bahan pembelajaran terpadu.
4.Media pembelajaran berfungsi mempercepat proses belajar.
5.Media pembelajaran terutama berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan lebih tahan lama mengendap dalam
pikirannya.
6.Media pembelajaran dapat meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir
sehingga dapat mengurangi terjadinya verbalisme.

KEGIATAN BELAJAR 3
KEGIATAN AKHIRDAN TINDAK LANJUT DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A.MAKNA KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT

Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan sebagai
kegiatan untuk menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran. Kegiatan yang biasa
dilakukan guru dalam kegiatan akhir ini adalah memberikan tes, baik lisan maupun
tertulis.
 Berdasarkan hasil kegiatan akhir, guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dengan memperhatikan tingkat penguasaan siswa,
guru perlu melakukan kegiatan tindak lanjut. Hal ini berarti bahwa kegiatan tindak lanjut
pembelajaran merupakan kegiatan lanjutan yang ditempuh berdasarkan proses dan hasil
belajar yang telah dicapai siswa. Pada prinsipnya, kegiatan tindak lanjut pembelajaran
dilaksanakan untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa.
B. BENTUK KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT
Berikut ini beberapa alternatif bentuk kegiatan yang dapat diterapkan dalam
kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu di sekolah dasar :
1.Kegiatan Akhir Pembelajaran
a.Meninjau kembali penguasaan siswa
b.Melaksanakan penilaian
2.Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran
a.Memberikan pekerjaan rumah
b.Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit
c.Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
d.Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
e.Mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya