BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada SD/MI dilakukan melalui pembelajaran
dengan pendekatan tematik-terpadu dari Kelas I sampai Kelas VI. Mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dikecualikan untuk tidak menggunakan
pembelajaran tematik-terpadu.
Penempatan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV, V, dan VI sebagai
penghela mata pelajaran lain dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan tematik
terpadu. Melalui perumusan Kompetensi Inti sebagai pengikat berbagai mata
pelajaran dalam satu kelas dan tema sebagai pokok bahasannya, sehingga
penempatan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai penghela mata pelajaran lain
menjadi sangat memungkinkan.
Penguatan peran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dilakukan secara utuh melalui
penggabungan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu
Pengetahuan Sosial ke dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Kedua ilmu
pengetahuan tersebut menyebabkan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia menjadi
kontekstual, sehingga pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih menarik.
Materi ajar Bahasa Indonesia di SD/MI yang disampaikan dalam pembelajaran
harus sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Bahan ajar diperlukan
untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Bahan
ajar tersusun atas topik-topik dan sub-sub topik tertentu. Tiap topik atau sub topik
mengandung ide yang relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan. Topik-topik atau
sub topik tersusun dalam urutan tertentu yang membentuk suatu tata urutan bahan
ajar. Bahan yang disajikan untuk kelas IV, V dan VI akan berbeda, hal ini
menunjukan bahwa setiap tingkatan/ kelas akan ada kelanjutannya untuk lebih
didalami ditingkat berikutnya.
Namun, apa yang ada disekitar para pengajar masih banyak yang belum
memahami dan mengetahui tentang urutan materi ajar yang sesuai dengan peserta
didik mereka. Para pengajar terlalu terpaku pada materi yang telah ada dalam buku
ajar tanpa menganalisis terlebih dahulu ketepatan urutan materi ajar dengan peserta
didik. Berdasarkan hal tersebut, tentunya para pengajar harus mengetahui lebih
mendalam mengenai ututan (sekuens) bahan ajar yang akan di sampaikan. Oleh
karena itu, makalah ini akan membahas mengenai analisis bahan ajar bahasa
Indonesia kelas IV, V dan VI SD/MI berdasarkan kurikulum yang berlaku.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penulis mengajukan beberapa
pertanyaan sebagai berikut:
1. Apakah yang dimaksud bahan ajar?
2. Apa sajakah fungsi bahan ajar?
3. Bagaimana menganalisis KI dan KD kelas IV, V, VI?
4. Bagaimanakah pembutan indikator untuk satu jenis teks?

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 1
 5. Bagaimanakah menganalisis bahan ajar berdasarkan KI dan KD kelas IV,
V, VI?

C. Tujuan
Tujuan dari penulisan makalah ini diantaranya:
1. Mengetahui dan memahami pengertian bahan ajar.
2. Mengetahui fungsi dari bahan ajar.
3. Mengetahui jenis teks yang yang dipelajari di SD kelas IV, V, VI.
4. Mengetahui contoh pembuatan indikator pada pembelajaran bahasa
Indonesia.
5. Mengetahui cara menganalisis bahan ajar berdasarkan KI dan KD kelas
IV, V, VI

D. Manfaat
Manfaat dari pembuatan makalah ini agar penulis maupun pembaca dapat
mengetahui bahan ajar di SD kelas IV, V, VI, sehingga walaupun bukan calon
pengajar di sekolah dasar kita tetap mengetahui bahan ajarnya sebagai
pengetahuan umum. Kemudian untuk mengetahui ukuran pelajaran siswa di
sekolah dasar agar bahan ajar yang diajarkan sesuai dengan perkembangan dan
pertumbuhan fisik dan psikis siswa.

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 2
 BAB II
ANALISIS BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SD KELAS IV, V,
DAN VI KURIKULUM 2013

A. Pengertian Bahan Ajar

Wina Sanjaya (2007) menjelaskan bahwa bahan atau materi kurikulum
(curriculum material) adalah isi atau muatan kurikulum yang harus dipahami oleh
siswa dalam upaya mencapai tujuan kurikulum. Sementara menurut Depdiknas
(2006) bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) secara garis
besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa
dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan.
Meskipun secara teoritik, tahapan pengembangan bahan ajar hanyalah salah satu
komponen dari keseluruhan sistem kurikulum dan pembelajaran, namun tahapan ini
memiliki kedudukan strategis dan memegang peranan yang sangat penting dalam
mencapai kompetensi siswa yang telah ditentukan. Artinya bahwa kesalahan dalam
memilih materi pembelajaran yang tepat dengan memperhatikan aspek-aspek yang
berisikan konsep dan prinsip pemilihan materi pembelajaran, penentuan cakupan,
urutan, kriteria dan langkah-langkah pemilihan, perlakuan/pemanfaatan, serta
sumber materi pembelajaran. akan berimplikasi terhadap kesalahan dalam
menentukan materi pokok, metode/strategi pembelajaran yang digunakan,
media/sumber yang diperlukan dan jenis dan bentuk penilaian yang diterapkan.

B. Fungsi dari Bahan Ajar

Menurut panduan pengembangan bahan ajar Depdiknas (2007) disebutkan bahwa
bahan ajar berfungsi sebagai:
1. Pedoman bagi guru yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses
pembelajaran, sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya
diajarkan kepada siswa.
2. Pedoman bagi siswa yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam
proses pembelajaran, sekaligus merupakan substansi kompetensi yang
seharusnya dipelajari/dikuasainya.
3. Alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran.

Dengan demikian, fungsi bahan ajar sangat akan terkait dengan kemampuan
guru dalam membuat keputusan yang terkait dengan perencanaan (planning),
aktivitas-aktivitas pembelajaran dan pengimplementasian (implementing), dan
penilaian (assessing).

Menurut David A. Jacobsen dkk dalam bukunya “Methods for Teaching”

memaparkan bahwa di era standar-standar pengajaran, pendekatan yang
dilaksanakan guru dalam mengembangkan aktivitas pembelajaran apapun, yang
harus mereka lakukan pertama kali adalah merencanakan, kemudian menerapkan
rencana-rencana yang telah dibuat, dan akhirnya menilai keberhasilan
aktivitasnya.

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 3
C. Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
1. Kelas IV
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan
Kurikulum 2013 | 4
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan
yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan
sumber daya alam, alat teknologi modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energi,
serta permasalahan sosial
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak,
energi panas, bunyi, cahaya, dan energi
alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
terhadap penggunaan alat teknologi modern dan
tradisional, proses pembuatannya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan
dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang
pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan
Kurikulum 2013 | 5
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara
tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3.4 Menggali informasi dari teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku
tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks
laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara
tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku
tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
 Hasil analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mengetahui
jenis teks yang dipelajari dalam pelajaran Bahasa Indonesia adalah sebagai
berikut:

KI KD Kompetensi Materi
Teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
3.1 Mengenal
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya
Teks instruksi tentang pemeliharaan
3.2 Mengenal pancaindera serta penggunaan alat teknologi
modern dan tradisional
Teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
KI3 3.3 Menggali dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan
koperasi
Teks cerita petualangan tentang lingkungan
3.4 Menggali
dan sumber daya alam
Teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
3.5 Menggali sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di
Indonesia
Mengamati,
Teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
4.1 mengolah dan
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya
menyajikan
Teks instruksi tentang pemeliharaan
Menerangkan dan
4.2 pancaindera serta penggunaan alat teknologi
mempraktikan
modern dan tradisional
Teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
Mengolah dan
KI4 4.3 dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan
menyajikan
koperasi
Teks cerita petualangan tentang lingkungan
4.4 Menyajikan
dan sumber daya alam
Teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
Mengolah dan
4.5 sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di
menyajikan
Indonesia

2. KELAS: V

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 6
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan
Kurikulum 2013 | 7
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul, daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa
atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab
terhadap makanan dan rantai makanan serta
kesehatan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang
proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta
bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor
impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan
rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan
keseimbangan ekosistem serta kehidupan
berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah
air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku
tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam
dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang
proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan
Kurikulum 2013 | 8
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan
syair tentang bencana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi
sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks
laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang
proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun
dan syair tentang bencana alam serta kehidupan
berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi
sejarah tentang nilai-nilai perkembangan
kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
 memilih dan memilah kosakata baku

Hasil analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mengetahui

jenis teks yang dipelajari dalam pelajaran Bahasa Indonesia adalah sebagai
berikut:

KI KD Kompetensi Materi
Teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia,
3.1 Menggali
keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
Teks penjelasan tentang proses daur air,
rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
3.2 Menguraikanl
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
KI3 fungsinya, serta sistem pernapasan
Teks paparan iklan tentang ekspor impor
3.3 Menguraikan
sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
Teks pantun dan syair tentang bencana alam
3.4 Menggali
serta kehidupan berbangsa dan bernegara
Teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai
3.5 Menggali
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia
Teks laporan buku tentang makanan dan
Mengamati,
rantai makanan, kesehatan manusia,
4.1 mengolah, dan
keseimbangan ekosistem, serta alam dan
menyajikan
pengaruh kegiatan manusia
Teks penjelasan tentang proses daur air,
rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
4.2 Menyampaikan
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
KI4 fungsinya, serta sistem pernapasan
Teks paparan iklan tentang ekspor impor
4.3 Menyajikan
sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
Melantunkan dan Teks pantun dan syair tentang bencana alam
4.4
Menyajikan serta kehidupan berbangsa dan bernegara
Mengolah dan Teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai
4.5
menyajikan perkembangan kerajaan Islam di Indonesia

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 9
 3. KELAS VI
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan
Kurikulum 2013 | 10
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang
Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk
hidup, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab
terhadap makanan dan rantai makanan serta
kesehatan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang
proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta
bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor
impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan
rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan
keseimbangan ekosistem serta kehidupan
berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah
air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan
Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan
Kurikulum 2013 | 11
3.1 Menggali informasi dari teks laporan
investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup
dan lingkungan, serta campuran dan larutan
dengan bantuan guru dan teman dalam ahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat
benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif
tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan
serta layanan masyarakat daerah dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks cerita fiksi
sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara
Indonesia dan hubungannya dengan negara
tetangga dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baru
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks
laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk
hidup dan lingkungan, serta campuran dan
larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat
benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang
cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta
layanan masyarakat daerah secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Mengolah dan menyajikan teks cerita fiksi
 sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara
Indonesia dan hubungannya dengan negara
tetangga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

Hasil analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mengetahui

jenis teks yang dipelajari dalam pelajaran Bahasa Indonesia adalah sebagai
berikut:

KI KD Kompetensi Materi
Teks laporan investigasi tentang ciri khusus
3.1 Menggali makhluk hidup dan lingkungan, serta
campuran dan larutan
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang
penyebab perubahan dan sifat benda,
3.2 Menguraikan
hantaran panas, energi listrik dan
KI3 perubahannya, serta tata surya
teks pidato persuasif tentang cinta tanah air
3.3 Menguraikan dan sistem pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah
teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan
3.4 Menggali wilayah nusantara Indonesia dan
hubungannya dengan negara tetangga
Teks laporan investigasi tentang ciri khusus
4.1 Mengamati makhluk hidup dan lingkungan, serta
campuran dan larutan
teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang
penyebab perubahan dan sifat benda,
4.2 Menyajikan
hantaran panas, energi listrik dan
KI4 perubahannya, serta tata surya
teks pidato persuasif tentang cinta tanah air
4.3 Menyampaikan dan sistem pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah
teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan
Mengolah dan
4.4 wilayah nusantara Indonesia dan
Menyampaikan
hubungannya dengan negara tetangga

D. Penyusunan Indikator
1. Contoh Indikator pada Teks Cerita Petualangan kelas 4 SD

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 12
 Tema (1) : Indahnya Kebersamaan
Sub tema (1) : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran :6

KI KD Indikator
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa sebelum dan
anugerah Tuhan Yang sesudah menjalankan sesuatu
1. Menerima, Maha Esa berupa bahasa 1.1.2 Memberi salam sebelum
menjalankan, dan Indonesia yang diakui dan sesudah memperkenalkan
menghargai ajaran sebagai bahasa diri
agama yang persatuan yang kokoh 1.1.3 Bersyukur kepada Tuhan
dianutnya dan sarana belajar untukYME. atas adanya bahasa
memperoleh ilmu Indonesia sebagai bahasa
pengetahuan persatuan
2.4.1 Mengikuti kaidah
2. Menunjukkan berbahasa tulis yang baik dan
perilaku jujur, benar
disiplin, tanggung 2.4 Memiliki kepedulian 2.4.2 Mempraktikkan cara
jawab, santun, peduli, terhadap lingkungan dan menjaga kebersihan dan
dan percaya diri sumber daya alam keindahan lingkungan dengan
dalam berinteraksi melalui pemanfaatan benar
dengan keluarga, bahasa Indonesia 2.4.3 Merawat dan menjaga
teman, guru, dan lingkungan sekitar dengan tidak
tetangganya membuang sampah dan
mencoret-coret tembok

3. Memahami
pengetahuan faktual
3.4 Menggali informasi
dengan cara
dari teks cerita
mengamati dan 3.4.1 siswa mampu mengenal
petualangan tentang
menanya berdasarkan tentang teks cerita petualangan
lingkungan dan sumber
rasa ingin tahu 3.4.2 siswa mengetahui sejarah
daya alam dengan
tentang dirinya, asal mulanya jam gadang
bantuan guru dan teman
makhluk ciptaan 3.4.3 mampu mengidentifikasi
dalam bahasa Indonesia
Tuhan dan unsur-unsur cerita mengenai
lisan dan tulis dengan
kegiatannya, dan teks cerita petualangan
memilih dan memilah
benda-benda yang
kosakata baku
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan 4.4 Menyajikan teks 4.4.1 Membaca cepat teks cerita
pengetahuan faktual cerita petualangan petualangan tentang lingkungan
dalam bahasa yang tentang lingkungan dan dan sumber daya alam secara
jelas, sistematis dan sumber daya alam mandiri
logis, dalam karya secara mandiri dalam 4.4.2 Menuliskan isi berupa
yang estetis, dalam teks bahasa Indonesia informasi penting dari teks

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 13
 gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam cerita petualangan dengan judul
lisan dan tulis dengan
tindakan yang “ Indahnya Kota Jam Gadang”
memilih dan memilah
mencerminkan
kosakata baku
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

2. Contoh Indikator pada Teks Cerita Narasi Sejarah kelas V SD

Tema (7) : Sejarah Peradaban Indonesia
Sub tema (1) : Kerajaan Islam di Indonesia
Pembelajaran :1

KI KD INDIKATOR
1. Menerima, 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa sebelum dan
menjalankan, dan anugerah Tuhan Yang sesudah belajar
menghargai ajaran Maha Esa berupa bahasa 1.1.2 Memberi salam saat awal
agama yang Indonesia yang diakui dan akhir presentasi sesuai
dianutnya sebagai sarana yang agama yang dianut
lebih unggul, daripada 1.1.3 Mengakui Bahasa
bahasa lain untuk Indonesia sebagai sarana yang
memperoleh ilmu lebih unggul dalam
pengetahuan memperoleh pengetahuan
1.1.4 Bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia.
2. Menunjukkan 2.5 Memiliki rasa 2.5.1 Percaya diri dalam
perilaku jujur, percaya diri dan cinta mengerjakan ujian/ulangan
disiplin, tanggung tanah air tentang nilai- 2.5.2 Membuat laporan
jawab, santun, peduli, nilai perkembangan berdasarkan data atau informasi
dan percaya diri kerajaan Islam melalui apa adanya
dalam berinteraksi pemanfaatan bahasa 2.5.3 Berpendapat atau
dengan keluarga, Indonesia melakukan kegiatan tanpa ragu-
teman, guru, dan ragu.
tetangganya 2.5.4 Mampu mengenali
perkembangan Islam dengan
percaya diri

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 14
 3. Memahami 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Menyimak teks cerita
pengetahuan faktual dari teks cerita narasi narasi sejarah tentang nilai-nilai
dengan cara sejarah tentang nilai- perkembangan kerajaan Islam
mengamati dan nilai perkembangan Indonesia
menanya berdasarkan kerajaan Islam di 3.5.2 Mengenali perkembangan
rasa ingin tahu Indonesia dengan kerajaan Islam Indonesia dari
tentang dirinya, bantuan guru dan teman teks cerita sejarah tentang nilai-
makhluk ciptaan dalam bahasa Indonesia nilai perkembangan kerajaan
Tuhan dan lisan dan tulis dengan Islam di Indonesia
kegiatannya, dan memilih dan memilah 3.5.3 Menunjukan bukti sejarah
benda-benda yang kosakata baku tentang pekembangan kerajaan
dijumpainya di Islam Indonesia dengan mandiri
rumah, di sekolah
dan tempat bermain

4. Menyajikan 4.5 Mengolah dan 4.5.1 Membaca cepat teks

pengetahuan faktual menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai
dalam bahasa yang narasi sejarah tentang perkembangan kerajaan Islam
jelas, sistematis dan nilai-nilai di Indonesia
logis, dalam karya perkembangan kerajaan 4.5.2 Menunjukan bukti sejarah
yang estetis, dalam Islam di Indonesia tentang pekembangan kerajaan
gerakan yang secara mandiri dalam Islam Indonesia dengan mandiri
mencerminkan anak bahasa Indonesia lisan 4.5.3 Mengembangkan
sehat, dan dalam dan tulis dengan informasi mengenai
tindakan yang memilih dan memilah peninggalan masa
mencerminkan kosakata baku kerajaan Islam yang berupa
perilaku anak karya sastra
beriman dan
berakhlak mulia

3. Contoh Indikator pada Teks pidato persuasif kelas VI SD

Tema (7) : Kepemimpinan
Sub tema (1) : Kepemimpinan di Sekitarku
Pembelajaran :5

KI KD INDIKATOR
1. Menerima, 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa sebelum dan
menjalankan, dan anugerah Tuhan Yang sesudah belajar
menghargai ajaran Maha Esa berupa bahasa 1.1.2 Memberi salam saat awal
agama yang Indonesia yang diakui dan akhir presentasi sesuai
dianutnya sebagai sarana yang agama yang dianut
lebih unggul daripada 1.1.3 Mensyukuri anugrah
bahasa lain untuk Tuhan Yang Maha Esa atas

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 15
 memperoleh ilmu keberadaan bahasa Indonesia
pengetahuan untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
2. Menunjukkan 2.4 Memiliki 2.4.1 Memiliki rasa peduli dan
perilaku jujur, kepedulian, tanggung tanggung jawab untuk
disiplin, tanggung jawab, dan rasa cinta membantu ketika terjadi
jawab, santun, peduli, tanah air terhadap bencana
dan percaya diri bencana alam dan 2.4.2 Menunjukan rasa cinta
dalam berinteraksi keseimbangan tanah air dengan menjaga
dengan keluarga, ekosistem serta keseimbangan ekosistem (Flora
teman, guru, dan kehidupan berbangsa dan Fauna)
tetangganya dan bernegara melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
3. Memahami 3.3 Menguraikan isi teks 3.3.1 siswa mampu
pengetahuan faktual pidato persuasif tentang menjelaskan isi dari teks pidato
dengan cara cinta tanah air dan persuatif tentang cinta tanah air
mengamati dan sistem pemerintahan dan system pemerintahan secara
menanya berdasarkan serta layanan baik
rasa ingin tahu masyarakat daerah 3.3.2 siswa mampu membuat
tentang dirinya, dengan bantuan guru ringkasan dari teks pidato yang
makhluk ciptaan dan teman dalam bahasa dibacanya
Tuhan dan Indonesia lisan dan tulis
kegiatannya, dan dengan memilih dan
benda-benda yang memilah kosakata baku
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat bermain
4. Menyajikan 4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Membuat dan Menyusun
pengetahuan faktual pidato persuasif tentang teks cerita pidato berdasarkan
dalam bahasa yang cinta tanah air dan struktur teks yang telah
jelas, sistematis dan sistem pemerintahan ditentukan
logis, dalam karya serta layanan 4.3.2 Memaparkan teks pidato
yang estetis, dalam masyarakat daerah di depan kelas dengan baik dan
gerakan yang secara mandiri dalam benar
mencerminkan anak bahasa Indonesia lisan
sehat, dan dalam dan tulis dengan
tindakan yang memilih dan memilah
mencerminkan kosakata baku
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
E. Daftar Tema Kelas IV, V, dan VI

KELAS IV Sub Tema KELAS V Sub Tema KELAS VI Sub Tema

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 16
1.Indahnya Subtema 1 1. Benda- Subtema 1 1.Selamatk  Subtema 1
kebersamaa Keberagaman benda di Wujud Benda an makhluk Tumbuhan
Budaya dan Cirinya Sumber
n lingkungansek hidup
Bangsaku Subtema 2 Kehidupan
itar Perubahan  Subtema 2
Subtema 2 Wujud Benda Hewan
Kebersamaan Subtema 3 Sahabatku
dalam Manusia dan  Subtema 3
Keberagama Lingkungan Lestarikan
Hewan dan
Subtema 3 Tumbuhan
Bersyukur
atas
Keberagaman

2.Selalu Subtema 1 2. Peristiwa Subtema 1 2.Persatuan Subtema 1

berhemat Macam- dalam Macam- dalam Rukun dalam
Macam Macam Perbedaan
energi kehidupan perbedaan
Sumber Peristiwa Subtema 2
Energi dalam Bekerja sama
Kehidupan. Mencapai
Subtema 2 Subtema 2 Tujuan
Pemanfaatan Peristiwa- Subtema 3
Energi peristiwa Bersatu Kita
Penting Teguh
Subtema 3 Subtema 3
Gaya dan Manusia dan
Gerak Peristiwa
Alam
Subtema 1 Subtema 1 Subtema 1
3.Peduli Hewan dan 3. Kerukunan Bentuk- 3.Tokoh Penemu yang
terhadap Tumbuhan di dalam bentuk dan Mengubah
Lingkungan Kerukunan Dunia
lingkungan bermasyarakat penemu
Rumahku Subtema 2 Subtema 2
hidup Manfaat Penemu dan
Subtema 2 Hidup Rukun Manfaatnya
Keberagaman Subtema 3 Subtema 3
Makhluk Cara Ayo, Menjadi
Hidup di Menjaga Penemu
Lingkunganku Kerukunan

Subtema 3
Ayo Cintai
Lingkungan

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 17
4.Berbagai Subtema 1 Subtema 1 Subtema 1
pekerjaan Jenis-Jenis 4. Sehat itu Pentingnya 4.Globalisa Globalisasi di
Pekerjaan penting Kesehatan si Sekitarku
Subtema 2 Diri dan Subtema 2
Barang dan Lingkungan Globalisasi dan
Jasa Subtema 2 Manfaatnya
Subtema 3 Pola Hidup Subtema 3
Pekerjaan Sehat Globalisasi dan
Orangtuaku Subtema 3 Cinta Tanah Air
Lingkungan
Sehat

5.Pahlawan Subtema 1 5. Bangga Subtema 1 5.Wirausah Subtema 1

ku Perjuangan sebagai Indonesiaku, a Kerja Keras
Para Pahlawan Bangsa yang Berbuah
bangsa
Subtema 2 Kaya Kesuksesan
Pahlawanku indonesia Subtema 2 Subtema 2
Kebanggaank Indonesiaku, Usaha di
u Bangsa yang Sekitarku
Subtema 3 Berbudaya. Subtema 3
Sikap Subtema 3 Ayo, Belajar
Kepahlawanan Indonesiaku, Berwirausaha
Bangsa yang
Cinta Damai

6.Indahnya 6. Organ
negeriku Subtema 1 tubuhmanusia Subtema 1 Subtema 1
Keanekaraga Tubuh Lingkungan
dan hewan
man Hewan Manusia Sehat,
dan Subtema 2 Masyarakat
Tumbuhan Organ Sehat
Subtema 2 Manusia dan Subtema 2
Keindahan Hewan Masyarakat
Alam Subtema 3 Sehat, Negara
Negeriku Cara Hidup Kuat
Subtema 3 Manusia, Subtema 3
Indahnya Hewan, dan Membangun
Peninggalan Tumbuhan Masyarakat
Sejarah Sehat

7.Cita- Subtema 1 7. Sejarah Subtema 1 7.Organisa Subtema 1

citaku Aku dan Cita- peradaban Kerajaan si di Kepemimpinan
Citaku Islam di di Sekitarku
indonesia sekitarku
Subtema 2 Indonesia Subtema 2
Hebatnya Subtema 2 Pemimpin
Cita-Citaku Peninggalan- Idolaku

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 18
 Subtema 3 Peninggalan Subtema 3
Giat Berusaha Kerajaan Ayo,
Meraih Cita- Islam di Memimpin
Cita Indonesia
Subtema 3
Melestarikan
Peninggalan
Kerajaan-
Kerajaan
Islam di
Indonesia

8.Tempat Subtema 1 8. Ekosistem Subtema 1 8.Bumiku Subtema 1

tinggalku Lingkungan Komponen Perbedaan
Tempat Ekosistem Waktu dan
Tinggalku Subtema 2 Pengaruhnya
Subtema 2 Hubungan Subtema 2
Keunikan Makhluk Bumiku dan
Daerah Hidup dalam Musimnya
Tempat Ekosistem Subtema 3
Tinggalku Subtema 3 Bumi,
Subtema 3 Memelihara Matahari, dan
Aku Bangga Ekosistem Bulan
dengan
Daerah
Tempat
Tinggalku

9.Makanan Subtema 1 9. Lingkungan Subtema 1 9. Subtema 1

kusehat dan Makananku sahabat kita Manusia dan Menjelajah Keteraturan
Sehat dan Lingkungan yang
bergizi Angkasa
Bergizi Subtema 2 Menakjubkan
Subtema 2 Perubahan luar Subtema 2
Manfaat Lingkungan Benda Angkasa
Makanan Subtema 3 Luar dan
Sehat dan Usaha Rahasianya
Bergizi Pelestarian Subtema 3
Subtema 3 Lingkungan Tokoh
Kebiasaan Penjelajah
Makanku Angkasa Luar

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 19
 F. ANALISIS KARAKTERISTIK BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA SD
YANG BAIK

Judul buku : Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV

Pengarang : Afriki dan Alfarani

Penerbit : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Tahun terbit : 2013

Kelas : IV, V, VI

Aspek Analisis Sub Aspek Analisis Hasil Keterangan

Analisis
B S K
A. Materi Buku
Pelajaran

1. Kesesuaian a. Materi buku

dengan pelajaran telah V
kurikulum mencakup semua
kompetensi dasar
dan indicator yang
ditetapkan dalam
kurikulum.
b. Keluasan materi
buku pelajaran telah V
sesuai untuk
mencapai masing-
masing indicator Materi bahasa
kompetensi. Indonesia
c. Kedalaman materi diintregasikan
buku pelajaran telah V dengan mata
mendukung pelajaran lain
pencapaian masing- sehingga materi
masing indicator kurang dibahas
kompetensi. secara mendalam
d. Semua pokok dan V Pokok bahasan
sub pokok bahasan disusun
telah disusun secara berdasarkan tema
terpadu untuk pelajaran
mencapai
kompetensi dasar
kurikulum.
e. Isi pokok bahasan V
untuk masing-
masing indicator

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 20
 kompetensi telah
disajikan secara
seimbang.
f. Materi buku V
pelajaran dapat
dipelajari sesuai
dengan alokasi
waktu yang tersedia.

2. Kebenaran a. Sesuai dengan V

konsep cakupan disiplin Konsep terbatas
ilmu yang karena harus
bersangkutan. disesuaikan
b. Lengkap untuk dengan tema dan
mencapai V diintegrasikan
kompetensi yang dengan mata
dikehendaki. pelajaran lain
c. Kebenaran konsep
dapat V
dipertanggungjawab
kan dari ilmu yang
bersangkutan.
d. Konsep-konsep yang
disampaikan masih V
relavan dengan
keadaan sekarang.

3. Urutan konsep a. Konsep-konsep yang

disampaikan disusun
berdasarkan V
hubungan struktur
konsep dalam ilmu
tersebut.
b. Diawali dengan
konsep yang menjadi
dasar untuk V
memahami konsep
berikutnya.
c. Konsep-konsep
disusun secara V
sistematis.
d. Susunan urutan
tersebut V Contoh yang
memudahkan siswa digunakan dalam
memahami konsep- buku ini sangat
konsep itu secara relevan dengan
keseluruhan. konsep dan

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 21
 mudah dimengerti
oleh siswa
a. Contoh yang sehingga dapat
4. Contoh yang disajikan relevan V memotivasi siswa
digunakan dengan konsep yang untuk
hendak dijelaskan. mempelajari
b. Contoh itu konsep
memperjelas konsep V berikutnya.
yang hendak
disampaikan.
c. Contoh itu konkret V
atau nyata.
d. Contoh yang
disajikan itu mudah V
dimengerti oleh
siswa.
e. Contoh itu menarik
bagi siswa. V
f. Memotivasi siswa
untuk mempelajari Bahan evaluasi
konsep berikutnya. V pada buku ini
mengacu pada
kompetensi yang
hendak dicapai
5. Bahan evaluasi a. Evaluasi itu mengaju dan mengacu
pada tujuan V pada konsep-
pembelajaran atau konsep yang
kompetensi yang dipelajari
hendak dicapai. sebelumnya.
b. Evaluasi mengacu
pada konsep-konsep V
yang hendak
dipelajari
sebelumnya.
c. Evaluasi
memperhatikan V
bidang-bidang
afektif, kognitif dan
psikomotor.
d. Evaluasi
memperhatikan V
tingkat kesulitan.
e. Dengan mengerjakan
soal-soal latihan, V
tugas, atau
eksperimen tersebut
terjadi proses belajar
pada diri siswa.
f. Hasil evaluasi
tersebut dapat V

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 22
 dipergunakan
sebagai indicator
hasil belajar.
g. Memotivasi siswa
untuk mempelajari V
hal-hal yang belum
dikuasi dan hal-hal
yang baru.

B. Bahan yang 1. Sesuai dengan Bahasa yang

digunakan kaidah-kaidah V digunakan sesuai
bahasa yang baik dengan kaidah
dan benar. bahasa yang baik
2. Struktur kalimat dan struktur
sesuai dengan V kalimat sesuai
kemampuan dengan
penalaran siswa. kemampuan
3. Pilihan kata sesuai siswa.
dengan pemahaman V
siswa.
4. Disajikan secara
lugas tidak berbelit-
belit. V
5. Bahasa yang
digunakan menarik
bagi siswa. V
6. Tingkat keterbacaan
bahasa sesuai dengan
kemampuan V
membaca siswa.

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 23
 7. Sesuai dengan
tingkat berpikir
siswa.

C. Ilustrasi 1. Ilustrasi relevan. V Ilustrasi yang

digunakan pada
2. Bentuknya buku ini menarik
proporsional. V dan membantu
untuk
3. Bentuknya akurat. V mempermudah
pemahaman siswa
4. Warnanya sesuai. V tentang konsep
pelajaran.
5. Ilustrasi yang V
disajikan menarik.

6. Ilustrasi mampu V
mengungkapkan
konsep/ objek.

7. Ilustrasi V
menyederhanakan
konsep/ objek.

8. Ilustrasi dapat V
menjelaskan konsep/
objek.

9. Ilustrasi V
memudahkan
pemahaman siswa.

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 24
 BAB III
KESIMPULAN
A. Simpulan
Bahan atau materi kurikulum (curriculum material) adalah isi atau muatan
kurikulum yang harus dipahami oleh siswa dalam upaya mencapai tujuan kurikulum.
Sementara menurut Depdiknas (2006) bahan ajar atau materi pembelajaran
(instructional materials) secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah
ditentukan.
Ruang lingkup pembelajaran tematik meliputi semua KD dari semua mata
pelajaran kecuali agama. Mata pelajaran yang dimaksud adalah: Bahasa
Indonesia, PPKn, Matematika, IPA, IPS, Penjasorkes dan Seni Budaya dan
Prakarya.
Setelah menganalisis KI dan KD, kita akan mengetahui bahan ajar yang
akan dipelajari oleh siswa SD di kelas IV, V, VI khususnya dalam pelajaran
Bahasa Indonesia. Kemudian dari analisis tersebut kita dapat membuat indikator
yang akan dijadikan tolak ukur siswa dalam pencapaian materi.

B. Saran
Setelah membaca makalah ini diharapkan kepada calon pengajar agar
menganalisis terlebih dahulu setiap bahan ajar yang akan diajarkan agar
mengetahui tingkat kesulitannya dan menyesuaikannya dengan pertumbuhan
siswa.

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 25
 DAFTAR PUSTAKA
Permendikbud No. 57_Kurikulum SD/MI 2013
(http://ridwanaz.com/umum/bahasa/pengertian-kalimat-definisi-kalimat/html)

Analisis Bahan Ajar SD Kelas IV,V dan VI Berdasarkan

Kurikulum 2013 | 26