LAPORAN KEGIATAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

SEKOLAH DASAR NEGERI 101776 SAMPALI

TAHUN AJARAN 2019/ 2020

DISUSUN OLEH :

ERNAWATI LUBIS
19070202710142

JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 INSTRUMEN PENILAIAN
Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Universitas Negeri Medan

KUESIONER
KEMAMPUAN MANAJEMEN PERSEKOLAHAN
I-13

Petunjuk:
1. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah angka-angka 1, 2, 3,
atau 4 untuk memberikan penilaian aktivitas manajemen persekolahan
mahasiswa PPG yang sedang melakukan PPLpada tiap butiraktivitas (1=
Tidak Pernah; 2= Kadang-kadang; 3= Sering; 4= Selalu)
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat
yang disediakan.

Nama Mahasiswa : Enawati Lubis

Bidang Studi : Guru Kelas SD
Nama LPTK : UNIMED
Nama Sekolah : SD Negeri 101776 Sampali

Frekuensi
No Aktivitas Manajemen Persekolahan
4 3 2 1
1 Mengarahkan, menegur, dan/atau mengajak siswa untuk
menaati peraturan
2 Hadir di sekolah dan/atau di kelas tepat waktu
3 Memberi contoh cara berpakaian yang rapi, pantas, dan
sopan
4 Memberi contoh cara bertutur kata (berkomunikasi)
yang sopan dan santun
5 Keterlibatan mahasiswa dalam mengelola dan
melaksanakan administrasi perpustakaan serta kegiatan
ko/ekstrakurikuler (Pramuka, dll)
6 Berpartisipasi dalam pelaksanaan upacara bendera, baik
mingguan maupun pada hari besar nasional
7 Membantu mengawasi dan membimbing aktivitas
 Frekuensi
No Aktivitas Manajemen Persekolahan
4 3 2 1
kegiatan siswa (OSIS)
8 Mengisi daftar hadir siswa (presensi)
9 Membuat jurnal harian/pembelajaran: apa yang sudah
ditemukan/diperoleh, apa yang belum
ditemukan/diperoleh, apa yang akan dilakukan
10 Membuat catatan khusus (jurnal) tentang peristiwa yang
terjadi di kelas/sekolah
Total Skor
Nilai Akhir = (Skor Total/40) x 100

Catatan/ informasi tambahan:

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Medan, Agustus 2019

Penilai

…………………….
Nip :

INSTRUMEN PENILAIAN
Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Universitas Negeri Medan

I-15
 FORMAT OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH

NamaMahasiswa : Ernawati Lubis

NIM :19070202710142
Program StudiPPG : Guru Kelas SD
Sekolah Latihan : SD Negeri 101776 Sampali
Petunjuk : Amati keadaan sekolah latihan dengan cermat. Untuk
mendapatkan informasi yang akurat. Anda melakukan
wawancara dengan guru, pegawai, dan para siswa.

Catatan hasil pengamatan anda dengan melengkapi format ini :

A. Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas Tanah : 1000 m2
2. Jumlah Ruang Kelas : 10 ruang kelas
3. Ukuran Ruang Kelas : 8 m2
4. Jenis Bangunan yang Ada Beserta Luasnya:
No Jenis Bangunan Luas
2
1 Kamar mandi 2m
2 Perpustakaan 5 m2
3 UKS 3 m2

B. Lingkungan Sekolah
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah (yang terletak di luar sekolah)
Sebelah Utara : SMA N 1 Sampali
Sebelah Selatan : SD N 101775 Sampali
Sebelah Timur : SMP N 6 Sampali
Sebelah Barat : Lahan Kosong
2. Kondisi lingkungan sekolah (ruang-ruang di dalam sekolah dan
halaman) : baik

C. Fasilitas Sekolah
No Jenis Jumla Kualitas (sangat baik, baik,
h kurang baik, tidak baik
1 Perpustakaan 1
2 Laboratorium -
3 Ruang BP -
4 Lapangan dan Olahraga -
D. Guru dan Siswa
1. Jumlah guru : 16 orang
2. Jumlah kelas : 10 ruang kelas
3. Jumlah siswa per kelas (buat tabel)
Jenis Kelamin Jumlah
No Kelas Jumlah
L P Rombel

1. I 44 23 67 2

2. II 39 41 80 2

3. III 33 24 57 2

4. IV 31 26 57 2

5. V 32 25 57 2

6. VI 33 29 62 2

Jumlah 212 168 380 12

E. Interaksi Sosial
(Tuliskan dengan singkat kesan Anda tentang hubungan antar guru dengan guru,
guru dengan siswa, dan hubungan antara personalia di sekolah tersebut)
1 Hubungan guru dengan guru : Baik
2 Hubungan guru dengan siswa : Baik
3 Hubungan siswa dengan siswa : Akrab
4 Hubungan guru dengan pegawai : Baik
5 Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik

F. Tata Tertib
1 Untuk guru - Datang tepat waktu
- Melaksanakan tugas piket
2 Untuk siswa - Semua murid harus datang sekurang –
kurangnya 5 menit sebelum masuk
sekolah
3 Untuk pegawai - Datang tepat waktu
- Melaksanakan tugas piket
G. Kesan umum situasi sekolah latihan : Menyenangkan

Medan, Agustus 2019

Disetujui, Diketahui,
Kepala SD Negeri 101776 Sampali Guru Pamong

Ida Eriani,S.Pd Sri Herlina Lubis,S.Pd

NIP.196301221990112003 NIP.197008281993052007

INSTRUMEN PENILAIAN
Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Universitas Negeri Medan

FORMAT LAPORAN
PELAKSANAAN KEGIATAN ORIENTASI SEKOLAH
I-17

Nama Mahasiswa : Ernawati Lubis

Program Studi PPG : Guru Kelas SD
Sekolah Latihan : SD Negeri 101776 Sampali
Waktu Observasi :27 Juli 2019
Tujuan Kegiatan : PPL
Hasil observasi sekolah :
Kami melihat lingkungan sekolah sangat asri, siswa juga sangat tertib dalam
melaksanakan proses pembelajaran dan seluruh warga sekolah terlihat patuh dan
taat terhadap peraturan sekolah.

Program Kegiatan yang akan dilaksanakan :

- Membuat jadwal pembagian tugas peserta PPL perkelas
- Membuat perangkat pembelajaran

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan kegiatan orientasi : Tidak ada

Cara mengatasi kendala : Tidak ada

Medan, Agustus 2019

Diketahui Guru Pamong Mahasiswa PPG

Sri Herlina Lubis,S.Pd Ernawati Lubis

NIP: 197oo8281993052007 NP.19070202710142

KATA PENGANTAR

Puji serta syukur saya ucapkan Kepada Allah SWT kerena atas berkat

Rahmat dan Karunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan Laporan PPL PPG

(Mengajar Terbimbing) ini. Laporan PPL PPG (Mengajar Terbimbing) ini dibuat

untuk melengkapi serta memenuhi tugas yang bertujuan untuk menambah

wawasan serta pengetahuan si pembaca terutama mengenai penerapan Mengajar

di Sekolah Dasar. Selain itu Laporan PPL PPG (Mengajar Terbimbing) ini akan

membantu bagi pembaca dalam menambah informasi yang didasari berdasarkan

fakta. Maka pembaca akan bisa mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang

muncul dalam benak pembaca terutama mengenai pelaksanaan PPL PPG

(Mengajar Terbimbing) di SD Negeri 101776 Sampali.

Dalam Laporan PPL PPG (Mengajar Terbimbing) ini tentunya ada

kelebihan dan kekurangan dalam penyajian tertentu. Atau dengan kata lain penulis

juga manusia biasa yang tidak luput dari kesalahan sehingga penyampaian tugas

mungkin belum sempurna karena masih banyak lagi kekurangan.Untuk itu saya

berharap atas saran dan kritik pembaca dalam melengkapi kekurangan Laporan

PPL PPG (Mengajar Terbimbing) ini sehingga menjadi sempurna.Sekian dari

saya,semogaLaporan PPL PPG (Mengajar Terbimbing) ini dapat berguna dan

bermanfaat untuk kita semua. Akhir kata saya ucapkan sekian dan banyak terima

kasih.

Medan, Agustus 2019

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang PPL
1.2 Tujuan dan fungsi PPL
2.1Tujuan PPL
 2.2 Fungsi PPL
1.3 Saran PPL
1.4 Mamfaat PPL
1.4.1 Bagi siswa
1.4.2 Bagi sekolah
1.4.3 Bagi universitas

BAB 11 PERANGKAT PEMBELAJARAN

2.1 kelender pendidikan
2.2 Program Tahunan
2.3 Program Semester
2.4 Minggu Efektif
2.5 Silabus
2.6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2.7 Bahan Ajar

BAB III KESIMPULAN DAN SARAN

3.1 Kesimpulan
3.2 Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN
A. Daftar kegiatan mahasiswa
B. Daftar kehadiran selama kegiatan PPL berlangsung

HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, mahasiswa PPL PPG/Mengajar

Terbimbing menyatakan bahwa mulai tanggal 29, 30, 31 Juli dan 1 sampai

16Agustus 2019 telah melaksanakan kegiatan PPL PPG Semester Ganjil Tahun

Akademik 2019/2020 di SD Negeri 101776 sampali yaitu :

 Nama :Ernawati Lubis,S.Pd

NIM :1193411161

Program Studi :Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

Sebagai pertanggung jawaban telah saya susun laporan Individu PPL

PPG Semester Ganjil Tahun Akademik 2019/2020 di SD Negeri 101776 Sampali

Mengetahui, Medan, Agustus 2019

Kepala SDN No.101776 Sampali MahasiswaPPL-PPG PGSD

Ida Eriani,S.Pd Ernawati Lubis,S.Pd

NIP. 196310211990112003 NP.19070202710142

Disetujui Oleh
DosenPembimbing lapangan

Dr.Nurmayani,MA
NIP.19611111198832001
BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Terbitnya UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyatakan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogi, kompetensi

sosial, kompetensi professional dan kompetensi pribadi diperoleh melalui

pendidikan profesi. Sedangkan PP No. 19/2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan, UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen dan PP No. 74/2008

tentang Guru mengamanatkan (1) Kualifikasi akademik pendidikan minimum

guru adalah S-1 atau D-IV; dan (2) Guru harus memiliki sertifikat pendidik.

Undang-undang tersebut.Pasal 10 PP No 74/2008 menyebutkan Sertifikat

Pendidik bagi calon guru dipenuhi sebelum yang bersangkutan diangkat menjadi

guru.Sertifikasi pendidik sebagai upaya peningkatan mutu guru dibarengi dengan

peningkatan kesejahteraan guru, sehingga sertifikasi pendidik ini diharapkan dapat

meningkatkan mutu pembelajaran dan mutu pendidikan di Indonesia secara

berkelanjutan.

UU No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 9 menyebutkan

kualifikasi akademik guru diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana

atau program Diploma IV. Sementar itu, UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional, penjelasan Pasal 15 (Ayat 1) menyebutkan

Pendidikan Profesi merupakan pendidikan setelah program sarjana yang

mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan

keahlian khusus. Pasal-pasal tersebut kemudian turun menjadi Pasal 1 (Ayat 5)

Permenristekdikti No 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru, dimana

dalam pasal dan ayat tersebut disebutkan bahwa PPG adalah program pendidikan

yang diselenggarakan untuk mempersiapkan lulusan S1 Kependidikan dan S1/D

IV Non Kependidikan yang memiliki bakat dan minat menjadi guru agar

menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan standar nasional

pendidikan sehingga dapat memperoleh sertifikat pendidik profesional pada

pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pasal-

pasal tersebut menegaskan bahwa Pendidikan Profesi Guru merupakan satu

kesatuan utuh program Pendidikan Akademik Guru (program sarjana S1/DIV)

untuk menyiapkan peserta didik menjadi guru profesional.

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pasal 10

ayat (1) 2 menyatakan bahwa pemenuhan kompetensi guru sebagai agen

pembelajaran dilakukan melalui pendidikan profesi. Sementara itu Permendiknas

No.8 tahun 2009, tentang Program Pendidikan Profesi Guru, menyebutkan bahwa

setiap tenaga kependidikan utamanya guru harus memiliki empat kompetensi

dasar yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi

kepribadian, dan kompetensi sosial.

Tugas utama guru profesional adalah mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia

dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan menengah. Untuk menjadi

guru yang profesional memerlukan keahlian, kemahiran, dan kecakapan yang

memenuhi standar mutu atau norma tertentu, yang diperoleh melalui pendidikan

profesi guru.

1.2 Tujuan dan Fungsi PPL

1.2.1 Tujuan PPL PPGPGSD

Tujuan umum penyelenggaraan PPL adalah agar peserta PPG menjadi

pendidik profesional yang memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, dan

keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi

profesional secara utuh.Tujuan di atas dijabarkan sebagai berikut.

1. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.

 2. Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, dan

menilai hasil pembelajaran.

3. Melakukan perbaikan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan

potensi peserta didik.

4. Mendalami karakteristik peserta didik dalam rangka meningkatkan

motivasi belajar.

5. Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran di kelas dan mengatasi

permasalahan pembelajaran tersebut secara individu maupun kelompok.

6. Menerapkan pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan

pembelajaran.

7. Melakukan penilaian pembelajaran peserta didik dengan menggunakan

instrumen yang dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi

(higher order thinking).

8. Menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan dan

pelatihan peserta didik.

9. Melakukan penelitian tindakan kelas sebagai salah satu upaya

mengembangkan profesionalitas guru.

10. Melakukan remedial teaching bagi peserta didik yang membutuhkan.

11. Melakukan pengayaan bagi peserta didik yang membutuhkan.

12. Mendalami kegiatan non-mengajar meliputi: manajemen pendidikan

sekolah, kultur sekolah, kegiatan ekstra kurikuler, layanan bimbingan dan

konseling bagi peserta didik.

1.2.2 Fungsi PPL

 Fungsi yang diperoleh mahasiswa PPG PGSD setelah melaksanakan

program pengalaman lapangan ini adalah :

1. Mahasiswa PPG memperoleh berbagai pengalaman setelah mengenal

lingkungan fisik, administratif, serta akademik sosial sekolah.

2. Mahasiswa PPG PGSD memperoleh berbagai pengalaman setelah

menerapkan kemampuan keguruannya dalam situasi nyata.

3. Mahasiswa PPG memperoleh berbagai pengalaman pembelajaran.

4. Mahasiswa PPG memperoleh berbagai pengalaman refleksi untuk menjadi

guru yang profesional.

1.3 Sasaran PPL

Sasaran yang ingin dicapai dari pelaksanaan PPL adalah membentuk

pribadi calon guru agar memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai

dan sikap, serta pola tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya, sebagai calon

guru serta cakap dan tepat di dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran

baik di sekolah maupun di luar sekolah.Untuk menjadi guru yang berpotensi dan

profesional maka praktikan harus mempelajari :

1. Pelaksanaan belajar mengajar di kelas.

2. Pengelolaan kelas.

3. Administrasi murid.

4. Pengorganisasian.

5. Mengorganisasi komponen – komponen pendidikan

1.4 Manfaat
 Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan

dapatmemberikan manfaat kepada semua pihak yang terkait; yaitu praktikan,

sekolah, danperguruan tinggi yang bersangkutan.

1.4.1 Bagi Siswa

Manfaat bagi Siswa antara lain sebagai berikut.

a. Mendapat kesempatan untuk mempraktikkan ilmu yang diperoleh

selamaperkuliahan ke dalam proses belajar mengajar

b. Mengetahui dan memahami secara langsung proses kegiatan pembelajaran.

c. Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran praktikan

dalammelakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah

pendidikan.

d. Meningkatkan kemampuan praktikan dalam penyusunan

perangkatpembelajaran dan pengajaran di kelas.

1.4.2 Bagi Sekolah

Manfaat bagi sekolah antara lain sebagai berikut

a. Meningkatkan kualitas pendidikan

b. Mendapatkan informasi terbaru tentang dunia pendidikan yang telah

diperolehpraktikan dari perkuliahan.

c. Sekolah mendapat masukan dan saran yang dapat membangun sekolah

kearahyang lebih maju.

d. Memperoleh transfer pengetahuan mengenai metode-metode dan model –

modelpembelajarn terkini sesuai dengan bidangstudi yang berkaitan.

1.4.3 Bagi Universitas

Manfaat bagi Universitas Negeri Medan antara lain sebagai berikut.

 a. Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai

sebagai bahanpertimbangan penelitian.

b. Memperluas dan meningkatkan jaringan dan kerja sama dengan sekolah

terkait.

c. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL,

sehinggakurikulum, metode, dan pengelolaan proses belajar mengajar

dapat disesuaikandengan tuntutan yang ada di lapangan.

BAB II
PERANGKAT PEMBELAJARAN

2.1. Kalender Pendidikan

 2.2 Minggu Efektif

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER I

N Bulan Jumlah Jumlah Keterangan

O Minggu Minggu Efektif
1 Juli 4Minggu 2 Minggu Tanggal 1 – 13 : Libur
semester II TP 2018/2019
2 Agustus 5 Minggu 5 Minggu
3 September 4 Minggu 3 Minggu Tanggal 23 – 28 : Ujian
 tengah semester
4 Oktober 5 Minggu 5 Minggu
5 November 4Minggu 4Minggu
6 Desember 4 Minggu 0 Minggu - Tanggal 2 – 14 :
Penilaian akhir semerter
- Tanggal 16 – 21 :
Kegiatan akhir semester
- Tanggal 23 – 31 :
Libur natal dan libur
semester 1
Jumlah 26 Minggu 20 Minggu

PERHITUNGAN HARI EFEKTIF SEMESTER I

N Bulan Jumlah Hari Keterangan

O Efektif
1 Juli 15 Hari
2 Agustus 23 Hari
3 September 25 Hari
4 Oktober 27 Hari
5 November 25 Hari
6 Desember 0 Hari
Jumlah 115 Hari

2.3 Progran Tahunan

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 101776 Sampali

Kelas/semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
 1 1 1 Hari
2 1 Hari
Keberagaman 3 1 Hari 1 Jul Mg
Budaya 4 1 Hari Minggu Ke 3
5 1 Hari
Bangsaku 6 1 Hari
2 1 1 Hari
I 2 1 Hari
Kebersamaan 3 1 Hari 1 Jul Mg
Indahnya
dalam 4 1 Hari Minggu Ke 4
Kebersamaan 5 1 Hari
Keberagaman 6 1 Hari
1 1 Hari
3 2 1 Hari
3 1 Hari 1 Agt Mg
Bersyukur atas
4 1 Hari Minggu Ke 1
Keberagaman 5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Tema 1 Agt Mg
2 Hari
Remidi dan Pengayaan Ke 2

Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
1 1 Hari
II 1 1 Minggu
2 1 Hari
 Selalu 3 1 Hari
Berhemat 4 1 Hari
Sumber 5 1 Hari
Energi
Energi 6 1 Hari
1 1 Hari
2 2 1 Hari
3 1 Hari
Manfaat 1 Minggu
4 1 Hari
Energi 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
3 2 1 Hari
3 1 Hari
Energi 1 Minggu
4 1 Hari
ALternatif 5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian
2 Hari
Remidi dan Pengayaan

Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
1 1 1 Hari
III 1 Minggu
Hewan dan 2 1 Hari
 Peduli 3 1 Hari
Terhadap 4 1 Hari
Makhluk Tumbuhan di 5 1 Hari
Hidup Lingkungan 6 1 Hari
Rumahku
2 1 1 Hari
2 1 Hari
Keberagaman
3 1 Hari
Makhluk Hidup 1 Minggu
4 1 Hari
di
5 1 Hari
Lingkunganku 6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
3
3 1 Hari
Ayo Cintai 1 Minggu
4 1 Hari
Lingkungan
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian
2 Hari
Remidi dan Pengayaan

Mengetahui, Bandar Setia, September 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136
PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
1 1 Hari
IV 1
2 1 Hari 1 Minggu
Berbagai Jenis-Jenis
3 1 Hari
 Pekerjaan 4 1 Hari
5 1 Hari
Pekerjaan
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
2
3 1 Hari
Pekerjaan di 1 Minggu
4 1 Hari
Sekitarku
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
3
3 1 Hari
Pekerjaan 1 Minggu
4 1 Hari
Orang Tuaku
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian Tema 1
2 Hari
Remidi dan Pengayaan

Mengetahui, Bandar Setia, Oktober 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
1 1 Hari
V 1
2 1 Hari 1 Minggu
Pahlawanku Perjuangan
3 1 Hari
 4 1 Hari
5 1 Hari
Para Pahlawan
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
2
3 1 Hari
Pahlawanku 1 Minggu
4 1 Hari
Kebanggaanku
5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
2 1 Hari
3
3 1 Hari
Sikap 1 Minggu
4 1 Hari
Kepahlawanan
5 1 Hari
6 1 Hari
Ulanga harian
2 Hari
Remidi dan Pengayaan
Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019
Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
VI 1 1 1 Hari 1 Feb Mg
2 1 Hari
Energi dan Sumber 3 1 Hari Minggu Ke 1
 Perubahanny 4 1 Hari
a 5 1 Hari
Energi
6 1 Hari
1 1 Hari
Feb Mg
2 2 1 Hari
1 Ke 1
3 1 Hari
Perubahan
4 1 Hari Minggu Feb Mg
Energi
5 1 Hari
Ke 2
6 1 Hari
1 1 Hari Feb Mg
3 2 1 Hari
3 1 Hari 1 Ke 2
Energi
4 1 Hari Minggu Feb Mg
Alternatif 5 1 Hari
Ke 3
6 1 Hari
Ulanga harian Maret Mg
2 Hari
Remidi dan Pengayaan Ke 1

Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 107494 Sambirejo Timur

Kelas/semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
VI 1 1 1 Hari 1 Feb Mg
 2 1 Hari
3 1 Hari
Sumber
4 1 Hari Minggu Ke 1
Energi 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
Feb Mg
2 2 1 Hari
Energi dan Ke 1
3 1 Hari 1
Perubahanny Perubahan
4 1 Hari Minggu Feb Mg
a Energi
5 1 Hari
Ke 2
6 1 Hari
1 1 Hari Feb Mg
3 2 1 Hari
3 1 Hari 1 Ke 2
Energi
4 1 Hari Minggu Feb Mg
Alternatif 5 1 Hari
Ke 3
6 1 Hari
Ulanga harian Maret Mg
2 Hari
Remidi dan Pengayaan Ke 1

Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Tema Sub Tema Pelajaran Alokasi waktu Ket.

 ke
1 1 Hari
2 1 Hari
1
3 1 Hari 1 Feb Mg
Sumber 4 1 Hari Minggu Ke 1
Energi 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
VI Feb Mg
2 2 1 Hari
Energi dan 1 Ke 1
3 1 Hari
Perubahan
Perubahanny 4 1 Hari Minggu Feb Mg
Energi
a 5 1 Hari
Ke 2
6 1 Hari
1 1 Hari Feb Mg
3 2 1 Hari
3 1 Hari 1 Ke 2
Energi
4 1 Hari Minggu Feb Mg
Alternatif 5 1 Hari
Ke 3
6 1 Hari
Ulanga harian Maret Mg
2 Hari
Remidi dan Pengayaan Ke 1

Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136

PROGRAM TAHUNAN

Nama sekolah : SD Negeri 104202 Bandar Setia

Kelas/semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
 Pelajaran
Tema Sub Tema Alokasi waktu Ket.
ke
1 1 Hari
2 1 Hari
1
3 1 Hari 1 Feb Mg
Sumber 4 1 Hari Minggu Ke 1
Energi 5 1 Hari
6 1 Hari
1 1 Hari
VI Feb Mg
2 2 1 Hari
Energi dan 1 Ke 1
3 1 Hari
Perubahan
Perubahanny 4 1 Hari Minggu Feb Mg
Energi
a 5 1 Hari
Ke 2
6 1 Hari
1 1 Hari Feb Mg
3 2 1 Hari
3 1 Hari 1 Ke 2
Energi
4 1 Hari Minggu Feb Mg
Alternatif 5 1 Hari
Ke 3
6 1 Hari
Ulanga harian Maret Mg
2 Hari
Remidi dan Pengayaan Ke 1

Mengetahui, Bandar Setia, Agustus 2019

Kepala SD Negeri 104202 Bandar Setia Guru PPL PPG

Seriani Nasution, S.Pd Noni Nadra

NIP. 19731106 199611 2 002 No. Peserta : 19061202710136
2.4 Program Semester

Pembe- Juli Agustus September Oktober November Desember

TEMA SUB TEMA AW
lajaran Ke- 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Keberagaman 1
Budaya 2
Bangsaku 3
4
5
6 + UH
2. Kebersamaan 1
dalam 2
I Keberagaman 3
INDAHNYA
KEBERSAM 4
AAN 5
6 + UH
3.Bersyukur atas 1
Keberagaman 2
3
4
5
6 + UH
 2.5 SILABUS

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN 101776 SAMPALI

Kelas / Semester : V/1

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam  Menentukan ide  Mencari dan menentukan ide
teks lisan dan tulis. pokok setiap paragraf pokok tiap paragraf dari
dalam bacaan. bacaan yang telah dibacanya.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
 Mencoba membuat paragraf
pokok pikiran dalam teks tulis  Menulis dan berdasarkan ide pokok yang
dan lisan secara lisan, tulis, dan mengembangkan ide telah ditentukan
visual. pokok menjadi  Berdiskusi tentang
sebuah paragraf. pengertian, fungsi, dan cara
 Berdiskusi menentukan ide pokok
menyebutkan bacaan.
pengertian, fungsi,
dan cara menentukan
ide pokok bacaan.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan  Membaca bacaan  Membaca bacaan berjudul
fungsinya pada hewan dan tentang organ gerak Organ Gerak Manusia dan
manusia serta cara memelihara hewan dan manusia. Hewan
 Mengetahui organ gerak
kesehatan alat gerak manusia.
manusia dan hewan.
 Kompetensi Dasar
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam  Membaca bacaan
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengetahui fungsi organ
gerak.
 Mengidentifikasi organ gerak
hewan-hewan
SUB TEMA 1 PB 2
 Membaca teks tentang Gerak
gerakan ikan dalam Ikan di Air.
air.  Menuliskan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
 Mengamati rangka  Mengamati rangka organ
organ gerak kelinci, gerak tulang pada hewan
burung, katak, ikan, vertebrata beserta fungsi-
dan kadal. fungsinya.
 Memahami organ gerak
hewan vertebrata.
 Mencermati langkah-langkah
kerja dan contoh yang ada
pada buku siswa.
 Mengamati gambar  Setelah memahami tentang
cerita tentang kelinci. gambar cerita, siswa
mengamati rangkaian gambar
 Menceritakan gambar
untuk kemudian menyusun
tentang kelinci. menjadi sebuah cerita.
 Guru memberikan kebebasan
kepada siswa untuk
berimajinasi dalam
mengartikan gambar.
SUB TEMA 1 PB 3
Menentukan  Menemukan dan menuliskan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

teks lisan dan tulis. ide pokok dari cerita ide pokok tiap paragraf.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi teman
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang  Mengidentifi  Membaca teks tentang nilai-
Maha Esa atas nilai-nilai kasi sikap-sikap nilai yang terkandung dalam
Pancasila dalam kehidupan yang sesuai denga sila-sila Pancasila
 Menganalisis sikap-sikap yang
sehari-hari. nilai-nilai yang
sesuai dengan sila-sila
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta terkandung dalam pancasila.
tanah air, dan rela berkorban sila Pancasila.
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.  Menganilisa
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai sikap-sikap yang
Pancasila dalam kehidupan sesuai dengan sila-
sehari-hari. sila pancasila.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik  Menemukan contoh  Menyebutkan luas dan letak
geografis Indonesia sebagai perubahan alam yang wilayah Indonesia
negara kepulauan/ maritim dan diakibatkan karena  Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
agraris serta pengaruhnya perilaku manusia.
negara kepulauan/maritim dan
terhadap kehidupan ekonomi, agraris
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
SUB TEMA 1 PB 4
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menemukan  Membaca teks yang berjudul
ide pokok bacaan. Gotong Royong Modal Dasar
Pembangunan.
 Mencari dan menyebutkan
ide pokok dari masing-
masing paragraf.
 Mengidentifi  Mengidentifikasi
kasi perilaku- perilaku-perilaku yang sesuai
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
dengan nilai-nilai terkandung dalam sila-sila
luhur yang Pancasila.
terkandung dalam  Membaca bacaan
sila-sila Pancasila. mengenai perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai luhur
dalam sila-sila Pancasila yaitu
gotong royong.
 Mengidentifi  Menuliskan kondisi geografis
kasi kondisi pulau-pulau besar di
geografis pulau- Indonesia.
pulau di Indonesia.  Setelah mengetahui kondisi
geografis masing-masing
 Menyebutka pulau di Indonesia, siswa
n kondisi geografis membuat kesimpulan
wilayah Indonesia. mengenai kondisi geografis
Indonesia secara umum.
 Selesai membuat informasi
tentang kondisi geografis
wilayah Indonesia dan
pulau-pulau yang ada di
Indonesia, siswa membuat
gambar peta wilayah tempat
tinggalnya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam  Menentukan  Membaca teks berjudul
teks lisan dan tulis. ide pokok dari "Siput Bukanlah Hewan
bacaan. Lemah".
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
 Menentukan dan menuliskan
pokok pikiran dalam teks tulis ide pokok masing-masing
dan lisan secara lisan, tulis, dan paragraf dari bacaan secara
visual. mandiri.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan  Menentukan  Memerhatikan gambar
fungsinya pada hewan dan perbedaan hewan kelinci yang merupakan
manusia serta cara memelihara vertebrata dan hewan vertebrata dan hewan
siput yang merupakan hewan
kesehatan alat gerak manusia. avertebrata.
avertebrata.
4.1 Membuat model sederhana alat  Membuat  Menuliskan perbandingan
gerak manusia dan hewan. model hewan karakteristik kelinci dengan
avertebrata dari siput.
plastisin.  Mengamati rangka organ
gerak berbagai hewan
avertebrata secara seksama.
 Mengidentifikasi organ gerak
hewan avertebrata beserta
fungsinya.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.  Membuat  Mempelajari beberapa hal
4.1 Membuat gambar cerita. gambar ilustrasi mengenai beragam gaya
sesuai teks bacaan. gambar dan ilustrasi
 Membuat gambar ilustrasi
yang bisa mewakili isi dan
informasi bacaan berjudul
"Siput Bukanlah Hewan
Lemah" dengan gaya atau
corak yang telah dipelajari.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam  Menyusun  Membaca teks Gerak Kupu-
teks lisan dan tulis. cerita dengan Kupu.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi menentukan ide  Mencari dan menuliskan ide
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pokok terlebih pokok bacaan.

dahulu.
pokok pikiran dalam teks tulis
 Menemukan
dan lisan secara lisan, tulis, dan
ide pokok masing-
visual.
masing paragraf.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan  Menyebutka  Membandingkan organ gerak
fungsinya pada hewan dan n organ gerak hewan hewan vertebrata dan hewan
manusia serta cara memelihara vertebrata dan hewan avertebrata
kesehatan alat gerak manusia. avertebrata.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.  Menggali  Setelah mengamati gambar,
4.1 Membuat gambar cerita. informasi dari siswa menyusun cerita
bacaan untuk berdasarkan gambar.
dituangkan ke  Kegiatan menyusun cerita ini
dalam bentuk diawali dengan menentukan
gambar cerita. ide pokoknya terlebih dulu.

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam  Menentukan  Membaca bacaan
teks lisan dan tulis. ide pokok setiap tentang kegiatan bersepeda
4.1 Menyajikan hasil identifikasi paragraf dalam dan manfaatnya.
pokok pikiran dalam teks tulis bacaan.  Menentukan ide
dan lisan secara lisan, tulis, dan pokok setiap paragraf dalam
visual. bacaan.
 Menulis dan
mengembangkan ide pokok
menjadi sebuah paragraf.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan  Mengamati  Mengisi tabel mengenai
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

gambar yang kompetensi yang sudah

fungsinya pada hewan dan berkaitan dengan dipelajari, berkaitan dengan
manusia serta cara memelihara aktivitas yang aktivitas fisik yang berkaitan
dengan organ gerak.
kesehatan alat gerak manusia. memanfaatkan kerja
4.1 Membuat model sederhana alat organ gerak
gerak manusia dan hewan. manusia.

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
 Mengolah  Membaca teks tentang
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam Penyandang Cacat yang
informasi dari
teks lisan dan tulis. Sukses.
bacaan dan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi menentukan ide  Menentukan ide
pokok pikiran dalam teks tulis pokok dari setiap paragraf.
pokok dari setiap
dan lisan secara lisan, tulis, dan paragraf.
visual.

IPA
 Organ gerak  Mengamati gambar
manusia. tulang sebagai salah satu
3.1 Menjelaskan alat gerak dan organ gerak manusia.
fungsinya pada hewan dan  Menyebutkan dan
manusia serta cara memelihara menunjukkan berbagai jenis
kesehatan alat gerak manusia. tulang sebagai organ gerak
4.1 Membuat model sederhana alat pada manusia.
gerak manusia dan hewan.  Diskusi untuk
memahami fungsi masing-
masing tulang pada manusia.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.  Berkreasi  Menjelaskan salah satu jenis
4.1 Membuat gambar cerita. membuat sampul gambar ilustrasi, yaitu
buku. gambar cover.
 Memahami arti dan unsur-
unsur gambar cover.
 Mencoba membuat gambar
cover berdasarkan bacaan
yang berjudul Penyandang
Cacat yang Sukses.
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan 
visual.
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 3
Wawancara  Melakukan wawancara
keberagaman terhadap orang tua, perangkat
penduduk di daerah RT dan RW, Kepala desa,
tempat tinggalnya. atau tokoh masyarakat untuk
Membaca menggali informasi tentang
dan menulis untuk keberagaman penduduk di
menentukan ide lingkungan tempat
pokok dari bacaan. tinggalnya.
 Membaca bacaan berjudul
Kerukunan Umat Beragama
di Indonesia.
 Mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya
 Mengamati  Berdiskusi membandingkan
peta asal suku-suku nikai-nilai luhur setiap sila
bangsa yang ada di dalam Pancasila.
Indonesia.
 Diskusi
tentang daerah-
daerah persebaran
agama di Indonesia
pada peta.
Mengidentifi  Mengamati gambar peta
kasi potensi tentang kepadatan penduduk
kekayaan alam di Indonesia.
bangsa Indonesia.  Memberikan penjelasan
Mengamati mengenai kepadatan
 Kompetensi Dasar
sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
peta kepadatan penduduk di Indonesia.
penduduk tiap-tiap  Bertanya dan memberikan
provinsi. tanggapan terhadap
penjelasan guru.
 Menjawab pertanyaan pada
buku siswa yang berkaitan
dengan peta yang sudah
diamatinya.
SUB TEMA 2 PB 4
Dapat  Membaca bacaan berjudul
menemukan ide Beragamnya Flora dan
pokok bacaan. Fauna Indonesia.
 Memahami bacaan dan
menentukan ide pokok
bacaan.
 Menentukan ide pokok
bacaan
 Mengidentifi  Mengamati gambar-gambar
kasi perilaku yang yang menujukkan perilaku
sesuai dan tidak orang-orang yang sesuai dan
sesuai dengan nilai- tidak sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila. nilai Pancasila.
 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan perilaku
yang nampak pada gambar
sesuai ataukah tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila.
 Kenampakan  Mengamati gambar
alam buatan dan kenampakan alam buatan dan
 Kompetensi Dasar
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kenampakan alam. kenampakan alam.
 Menyebutkan bentang
alam masing-masing pulau
besar di Indonesia.
 Memahami kondisi
iklim di Indonesia.
 Mengidentifikasi
keragaman flora dan fauna di
Indonesia.
SUB TEMA 2 PB 5
Menentukan  Membaca teks berjudul "Otot
ide pokok dari Manusia".
masing-masing  Menentukan dan menuliskan
paragraf. ide pokok masing-masing
paragraff dari bacaan secara
mandiri.
 Mengidentifi  Menyebutkan letak dan
kasi manfaat fungsi wujud jenis-jenis otot yang
dan macam-macam terdapat pada tubuh manusia.
otot manusia.  Membuat model sederhana
rangka otot manusia dengan
menggunakan bahan kawat.
 Mempelajari fungsi macam-
macam otot manusia beserta
fungsinya.
 Mengamati rangka otot
sebagai salah satu organ
gerak manusia.
 Membuat  Menjelasakan ragam desain
model sederhana gambar cover dengan
dengan bahan mengunakan peraga contoh
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan  Menyebutka  Mengamati gambar dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia. 
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
styrofoam. gambar cover.
 Membuat gambar cover
bacaan yang berjudul Otot
Manusia sesuai dengan
imajinasi dan kreativitasnya
masingmasing.
SUB TEMA 2 PB 6
Menemukan  Membaca bacaan "Ade Rai,
ide pokok masing- Binaragawan Perkasa
masing paragraf. Indonesia".
 Mencari dan menuliksan ide
pokok bacaan.
n macam-macam mengidentifikasi bermacam-
gerak otot. macam gerak
Membuat  Membuat model sederhana
model sederhana organ gerak manusia. Model
dengan bahan sederhana ini dibuat dengan
styrofoam. styrofoam.
 Membuat  Mengingat arti, unsur, dan
karya cover sesuai ragam desain gambar cover.
bacaan.  Menjelaskan arti, unsur, dan
ragam desain gambar cover.
 Memahami arti, unsur, dan
ragam desain gambar cover.
SUB TEMA 3 PB 1
Menentukan ide  Membaca bacaan berjudul
pokok setiap paragraf "Gerabah Dari Pulau
dalam bacaan Madura".
 Menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan yang
telah dibacanya. Siswa
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

menulis bacaan berdasarkan

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
ide-ide pokok yang ada pada
buku siswa.
 Menyebutka  Mengamati gambar dan
n dan menunjukkan membaca penjelasan
berbagai jenis tulang kelainan organ gerak tulang
sebagai organ gerak manusia.
pada manusia.  Membuat model sederhana
 Membuat gangguan atau kelainan
model penderita organ gerak manusia dari
kelainan tulang. bahan tanah liat.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam  Mengolah  Membaca teks tentang
teks lisan dan tulis. informasi dari "Posisi dan Sikap Duduk
bacaan dan yang Benar dan Sehat".
4.1 Menyajikan hasil identifikasi menentukan ide  Menuliskan ide pokok dari
pokok pikiran dalam teks tulis pokok dari setiap masingmasing paragraf.
dan lisan secara lisan, tulis, dan paragraf.
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan  Menyebutka  Mengamati gambar dan
fungsinya pada hewan dan n dan menunjukkan membaca penjelasan
manusia serta cara memelihara berbagai jenis tulang kelainan organ gerak tulang
kesehatan alat gerak manusia. sebagai organ gerak manusia.
pada manusia.  Membuat model sederhana
4.1 Membuat model sederhana alat
 Membuat gangguan atau kelainan
gerak manusia dan hewan. model penderita organ gerak manusia dari
kelainan tulang. bahan tanah liat.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.  Mengamati  Mengamati contoh gambar
4.1 Membuat gambar cerita. gambar berbagai cerita (komik) berdasarkan
kelainan tulang bacaan.
sebagai salah satu  Menarik kesimpulan tentang
organ gerak gambar komik berdasarkan
manusia. hasil pengamatannya
terhadap contoh.
 Merumuskan pengertian
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
komik secara bersama-sama.
 Mencoba membuatnya
dengan memilih salah satu
tema yang telah ditentukan
pada buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 3
Membaca  Membaca bacaan berjudul
dan menulis, serta Kejayaan Bahari Masa Lalu
menentukan ide  Mencari dan menentukan ide
pokok dari bacaan. pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya.
 Membuat  Menyebutkan perilaku-
laporan tentang perilaku yang mencerminkan
perilaku yang seusai kesatuan sila-sila Pancasila
dengan nilai-nilai  Mengidentifikasikan
Pancasila. perilaku-perilaku yang
mencerminkan kesatuan sila-
sila Pancasila.
Mengidentifi  Mengidentifikasi
kasi potensi kekayaan sumber daya alam
kekayaan alam dan manusia yang dimiliki
bangsa Indonesia. oleh bangsa Indonesia seerta
pengaruh kondisi geografis
Indonesia sebagai Negara
maritim terhadap kehidupan
ekonomi masyarakat
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyebutkan berbagai
jenis pekerjaan yang
berkaitan dengan
pemanfaatan sumber daya
laut.
 Membuat kliping
pengaruh kondisi geografis
bangsa Indonesia sebagai
negara maritim dan
kepulauan terhadap kondisi
sosial dan ekonomi
masyarakat.
SUB TEMA 3 PB 4
Menemukan  Membaca teks tentang
ide pokok bacaan. "Kapal Phinisi, Kapal
Penjelajah Dunia".
 Menuliskan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
 Mengidentifi  Mengamati perilaku orang-
kasi perilaku yang orang di sekitarnya yang
sesuai dan tidak menujukkan perilaku orang-
sesuai dengan nilai- orang yang sesuai dengan
nilai Pancasila. nilai-nilai Pancasila
 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan perilaku
yang sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila.
Mengidentifi  Membaca bacaan berjudul
kasi pengaruh "Pengaruh Kondisi Geografis
kondisi geografis Indonesia sebagai Negara
 Kompetensi Dasar
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indonesia terhadap Maritim terhadap Budaya
budaya masyarakat. Masyarakat'.
 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan gambar-
gambar tersebut ke dalam
budaya asli Indonesia dan
budaya hasil percampuran
dari negara lain.
SUB TEMA 3 PB 5
Menentukan  Membaca teks berjudul
ide pokok dari "Salah Bantal".
masing-masing  Menentukan dan menuliskan
paragraf. ide pokok masing-masing
paragraf dari bacaan secara
mandiri.
 Mengidentifi  Mengamati kelainan otot
kasi macam-macam rangka sebagai salah satu
kelainan, gangguan, organ gerak manusia.
atau penyakit pada  Menjelaskan tentang macam-
otot. macam kelainan, gangguan,
dan jenis-jenis penyakit otot
yang ada pada rangka tubuh
manusia.
 Membuat  Menjelaskan secara interaktif
komik. mengenai ciri-ciri komik.
 Memahami ciri-ciri komik.
 Membuat komik tentang
gerakangerakan yang dapat
menyebabkan gangguan atau
kelainan pada otot manusia
sesuai dengan imajinasi dan
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia dan hewan.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kreativitas
SUB TEMA 3 PB 6
 Menemukan  Membaca bacaan berjudul
ide pokok masing- "Bocah Terkuat di Dunia
masing paragraf. Pecahkan Rekor".
 Mencari dan menuliskan ide
pokok bacaan.
 Menyebutka  Mengingatkan kembali akan
n macam-macam pentingnya menjaga
gerak otot. kesehatan organ gerak.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi akibat-
akaibat yang timbul karena
melakukan gerakan-gerakan
yang nampak seperti pada
gambar.
 Menggambar  Mengingat arti, unsur, dan
gambar cerita. ragam desain gambar komik.
 Menggambar  Menjelaskan arti, unsur, dan
komik sesuai teks. ragam desain gambar komik.
 Memahami pengertian, dan
ciri-ciri gambar komik.
 Membuat gambar komik
berdasarkan bacaan yang
berjudul "Bocah Terkuat di
Dunia Pecahkan Rekor".
 Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG

Sri Herlina Lubis,S.Pd Ernawati Lubis

NIP.197008281993052007 NP.19070202710142

Mengetahui

Kepala SDN 101776 SAMPALI

Ida Eriani,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 101776 SAMPALI
Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 2 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi
potensikekayaan alam bangsa Indonesia secara seksama.
 Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi
kepadatanpenduduk tiap-tiap provinsi secara kritis.
 Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-
sukubangsa yang ada di Indonesia secara tepat.
 Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah
persebaranagama di Indonesia pada peta secara benar.
 Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk
didaerah tempat tinggalnya secara bertanggung jawab.
 Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari
bacaansecara tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan

:
 Bahasa Indonesia dan PPKn Religius
: Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
 Integritas
 IPS Religius
: Kreatif
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Cinta Tanah Air
Menghargai Prestasi
Gemar Membaca

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) :

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator:
 Mengidentifikasi keberagaman penduduk didaerah tempat tinggalnya.
 Menentukan ide pokok dari bacaan.
PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Bersyukur kepada TuhanYang Maha Esa atasnilai-nilai Pancasila

dalamkehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab,cinta tanah air, dan relaberkorban sesuai nilai-
nilaisila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilaiPancasila dalam kehidupansehari-hari.
4.1 Menyajikan hasilidentifikasi nilai-nilaiPancasila dalam kehidupansehari-
hari.
Indikator:
 Menunjukkan asal suku-sukubangsa yang ada di Indonesia.
 Menunjukkan daerah-daerah persebaranagama di Indonesia pada peta.

IPS

Kompetensi Dasar (KD) :

 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.
Indikator:
 Mengidentifikasi potensikekayaan alam bangsa Indonesia.
 Mengidentifikasi kepadatanpenduduk tiap-tiap provinsi.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Manusia dan Lingkungan”.Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, 180 menit

gagasan, dan motivasisiswa dengan menunjukan
gambar dan memberikan narasi tentangkekayaan yang
dimiliki oleh bangsa Indonesia.Communication
 Secara interaktif, guru memberikan penjelasan
mengenai kekayaansumber daya alam dan manusia
yang dimiliki oleh bangsa Indonesia.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya danmemberikan pendapat.
 Catatan:
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan,
terutama bagitumbuh dan berkembangnya
keterampilan mengemukakan pendapat.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
- Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan dan
keanekaragaman yangdimiliki oleh bangsa
Indonesia
- Keterampilan mengidentifikasi.
 Siswa mengamati gambar peta tentangkepadatan
penduduk di Indonesia.Mandiri
 Setelah siswa selesai mengamati peta,secara
demonstrasi dan interaktif, gurumemberikan
penjelasan mengenaikepadatan penduduk di Indonesia.
 Guru memberikan kesempatan seluasluasnyakepada
siswa untuk bertanyadan memberikan tanggapan
terhadappenjelasan guru.
 Selesai mengamati peta, siswa menjawab pertanyaan
pada buku siswayang berkaitan dengan peta yang
sudah diamatinya.Mandiri
 Catatan:
 Selama kegiatan, guru memberikan porsi yang
lebih kepada siswa
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan,
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

terutama bagitumbuh dan berkembangnya

keterampilan eksplorasi dan analisa.
Hasil yang diharapkan
- Siswa mampu menunjukkan kepadatan penduduk
di Indonesia.
- Siswa mampu mengenali asal suku-suku bangsa
yang ada di Indonesia.
- Mandiri, cermat, dan bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.
 Setelah siswa diminta menunjukkan pada peta daerah-
daerah persebaranagama di Indonesia.Mandiri
 Hasil yang diharapkan
- Siswa mampu menunjukan pada peta daerah-
daerah persebaran agamadi Indonesia.
- Siswa mampu bekerja sama, menghargai pendapat
orang lain, danberani mengemukakan
pendapatnya.Gotong Royong
 Siswa melakukan wawancara terhadap orang tua,
perangkat RT dan RW,Kepala desa, atau tokoh
masyarakat untuk menggali informasi
tentangkeberagaman penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya.Critical Thinking and Problem Solving
 Sebelum memulai wawancara lakukan dulu berbagai
persiapandiantaranya:
1. Tentukan tempat dan waktu wawancara.
2. Tentukan korespondenya.
3. Tentukan tugas masing-masing anggota.
4. Siapkan peralatan.
5. Susunlah pertanyaan-pertanyaan dengan baik.
 Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di
sekitarnya, baik disekolah, rumah, maupun
masyarakat.Creativity and Innovation
 Catatan:
 Guru dapat mensimulasikan terlebih dahulu proses
pelaksanaanwawancara. Dengan demikian siswa
memiliki gambaran atau modelwawancara yang
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

kemudian dapat diterapkan saat siswa

melakukanwawancara langsung.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa mengenali kondisi keberagaman penduduk
di tempat tinggalnya.
- Siswa memiliki kemampuan komunikasi yang
baik secara lisan maupuntulis.
 Siswa membaca bacaan berjudulKerukunan Umat
Beragama di Indonesia.Literasi
 Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1, guru memberikan waktuselama 5
menit dan siswa dimintamembaca dalam hati.
2. Alternatif 2, guru menunjuk satu siswauntuk
membacakan bacaan tersebutdan meminta siswa
lain menyimak.
3. Alternatif 3, bacaan tersebut dibacasecara
bergantian dan bersambung olehseluruh siswa.
 Selesai membaca, siswa mencari danmenentukan ide
pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah
dibacanyaMandiri
 Hasil yang diharapkan
 Siswa memiliki keterampilan berbahasaIndonesia
dengan baik dan benarkhususnya dalam memahami
bacaandan menentukan ide pokok bacaan.
 Siswa mampu menentukan ide pokokbacaan.
 Siswa bersama kelompoknya
berdiskusimembandingkan nikai-nilai luhur setiapsila
dalam Pancasila.Collaboration
 Guru berkeliling dan memandu siswa yangmengalami
kesulitan.
 Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi setiap
jawaban siswa.Communication
 Hasil yang diharapkan
- Siswa dapat mengidentifikasikan nilai-nilai luhur
yang terkandungdalam sila-sila Pancasila.
- Mampu bekerja sama dengan orang lain dalam
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan

mengerjakan tugas.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 Buku, gambar, teks.

Deli Serdang, Agustus 2019

Gurun Pamong Mahasiswa PPL PPG

(SRI HERLINA LUBIS,S.Pd) (ERNWATI LUBIS,S.Pd)

NIP.197008281993052007 NP.19070202710142

Mengetahui :

IDA ERIANI
 NIP.196301221990112003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 101776 SAMPALI
Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 2 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi
kenampakanalam buatan dan kenampakan alam dengan percaya diri.
  Dengan mengamati gambar pada peta, siswa dapat menyebutkan
kondisigeografis masing-masing pulau besar di Indonesia dengan
percaya diri.
 Dengan mengamati peta, siswa dapat memahami kondisi iklim
diIndonesia dengan peduli.
 Dengan membaca, siswa mengidentifikasi keragaman flora dan fauna
diIndonesia dengan tanggung jawab.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi perilaku
yangsesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dengan peduli.
 Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan
dengantanggung jawab.

 Karakter siswa yang diharapkan

:
 Bahasa Indonesia dan PPKn Religius
: Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 IPS Religius
: Kreatif
Mandiri
Rasa Ingin Tahu
Cinta Tanah Air
Menghargai Prestasi
Gemar Membaca

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) :

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator:
 Menemukan ide pokok bacaan.
 PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Bersyukur kepada TuhanYang Maha Esa atasnilai-nilai Pancasila

dalamkehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab,cinta tanah air, dan relaberkorban sesuai nilai-
nilaisila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilaiPancasila dalam kehidupansehari-hari.
4.1 Menyajikan hasilidentifikasi nilai-nilaiPancasila dalam kehidupansehari-
hari.
Indikator:
 Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna diIndonesia.
 Mengidentifikasi perilaku yangsesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.

IPS

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.
Indikator:
 Mengidentifikasi kenampakanalam buatan dan kenampakan alam.
 Menyebutkan kondisigeografis masing-masing pulau besar di Indonesia.
 Memahami kondisi iklim diIndonesia.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Manusia dan Lingkungan”.Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Pada awal pembelajaran, gurumenstimulus ide, 180 menit

gagasan, dan motivasisiswa dengan meminta siswa
untukmengamati gambar pada buku
siswa.Communication
 Ciptakan suasana yang menyenangkan,sehingga siswa
percaya diri, teliti, danmemiliki imajinasi yang tepat
dalammengamati gambar.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan-
pertanyaanberdasarkan gambar yangdiamati.Mandiri
 Siswa mengidentifikasi danmengklasifikasikan
gambar ke dalamkenampakan alam dan buatan yang
ada diIndonesia.Critical Thinking and Problem
Solving
 Guru menunjuk beberapa siswa untukmengemukakan
jawabannya.
 Guru mengkonfimasi dan mengapresiasijawaban-
jawaban siswa.
 Siswa mengamati peta Pulau Papua. Siswajuga
membaca gambaran umum kondisigeografis Pulau
Papua.Mandiri
 Guru menstimulus pemahaman siswamengenai
kondisi geografis PulauPapua dengan
mengajukanpertanyaan-
pertanyaanpancingan.Communication
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa melakukan studi pustaka untukmencari
informasi mengenai kondisigeografis secara umum
pulau-pulau besaryang ada di Indonesia.Creativity and
Innovation
 Studi pustaka ini dapat dilakukan secara berkelompok
maupun mandiri
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui kondisi geografis wilayah Indonesia.
- Keterampilan mengamati sebuah objek dengan
cermat.
- Mencari informasi dan mengomunikasikannya.
 Siswa menuliskan kondisi geografis provinsi tempat
tinggalnya.Mandiri
 Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan studi
pustaka denganmencari sumber-sumber referensi.
 Catatan:
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan,
terutama bagitumbuh dan berkembangnya
keterampilan mengamati.
 Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif
penilaian,dengan melihat ketepatan jawaban siswa.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa mengetahui kondisi geografis wilayah
Indonesia, khususnyaprovinsi tempat tinggalnya.
- Cermat dan memiliki keterampilan menggali
informasi dari objek yangdiamati.
 Siswa mengisi soal-soal yang berhubungandengan
kondisi iklim yang ada diIndonesia.Mandiri
 Siswa diminta mengerjakan secaramandiri.
 Guru berkeliling dan memandu siswa yangmengalami
kesulitan.
 Pembelajaran ini dapat juga dilakukandengan diskusi.
 Siswa membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora
dan Fauna Indonesia.Literasi
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasaIndonesia
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan baik dan benarkhususnya dalam
memahami bacaandan menentukan ide pokok
bacaan.
- Siswa mampu menentukan ide pokokbacaan.
 Secara mandiri dan cermat siswamengamati gambar-
gambar yangmenujukkan perilaku orang-orang
yangsesuai dan tidak sesuai dengan nilai-
nilaiPancasila.Nasionalis
 Secara demontrasi dan interaktif, guru memberikan
penjelasan pancinganterhadap gambar-gambar ang
diamati siswa.Collaboration
 Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada
siswa untukbertanya dan memberikan tanggapan
terhadap penjelasan guru.
 Selesai mengamati gambar, siswa mengidentifikasi
danmengklasifikasikan perilaku yang nampak pada
gambar sesuai ataukahtidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.Creativity and Innovation
 Siswa secara mandiri memasangkan pernyataan yang
mencerminkanpengamalan nila-nilai dalam sila
Pancasila dengan Sila-Sila Pancasilayang
tepat.Mandiri
 Guru memberikan kesempatan kepada beberapa murid
secara sukarelauntuk mengemukakan jawabannya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehariIntegritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 Buku, gambar, teks, peta geografis pulau-pulau di Indonesia.

Mengetahui Deli Serdang, Agustus 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPL PPg

(Sri Herlina Lubis,S.Pd) (Ernawati Lubis,S.Pd)

NIP.197008281993052007 NP.19070202710142

Mengetahui :

Ida Eriani
NIP.196301221990112003
.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

BerdasarkanhasilpelaksanaanPraktik Pengalaman Lapangan (PPL) di

SDNegeri 104202 Bandar Setia pada tahun pelajaran 2019/2020 adabeberapahal

yang dapatdisimpulkan:

1. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu program

pelatihan bagi mahasiswa guruyang Profesional. Melalui program

 sepertiini,mahasiswadapatmenerapkanbeberapapengetahuan,ketrampilanya

ng

telahdimilikidandidapatkanselamamenjalankanstudidijenjangperkuliahan.S

ertamampumemperolehpengalamandalammerencanakan,mempersiapkanda

nmelaksanakanpembelajaran.

2. PerananPraktikPengalamanLapangan (PPL)

sangatbesardalampencapaianlulusan yang berkualitaspadasetiapmahasiswa

program pendidikan,

yaitusebagaitambahanwawasanmengenaiaktualisasikurikulumdanperangka

tmenyertainyapadasekolah.

3. KegiatanPraktikPengalamanLapangan(PPL)

sangatmenguntungkanmahasiswakarenadapatmelatihditerapkanteoridankei

lmuanpendidikandengankenyataan yang ada di lapangan.

4. KegiatanPraktikPengalamanLapangan (PPL) dapatmeningkatkanjalinan

kerjasama antara FIP UNIMED dengan SD Negeri 104202 Bandar Setia

5. Denganfasilitas yang memadaidalam proses

pembelajarandapatmempermudahpraktikandalammelaksanakan PPL.

B. Saran

Denganmelihat program-program yang telah dilaksanakan di SD Negeri

104202 Bandar Setia sertamelihatsituasidankondisi yang berkembang,

makapenulismenyarankan:

1. Untuk SD Negeri 104202 Bandar Setia

a. KepalaSekolah, staf guru,

pegawaidansiswadiharapkanmampumeningkatkanprestasidankinerjasekola
 h, sertamengembangkannyajauhketingkat yang lebihtinggi demi

pecapaianmutupendidikan yang optimal.

b. Kegiatanekstrakurikulerhendaknyadapatdikembangkanlagiuntukmenyalurk

anminatdanbakatsiswa.

c. Semangatkekeluargaan yang telahmelekathendaknyadipertahankan.

d. Kepada guru pamong agar

tetapmempertahankanataubahkanmeningkatkanlagicaramembimbingmahas

iswapraktikan agar benar-benarmemperolehpengalaman yang

berhargadanbermanfaat bagi mahasiswa sebagai guru yang Profesional.

2. UntukMahasiswa PPL

Penulismenghimbaukepadamahasiswa yang

terlibatdalamkegiatanPraktikPengalamanLapangan (PPL) agar

melaksanakankegiatan PPL dengansebaik-

baiknyatanpamerugikansekolahtempatpraktik.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Rineka Cipta

Amir, 2009. Cooperatif Learning. http:www.blogspot.html

Djamarah, 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Isjoni 2009. Cooperatif Learning. Bandung :Alfa Beta

Felix 2010. Metode Kerja Kelompok. http://blogspot.html

Nuradi, 2004. Kurikulum 2004 Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta : PT. Grasindo.

Purba, 2000. Belajar dan Pembelajaran. Medan : Universitas Negeri Medan

Purwanto, 2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta

Sadirman 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers

Sanjaya, 2009. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rosda Karya

Slameto, 2003. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar. Jakarta : Rineka

Cipta

Buku Pedoman Guru Tema : Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Buku

TematikTerpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

Buku Siswa Tema : Perkembangan Teknologi Kelas 3 (Buku Tematik

TerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
LAMPIRAN
 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
MAHASISWA PPGDJ 2019

Nama Sekolah :SD Negeri 104202 Bandar Setia

Nama Mahasiswa : Noni Nadra
No.Peserta : 19061202710136

Hari/
No Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Tanggal
1 29 Juli 2019 Penyambutan Ikut - -
siswa di Pagi hari Menyambut
siswa dengan
senyum, salam
dan sapa

Mengikuti Ikut - -
upacara bendera melaksanakan
kegiatan
upacara tiap
hari senin

Melakukan Siswa kelas - -

observasi di kelas IV/a berjumlah
IV/a …. Yang
terdiri dari ….
Laki – laki dan
….. perempuan
30 Juli 2019 Penyambutan Ikut - -
siswa di Pagi hari Menyambut
siswa dengan
senyum, salam
dan sapa

Mengajar di kelas Memberikan - -

 Hari/
No Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Tanggal
IV/a materi ajar
kepada siswa
tema 1 sub
tema 2 Pb 1
31 Juli 2019 Penyambutan Ikut - -
siswa di Pagi hari Menyambut
siswa dengan
senyum, salam
dan sapa

Mengajar di Memberikan Tidak ada Memperagakan

kelasIII/a materi ajar infokus untuk gerakan tarian
kepada siswa menampilkan bungong
tema 1 sub gerakan tarian jeumpa
tema 2 Pb 2 bungong jeumpa
20 Agustus Penyambutan Ikut - -
2019 siswa di Pagi hari Menyambut
siswa dengan - -
senyum, salam
dan sapa
Tidak adanya Mengajak siswa
pengeras suara menyimak
Mengajar di kelas dalam dengan cerita
IV/a Ikut apel pagi menampilkan tersebut.
bersama dewan infokus ,
guru SDN
Memutar Vidio 107404
SAMTIM
Memberikan
materi ajar
kepada siswa
tema 1 sub
 Hari/
No Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Tanggal
tema 2 Pb 6

Mengetahui Mengetahui
DPL, Kepala Sekolah,

(Dra.Rosdiana,M.Pd) (Seriani Nasution, S.Pd)

NIP : 19620310 198703 2 003 NIP : 19731106 199611 2 002

Mengetahui Mahasiswa PPG

PAMONG,

(Nurhamidah Siregar, S.Pd.SD) (Noni Nadra)

NIP : 19730626 199611 2 003 NIM. 19061202710136

DAFTAR HADIR PESERTA PPLPPG DALJAB TAHUN 2019ANGKATAN II

LPTK RAYON 102 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Lokasi PPL : SDNegeri 104202 Bandar Setia
BidangStudi : Guru Kelas Sekolah Dasar
Bulan : Juli 2019

No.Peserta Tanggal/ paraf

NO
NAMA
. 29 30 31
1907010271038
1 MULIANI
9      
1907620271000
2 NELI MAISYAROH LUBIS
5      
1907010271032
3 NENI BR SARAGIH
9      
1906120271001
4 NILAWATI
9      
1906140271003
5 NINA OKTAVIANY
4      
1906120271013
6 NONI NADRA
6      
1907010271044
7 YULI YOLANDA
7      

Mengetahui, Medan, Juli 2019

DosenPembimbing lapangan Kepala SDNegeri 104202 Bandar Setia

Dra.Rosdiana,M.Pd Seriani Nasution, S.Pd

NIP.19620310 198703 2 003 NIP. 19731106 199611 2 002
 DAFTAR HADIR PESERTA PPLPPG DALJAB TAHUN 2019ANGKATAN II
LPTK RAYON 102 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Lokasi PPL : SDNegeri 104202 Bandar Setia

BidangStudi : Guru Kelas Sekolah Dasar
Bulan : Agustus 2019

Tanggal/ paraf
N No.Peserta NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
O. 16
1 19070102710389 MULIANI  
NELI MAISYAROH
2 19076202710005
LUBIS  
3 19070102710329 NENI BR SARAGIH  
4 19061202710019 NILAWATI  
5 19061402710034 NINA OKTAVIANY  
6 19061202710136 NONI NADRA  
7 19070102710447 YULI YOLANDA  

Mengetahui, Medan, Agustus 2019

DosenPembimbing lapangan Kepala SDNegeri 104202 Bandar Setia

Dra.Rosdiana,M.Pd Seriani Nasution, S.Pd

NIP.19620310 198703 2 003 NIP. 19731106 199611 2 002