PENDEKATAN dalam PEMBELAJARAN IPS di

SEKOLAH DASAR
Makalah ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu tugas diskusi
Mata kuliah Pembelajaran Pendidikan IPS di SD
Smester I Tahun Akademi 2020

TUTOR
SUPARTO, S.Pd. MM

DISUSUN OLEH
RIZKI DESTRIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN S.I PGSD
UNIVERSITAS TERBUKA
2020
 KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr Wb
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya
tugas ini dapat kami selesaikan sesuai yang diharapkan. dalam makalah ini membahas tentang
“Pendekatan dalam Pembelajaran IPS di SD”.

Makalah ini dibuat dalam rangka meperdalam pemahaman mahasiswa mengenai materi-materi
tentang Pendidikan IPS di SD, tentunya penulis mendapatkan bimbingan, arahan, koreksi, dan
saran, untuk itu rasa terimakasih yang sedalam-dalamnya kami sampaikan kepada : orang yang
senang tiasa berdoa untuk kesuksesan kami, kepada tutor dan rekan-rekan mahasiswa yang telah
banyak memberikan masukan untuk makalah ini.

Materi yang penulis paparkan dalam makalah ini tentunya jauh dari kesempurnaan. Oleh karena
itu, kritik yang bersifat membangun sangat penulis butuhkan untuk kesempurnaan makalah ini.
Demikianlah makalah ini kami buat semoga bermanfaat.
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendekatan mengandung arti cara pandang atau cara menyikapi sesuatu dengan bertolak
belakang dari asumsi tertentu. Pengajaran IPS digunakan sebagai istilah teknis pedagogis untuk
proses belajar-mengajar atau proses pembelajaran dalam mata pelajaran IPS. Pendekatan dalam
pelajaran IPS dimaksudkan sebagai cara pandang kita terhadap proses belajar murid dalam mata
pelajaran IPS, dan upaya penciptaan kondisi dan iklim kelas yang memungkinkan terjadinya
proses belajar. Pendekatan sangat penting bagi guru karena guru dalam mata pelajaran IPS selain
berfungsi sebagai manajer kelas dan fasilitator belajar, juga menjadi teladan actor sosial. Oleh
karena itu, dengan mempelajari berbagai jenis pendekatan ini, dapat menambah percaya diri
seorang guru untuk melaksanakan tugas sebagai guru IPS. Pendekatan bergantung pada berbagai
hal, seperti tingkat pendidikan, tujuan dan lingkupan pendidikan anak. Artinya seorang guru
harus memilih pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan materi ajar yang dituangkan dalam
perencanaan pembelajaran.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Jenis Pendekatan.

Ada beberapa jenis pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan pada kegiatan
belajar mengajar di IPS, antara lain :

 Pendekatan disiplin atau pendekatan struktur

 Pendekatan interdisiplin atau pendekatan antar struktur
 Pendekatan kemasyarakatan
 Pendekatan lingkungan

B. Pendekatan Disiplin atau Pendekatan Struktur

Pendekatan Disiplin bertitik tolak dari sesuatu disiplin ilmu tertentu. Artinya pola kerangka
atau sistematika pendekatan disiplin dimulai dari menyampaikan konsep-konsep dari suatu
disiplin, baru kemudian menambahkan konsep-konsep disiplin lainnya. Yang bertujuan
untuk mendukung konsep-konsep disiplin tersebut. Misalnya dimulai dari disiplin sejarah
atau dari geografi atau dari ekonomi, dan sebagainya. Cara penyampaian dalam pendekatan
disiplin adalah dengan mempertautkan konsep-konsep lain yang bersifat menunjang yang
dilakukan secara sistematis.

Tujuan Dari Pendekatan Disiplin Antara Lain :

 Mendukung tujuan IPS dalam kurikulum·

 Untuk mendapatkan pengertian yang lebih mendalam tentang konsep-konsep ilmu sosial
tertentu·
 Untuk menelaah lebih lanjut tentang lingkup utama kegiatan manusia·
 Untuk memberikan gambaran yang jelas tentang konsep-konsep tertentu dari suatu
disiplin dengan disiplin yang lain.·
 Untuk memberikan bahan yang lebih banyak dan lebih luas kepada IPS
Alasan-Alasan Penggunaaan Pendekatan Struktur

 Pengaruh disiplin ilmu-ilmu social didalam IPS sangat besar

 Untuk mendapatkan gambaran konti nuitas antara konsep-konsep ilmu-ilmu social
tersebut
 Untuk mendapatkan gambaran tentang struktur dari ilmu-ilmu social tertentu
 Mendapatkan kedalaman pembahasan tentang konsep-konsep ilmu social tersebut
 Keperluan siswa untuk mendapatkan pengetahuan yang lebih
 Adanya sumber-sumber bahan buku-buku teks yang tersedia
 Metode-metode yang ada
 Alat-alat peraga yang ada di sekolah

Dalam proses belajar mengajar yang menggunakan pendekatan disiplin, guru hendaknya
lebih banyak memberikan tugas kepada anak untuk mencari sumber-sumber diluar buku teks.
Memberikan tugas membaca ataupun studi lapangan dan pada akhir tugas melampirkan
karya tulis kelompok maupun perorangan.

Kekurangan Dari Pendekatan Disiplin Adalah :

 Penyusunan suatu pembelajaran dengan pendekatan ini adalah sangat sulit, karena tidak
adanya pedoman yang tegas untuk memilih inti pembahasan dan pendukung
pembahasan.·
 Pandangan tiap-tiap pengajar tentang suatu konsep, kedalaman maupun keleluasannya,
sangat tergantung pada latar Belakang pendidikannya.·
 Keterampilan guru untuk mempertautkan konsep-konsep sangatlah terbatas dan
dipengaruhi oleh berbagai faktor (waktu, kesempatan, referensi,dll).
C. Pendekatan Interdisiplin atau Pendekatan Antar Struktur

Pendekatan antar struktur merupakan pendekatan yang membahas suatu konsep secara
berturut melalui beberapa disiplin dan kemudian dipersatukan. Dengan pendekatan ini suatu
konsep ilmu sosial atau suatu topik diorganisasikan bersama konsep dari berbagai ilmu
sosial terpadu.

Contohnya : Menunjukkan pada peta pesebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia. Maka,
dapat meyoroti dari sudut pandang : geografi, khususnya peta persebaran daerah asal suku
bangsa di Indonesia. Kemudian materi sikap menghormati keanekaragaman suku bangsa.
Kemudian bisa membahas berbagai jenis kebudayaan di Indonesia.

Kesemuanya itu terpadu menjadi suatu bahan pelajaran yang utuh dan tidak merupakan
cerita bersambung. Sumbangan konsep dari berbagai ilmu diolah, diramu, dan dipadukan
baik dari segi urutan atau tingkat kesulitan maupun kepentingannya.Kesulitan penggunaan
pendekatan ini dalam pelaksanaan pengajaran IPS dapat dimaklumi mengingat masih jarang
ditemukan guru IPS yang generalis.Tetapi hal ini dapat diatasi melalui team teaching pada
saat memprogram atau waktu melaksanakannya.

Pendekatan antar struktur dapat dibedakan menjadi dua jenis pendekatan, yaitu :

a. Pendekatan Multidisiplin

Pendekatan multidisplin mengarah pada pengambilan konsep-konsep dari berbagai disiplin.

Generalisasi dan proses dari berbagai disiplin ilmu sosial untuk membantu para siswa
memahami topik yang mereka pelajari. Artinya semua aspek dari suatu topik ditelaah
sehingga pengertian siswa itu menjadi luas dan dalam, dan dengan demikian tujuan sajian
akan tercapai secara mantap………………………………………………………………

b. Pendekatan Interdisiplin

Pendekatan interdisiplin juga menggunakan atau mengambil konsep-konsep yang digunakan

dalam berbagai ilmu sosial. Perbedaannya ialah bahwa model pengajaran dengan
 pendekatan interdisiplin mendasarkan strukturnya pada penggunaan „konsep inti‟ sedangkan
pada model pendekatan multidisplin menggunakan „konsep dasar‟ dari berbagai
disiplin.Dasar pemikiran yang melatarbelakangi penggunaan pendekatan interdisiplin ialah
adanya banyaknya konsep dasar yang harus dibatasi jumlahnya agar dapat dikembangkan
dalam pengajaran. Kesukarannya terletak pada pemilihan konsep dasar yang paling efektif
untuk digunakan.

D. Pendekatan Kemasyarakatan

Pengertian pendekatan kemasyarakatan adalah sudut pandang yang digunakan orang dalam
memecahkan suatu masalah.dengan demikian pendekatan kemasyarakatan adalah seperti
pendekan yang kita gunakan didalam mempelajari IPS dengan mengambil masyarakat
sebagai focus pembahasan.

Tujuan dari pendekatan kemasyarakatan antara lain :·

 Pergaulan siswa di dalam masyarakat lebih luas, meliputi kecakapan bergaul, sikap
ramah tamah, tenggang rasa, suka menolong, penyesuaian diri dalam berbagai situasi dan
bisa mempengaruhi masyarakat sekitarnya.·
 Dapat memperluas pengetahuan dan pengertian yang didapat disekolah dengan macam-
macam kenyataan (fakta) yang didapat di dalam masyarakat (konsep-konsep) sehingga
mempunyai scope yang lebih luas dan lebih mendalam.·
 Mengetahui kebutuhan-kebutuhan dan harapan masyarakat akan hasil pendidikan di
sekolah yang dapat digunakan untuk membangun, membina, dan mengembangkan
masyarakat.·
 Dapat berpartisipasi langsung dengan berbagai kegiatan kemasyarakatan yang juga
diharapkan oleh masyarakat.·
 Mengetahui lebih banyak tentang perubahan dan perkembangan yang lebih cepat
daripada yang diduga diketahui disekolah sehingga pengetahuannya selalu aktual.
E. Pendekatan Lingkungan

Lingkungan masyarakat lebih banyak membicarakan lingkungan fisik dan lingkungan

budaya atau sering disebut dengan lingkungan geografis.

a. IPS dengan Lingkungan Fisik

Di dalam pengetahuan tentang lingkungan, unsur fisik memegang peranan penting. Hal ini
dimuat dalam tujuan pengajaran IPS. Tujuan tersebut antara lain :·

 Anak harus memahami keadaan lingkungan fisiknya ( keadaan alam, kekayaan alam,
iklim, fauna, serta ekosostem dan lingkungannya )·
 Anak harus menyadari bagaimana campur tangan manusia didalam mengelola sumber-
sumber alam.·
 Anak harus memahami dan menyadari tentang perlunya perhitungan, pengawasan dan
pengawetan alam sekitar demi kelestarian lingkungan.

b. IPS dan Lingkungan Budaya

Tujuan pengajaran IPS dan Lingkungan Budaya adalah :·

 Mengajarkan kebudayaan-kebudayaan manusia di dunia dari hal perbedaan, persamaan

hakekat budaya yang ada padanya, perkembangan serta perubahan-perubahannya.·
 Anak harus memahami nilai-nilai budaya nasioanal, regional maupun lokal, menghargai
dan memelihara sebagai harga pusaka peninggalan nenek moyang.·
 Menanamkan rasa tanggung jawab dan kesadaran untuk memelihara dan melestarikan
warisan budaya tersebut.·
 Anak harus mengetahui akibat-akibat buruk yang dapat ditimbulkan oleh penetrasi
kebudayaan asing yang masuk ke dalam lingkungan kebudayaan.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Pendekatan mengandung arti cara pandang atau cara menyikapi sesuatu dengan bertolak
belakang dari asumsi tertentu. Pengajaran IPS digunakan sebagai istilah teknis pedagogis
untuk proses belajar-mengajar atau proses pembelajaran dalam mata pelajaran IPS.
2. Jenis pendekatan ada 4 yaitu : pendekatan disiplin atau struktur, pendekatan antar
struktur atau interdisiplin, pendekatan kemasyarakatan, pendekatan lingkungan.
3. Semua pendekatan – pendekatan pembelajaran IPS mempunyai tujuan masing – masing.
 DAFTAR PUSTAKA

Dian R.S. (2011). Pendekatan dalam Pembelajaran IPS. [Online] Tersedia:

http://dianbeboh.blogspot.com/2011/12/pendekatan-dalam-pembelajaran-ips.html [11 April
2014]

Shis M. (2011). Pendekatan dalam Pembelajaran IPS. [Online] Tersedia:

http://dobinbi.wordpress.com/2011/10/27/pendekatan-dalam-pembelajaran-ips/ [11 April 2014]