KISI – KISI SOAL PAS

KELAS 5 SEMESTER II

TEMA :7

NASKAH :1

PENULIS : MUTHIA SARI

KECAMATAN : PAUH

MUATAN DAN BENTUK SOAL NO.

N JUMLAH
KOMPETENSI MATERI PG Isia Esay INDIKATOR SOAL SOA
O SOAL
DASAR n L
1 BAHASA 20  Menggali informasi V  Disajikan teks narasi, peserta didik dapat 1
INDONESIA menggali informasi penting dari teks narasi
3.5. Menggali sejarah
informasi penting dari
teks narasi sejarah  Arti kosakata V  Disajikan teks narasi, peserta didik dapat 2
yang disajikan secara menentukan arti kata dalam teks
lisan dan tulis
menggunakan aspek :  Pikiran utama V  Disajikan teks, peserta didik dapat 3
apa, dimana, kapan, menentukan pikiran utama dari teks
siapa, mengapa, dan
bagaimana  Membuat kesimpulan V  Disajikan teks narasi, peserta didik dapat 4
menentukan kesimpulan dari teks

 Membuat kesimpulan V  Peserta didik dapat menentukan informasi dari 46

teks menggunakan kata tanya
apa/dimana/kapan/siapa/mengapa/bagaimana

 Kegunaan Kata tanya V  Peserta didik dapat mentukan kegunaan kata 5

tanya
apa/dimana/kapan/siapa/mengapa/bagaimana

 Kata tanya V  Disajikan teks narasi, peserta didik dapat 6

menentukan kata tanya
 apa/dimana/kapan/siapa/mengapa/bagaimana
yang sesuai dengan teks

 kata tanya V  Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat 47

menentukan kata tanya
apa/dimana/kapan/siapa/mengapa/bagaimana
untuk melengkapi kalimat

 Kalimat tanya V  Disajikan teks, peserta didik dapat 7

menentukan pertanyaan berdasarkan teks
menggunakan kata tanya
apa/dimana/kapan/siapa/mengapa/bagaimana

 Informasi penting V  Disajikan teks narasi sejarah, peserta didik 55

dapat menjelaskan pikiran utama dalam teks

3.9. Mencermati  Jenis surat undangan V  Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat 48
penggunaan kalimat menentukan bentuk surat undangan
efektif dan ejaan
dalam surat  Jenis – jenis surat V  Disajikan surat undangan, peserta didik dapat 8
undangan ( ulang menentukan jenis surat undangan
tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan  Contoh surat undangan V  Disajikan tabel, peserta didik dapat 9
kelas,dll). mengidentifikasi contoh surat undangan
(resmi/setengah resmi/tidak resmi)

 Bagian - bagian surat V  Disajikan surat undangan resmi, peserta didik 10

dapat menentukan bagian – bagian surat

 Penuliisan ejaan surat V  Disajikan surat undangan resmi, peserta didik 11

dapat memperbaiki penulisan ejaan yang
benar dalam surat undangan

 Kata baku dan tidak baku V  Disajikan surat undangan resmi, peserta didik 12
dapat menentukan kata baku/tidak baku

 kalimat efektif V  Disajikan surat undangan resmi, peserta didik 13

dapat melengkapi surat menggunakan kalimat
efektif
  Isi surat V  Disajikan surat undangan, peserta didik dapat 14
menentukan isi surat undangan

 Membuat surat V  Peserta didik dapat membuat surat undangan 56

(resmi/setengah resmi/tidak resmi)

 Perbedaan surat resmi V  Peserta didik dapat menentukan persamaan 15

atau perbedaan surat undangan
(resmi/setengah resmi/tidak resmi)

2 PKN 20  Suku bangsa di Indonesia V  Peserta didik dapat menentukan suku bangsa 16
3.3 Menelaah di salah satu propinsi di Sumatera
keberagaman sosial
budaya masyarakat  Keragaman budaya di V  Peserta didik dapat menentukan keragaman 17
Indonesia tarian/rumah adat/ lagu yang ada di propinsi
setempat

 Keberagaman sosial budaya V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 18

menentukan sikap yang mencerminkan
kebergaman sosial budaya (ras,agama,
bahasa, adat istiadat)

 Faktor penyebab timbulya V  Peserta didik dapat menentukan salah satu 19

keberagaman sosial budaya faktor penyebab terjadinya keberagaman di
Indonesia

 Contoh keberagaman V  Peserta didik dapat memberi contoh 20

budaya keberagaman budaya di lingkungan sekolah/
masyarakat

 Perilaku dalam menghadapi V  Peserta didik dapat menentukan perilaku 21

keberagaman budaya dalam menghadapi keragaman budaya di
masyarakat

 Cara melestarikan budaya V  Peserta didik dapat menentukan cara 22

melestarikan budaya daerah

 Peran bahasa V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 49

menjelaskan peran bahasa Indonesia dalam
keberagaman budaya
 Bhineka tunggal ika V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 23
menentukan makna bhineka tunggal ika dalam
keberagaman sosial budaya di masyarakat

 Kerukunan di sekolah V  Peserta didik dapat menentukan pernyataan 24

yang tidak mencerminkan kerukunan di
sekolah

 Persatuan dan kesatuan V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 50

menjelaskan sikap menjaga persatuan dalam
kebergaman sosial budaya di lingkungan
sekolah/masyarakat

 Unsur – unsur budaya V  Peserta didik dapat menentukan pernyataan 25

yang bukan unsur – unsur budaya

 Nilai – nilai luhur pancasila V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 26

menjelaskan nilai – nilai luhur pancasila

 Budaya bangsa Indonesia V  Peserta didik dapat mengidentifikasi sikap 27

yang sesuai pancasila yang tidak mencerminkan budaya bangsa
Indonesia dalam pancasila

 Manfaat musyawarah sesuai V  Peserta didik dapat menentukan manfaat 28

pancasila musyawarah di lingkungan rumah, sekolah,
masyarakat

 Peran pancasila dalam V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 57

menjaga keberagaman menjelaskan sikap untuk mengatasi masalah
bangsa dalam kebergaman sesuai peran pancasila

 Menyikapi budaya asing V  Peserta didik dapat menentukan sikap 29

mempertahakan keragaman budaya Indonesia
dari bangsa asing

 Kegiatan positif mengisi V  Peserta didik dapat menjelaskan sikap dalam 51

kemerdekaan mengisi kemerdekaan di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat
  Sikap kepalawanan yang V  Peserta didik dapat memberi contoh sikap 58
harus ditiru kepahlawanan yang dapat ditiru

 Cara menghargai jasa para V  Peserta didik dapat menetukan cara 30

pahlawan menghargai jasa para pahlawan

3 SBDP 20  Lagu wajib V  Peserta didik dapat menentukan ciri – ciri lagu 31
3.2. Memahami wajib
tangga nada
 Contoh – contoh lagu wajib V  Disajikan pernyataan berupa lagu wajib dan 32
daerah , Peserta didik dapat mengelompokkan
lagu wajib

 Jenis – jenis tangga nada V  Peserta didik dapat menjelaskan tangga nada 59
( diatonis mayor/diatonis minor)

 Ciri – ciri tangga nada V  Peserta didik dapat menentukan ciri – ciri 33
tangga nada (diatonis mayor/diatonis minor)

 contoh lagu wajib V  Peserta didik dapat memberi contoh lagu wajib 34
bertangga nada diatonis mayor/diatonis minor

 Jenis – jenis tangga nada v  Peserta didik dapat menetukan jenis tangga 35
nada ( diatonis mayor/minor) pada lagu
daerah pada propinsi sumatera barat

 isi lagu wajib V  Peserta didik dapat menenentukan isi lagu 36

wajib yang bertangga nada mayor

 ciri – ciri tangga nada V  Disajikan judul lagu nasional, Peserta didik 37
dapat menjelaskan perasaan saat
menyanyikan lagu wajib

3.3. Memahami pola  pola lantai pada tari V  Disajikan gambar tari, peserta didik dapat 38
lantai dalam tari menentukan pola lantai pada tari
kreasi daerah (vertikal/horizontal/melengkung/diagonal)

 tujuan pola lantai pada tari V  Peserta didik dapat menentukan tujuan pola 39
lantai pada tari
 pola lantai pada tari V  Disajikan gambar pola lantai melengkung , 40
 peserta didik dapat menetukan nama tarian
yang sesuai

 pola lantai pada tari V  Disajikan gambar pola lantai horizontal, 41

peserta didik dapat menentukan nama tarian
yang sesuai

 nama tarian V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 52

menentukan nama tarian yang berasal dari
propinsi yang ada di pulau sumatera

 nama tarian V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 42

menentukan nama tarian yang memiliki pola
lantai vertikal

 gambar pola lantai pada V  Peserta didik dapat membuat gambar pola 60
tarian lantai pada tarian

3.4. Membuat karya  jenis – jenis seni rupa V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 43
seni rupa daerah menentukan jenis seni rupa(seni
lukis/patung/keramik/kriya)

 mengidentifikasi karya seni V  Peserta didik dapat menjelaskan karya seni 53

rupa rupa seni lukis/patung/keramik/kriya

 contoh seni rupa V  peserta didik dapat memberi contoh seni rupa 44
(seni lukis/patung/keramik/kriya)

 karya seni rupa V  disajikan gambar kaya seni kerajinan, peserta 45

didik dapat menentukan bahan membuat
karya seni rupa

 membuat karya seni rupa V  peserta didik dapat menjelaskan cara 54

membuat karya seni
TEMA :7

NASKAH :2

MUATAN DAN BENTUK SOAL

N JUMLAH NO.
KOMPETENSI MATERI PG Isia Esay INDIKATOR SOAL
O SOAL SOAL
DASAR n
1 IPA 20  Sifat – sifat benda V  Disajikanbpernyataan, Peserta didik dapat 1
3.7. Menganalisis menentukan sifat – sifat benda
pengaruh kalor (padat/cair/gas)
terhadap
perubahan suhu  Sifat – sifat benda V  Disajikan tabel, peserta didik dapat 2
dan wujud benda mencocokkan sifat benda dengan bendanya
dalam kehidupan
sehari – hari.  Contoh benda sesuai sifatnya V  Peserta didik dapat memberi contoh benda 31
padat/cair/gas

 Sifat kalor V  Peserta didik dapat menetukan, sifat kalor 3

terhadap perubahan wujud benda

 Perubahan wujud benda V  Disajikan pernyataan peserta didik dapat 4

mengidentifikasi perubahan wujud benda

 Faktor perubahan wujud V  Peserta didik dapat menjelaskan faktor – 32

benda faktor perubahan wujud benda

 Perubahan wujud benda V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 5

menetukan perubahan wujud benda

 Perubahan wujud benda V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 6

menentukan perubahan wujud benda

 Peristiwa Pengembunan V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 7

menentukan peristiwa pengembunan dalam
kehidupan sehari – hari

 Peristiwa pengembunan V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 8

menjelaskan waktu terjadinya peristiwa
 pengembunan

 Peristiwa penyublim V  Peserta didik dapat memberi contoh 9

peristiwa penyubliman dalam kehidupan
sehari – hari

 Penyebab terjadinya V  Peserta didik dapat menjelaskan penyebab 37

penyubliman terjadinya peristiwa penyubliman

 Penyebab perubahan wujud V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 10

benda menentukan penyebab terjadinya perubahan
wujud benda.

 Peristiwa penguapan V  Peserta didik dapat memberi contoh 11

peristiwa penguapan dalam kehidupan
sehari – hari

 Suhu dan kalor V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 33

menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda

 Faktor mempengaruhi V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 12

perubahan wujud benda menentukan faktor yang mempengaruhi
perubahan wujud benda

 Perubahan wujud mengkristal V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 13

menetukan peristiwa yang terjadi pada
perubahan wujud mengkristal

 Perubahan wujud dapat V  Peserta didik dapat mengidentifikasi benda 14

kembali yang dapat mengalami perubahan wujud
kembali

 Perubahan wujud tidak dapat V  Peserta didik dapat menyebutkan perubahan 15

kembali wujud benda yang tidak dapat kembali

 Benda yang tidak dapat V  Peserta didik dapat menjelaskan contoh 38

berubah wujud kembali benda yang tidak dapat berubah wujud
kembali
2 IPS 20  Penyebab kedatangan bangsa V  Peserta didik dapat menentukan penyebab 16
3.4. Mengidentifikasi Eropa kedatangan bangsa Eropa
faktor – faktor  Negara yang menjajah V  Peserta didik dapat menjelaskan negara 39
penting yang pernah menjajah Indonesia
penyebab
penjajahan  Penjajahan Belanda V  Peserta didik dapat mengidentifikasi 17
bangsa penjajahan zaman Belanda
Indonesia dan
upaya bangsa  Berdirinya VOC V  Peserta didik dapat mengidentifikasi 18
Indonesia dalam berdirinya kongsi dagang VOC
mempertahankan

kedaulatannya
 Penjajahan Jepang V  Peserta didik dapat mengidentifikasi 19
penjajahan Jepang

 Perlawanan daerah V  Disajikan gambar, peserta didik dapat 20

menentukan nama tokoh yang melakukan
perlawanan daerah dalam mengusir penjajah

 Perlawanan daerah V  Disajikan pernyataan, peserta didik dapat 21

menyebutkan nama perang dalam
perlawanan daerah mengusir penjajah

 Peristiwa sumpah pemuda V  Peserta didik dapat menentukan sejarah 34

sumpah pemuda

 Persiapan proklamasi V  Peserta didik dapat menentukan tokoh yang 22

terlibat dalam persiapan proklamasi

 Persiapan proklamasi V  Peserta didik dapat menjelaskan proses 35

persiapan proklamasi

 Pembentukan PPKI V  Peserta didik dapat mengidetifikasi 24

pembentukan PPKI

 Pembentukan BPUPKI V  Melalui pernyataan, peserta didik dapat 25

mengidentifikasi tugas BPUPKI

 Peristiwa setelah proklamasi V  Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat 26

menentukan daerah yang ditaklukan sekutu
setelah kemerdekaan
 Peristiwa setelah proklamasi V  Disajikan gambar tokoh, peserta didik dapat 27
menetukan nama tokoh yang berjuang
melawan sekutu setelah kemerdekaan

 peristiwa setelah proklamasi V  Peserta didik dapat mengidentifikasi cara 28

mengenang peristiwa yang terjadi setelah
proklamasi kemerdekaan

 Peristiwa setelah proklamasi V  Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa 40

yang terjadi setelah proklamasi

 Sejarah lahirnya pancasila V  disajikan isi dasar negara, peserta didik 29

dapat menentukan tokoh perumus
proklamasi

 sejarah lahirnya pancasila V  disajikan gambar tokoh, peserta didik dapat 30

mengindentifikasi waktu perumusan dasar
negara

 sejarah lahirnya pancasila V  peserta didik dapat menjelaskan sejarah 36

lahirnya pancasila