PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar Kerja Proses (LKP)
Rubrik Penilaian LKP
Aktivitas/Tugas Autentik Sko
Merumuskan Masalah
Membuat Hipotesis
Mengumpulkan Data
Deskriptor
r
4 Siswa mampu merumuskan 5 pertanyaan dengan
benar
3 Siswa mampu merumuskan 4 pertanyaan dengan
benar
2 Siswa mampu merumuskan 3 pertanyaan dengan
benar
1 Siswa mampu merumuskan 2 pertanyaan dengan
benar
4 Siswa mampu menuliskan 5 jawaban sementara
(hipotesis) dengan benar melalui diskusi dengan
semua anggota kelompoknya
3 Siswa mampu menuliskan 5 jawaban sementara
(hipotesis) dengan benar melalui diskusi sebagian
anggota kelompoknya
2 Siswa mampu menuliskan 3 jawaban sementara
(hipotesis) dengan benar melalui diskusi dengan
sebagian anggota kelompoknya
1 Siswa mampu menuliskan 2 jawaban sementara
(hipotesis) dengan benar melalui diskusi dengan
sebagian anggota kelompoknya
4 Siswa melakukan wawancara kepada narasumber
dengan membuat 4 daftar pertanyaan dengan singkat
padat dan jelas
3 Siswa melakukan wawancara kepada narasumber
dengan membuat 3 daftar pertanyaan dengan singkat
padat dan jelas
2 Siswa melakukan wawancara kepada narasumber
dengan membuat 2 daftar pertanyaan dengan singkat
padat dan jelas
1 Siswa melakukan wawancara kepada narasumber

230
 dengan membuat 1 daftar pertanyaan dengan singkat
padat dan jelas
Menganalisis Data 4 Siswa dapat menganalisis data dengan berdiskusi dan
membuat laporan hasil wawancara, menguraikan
jawabannya, dan membuat ringksan dengan benar,
lengkap dan rapih
3 Siswa dapat menganalisis data dengan berdiskusi dan
membuat laporan hasil wawancara, menguraikan
jawabannya, dan membuat ringksan dengan benar,
dan lengkap
2 Siswa dapat menganalisis data dengan berdiskusi dan
membuat laporan hasil wawancara, dan membuat
ringksan dengan cukup lengkap dan cukup rapih
1 Siswa dapat menganalisis data dengan berdiskusi dan
membuat laporan hasil wawancara, dan membuat
ringksan dengan benar
Menguji Hipotesis 4 Siswa dapat menguji hipotesis dengan melakukan
pengamatan pada perilaku orang-orang sekitar
dengan bekerjasama, serta bertanggungjawab dan
menuliskannya dengan cermat
3 Siswa dapat menguji hipotesis dengan melakukan
pengamatan pada perilaku orang-orang sekitar
dengan bekerjasama, serta bertanggungjawab dan
menuliskannya namun kurang cermat
2 Siswa dapat menguji hipotesis dengan melakukan
pengamatan pada perilaku orang-orang sekitar
dengan bertanggungjawab dan menuliskannya namun
kurang cermat
1 Siswa dapat menguji hipotesis dengan melakukan
pengamatan pada perilaku orang-orang sekitar
dengan menuliskannya namun kurang cermat
Menyimpulkan 4 Siswa mampu melakukan drama dengan baik,
percaya diri, dan intonasi suara serta artikulasi yang
terdengar jelas
3 Siswa mampu melakukan drama dengan baik, cukup
percaya diri, dan intonasi suara serta artikulasi yang
terdengar jelas
2 Siswa mampu melakukan drama dengan baik, namun
kurang percaya diri, dan intonasi suara serta
artikulasi yang kurang terdengar jelas
1 Siswa belum mampu melakukan drama dengan baik,

Skor maksimal : 24
Skor yang diperoleh
Nilai :
Skor maksimal
Penilaian Pengetahuan Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
Rubrik Penilaian Autentik
Soal Sko
Lagu Bungong Jeumpa
berasal dari daerah?
Sebutkan tanda tempo
lagu Bungong Jeumpa!
Sebutkan 4 kewajiban
manusia terhadap hutan!
Sebutkan 4 kewajiban
manusia terhadap sungai!
percaya diri, dan intonasi suara serta artikulasi yang
terdengar jelas
× 100
Deskriptor
r
4 Siswa dapat menyebutkan nama daerah lagu dengan
lengkap, jelas, dan benar.
3 Siswa dapat menyebutkan nama daerah lagu dengan jelas,
dan benar.
2 Siswa dapat menyebutkan nama daerah lagu dengan benar.
1 Siswa belum dapat menyebutkan nama daerah lagu dengan
benar.
4 Siswa dapat menyebutkan tanda tempo lagu dengan
lengkap, jelas, dan benar.
3 Siswa dapat menyebutkan tanda tempo lagu dengan jelas,
dan benar.
2 Siswa dapat menyebutkan tanda tempo lagu dengan benar.
1 Siswa belum dapat menyebutkan tanda tempo lagu dengan
benar.
4 Siswa dapat menyebutkan 4 kewajiban manusia terhadap
hutan dengan benar.
3 Siswa dapat menyebutkan 3 kewajiban manusia terhadap
hutan dengan benar.
2 Siswa dapat menyebutkan 2 kewajiban manusia terhadap
hutan dengan benar.
1 Siswa dapat menyebutkan 1 kewajiban manusia terhadap
hutan dengan benar.
4 Siswa dapat menyebutkan 4 kewajiban manusia terhadap
sungai dengan benar.
3 Siswa dapat menyebutkan 3 kewajiban manusia terhadap
sungai dengan benar.
2 Siswa dapat menyebutkan 2 kewajiban manusia terhadap
sungai dengan benar.
 1 Siswa dapat menyebutkan 1 kewajiban manusia terhadap
sungai dengan benar.
Sebutkan 4 kewajiban 4 Siswa dapat menyebutkan 4 kewajiban manusia terhadap
manusia terhadap hewan hewan yang terancam punah dengan benar.
yang terancam punah! 3 Siswa dapat menyebutkan 3 kewajiban manusia terhadap
hewan yang terancam punah dengan benar.
2 Siswa dapat menyebutkan 2 kewajiban manusia terhadap
hewan yang terancam punah dengan benar.
1 Siswa dapat menyebutkan 1 kewajiban manusia terhadap
hewan yang terancam punah dengan benar.
Apa yang dimaksud 4 Siswa mampu menjelaskan pengertian konservasi dengan
dengan konservasi? lengkap, jelas dan benar.
3 Siswa mampu menjelaskan pengertian konservasi dengan
jelas dan benar.
2 Siswa mampu menjelaskan pengertian konservasi dengan
benar, namun kurang lengkap
1 Siswa belum mampu menjelaskan pengertian konservasi
dengan benar.

Apa yang dimaksud 4 Siswa mampu menjelaskan pengertian populasi dengan

dengan populasi? lengkap, jelas dan benar.
3 Siswa mampu menjelaskan pengertian populasi dengan
jelas dan benar.
2 Siswa mampu menjelaskan pengertian populasi dengan
benar, namun kurang lengkap
1 Siswa belum mampu menjelaskan pengertian populasi
dengan benar.
Berikan 4 contoh 4 Siswa dapat memberikan 4 contoh manfaat kegiatan
manfaat kegiatan ekonomi manusia di daerah sungai dengan tepat.
ekonomi manusia di 3 Siswa dapat memberikan 3 contoh manfaat kegiatan
daerah sungai! ekonomi manusia di daerah sungai dengan tepat.
2 Siswa dapat memberikan 2 contoh manfaat kegiatan
ekonomi manusia di daerah sungai dengan tepat.
1 Siswa dapat memberikan 1 contoh manfaat kegiatan
ekonomi manusia di daerah sungai dengan tepat.
Klasifikasikan aktivitas 4 Siswa dapat mengklasifikasikan 1-5 contoh kegiatan
ekomoni yang sesuai aktivitas ekomoni yang sesuai berdasarkan lingkungan
berdasarkan lingkungan alamnya dengan tepat.
alamnya! 3 Siswa dapat mengklasifikasikan 1-4 contoh kegiatan
aktivitas ekomoni yang sesuai berdasarkan lingkungan
alamnya dengan tepat.
2 Siswa dapat mengklasifikasikan 1-3 contoh kegiatan
aktivitas ekomoni yang sesuai berdasarkan lingkungan
alamnya dengan tepat.
1 Siswa dapat mengklasifikasikan 1-2 contoh kegiatan

Apa perbedaan dari
aktivitas ekonomi di
daerah pantai, dataran
tinggi dan dataran rendah
? benar.
aktivitas ekomoni yang sesuai berdasarkan lingkungan
alamnya dengan tepat.
4 Siswa dapat menjelaskan perbedaan aktivitas ekonomi dan
menyertakan contoh aktivitas ekonominya benar.
3 Siswa dapat menjelaskan perbedaan aktivitas ekonomi atau
hanya menuliskan perbedaan kegiatan ekonominya dengan
2 Siswa dapat menuliskan perbedaan kegiatan ekonomi
masyarakat namun kurang lengkap.
1 Siswa belum bisa mnejelaskan perbedan dari aktivitas
ekonomi dengan benar.

Skor maksimal : 40
Skor diperoleh
Nilai : ×100
Skor maksimal

Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktek
b. Bentuk Instrumen : Skala Penilaian disertai Rubrik
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Keterampila Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
n Praktek wawancara wawancara wawancara melakukan
Berbicara dengan lancar dengan lancar dengan cukup wawancara
Melakukan dalam berbicara, dalam berbicara, lancar dalam dengan lancar
wawancara menggunakan menggunakan berbicara, dalam berbicara,
dan kalimat dengan kalimat dengan menggunakan menggunakan
melaporkan benar, dan benar, dan cukup kalimat dengan kalimat dengan
hasil sistematis dalam sistematis dalam benar, dan cukup benar, dan cukup
wawancara menyampaikan menyampaikan sistematis dalam sistematis dalam
gagasan gagasan menyampaikan menyampaikan
gagasan gagasan
 Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Membuat karya/Proyek
b. Bentuk Instrumen: Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
Proyek laporan tentang laporan tentang laporan tentang menyajikan
Membuat kegiatan kegiatan kegiatan laporan tentang
Laporan pembelajaran yang pembelajaran pembelajaran kegiatan
tentang kegitan telah dilakukan yang telah yang telah pembelajaran
pembelajaran dengan membuat dilakukan dilakukan dengan yang telah
yang telah Pop-up dengan dengan membuat Pop-up dilakukan
dilakukan hasil yang menarik, membuat Pop- dengan hasil yang dengan
dengan rapih dan lengkap up dengan hasil menarik, cukup membuat Pop-
membuat yang menarik, rapih dan cukup up dengan hasil
karya Pop-up rapih dan cukup lengkap yang menarik,
lengkap rapih dan
lengkap

Keterangan:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 - 4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 - 2,79 (60-69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (kurang dari
60%)

Penilaian

Skor diperoleh
Nilai = ×4
Skor maksimal
 Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Lembar Observasi
b. Bentuk Instrumen : Skala penilaian disertai rubrik
Sikap/ Karakter Ket Deskriptor Skor
Percaya Diri SB Siswa menyanyikan lagu “Bungong Jeumpa” dengan berani, 4
sangat bersemangat, dan sangat percaya diri
B Siswa menyanyikan lagu “Bungong Jeumpa” dengan berani 3
semangat, cukup percaya diri
C Siswa menyanyikan lagu “Bungong Jeumpa” dengan berani, 2
cukup bersemangat, dan cukup percaya diri
K Siswa belum mampu menyanyikan lagu “Bungong Jeumpa” 1
dengan berani, bersemangat, dan percaya diri
Bekerjasama SB Siswa berdiskusi dan melakukan wawancara dengan seluruh 4
anggota kelompok
B Siswa berdiskusi dengan seluruh anggota kelompok dan 3
melakukan wawancara dengan sebagian anggota kelompok
C Siswa berdiskusi melakukan wawancara dengan sebagian 2
anggota kelompok
K Siswa belum mampu berdiskusi dan melakukan wawancara 1
dengan seluruh ataupun sebagian anggota kelompok
Tanggung Jawab SB Siswa selalu melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru 4
dengan tepat dan membuat karya dengan cepat dan tepat
B Siswa selalu melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru 3
dengan tepat dan membuat karya dengan tepat
C Siswa kadang-kadang melaksanakan tugas yang diberikan 2
oleh guru dan membuat karya dengan tepat
K Siswa jarang melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru 1
dan belum mampu dalam membuat karya

Keterangan:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 - 4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 - 2,79 (60-69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (kurang dari
60%)

Penilaian
 Skor diperoleh
Nilai = ×4
Skor maksimal