Lampiran 1.

Bahan Ajar

Satuan Pendidikan : SMPN 6 DENPASAR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : IX/1
Program :-
Materi Pokok : Teks Prosedur - Resep
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Membandingkan fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi secara rinci fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks dan unsur kebahasaan teks
beberapa teks prosedur lisan dan prosedural yang mencakup resep makanan dan
tulis dengan memberi dan meminta minuman.
informasi terkait resep makanan/ 3.4.2 Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks dan
minuman dan manual, pendek dan unsur kebahasaan teks prosedural yang
sederhana, sesuai dengan konteks mencakup resep makanan dan minuman.
penggunaannya
4.4 Menangkap makna secara 4.4.1 Menyusun teks prosedural rumpang yang
kontekstual terkait fungsi sosial, mencakup resep makanan dan minuman.
struktur teks, dan unsur kebahasaan 4.4.2 Menampilkan hasil analisis teks prosedural
teks prosedur lisan dan tulis, sangat berupa resep makanan/minuman di depan
pendek dan sederhana, dalam kelompok lain.
bentuk resep dan manual

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menonton video membuat makanan/minuman, siswa dapat memahami
langkah-langkah prosedur terkait informasi resep makanan/minuman secara fokus dan
seksama.
2. Melalui diskusi kelompok (cooperative learning), siswa dapat mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedural terkait resep
makanan/minuman secara pro-aktif dengan kerjasama bersama dalam satu kelompok.
3. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks prosedural yang mencakup resep makanan dan minuman
secara terstruktur.
4. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode differentiate instruction, siswa
dapat menyusun teks rumpang yang mencakup resep makanan dan minuman secara
mandiri (individual learning) sesuai dengan ketertarikan topik masing-masing.

8
 5. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat membuat mind mapping sederhana
mencakup fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks prosedural mencakup
resep makanan/minuman dengan tepat.
6. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menampilkan hasil analisis teks prosedural
berupa resep makanan/minuman di depan kelompok lain secara terarah, rinci dan penuh
dengan percaya diri.

C. Teaching materials are taken from various sources, such as:

Textbooks

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Visual (Pictorial-Non Projected)

9
Handout
PROCEDURAL TEXT

Social Function

Procedural text especially recipe is the text that instruct how to do a particular activity e.g.
recipes. It is used to explain/tell (the reader) how to make/operate/do something through a
sequence of actions or steps.

Generic Structure of Procedure Text

 Goal: (e.g : How to make spaghetti)

 Material or Ingredient: (e.g: the material to cook omelette are egg, onion, vegetable oil, etc. )
 Step: (e.g : first, wash the tomatoes, onion, …., second cut the onions becomes slice. . . )

Language Feature of Procedure Text

 Use adverbial of sequence / Using temporal conjunction (e.g: first, second, third, the last)
 Use command / imperative sentence (e.g : put the noodles on the . . ., cut the onion. . ., wash
the tomatoes. . . )
 Using adverbials (Adverbs) to express detail the time, place, manner accurate, for example,
for five minutes, 2 hours, etc.
 Using action verbs, e.g : make, take, boil, cook
 Using Simple Present Tense

10
11
12
13
14
15
16
17
18
DRY FRUIT MILKSHAKE

19
FROSTY MOCHA

20