RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

Jl. Sidodadi Timur No. 24 - Dr. Cipto Semarang, Jawa Tengah - Indonesia
Telp. (024)8316377, Fax. 8448217, Email: upgrismg@gmail.com, Homepage: www.upgris.ac.id

Fakultas / Program Studi : Pascasarjana / Manajemen Pendidikan

Kode / Mata Kuliah / SKS : 5116331705 / Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi Pendidikan / 3 SKS

Dosen : Dr Ngurah Ayu Nyoman M M.Pd

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini melakukan kajian tentang keefektifan pola perilaku organisasi dalam penyelenggaraan dan pelaksanaan pendidikan. Penekanan
diberikan pada pengkajian perilaku dan nilai dasar serta moralitas individu dan kelompok dalam organisasi, berbagai teori dalam memotivasi dan
meningkatkan efektivitas organisasi, fungsi, dan peranan organisasi serta strategi dan taktik dalam mengendalikan organisasi dan personil
pendidikan, serta kepemimpinan pendidikan.

Capaian Pembelajaran : Capaian Pembelajaran Program Studi:

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi
obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin;Mampu
mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;
Mampu melaksanakan program dan kegiatan yang sudah direncanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan dan strategi secara efektif dan
efisien untuk mencapai tujuan pendidikan dalam rangka memecahkan masalah di satuan pendidikan; Mampu memberikan layanan konsultasi
manajemen pendidikan untuk memecahkan masalah dalam bidang manajemen pendidikan; Mengembangkan teori, konsep, dan prinsip perilaku
organisasi untuk melaksanakan program dan kegiatan yang sudah direncanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan dan strategi secara
efektif dan efisien dalam mencapai tujuan pendidikan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :
Mampu menguasai sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi sebagai upaya
mengimplementasikannya dalam pengelolaan, pengembnagan dan pemeliharaan jaringan kerja pada satuan pendidikan formal dan non formal ;
Mampu mengidentifikasi masalah-masalah strategis dan mampu menyelesaikannya dalam penelitian dengan pendekatan multi disipliner pada lingkup
nasional dan internasional.

MINGGU KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN METODE PEMBELAJARAN PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI

Page 1/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

1 Mahasiswa mampu menjelaskan RPS Diskusi- Informasi Kemampuan bekerjasama Kemampuan berkomunikasi 5%
konsep perilaku organisasi dan Kontrak Kuliah Keaktivan
kerja manajer serta kepemimpinan Teknik dan Tata Tertib Perkuliahan
pendidikan
2 Mahasiswa mampu menjelaskan Pengantar pada PO: Studi literasi, Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
konsep perilaku organisasi dan Bidang PO Observasi belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
kerja manajer pendidikan a.Pengertian organisaasi 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
b.Pengertian perilaku organisasi lampau yang berhubungan dengan tugas
c.Kerja manajer materi 3.Keaktifanselamaproses
3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
4. kemampuan menyelesaikan 5.Kemampuan berkomunikas
Tugas menyusun konsep dasar
perilaku organisasi dan
menganalisis kerja manajer.
3 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Kontribusi disiplin ilmu lain Studi literasi, Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
kontribusi disiplin ilmu lain pada a. Psikologi Observasi belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
perilaku organisasi b. sosiologi 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
c. Psikologi Sosial lampau yang berhubungan dengan tugas
d. Antropologi materi 3.Keaktifanselamaproses
2. Tujuan mempelajari PO 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
3. Perkembangan /Evolusi PO elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
4. Kemampuan menyelesaikan 5.Kemampuan berkomunikas
Tugas menyusun ringkasan tentang
kontribusi disiplin ilmu lain terhadap
KPOP.

Page 2/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

4 Mahasiswa mampu Individu dalam Organisasi (): Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
mengidentifikasi karakteristik •Dasar-dasar perilaku individu Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
individu dalam organisasi guna a.karakteristik biografis 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
pencapaian tujuan secara efektif b.kemampuan lampau yang berhubungan dengan tugas
c.pembelajaran materi 3.Keaktifanselamaproses
•Kepribadian dan Emosi 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
a.Kepribadian elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
b.Emosi 4. Kemampuan menyelesaikan 5.Kemampuan berkomunikas
Tugas menyusun ringkasan Dasar
Perilaku Individu di Organisasi
5 Mahasiswa mampu •Nilai-nilai, sikap, dan kepuasan Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
mengidentifikasi karakteristik kerja Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
individu dalam organisasi guna a.Nilai-nilai 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
pencapaian tujuan secara efektif b.sikap lampau yang berhubungan dengan tugas
c.kepuasan kerja materi 3.Keaktifanselamaproses
3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
4. Kemampuan menyelesaikan 5.Kemampuan berkomunikas
Tugas menyusun ringkasan Nilai,
sikap dan kepuasan kerja

Page 3/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

6 Mahasiswa dapat mengidentifikasi Individu di Sekolah (Motivasi) (1: Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
dan membedakan kebutuhan, 207-257): Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
kepercayaan, dan tujuan yang a.Kebutuhan 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
memotivasi individu di sekolah 1)Hirarki kebutuhan dasar lampau yang berhubungan dengan tugas
dalam bekerja 2)Kebutuhan dan kepuasan materi 3.Keaktifanselamaproses
pekerja 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
3)Kebutuhan akan prestasi elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
4)Kebutuhan akan otonomi 5.Kemampuan berkomunikas
b.Kepercayaan
1)Kepercayaan tentang kausalitas:
Teori Atribusi
2)Kepercayaan tentang
kemampuan
3)Kepercayaan tentang
keberimbangan
4)Teori Kesetaraan dan keadilan
organisasional
5)Kepercayaan tentang hasil: Teori
Ekspektasi
6)Kepercayaan tentang kapabilitas:
Teori Keandalan Diri
c.Tujuan
Teori Penetapan Tujuan
d.Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik

Page 4/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

7 Mahasiswa dapat mengidentifikasi Individu di Sekolah (Motivasi) (1: Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
dan membedakan kebutuhan, 207-257): Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
kepercayaan, dan tujuan yang a.Kebutuhan 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
memotivasi individu di sekolah 1)Hirarki kebutuhan dasar lampau yang berhubungan dengan tugas
dalam bekerja 2)Kebutuhan dan kepuasan materi 3.Keaktifanselamaproses
pekerja 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
3)Kebutuhan akan prestasi elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
4)Kebutuhan akan otonomi 4. Kemampuan menyelesaikan 5.Kemampuan berkomunikas
b.Kepercayaan tugas Individu di sekolah
1)Kepercayaan tentang kausalitas:
Teori Atribusi
2)Kepercayaan tentang
kemampuan
3)Kepercayaan tentang
keberimbangan
4)Teori Kesetaraan dan keadilan
organisasional
5)Kepercayaan tentang hasil: Teori
Ekspektasi
6)Kepercayaan tentang kapabilitas:
Teori Keandalan Diri
c.Tujuan
Teori Penetapan Tujuan
d.Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik
8 Mahasiswa mampu menganalisis Materi 1-7 UTS Mampu mengerjakan dengan Pengetahuan dan kedalaman isi 10%
berbagai problem berhubungan teliti,jujur dan tanggungjawab
dengan kajian 1-7

Page 5/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

9 Mahasiswa mampu merumuskan Budaya Organisasi Sekolah (1: Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
langkah-langkah untuk 267-305): Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
memperbaiki budaya organisasi a.Budaya organisasi 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
sekolah 1)Definisi budaya organisasi lampau yang berhubungan dengan tugas
2)Fungsi kebudayaan materi 3.Keaktifanselamaproses
3)Tingkat-tingkat budaya 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
organisasi elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
4)Budaya sekolah 5.Kemampuan berkomunikas
5)Budaya optimism akademis
b.Perubahan budaya sekolah
Strategi perubahan norma
10 Mahasiswa mampu memilih strategi Iklim Organisasi Sekolah (1: Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
yang sesuai untuk mengubah iklim 311-336): Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
sekolah a.Iklim organisasi 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
1)Definisi iklim organisasi lampau yang berhubungan dengan tugas
2)Iklim keterbukaan organisasi materi 3.Keaktifanselamaproses
3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
5.Kemampuan berkomunikas
11 Mahasiswa mampu memilih strategi 4)Sebuah sintesis: Indeks iklim Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
yang sesuai untuk mengubah iklim organisasi Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
sekolah 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
lampau yang berhubungan dengan tugas
materi 3.Keaktifanselamaproses
3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
5.Kemampuan berkomunikas

Page 6/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

12 Mahasiswa mampu memilih Kekuasaan dan Politik di Sekolah Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
permainan politik yang dapat (1: 341-393): Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
membawa pada perubahan di a.Sumber Otoritas 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
sekolah b.Sumber Kekuasaan lampau yang berhubungan dengan tugas
c.Penggunaan Administratif materi 3.Keaktifanselamaproses
Kekuasaan 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
d.Perspektif Mintzberg tentang elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
Kekuasaan 5.Kemampuan berkomunikas
e.Perbandingan dan Sintesis
Berbagai Perspektif Kekuasaan
f.Kekuasaan, Rasionalitas, dan
Rasionalisasi
g.Kekuasaan Organisasional dan
Politik
h.Permainan Kekuasaan:
1)Taktik politik
2)Membujuk dan memengaruhi:
Beberapa prinsip dasar
3)Permainan politik
4)Manajemen konflik

Page 7/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

13 Mahasiswa mampu brkomunikasi Komunikasi di Sekolah (1: Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
dan membangun jaringan 577-625): Studi Kasus, Penugasan belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
komunikasi yang efektif a.Definisi dan model umum 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
komunikasi lampau yang berhubungan dengan tugas
1)Komponen, Variasi, dan materi 3.Keaktifanselamaproses
Penjabaran Model Umum 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
Komunikasi. elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
2)Meningkatkan Kompetensi 5.Kemampuan berkomunikas
Komunikasi.
3)Berbicara di depan umum
b.Perspektif Komunikasi
Organisasional
1)Komunikasi Organisasional
2)Tujuan Komunikasi di dalam
Organisasi Sekolah
3)Jaringan Komunikasi
4)Jaringan Komunikasi Formal di
Sekolah
5)Jaringan Komunikasi Informal di
Sekolah
6)Jaringan Komplementer:
Komunikasi formal dan Informal

Page 8/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

 14 Mahasiswa mampu memilih teori Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
kepemimpinan yang sesuai dengan Kepemimpinan di Sekolah (1: Studi Kasus, Penugasan kelompok, belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
kondisi di suatu sekolah 633-688): tugas projek 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
a.Definisi kepemimpinan lampau yang berhubungan dengan tugas
b.Sifat Pekerjaan Administratif materi 3.Keaktifanselamaproses
1)Pendekatan Pembawaan 3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
terhadap Kepemimpinan elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
2)Situasi dan Kepemimpinan 5.Kemampuan berkomunikas
3)Perilaku dan Kepemimpinan
4)Efektivitas Kepemimpinan
5)Model Kontingensi
Kepemimpinan
6)Model Kontingensi
Kepemimpinan Fiedler
c.Kepemimpinan Transformasional:
Tiga Jenis Kepemimpinan
15 Mahasiswa mampu menidentifikasi Stres Kerja: Studiliterasi,Diskusi-informasi, 1.Kemampuan mencari sumber Non tes: 5%
sumber stres kerja dan a. Pengertian stres kerja Studi Kasus, Penugasan kelompok, belajar yang sesuai dengan materi 1.Kreativitas
mengelolanya b. Sumber-sumber stres kerja dan tugas projek 2.Mendeskripsikan pengalaman 2.Tanggung jawab menyelesaikan
dampaknya lampau yang berhubungan dengan tugas
c. Pengelolaan stres kerja materi 3.Keaktifanselamaproses
3.Kemampuan bekerjasama dalam pembelajaran
elaborasi materi 4.Pengetahuan dan kedalaman isi
5.Kemampuan berkomunikas
16 Mahasiswa mampu menganalisis Materi 8-15 UAS Mampu mengerjakan dengan Pengetahuan dan kedalaman isi 20%
berbagai problem berhubungan teliti,jujur dan tanggungjawab
dengan kajian 8-15

Referensi : Hoy, W.K. & Miskel, C.G. 2013. Educational Administration. Penerjemah; Daryatno & Rianayati K.P. 2014. Adminstrasi
Pendidikan: Teori, Riset, dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Lunenberg, F.C. & Ornstein, A.C. 201 Educational Administration (6th
ed.). New York: Cengage Learning.
Owens, R.G. 1995. Organizational Behavior in Education (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Robbins, S.P. 198 Essentials of Organizational

Page 9/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00

 Behavior. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, Inc. ----------. 2006. Organizational Behavior. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, Inc. Robbins, S.P.
& Judge, T.A. 2011. Organizational Behavior (14th). Harlow, England: Pearson Education Ltd. Yukl, G. 2006. Leadership in Organization
(6th ed.). Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.

Semarang, 07 Maret 2020

Mengetahui

Dosen Pengampu Ka. Program Studi

Dr Ngurah Ayu Nyoman M M.Pd Dr. Ngurah Ayu N.M.,M.Pd.

Page 10/10. Generate by Sistem Informasi Perkuliahan. 07-03-2020 22:48:00