RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

JARAK JAUH (DARING)

Sekolah : SMP Negeri 6 Denpasar

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Permainan bola besar ( Sepak bola )
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit ( 1 kali pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui Pengamatan power Point serta diskusi dan kerja kelompok, Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan menjelaskan Gerak spesifik teknik dasar Passing dalam permainan
sepakbola dengan Cermat dan Kritis
2. Melalui diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang gerak spesifik teknik dasar
passing dalam permainan sepkabola, peserta didik dapat mengemukakan dan menganalisis arah
bola yang dihasilkan, sampainya bola kepada pasangan aktivitas gerak, serta pengaruh badan
condong kedepan dan condong kebelakang dari hasil gerak spesifik teknik passing
menggunakan kaki bagian dalam kaki dalam permainan sepakbola dengan cermat dan kritis
3. Melalui diskusi dan Tanya jawab, serta melalui eksplorasi internet, peserta didik dapat
menganalisis arah bola yang dihasilkan, sampainya bola kepada pasangan aktivitas gerak, serta
pengaruh badan condong kedepan dan condong kebelakang dari hasil gerak spesifik teknik
passing menggunakan kaki bagian dalam kaki dalam permainan sepakbola secara kritis dan
mandiri
4. Peserta didik menyajikan hasil laporan tentang gerak spesifik teknik dasar Passing dalam
permainan sepakbola secara komunikatif dan sistematis

B. Sumber Belajar
1. Sumber
1. Buku PJOK Kelas VII, Video tutorial dari youtube
2. Buku Referensi lain yang sesuai materi pokok
3. Informasi dari Internet sesuai materi pokok.
2. Media / Bahan:
1. Aplikasi WhatsApp,
2. Googlemeet
3. Googleform
4. Slide powerpoint.
5. LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik )
6. Lembar penilaian
3. Alat: Laptop / HP

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahulua 1. Guru menyapa siswa melalui Whatsapp Group¸sekaligus mengirimkan
n link untuk bergabung pada Googlemeet pembelajaran daring mata
pelajaran PJOK
2. Siswa bergabung di Googlemeet menggunakan link yang dishare melalui
Whatsapp Group
3. Guru bersama siswa mengucapkan salam dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran
4. Guru mengecek kehadiran siswa
 5. Apersepsi dengan guru menanyakan materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya.
6. Guru mengirimkan link google form yang berisi kuesioner terkait
kesiapan belajar.
7. Guru menganalisis hasil kuesioner untuk kesiapan belajar.
8. Berdasarkan kesiapan belajar, guru mengelompokkan siswa menjadi 3
kelompok, yaitu:
a. Kelompok 1: Siswa yang perlu bimbingan guru dan bantuan orang
tua
b. Kelompok 2 : Siswa yang perlu bimbingan guru tanpa bantuan orang
tua
c. Kelompok 3 : Siswa yang mandiri
9. Guru membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan hasil pemetaan
kebutuhan siswa berdasarkan profil belajarnya.
a. Kelompok visual : Murid yang menggunakan banyak gambar atau
alat bantu visual.
b. Kelompok auditori :untuk mengakses sumber belajar yang dapat
didengarkan murid secara lisan, bisa dengar rekaman suara/voice
note.
c. Kelompok kinestetik : dengan memberikan instruksi untuk
memperhatikan lingkungan sekitar mulai dari anggota keluarga,
warga sekolah, warga di lingkungan tempat tinggal, dan masyarakat.
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati video tentang teknik dasar dan gerak spesifik
permainan sepak bola yang dikirim oleh guru dan ditayangkan melalui
googlemeet.
2. Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan bebas terkait tentang
teknik dasar dan gerak spesifik permainan sepak bola yang terdapat pada
video tersebut.
3. Guru menampilkan materi melalui powerpoint untuk membimbing
siswa dalam pembelajaran
4. Guru meminta siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut
dengan teman, orang tua atau kerabat mereka sehingga mereka
mendapat informasi terkait teknik dasar dan gerak spesifik permainan
sepak bola
5. Guru membagikan LKPD (Terlampir) .
6. Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan profil belajar murid
a) Kelompok visual : murid membuat hasil/produk mengenai teknik
dasar dan gerak spesifik permainan sepak bola dengan membuat
foto, gambar.
b) Kelompok auditori : murid membuat hasil/produk mengenai
teknik dasar dan gerak spesifik permainan sepak bola dengan
rekaman suara, rekaman wawancara.
c) Kelompok kinestetik : dengan memberikan instruksi untuk
memperhatikan lingkungan sekitar mulai dari anggota
keluarga, warga sekolah, warga di lingkungan tempat tinggal,
dan masyarakat. Setelah itu murid membuat hasil/produk
mengenai teknik dasar dan gerak spesifik permainan sepak bola
dengan membuat video saat murid melakukan kegiatan kerja
sama.
7. Siswa dapat mengirimkan hasil produk sesuai minat mereka seperti
 foto, video, atau laporan tertulis ke dalam Whatsaap Group (Guru
melakukan diferensiasi produk berdasarkan minat siswa)

Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang

Penutup telah dilakukan melalui kuesioner menggunakan google form.
2. Guru memberikan umpan balik kepada murid.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap.
Pedoman pengamatan sikap dapat menggunakan format :

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas :…
Hari, Tanggal :…
Pertemuan Ke - :…
Materi Pokok :…

Aspek Penilaian*
Nama Peserta
No Tanggung Menghargai
Didik Kerjasama Disiplin Toleransi
Jawab Teman

* Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi

Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu :

 Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai.
 Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi
yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru.
 Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas : .......................
Semester : .......................

Pengetahuan yang dinilai :

(Materi Pertama)………………………………………………………………………………
(Materi Kedua)...………………………………………………………………………………
(Materi Ketiga)…...……………………………………………………………………………
dst.

Jawaban Peserta Didik

Nama Mendefinisika Mendefinisikan
Menjawab
No Peserta Mendefinisikan n dan Sedikit dan Penjelasan
Saja
Didik Uraian Logis
1 2 3 4
1
2
3
Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan
pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4,
dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut.
 Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
 Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
 Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
 Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.

Nilai = Skor Perolehan × 25

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi
pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini,
dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi
serta keperluan guru.

Kemampuan Memberi
Nama Kemampuan
Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No Peserta Bertanya
Berargumentasi Saran
Dididk
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Nilai = Skor Perolehan × 50

2
 Pedoman Penskoran (Rubrik)

No
Aspek Penskoran
.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Argumentasi Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak
2
jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan
tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
3
Masukan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Denpasar, 16 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 6 Denpasar

Dra. Ni Nyoman Suci, M.Pd I Putu Oka Marthagunawan S.Pd

NIP. 196602171990022003
LAMPIRAN 1

INSTRUMEN PENILAIAN
a. Kompetensi Sikap Spiritual : Observasi / Jurnal
Petunjuk :
a) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan
b) Isi Jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Catatan Butir Tanda Tindak
No Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap tangan Lanjut

dst,

Indikator Sikap Spiritual yang diamati:

1. bersyukur,
2. berdoa sebelum melakukan kegiatan,
3. toleran pada pemeluk agama yang berbeda,
4. taat beribadah.
LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN
b. Kompetensi Sikap Sosial : Observasi / Jurnal
Petunjuk :
a) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan
b) Isi Jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam
jurnal, apabila menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Catatan Butir Tanda Tindak
No Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap tangan Lanjut

dst,

Indikator Sikap Sosial yang diamati

1 Jujur,
2 Disiplin,
3 Tanggung Jawab,
4 Toleransi,
5 bergotong royong,
6 Sopan dan santun,
7 Percaya diri.
   
LAMPIRAN 3

PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ………………………………….

Hari / Tanggal Pengisian : ………………………………….

Petunjuk :
Berdasarkan perilaku siswa selama ini, nilailah diri anak-anak sendiri dengan memberikan tanda
centang ( √ ) pada kolom skor 4, 3, 2, 1 pada lembar penilaian diri dengan ketentuan sebagai berikut :
Skor 4 : apabila selalu melakukan
Skor 3 : apabila sering melakukan
Skor 2 : apabila kadang – kadang melakukan
Skor 1 : apabila jarang melakukan

Indikator sikap :
1) Keimanan 4) Santun 7) Peduli
2) Ketakwaan 5) Disiplin 8) kerjasama
3) Kejujuran 6) Tanggung jawab

Skor Ket.
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama saya
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu
5 Saya melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawab
saya
6 Saya membantu teman yang membutuhkan
7 Saya menerima dan melaksanakan kesepakatan yang telah
ditetapkan
8 Saya menghormati orang yang lebih tua
9 Saya terlibat aktif dalam membersihkan ruang kelas /
sekolah
10 Saya berpendapat tanpa ragu-ragu baik bertanya maupun
menjawab pertanyaan dalam mengikuti pembelajaran
JUMLAH SKOR :

JUMLAH NILAI :
LAMPIRAN 4

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Siswa : ………………………………….

Hari / Tanggal Pengisian : ………………………………….

Petunjuk :
Berdasarkan pengamatan anak-anak selama ini, nilailah teman kalian dengan memberikan tanda
centang ( √ ) pada kolom skor 4, 3, 2, 1 pada lembar penilaian antar teman dengan ketentuan sebagai
berikut :
Skor 4 : apabila selalu melakukan
Skor 3 : apabila sering melakukan
Skor 2 : apabila kadang – kadang melakukan
Skor 1 : apabila jarang melakukan

Indikator sikap :
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketakwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggung jawab
Skor Ket.
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan

2 Teman saya beribadah sesuai ajaran agamanya

3 Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan

4 Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu

5 Teman saya melaksanakan tugas yang menjadi tanggung

jawabnya

6 Teman saya membantu teman yang membutuhkan

7 Teman saya menerima dan melaksanakan kesepakatan

yang telah ditetapkan

8 Teman saya menghormati orang yang lebih tua

9 Teman saya terlibat aktif dalam membersihkan ruang

kelas/sekolah

10 Teman saya berpendapat tanpa ragu-ragu baik bertanya

maupun menjawab pertanyaan dalam mengikuti
pembelajaran
 JUMLAH SKOR :
JUMLAH NILAI :

LAMPIRAN 5

LKPD
LEMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN MURID
Tujuan pembelajaran:
1. Melalui pembelajaran mandiri peserta didik dapat membuat laporan bentuk – bentuk kegiatan
kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan yang ada di lingkungan sekitar dengan teliti,
mandiri dan terampil.
2. Melalui pembelajaran mandiri peserta didik dapat menyajikan hasil produk sesuai minat
mereka, boleh dalam bentuk gambar, rekaman wawancara, video, poster, laporan tertulis
maupun performance dengan teliti, mandiri dan terampil.

Aktivitas:
Pada pembelajaran kali ini, anak – anak akan praktik membuat produk mengenai bentuk – bentuk
kerjasama dalam Berbagai bidang kehidupan .
1. Silahkan kalian mencari informasi tentang bentuk – bentuk kerjasama dalam Berbagai bidang
kehidupan kepada orang tua atau kerabatmu. Tuliskan informasi yang
kalian peroleh pada kolom di bawah ini:

No Aspek Informasi Uraian

1 Bentuk Kerjasama

2 Waktu Pelaksanaan
Kerjasama
3 Lokasi Pelaksanaan
Kerjasama
4 Siapa saja yang dilibatkan
dalam pelaksanaan Kerja
sama
5 Uraian Kegiatan yang
dilakukan

6 Hasil / Manfaat kerjasama

tersebut

7 Foto / Gambar / Hasil

Wawancara / Video
Bentuk kerjasama yang
diamati
2. Kirimkan laporan bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan sesuai minat kalian
berupa foto, video, poster, atau laporan tertulis ke dalam WA group dan google classroom.
REFLEKSI
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan
kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian
setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………