RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPN 2 PATUK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Teks cerita pendek
Alokasi Waktu :

A. Kompeteni Inti
KI.1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar
3.5.1 Mendata unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar
3.5.2 Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
teks cerita pendek
3.5.3 Menyampaikan secara lisan unsur pembangun karya sastra disertai bukti yang
mendukung dalam teks cerita pendek

KD.4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.5.1 Menulis rancanga n teks cerita pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra
4.5.2 Mempresentasikan ra nca ngan teks cerita pendek yang telah ditulis
4.5.3 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung
dari teks cerita pendek

KD 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
3.6.1 Menyimpulkan struktur teks cerita pendek yang didengar/dibaca
3.6.2 Menyimpulkan aspek kebahasaan teks cerita pendek

KD 4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
4.6.1 Menyusun peta konsep (kerangka) teks cerita pendek berdasarkan pengalaman dan
gagasan
4.6.2 Menyusun teks cerita pendek dengan memerhatikan struktur dan aspek
kebahasaan.
4.6.3 Menyusun teks cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memerhatikan struktur
teks dan kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan teks cerita pendek, Peserta didik mampu Mendata unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar dengan benar
2. Dengan mendengarkan teks cerita pendek, Peserta didik mampu Menjelaskan unsur-unsur
pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek dengan benar
3. Dengan membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu Menyampaikan secara lisan unsur
pembangun karya sastra disertai bukti yang mendukung dalam teks cerita pendek dengan benar
4. Dengan mendengarkan atau membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu menulis
rancanga n teks cerita pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra dengan benar
5. Dengan mendengarkan atau membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu
mempresentasikan ra nca ngan teks cerita pendek yang telah ditulis dengan benar
6. Dengan menulis teks cerita pendek, Peserta didik mampu Menyimpulkan struktur teks cerita
pendek yang didengar/dibaca dengan benar
7. Dengan mendengarkan atau membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu
menyimpulkan aspek kebahasaan teks cerita pendek dengan benar
 8. Dengan mendengarkan atau membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu menyusun peta
konsep (kerangka) teks cerita pendek berdasarkan pengalaman dan gagasan dengan benar
9. Dengan membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu menyusun teks cerita pendek
dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan dengan benar
10. Dengan mendengarkan atau membaca teks cerita pendek, Peserta didik mampu menyusun teks
cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memerhatikan struktur teks dan kebahasaan dengan
benar

Fokus Karakter yang diharapkan:

1. Cermat
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Santun

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial
1. Unsur pembangun teks cerita pendek (tema, alur, latar, tokoh dan penokokan, sudut pandang, gaya
bahasa, amanat)
2. Bukti pendukung dalam teks cerita pendek
3. Struktur teks cerita pendek
4. Aspek kebahasaan teks cerita pendek
5. Peta konsep (kerangka) teks cerita pendek
6. Menyusun teks cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memerhatikan struktur teks dan
kebahasaan

E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
2. Model : Discovery Learning
3. Pendekatan: Saintifik

F. Media Pembelajaran
1. Contoh beberapa teks cerita pendek
2. Rekaman cerita pendek
3. Video cerita pendek

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta: Kemdikbud.
2. Prof. Mahsun. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jakarta: Lembaga
Pengembangan Bahasa Indonesia.
3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur dan
kebahasaan teks cerita pendek.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik mencermati teks cerita pendek melalui tayangan video.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita
pendek yang didengar dengan santun.
3) Peserta didik berdiskusi mencari dan menemukan unsur pembangun karya sastra dalam teks
cerita pendek dengan kerjasama yang baik
4) Peserta didik berdiskusi mencari dan menemukan unsur-unsur pembangun karya sastra
dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek dengan disiplin.
 5) Peserta didik melaporkan hasil diskusinya tentang unsur pembangun karya sastra dalam teks
cerita pendek dengan santun.
6) Peserta didik memberikan tanggapan secara tulis dan lisan atas isi teks cerita pendek dengan
santun.

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menuliskan butir-butir simpulan tentang unsur
pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek dengan disiplin.
2) Peserta didik menyampaikan simpulan tentang unsur pembangun karya sastra dalam teks
cerita pendek dengan santun.
3) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan selama proses pembelajaran.
4) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks cerita
pendek.
5) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu m e n u l i s unsur-unsur pembangun
karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek dengan judul yang
berbeda.
6) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

2. Pertemuan kedua: 3 JP
a. Kegiatan pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menulis rancanga n teks
cerita pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra teks cerita pendek.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Dengan difasilitasi pendidik, Peserta didik membuat kelompok terdiri atas 3- 5 orang per
kelompok.
2) Peserta didik dan Pendidik membahas langkah-langkah menulis rancanga n teks cerita
pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra teks cerita pendek dengan cermat.
3) Peserta didik secara berkelompok menulis rancanga n teks cerita pendek berdasarkan
unsur pembangun karya sastra teks cerita pendek dengan menggunakan bahasa sendiri dengan
disiplin.
4) Peserta didik secara berkelompok bergantian mempresentasikan hasil menulis
ra nca ngan teks cerita pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra teks cerita pendek
dengan santun.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan selama proses pembelajaran.
3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks cerita
pendek.
4) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu menulis ra nca ngan teks cerita
pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra teks cerita pendek secara mandiri.
5) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

3. Pertemuan ketiga: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Menyimpulkan struktur teks
aspek kebahasaan teks cerita pendek.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.
 b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik mengamati contoh teks cerita pendek melalui tayangan video dengan cermat.
2) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik berdiskusi membahas struktur dan kebahasaan teks
cerita pendek dengan disiplin.
3) Peserta didik berdiskusi mencari dan menemukan struktur dan kebahasaan teks cerita pendek
dengan tanggung jawab.
4) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik berdiskusi membahas, mencari, dan
menemukan ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas
teks cerita pendek dengan disiplin.
5) Peserta didik melaporkan hasil diskusinya tentang struktur (bagian-bagian) dan ciri-ciri
kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas teks cerita pendek
dengan santun.
6) Peserta didik memberikan tanggapan secara tulis dan lisan atas struktur (bagian-bagian) dan
ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas teks cerita
pendek dengan santun

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan.
3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks cerita
pendek.
4) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu memperbaiki struktur dan
kebahasaan teks cerita pendek.
5) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

4. Pertemuan keempat: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyusun peta konsep
(kerangka) teks cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memerhatikan struktur teks dan
kebahasaan teks cerita pendek.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik membahas peta konsep/kerangka teks cerita pendek
dengan disiplin.
2) Peserta didik secara berkelompok menyusun peta konsep (kerangka) teks cerita pendek
berdasarkan kerangka dengan memerhatikan struktur teks dan kebahasaan teks cerita pendek
dengan tanggung jawab.
3) Peserta didik secara berkelompok bergantian menyajikan teks cerita pendek yang telah
dibuat dengan disiplin.
4) Peserta didik memberikan tanggapan hasil sajian atau presentasi kelompok dengan santun.

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan selama proses pembelajaran.
3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks cerita
pendek.
4) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik pengamatan (observasi).
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja
Pertemuan Pertama

a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMPN 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4
b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Tes : uraian
3. Kisi-kisi Penilaian :

No. Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Dasar Kognitif Soal Soal

1. 3.5 1. Unsur pembangun Disajikan sebuah teks

Mengidentifi teks cerita pendek cerita pendek. Peserta
(tema, alur, latar, didik dapat:
kasi unsur C4 1 Uraian
tokoh dan 1. Menuliskan unsur
pembangun penokokan, sudut pembangun karya
karya sastra pandang, gaya sastra dalam teks
dalam teks bahasa, amanat) cerita pendek C4 2 Uraian
cerita 2. Bukti pendukung 2. Menjelaskan
pendek yang dalam teks cerita unsur-unsur
dibaca atau pendek pembangun karya
sastra dengan
didengar
bukti yang
mendukung dar
teks cerita pendek

4. Instrumen penilaian :
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!
Soal :
1) Tuliskan unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang Anda baca!
2) Jelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dar teks cerita
pendek yang telah Anda baca!

c. Kriteria penilaian
NO. SOAL UKURAN JAWABAN SKOR

1 Unsur pembangun karya sastra 10 – 50

2 Bukti yang mendukung 10 – 50
Jumlah 20 – 100
Pertemuan kedua

a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMPN 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : kinerja
2. Kisi-kisi penilaian :

No. Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Dasar Psiko Soal
motor

1. 4.5 1. Peta Disajikan sebuah teks cerita

Menyimpulkan konsep pendek. Peserta didik dapat:
teks cerita 1. Menulis ra nc an g an
unsur-unsur P3 1 Produk
pendek2. teks cerita pendek
pembangun karya berdasarkan unsur
sastra dengan 2. menyusun pembangun karya sastra
bukti yang teks cerita 2. Mempresentasikan
mendukung dari pendek r an ca ng a n teks cerita
cerita pendek pendek yang telah ditulis P3 2 Praktik
yang dibaca atau
didengar

3. Instrumen penilaian :
Bacalah teks cerita pendek berikut dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan yang
mengikutinya!
Soal :
1) Tulislah ra nca ngan teks cerita pendek berdasarkan unsur pembangun karya sastra!
2) Presentasikan ra nca ngan teks cerita pendek yang telah ditulis dengan memperhatikan:
kejelasan lafal, ketepatan intonasi, artikulasi, dan volume suara!

c. Kriteria penilaian
NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 tema 0 – 15
alur 0 –15
tokoh dan penokokan 0 – 15
latar 0 – 10
sudut pandang 0 – 15
gaya bahasa 0 – 20
amanat 0 – 10
2 Kejelasan lafal 0 – 25
Ketepatan intonasi 0 – 25
Artikulasi 0 – 25
Volume suara 0 – 25
0 – 100
Pertemuan Ketiga

a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :
3.
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMPN 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Tes : uraian
3. Kisi-Kisi Penilaian :
4.
No. Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk
Dasar Kognitif Soal Soal

1. 3.6 Menelaah 1. Struktur teks cerita Disajikan sebuah

struktur dan aspek pendek teks cerita pendek.
2. Kebahasaan teks Peserta didik dapat:
kebahasaan cerita
cerita pendek 1. Menuliskan
pendek yang struktur teks C4 1 Uraian
dibaca atau cerita pendek
didengar 2. Menuliskan C4 2 Uraian
kata/kalimat
deskriptif, kata
ekspresif, majas
dalam teks
cerita pendek

5. Instrumen penilaian :
Bacalah teks kaporan percobaan berikut dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan
yang mengikutinya!
Soal:
1) Tuliskan struktur/bagian-bagian teks cerita pendek yang telah Anda baca!
2) Tulislah kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas dalam teks cerita pendek yang telah
Anda baca!

c. Kriteria Penilaian
NOMOR SOAL SKOR
1 5 – 50
2 5 – 50
10 – 100

Pertemuan keempat
a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMP N 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :
NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP
1
2
3
4

b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : kinerja
2. Kisi-Kisi Penilaian :

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Psikomotor Soal

1. 4.6 Model teks Disajikan teks cerita pendek.

Mengungkapkan cerita Peserta didik dapat:
pendek 1. Menyusun peta konsep
pengalaman dan P2 1 Praktik
(kerangka) teks cerita
gagasan dalam pendek
bentuk cerita 2. Menyusun teks cerita P2 2 Praktik
pendek dengan pendek dengan
memperhatikan memerhatikan struktur
struktur dan dan aspek kebahasaan
kebahasaan

3. Instrumen penilaian :
Soal :
1) Susunlah peta konsep (kerangka) teks cerita pendek berdasarkan pengalaman dan
gagasan!
2) Susunlah teks cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memerhatikan struktur dan
aspek kebahasaan!

c. Kriteria penilaian
Unsur-unsur teks cerita pendek
Aspek Skor
tema 0 – 15
alur 0 –15
tokoh dan penokokan 0 – 15
latar 0 – 10
sudut pandang 0 – 15
gaya bahasa 0 – 20
amanat 0 – 10
0 – 100

Struktur teks cerita pendek

Aspek Skor
Orientasi 0 – 25
Rangkaian Peristiwa 0 –25
Komplikasi 0 – 25
Resolusi 0 – 25
0 – 100
Mengetahui Patuk, 16 Juli 2018
Kepala Sekolah, Pengampu,

DALNO LEGOWO,M.Pd. NIYARTI, S.Pd.

NIP. 196809161997021002 NIP. 196909231991031003