Format Kartu Soal Ujian Sekolah Sma 2020-2021

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH TULIS
SMA ISLAM TERPADU AL HALIMIYAH

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

MATA PELAJARAN : Matematika Wajib JUMLAH SOAL : 40
KURIKULUM : Kurikulum 2013 BENTUK TES : Pilihan Ganda
PENYUSUN : Abdul Manan, S.Pd. KELAS/ PEMINATAN : XII / Wajib
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 1. Himpunan penyelesaian dari adalah ….
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 1
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
A.
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kunci B.
Soal
A
C.
D.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variable dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. E.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat merumuskan penyelesaiakan pertidaksamaan
nilai mutlak
Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

( ) Diterima dengan perbaikan
( ) Tidak diterima
Penelaah Soal : ……………………… Tanda Tangan Penelaah Soal : ……. Abdul Manan, S.Pd.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 2. Sebuah perusahaan sudah mendirikan minimarket A di kilometer ke-
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
2020 pada suatu jalan dan minimarket B di kilometer ke-5050 pada jalan
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan yang sama. Perusahaan tersebut ingin mendirikan sebuah minimarket lagi di
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan jalan tersebut. Jika perusahaan menginginkan minimarket yang baru memiliki
jarak lebih dari 2020 km terhitung dari minimarket B, pada kilometer
Kunci berapakah minimarket yang baru mungkin didirikan?

Soal A. Lebih dari km-70.
D B. Kurang dari km-30.
C. Kurang dari km-20 atau lebih dari km-70.
D. Kurang dari km-30 atau lebih dari km-70.
E. Antara km-30 dan km-70.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengintepretasi persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat membuat model matematika dari
permasalahan berkaitan dengan persamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3. Nilai p yang memenuhi adalah ….
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 3 A.
B.
Kunci
Soal C.
E
D.
E.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengintepretasi persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat merumuskan penyelesaiakan persamaan nilai
mutlak

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 4. Himpunan penyelesaian dari adalah ….
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah B.
Kunci
C.
Soal
E
D.
E.
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan
rasional dan irasional satu variabel.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan rasional (Kuadrat/kuadrat).

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 5. Diketahui sistem persamaan linear
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Nilai ….
Kunci A. 3
Soal B. 4
C
C. 5
D. 6
E. 8
KOMPETENSI DASAR
3..3 Menyusun system persamaan linear tiga variable dari
masalah kontekstual.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian system persamaan
linear 3 variabel.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 6. Diketahui harga 4 kg salak, 1 kg jambu, dan 2 kg kelengkeng adalah
Rp54.000,00. Harga 1 kg salak, 2 kg jambu, dan 2 kg kelengkeng adalah
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan Rp43.000,00. Harga 3 kg salak, 1 kg jambu, dan 1 kg kelengkeng adalah
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan Rp37.750,00. Harga 1 kg jambu adalah ….
A. Rp6.500,00
Kunci B. Rp7.000,00
Soal C. Rp8.500,00
C D. Rp9.250,00
E. Rp9.750,00
KOMPETENSI DASAR
4...3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan konsep system persamaan linear tiga variabel.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 7. Jika gambar di bawah merupakan grafik fungsi kuadrat f dengan titik
puncak (−2,−1) dan melalui titik (0,−5), maka nilai f(2) adalah ….
Nomor
Kunci
Soal
A
A. -17
B. -18
KOMPETENSI DASAR C. -19
4.5 Menganalisa karakteristik masing–masing grafik (titik potong D. -20
dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik F. -21
fungsinya akibat transformasi f(x), 1/f(x), |f(x)| dsb.
INDIKATOR SOAL
Diberikan gambar gafik persamaan kuadratf(x)= -ax2 +bx +c,
dengan diketahui titik puncakn dan titik yang memotong sumbu y.
Peserta didik dapat menentukan nilai dari fungsi kuadrat tersebut.
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 8. Diketahui fungsi dan . Fungsi komposisi
8 ….
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
A.
Kunci
Soal B.
E
C.
D.
E.
KOMPETENSI DASAR
3. .6 Menjelaskanoperasikomposisi pada fungsi dan operasi invers
pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan
eksistensinya.
INDIKATOR SOAL
Diberikan dua fungsi. peserta didik dapat menentukan fungsi
komposisi dari dua fungsi tersebut.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 9. Jika adalah invers dari , maka nilai ….
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 9 A. -8
B. 0
C. 4
Kunci D. 8
Soal
E. 16
D
KOMPETENSI DASAR
3. .6 Menjelaskanoperasikomposisi pada fungsi dan operasi invers
pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan
eksistensinya.
INDIKATOR SOAL
Diberikan suatu fungsi . peserta didik dapat menentukan nilai
fungsi invers.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 10. Suatu pabrik tepung dengan bahan dasar beras (x) memproduksi tepung
beras melalui dua tahap. Tahap pertama menggunakan mesin I
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menghasilkan bahan tepung beras setengah jadi (y) dengan mengikuti
fungsi . Tahap kedua menggunakan mesin II
Kunci
Soal menghasilkan tepung beras dengan fungsi , dengan x,y dalam
C
satuan ton. Jika beras yang tersedia untuk suatu produksi sebanyak 9 ton,
banyak tepung beras yang dihasilkan adalah ⋯⋅⋯⋅ ton.
A. 34
B. 36
C. 38
KOMPETENSI DASAR D. 42
4..6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan G. 46
operasikomposisi dan operasi invers suatu fungsi.
INDIKATOR SOAL
Disajikan permasalahan kontekstual dalam soal, peserta didik
dapat menyelesaikan masalah kontekstual tersebut dengan
menggunakan fungsikomposisi aljabar.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 11. Perhatikan gambar di bawah.
Kunci
Soal
D Segitiga ABC siku-siku di C. pernyataan berikut ini benar kecuali ….
A.
B.
KOMPETENSI DASAR
3. 7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, C.
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah perbandingan D.
trigonometri dengan membandingkan sisi-sisi pada sebuah
segitiga E.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 12. Seekor kelinci yang berada di lubang tanah tempat persembunyiannya
melihat seekor elang yang sedang terbang dengan sudut 600 (lihat gambar).
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan Jika jarak antara kelinci dan elang adalah 18 meter, maka tinggi elang dari
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan atas tanah adalah ⋯⋅⋯⋅ meter.
Kunci
Soal
D
KOMPETENSI DASAR A.
4.. 7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
B.
rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku.
C.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontektual dengan D.
menggunakan aturan pada segitiga.
E.

( ) Tidak diterima


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 13. Jika α di kuadran II dan , nilai ….
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah A.
Kunci
Soal B.
A
C.
D.
KOMPETENSI DASAR E.
3... 8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untu ksudut-sudut di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
perbandinganTrigonometri di berbagai kuadran memggunakan
sifat sudut berelasi.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 14. Grafik di bawah ini mempunyai persamaan fungsi ….
Kunci
Soal
B
A.
B.
C.
KOMPETENSI DASAR D.
4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat
perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + d. H.
INDIKATOR SOAL
Dengan itnerval tertentu diberikan grafik persamaan fungsi
trigonometri f(x), peserta didik dapat menganalisa perubahan grafik
persamaan fungsi trigonometri f(x).

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 15. Perhatikan grafik di bawah ini.
Kunci
Soal
D
Daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan
dan pada gambar di atas adalah ….
A. V
KOMPETENSI DASAR B. IV
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode C. III
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual. D. II
INDIKATOR SOAL I. I
Disajikan grafik daerah himpunan penyelesaian dari suatu sistem
pertidaksamaan linier, peserta didik dapat menentukan daerah
himpunan penyelesaian dari grafik

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 16. Seorang pedagang paling sedikit menyewa 28 kendaraan untuk jenis truk
dan colt, dengan jumlah yang diangkut sebanyak 272 karung. Truk dapat
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mengangkut tidak lebih dari 14 karung dan colt 8 karung. Ongkos sewa truk
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan Rp500.000,00 dan colt Rp300.000,00. Jika x menyatakan banyaknya truk
dan y menyatakan banyaknya colt, maka model matematika dari
Kunci permasalahan di atas adalah ….

Soal
B A.
B.
C.
KOMPETENSI DASAR D.
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
INDIKATOR SOAL E.
Disajikan permasalahan kontekstual yang terkait dengan program
linier, peserta didik dapat membuat model matematika dari
masalah tersebut.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 17. Perhatikan grafik berikut.
Kunci
Soal
B
Nilai minimum dari dari daerah yang diarsir adalah ….
A. 6
KOMPETENSI DASAR B. 8
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode C. 10
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual. D. 11
INDIKATOR SOAL J. 14
Disajikan grafik daerah himpunan penyelesaian dari suatu sistem
pertidaksamaan linier, peserta didik dapat menentukan nilai
optimum dari daerah himpunan penyelesaian tersebut untuk suatu
fungsi objektif
( ) Tidak diterima


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 18. Diketahui matriks , dan , jika
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah , maka nilai adalah ….
Kunci
Soal A. 8
E B. 12
C. 18
D. 20
K. 22
KOMPETENSI DASAR
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan
dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3.
INDIKATOR SOAL
Diberikan matriks A , B, C, dan D berordo (2x2) yang memenuhi
kesamaan A + B – C = D, peserta didik dapat menentukan operasi
penjumlahan variable pada unsur-usur matriks.

( ) Tidak diterima


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 19. Diketahui matriks , dan . Jika , maka
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 19 determinan matriks C adalah ….
A. 5
B. 3
Kunci C. 2
Soal
D. -1
C
E. -2
KOMPETENSI DASAR
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan
dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3.
INDIKATOR SOAL
Diberikan matriks A , B, dan C berordo (2x2) yang memenuhi
kesamaan A x B = C, peserta didik dapat menentukan determinan
matriks B.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 20. Rumus umum dari barisan aritmatika -8, 0, 8, 16, …. Adalah ….
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora Nomor A.
B.
Kunci C.
Soal
E D.
E.
KOMPETENSI DASAR
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan
Aritmetika dan Geometri.
INDIKATOR SOAL
Diberikan barisan aritmatika Peserta didik dapat menentukan
rumus barisan aritmetika.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 21. Sebuah perusahaan pada bulan pertama memproduksi 8.0008.000 unit
barang dan menaikkan produksinya tiap bulan sebanyak 300300 unit.
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan Jumlah barang yang diproduksi selama satu semester adalah ….
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan A. 57.000 unit
B. 53.400 unit
Kunci C. 52.500 unit

Soal D. 29.400 unit
C L. 28.500 unit
KOMPETENSI DASAR
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas).
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual dengan
menggunakan deret aritmetika.

( ) Tidak diterima


Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 22. Hasil produksi kerajinan seorang pengusaha setiap bulannya meningkat
mengikuti aturan barisan geometri. Produksi pada bulan pertama
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sebanyak 150 unit kerajinan dan pada bulan keempat
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan sebanyak 4.050 kerajinan. Hasil produksi selama 5 bulan adalah …. unit
A. 17.850
Kunci B. 18.150
Soal C. 18.250
B D. 18.850
M. 19.350
KOMPETENSI DASAR
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas).
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual dengan
menggunakan deret geometri

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 23. Diketahui barisan geometri dengan suku pertama adalah 24 dan suku ke-
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan 3 adalah . Suku ke-5 barisan tersebut adalah ….
A.
Kunci
Soal
D
B.
C.
KOMPETENSI DASAR
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan D.
Aritmetika dan Geometri.
INDIKATOR SOAL
Diberikan dua buah suku barisan geometri yang tidak berurutan. E.
Peserta didik dapat menentukan bentuk jumlah 20 suku
pertamanya.

( ) Tidak diterima


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 24. Nilai dari adalah ….
Kunci
Soal B.
E
C.
D.
KOMPETENSI DASAR
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi
aljabar. E.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan nilai limit aljaba rmendekati suatu
bilangan dari suatu fungsi rasional yang memuat fungsi aljabar.

( ) Tidak diterima



konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 25. Nilai dari adalah ….
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan A.
B. 0
Kunci
Soal C.
A
D.
E. ½
KOMPETENSI DASAR
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi
aljabar.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan nilai limit aljabar rmendekati tak
hingga dari suatu fungsi aljabar.

( ) Tidak diterima



konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 26. Nilai adalah ….
Kunci
Soal B.
B
C.
D.
KOMPETENSI DASAR
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi E.
aljabar.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan nilai limit aljaba rmendekati suatu
bilangan dari suatu fungsi rasional yang memuat fungsi dalam
bentuk akar.

( ) Tidak diterima


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 27. Apabila , maka ….
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan A.
B.
Kunci
Soal
C.
E
D.
E.
KOMPETENSI DASAR
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat
turunan fungsi.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan turunan pertama dari fungsi
aljabar f(x).

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 28. Turunan pertama dari adalah ….
B.
Kunci
Soal C.
A
D.
E.
KOMPETENSI DASAR
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat
turunan fungsi.
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan turunan pertama dari fungsi
aljabar bentuk dengan aturan rantai.

( ) Tidak diterima


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 29. Nilai dari sama dengan ….
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 29 A. -12
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan B. -6
C. 0
Kunci D. 6
Soal E. 12
B
KOMPETENSI DASAR
3.10 Mendeskripsikan integral taktentu (anti turunan) fungsi
aljabar dan menganalisis sifatsifatnya berdasarkan sifat-sifat
turunan fungsi.
INDIKATOR SOAL
Diberikan bentuk integral tentu dari suatu fungsi. Peserta didik
dapat menentukan nilai fungsi aljabar.

( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 30. Perhatikan gambar berikut.
Luas daerah yang diarsir adalah …. satuan luas.
Nomor
Kunci
Soal
B
A.
B.
KOMPETENSI DASAR
3.10 Mendeskripsikan integral taktentu (anti turunan) fungsi
aljabar dan menganalisis sifatsifatnya berdasarkan sifat-sifat C.
turunan fungsi.
INDIKATOR SOAL D.
Peserta didik dapat menentukan persamaan kurva jika diketahui E. 3
persamaan garisyang memotong titik yang dilalui kurva tersebut.
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 31. Balok PQRS.TUVW mempunyai panjang rusuk PQ = 8 cm, QR = 6 cm,
dan RV = 5 cm. Jarak titik T ke titik R adalah ….
Nomor
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 31 A. cm
B. cm
Kunci
Soal C. cm
A
D. cm
E. cm
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontekstual
yang berhubungan jarak antar dua titik pada bangun ruang (balok).

( ) Tidak diterima


Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 32. Diketahui limas segi empat beraturan T.ABCD yang memiliki panjang rusuk
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan alas 12 cm dan panjang rusuk tegak cm. jarak titik A ke TC adalah ….
A. cm
Kunci B. cm
Soal
D C. cm
D. cm
E. cm
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang).
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan jarak titik ke garis pada bangun
ruang (prisma/Limas).

( ) Tidak diterima


Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 33. Median dari data pada histogram berikut adalah ….
Kunci
Soal
E
A. 13,05
B. 13,50
C. 13,75
D. 14,05
E. 14,25
KOMPETENSI DASAR
3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram.
INDIKATOR SOAL
Diberikan grafik histogram, peserta didik dapat menentukan nilai
median dari grafik tersebut.
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 34. Perhatikan tabel berikut.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan Jika rata-rata nilai ujian matematika adalah 44, nilai x adalah ….
A. 6
Kunci B. 7
Soal C. 8
B
D. 9
N. 10
KOMPETENSI DASAR
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian
data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi
INDIKATOR SOAL
Diberikan data dalam tabel distribusi frekuensi yang diketahui nilai
rata-ratanya/modusnya. Peserta didik dapat menentukan nilai
frekeunsi data tersebut yang belum diketahui
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 35. Simpangan baku dari data : 8, 3, 4, 6, 2, 7 adalah ….
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan A.
B.
Kunci
Soal C. 1
B
D.
E.
KOMPETENSI DASAR
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian
data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi
INDIKATOR SOAL
Diberikan sejumlah data tunggal. Peserta didik dapat menentukan
nilai simpangan bakunya
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 36. Bu Erna yang tinggal di Jakarta ingin pergi ke Eropa via Turki. Rute dari
Jakarta ke Turki ada 5 rute penerbangan. Rute dari Turki ke Eropa ada 6 rute
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan penerbangan. Banyak semua pilihan rute penerbangan dari Jakarta ke Eropa
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan pergi pulang jika tidak boleh melalui rute yang sama adalah ….
A. 900
Kunci B. 800
Soal C. 700
D D. 600
E. 460
KOMPETENSI DASAR
4.3.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi dan kombinasi) melalui masalah kontektual.
INDIKATOR SOAL
Diberikan masalah kontektual yang berkaitan dengan rute
penerbangan. Peserta didik dapat menentukan banyaknya rute
penerbangan dengan aturan perkalian
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 37. Karena keterbatasan dana, Kristy hanya dapat
mengundang 10 dari 15 orang temannya dalam rangka perayaan ulang
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan tahun. Di antara mereka, ada teman karibnya bernama Budi, Candra,
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan Sandra, Susan, dan Dewi. Kristy memutuskan bahwa Candra dan Dewi
harus diundang. Sandra dan Susan dipastikan tidak bisa memenuhi
Kunci undangan karena sedang sakit. Banyaknya cara mengundang teman-

Soal temannya adalah ….
D A. 303
B. 286
C. 196
D. 165
E. 120
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL
Diberikan masalah kontektual. Peserta didik dapat menentukan
dengan aturan kombinasi
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 38. Seorang murid diminta mengerjakan 8 soal dari 18 soal dengan ketentuan
nomor 11 sampai 5 harus dikerjakan. Banyak pilihan soal yang dapat dipilih
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan adalah ….
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan A. 1.716
B. 816
Kunci C. 626
Soal D. 286
D E. 56
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR SOAL
Diberikan masalah kontektual pemilihan soal, perserta didik dapat
menentukan banyaknya pemilihan soal yang dapat dilakukan
dengan syarat tertentu.
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 39. Dua buah dadu dilemparkan bersama-sama satu kali. Peluang muncul
jumlah angka kedua dadu sama dengan 3 atau 10 adalah ….
Nomor
A.
Kunci
Soal B.
D
C.
KOMPETENSI DASAR D.
4.4 Menyelesaikan masalah nyang berkaitan dengan peluang
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian bersyarat).
INDIKATOR SOAL E.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontektual yang
berkaitan dengan peluang kejadian majemuk.
( ) Tidak diterima

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 40. Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola merah dan 6 bola putih. Dari kotak itu
diambil 2 bola sekaligus secara acak. Peluang terambil sekurang-kurangnya
Nomor
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan 1 bola putih adalah ….
A.
Kunci
Soal
D
B.
C.
KOMPETENSI DASAR
4.4 Menyelesaikan masalah nyang berkaitan dengan peluang
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, D.
saling lepas, dan kejadian bersyarat).
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontektual yang
berkaitan dengan peluang kejadian menggunakan kombinasi.
E.

( ) Tidak diterima

Format Kartu Soal Ujian Sekolah Sma 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Kartu Soal Ujian Sekolah Sma 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH TULIS

SMA ISLAM TERPADU AL HALIMIYAH

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Kunci berapakah minimarket yang baru mungkin didirikan?

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

dan pada gambar di atas adalah ….

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Kunci permasalahan di atas adalah ….

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Nilai minimum dari dari daerah yang diarsir adalah ….

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SOAL

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

Tanggapan Penelaah Soal : Keputusan :( ) Diterima tanpa perbaikan Penyusun Soal