Kementerian

Pendidikan
dan Kebudayaan

Materi Pelatihan
Kompetensi Profesional
Pengajar BIPA

Dony Setiawan
Peneliti Ahli Madya
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Memahami dan
Menguasai Berkepribadian
menunjukkan
pengetahuan luhur
hubungan sosial
kebahasaan dan
(antarpribadi dan
mahir berbahasa
antarbangsa) yang
Indonesia
efektif

Menguasai teori Memiliki wawasan

dan praktik kebangsaan yang
pembelajaran positif dan
bahasa komprehensif

Terampil
berbahasa
asing

Pengajar BIPA
Profesional
Kompetensi Profesional

Kemampuan penguasaan materi knowledge of subject

pelajaran secara luas dan Content matter (common,
mendalam knowledge specialized, and
horizon content)
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Affective-
tentang Guru dan Dosen motivational Knowledge of content
characteristics Pedagogical-
and students, content
Professional beliefs content and teaching, content
Kemampuan guru dalam menguasai about teaching and knowledge and curriculum
learning and the subject
pengetahuan bidang ilmu content; self-regulation;
pengetahuan, teknologi, dan/atau motivation
seni dan budaya yang diampunya General
yang sekurang-kurangnya meliputi pedagogical
penguasaan (a) materi pelajaran knowledge
yang sesuai dengan standar isi serta
(b) konsep dan metode keilmuan
yang relevan

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun Shulman (1987); Ball, dkk. (2008); Blomeke dan Delaney (2012);
2008 tentang Guru Baumert dan Kunter (2013)
Kompetensi Profesional
Guru Bahasa Indonesia
Kompetensi Inti
Menguasai materi, struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu
Mengembangkan materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif
Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif
Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk mengembangkan diri
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Kompetensi Mata Pelajaran
1. Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran linguistik yang terkait dengan
pengembangan materi pembelajaran bahasa
2. Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa
3. Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia
4. Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
5. Memahami teori dan genre sastra Indonesia
6. Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif
7. Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)
Memahami standar kompetensi , kompetensi dasar, dan tujuan pembelajaran mata pelajaran
yang diampu
Memilih materi pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan
mengolahnya secara kreatif
1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus-menerus
2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan
3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan
4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi dan
mengembangkan diri
Pengetahuan Kebahasaan

Vocabulary; sintax;
Grammatical knowledge phonology/graphology

Organizational knowledge
Language Competence

Cohesion; rhetoric/conversational
Textual knowledge organization

Ideational, manipulative, heuristic,

Functional knowledge imaginative function

Pragmatic knowledge
Genre; dialects/varieties; natural or
Sosiolinguistic knowledge idiomatic expression; cultural
reference and figure of speech

Bachman dan Palmer (1996, 2010)

Kemahiran Berbahasa Indonesia
Standar
• Instrumen: Uji Kemahiran
Berbahasa Indonesia (UKBI)
• Peringkat/Predikat: III/Unggul
Permendikbud Nomor 70 Tahun 2016
tentang Standar Kemahiran Berbahasa Indonesia
Deskripsi
• Memiliki kemahiran berbahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
memadai
• Tidak terkendala untuk
berkomunikasi dalam ranah
sintas, sosial, dan profesional
Parameter
• Menganalisis informasi faktual,
konseptual, prosedural pada ranah
profesional dan ilmiah tingkat rendah
• Memahami kaidah bahasa Indonesia
umum untuk keperluan profesional
dan ilmiah sehingga dapat
mengungkapkan gagasan lisan dan
tulis dengan baik
• Menangkap gagasan bacaan yang
menggunakan kalimat yang cukup
kompleks
• Memahami hubungan antargagasan
dalam wacana yang cukup kompleks
• Menyimpulkan isi wacana dengan
baik
• Memahami tujuan penulisan wacana
dengan baik
Kompetensi Profesional
Pengajar BIPA
Keterampilan Berbahasa Indonesia

Berbahasa Indonesia lisan dan tulis tingkat unggul

Pengetahuan Kebahasaan
Memiliki dan menunjukkan pemahaman yang komprehensif ihwal kebahasaan
dan kesastraaan

Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA)

• Memiliki kesadaran, pemahaman, dan motivasi untuk mengembangkan keprofesionalan
dalam pembelajaran BIPA
• Menunjukkan kinerja yang efektif, adaptif, dan inovatif dalam peningkatan dan penjaminan mutu
pembelajaran BIPA dengan memanfaatkan ilmu, sumber daya, dan strategi kebahasaan serta
wawasan kebangsaan
Materi Peningkatan Kompetensi Profesional
Pengajar BIPA
Kompetensi Indikator
Keterampilan Berbahasa Indonesia lisan dan tulis
berbahasa Indonesia minimal berpredikat Unggul
Pengetahuan Memiliki dan menunjukkan pemahaman
kebahasaan yang komprehensif ihwal kebahasaan dan
kesastraaan
Pembelajaran BIPA • Memiliki kesadaran, pemahaman, dan
motivasi untuk mengembangkan
keprofesionalan dalam pembelajaran
BIPA
• Menunjukkan kinerja yang efektif,
adaptif, dan inovatif dalam peningkatan
dan penjaminan mutu pembelajaran
BIPA dengan memanfaatkan ilmu,
sumber daya, dan strategi kebahasaan
serta wawasan kebangsaan
Materi
UKBI (Uji kemahiran Berbahasa Indonesia)
• Hakikat serta pemerolehan dan pemelajaran bahasa
• Paham linguistik dalam pembelajaran bahasa
• Sejarah dan perkembangan bahasa Indonesia
• Kebijakan kebahasaan
• Kaidah bahasa Indonesia
• Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
• Kebinekaan dan kekerabatan bahasa dan sastra di
Indonesia dan dunia
• Kesastraan dan apresiasi sastra
• Pembelajaran BIPA sebagai praktik diplomasi
kebahasaan
• Pembelajaran BIPA lintas budaya berorientasi wawasan
kebangsaan
• Standar kompetensi lulusan program BIPA
• Pengembangan materi pembelajaran BIPA yang inovatif
• Penelitian dan/atau pengkajian pembelajaran BIPA
untuk pengembangan keprofesionalan
• Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
untuk pengembangan keprofesionalan
• Standardisasi kompetensi (bahkan sertifikasi profesi) pengajar BIPA pada saat ini
seyogianya tidak hanya berorientasi pada peningkatan dan penjaminan mutu,
tetapi juga peningkatan jumlah pengajar. Oleh karena itu, program tersebut harus
stimulatif.
• Peningkatan kompetensi pengajar BIPA harus dilaksanakan secara bertahap,
sistematis, dan berkelanjutan dengan berbasis data (profil kompetensi pengajar
BIPA) yang sahih dan lengkap.
• Tidak semua materi peningkatan kompetensi pengajar BIPA, khususnya kompetensi
profesional dapat diajarkan dan/atau dilatihkan secara formal. Sebagian unsur
kompetensi hanya dapat diperoleh dari pengalaman dan pembelajaran mandiri.
• Wawasan kebangsaan hendaknya diadaptasi dalam materi yang relevan di setiap
ranah kompetensi pengajar BIPA.
• Sasaran peningkatan kompetensi pengajar BIPA (standardisasi kompetensi pengajar
BIPA) meliputi pengajar BIPA di dalam dan luar Indonesia, baik WNI maupun WNA.
• Standar kompetensi pengajar BIPA ditargetkan menjadi keluaran dalam rencana
kegiatan riset ke-BIPA-an Badan Bahasa tahun 2021 dalam bentuk rancangan
peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunjungi kami.
@bipakemdikbud
bipa.kemdikbud.go.id