LK 2.

1 IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

1 2 3 4 5 6
1. Nilai Desain Produk  Siswa merasa Untuk membuat design  Merancang pembelajaran Rancangan RPP &
kelas 10 dari 34 kesulitan (rumit) produk media komunikasi berbasis masalah (PBL) Modul
siswa, 75% rata-rata mengoprasikan masa, peserta didik diminta  Produk design disesuaikan
hanya mendapat Aplikasi design yg membuat design Poster, dengan aplikasi pilihan
nilai KKM. direkomendasikan Pamflet, dan cover buku. peserta didik
 Datfar nilai oleh Guru Aplikasi yang dipilih oleh
 RPP 2019  Siswa lebih Guru adalah aplikasi yang
 Notulen diskusi menyenangi umum industri gunakan,
kelompok aplikasi design yaitu Adobe Photoshop.
 Poling siswa instant di App Namun beberapa semester
Store saya melihat peserta didik
rata-rata hanya mampu
memperoleh nilai KKM dari
hasil penilaian. Setelah
mengkomunikasikan hal
tersebut, maka ditemukan
masalah yang dialami
peserta didik, yaitu mereka
lebih suka & familiar
dengan aplikasi instan yang
ditawarkan di app store.
Karena membantu inspirasi
mereka dalam membuat
 design (banyak
tampletenya).
Bagaimana memberikan
tugas praktikum
berdasarkan aplikasi pilihan
peserta didik, tetapi tetap
pada capaian belajar?

2. Hasil design siswa  Siswa hanya Bagaimana agar peserta  Merancang pembelajaran Rancangan RPP &
kelas 11 rata-rata “meniru” kemasan didik lebih antusias dan berbasis masalah (PBL) Modul
hanya mendapat produk yang sudah merasa tertantang untuk  Produk design disesuaikan
nilai KKM saat umum di menemukan ide kreatif
dengan temuan di lapangan
mendesain produk masyarakat mereka?
kemasan  Kurang kreatif untuk
 Datfar nilai menggali ide
 RPP 2020
 Notulen diskusi
kelompok
 Poling siswa
3.