RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Sekolah : SMA Negeri 1 Sabu Barat

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hakikat Ilmu Kimia dan Peranan Kimia dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 x 45 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat
Memahami dan menyajikan pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan rasa penuh
syukur,rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin atau kemandirian, bersikap jujur ,percaya diri dan
dapat menerima pendapat orang lain.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Uraian Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memberikan salam pembuka, berdoa, melakukan presensi dan
menanyakan kondisi peserta didik
 Memberikan pertanyaan apersepsi mengenai bahan-bahan kimia yang ada di
sekitar
 Memberikan motivasi pada siswa bahwa mempelajari ilmu kimia sangat
penting
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Membagi peserta didik dalam kelompok yang heterogen
Kegiatan Inti  Guru memberikan stimulus dengan menunjukkan bahan Kimia seperti
Bayclin, Cuka dapur, Shampo dan Detergen
 Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan terkait stimulus. Jika
tidak ada, maka guru mengarahkan peserta didik berupa pertanyaan
pancingan
 Peserta didik membaca LKPD dan mencari informasi terkait pertanyaan
dalam LKPD
 Peserta Didik yang mengalami kesulitan dibimbing oleh guru untuk
menyelesaikan LKPD
 Diskusi antar peserta didik dan guru memberikan tanggapan serta klarifikasi
Penutup  Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang hakikat
ilmu kimia
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan datang dan
memberikan penugasan
 Guru mengakhiri pelajaran dan meminta peserta didik memimpin doa

C. PENILAIAN
Penilaian sikap diambil dari jurnal sikap, penilaian pengetahuan dilakukan dengan penugasan dan
penilaian harian, penilaian ketrampilan dari kegiatan diskusi dan presentasi peserta dididk

Mengetahui Seba, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Melkianus A. Bessie, S.Pd Yosinta R. Pale, S.Pd., Gr

NIP. 19660507 199203 1 016 NIP. 19890615 201403 2 002
 LEMBAR OBSERVASI DAN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri 1 Sabu Barat MATERI : Hakikat Ilmu Kimia dan Peran Kimia dalam Kehidupan

MATA PELAJARAN : Kimia

KELAS/SEMESTER :X/1

RANAH PENILAIAN
SIKAP/AFEKTIF KETERAMPILAN/PSIKOMOTORIK
PENGETAHUAN/KOGNITIF Unjuk PROYEK PRODUK PORTOFOLIO
SPIRITUAL Sosial
NAMA Kerja/PRAKTIK
NO PESERTA NILAI TES LISAN, TULIS, RENTANG RENTANG RENTANG RENTANG
BUTIR SIKAP DAN PENUGASAN (0-100) (0-100) (0-100) (0-100)
DIDIK BUTIR SIKAP
DAN (0-100)
DAN CATATAN
CATATAN
PERILAKU
PERILAKU 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Mahari
2 Nahari
3 Mabula
4 Nabula
5 Maroda
6 Nakaka
7 Mapi
8 Madoke
9 Madara
10 Madari
11 Nakoro
Catatan : Pada kolom Sikap cukup ditulis aspek yang paling baik ataupun paling buruk
 INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

Aspek Sikap Skor Indikator

1. Berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran
2. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
4 pendapat/presentasi
Spiritua 3. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Religius
l Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
3 Hanya melakukan 2 indikator
2 Hanya melakukan 1 indikator
1 Tidak melakukan satupun indikator
1. Terlibat aktif dalam kegiatan praktikum kelompok
4 2. Bersedia membantu teman satu kelompok atau kelompok lain
Gotong 3. Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Royong 3 Hanya melakukan 2 indikator
2 Hanya melakukan 1 indikator
1 Tidak melakukan satupun indikator
1. Berani presentasi di depan kelas
4 2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Percaya 3. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Sosial Diri 3 Hanya melakukan 2 indikator
2 Hanya melakukan 1 indikator
1 Tidak melakukan satupun indikator
1. Tidak menyontek saat mengerjakan soal evaluasi
2. Melaporkan hasil pengamatan sesuai dengan hasil percobaan yang
4
dilakukan
Jujur 3. Mengakui kekurangan atau kesalahan hasil diskusi kelompok
3 Hanya melakukan 2 indikator
2 Hanya melakukan 1 indikator
1 Tidak melakukan satupun indikator
 5.
4.
3.
2.
1.

....
No

3 : baik
2 : cukup
4 : sangat baik
Nama Siswa

1 : kurang baik
√
melaksanakan pembelajaranBerdoa sebelum

Nilai sikap berdasarkan modus:

√
dan sesudah menyampaikanMemberi salam sebelum
Religius

Tuhan saat melihat Mengungkapkan

√
kebesaran Tuhan kekaguman secara lisan
Aspek Spiritual

maupun tulisan terhadap

4

Skor

kegiatan praktikum Terlibat aktif dalam

satu kelompok atau Bersedia membantu teman

Gotong Royong
Berikan tanda centang (√) pada indikator yang nampak dilakukan oleh siswa

sesuai kesepakatanBersedia melakukan tugas

Skor

kelasBerani presentasi di depan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

bertanya, atau menjawab Berani berpendapat,

Percaya Diri

melakukan kegiatan tanpa Berpendapat atau

Aspek Sosial

Skor

mengerjakan soal evaluasiTidak menyontek saat

hasil percobaan yang Melaporkan hasil

dilakukan pengamatan sesuai dengan
Jujur

kesalahan hasil diskusi Mengakui kekurangan atau

Skor
i
Nila
 Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta
peran kimia dalam kehidupan

N Indikator Kunci
Nomor Tingkat
o Pencapaian Indikator Soal Soal Jawaba
Soal Kesukaran
Kompetensi n
1 3.1.1 Mendefinisikan Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengertian metode ilmiah! Essay 1 C1
metode ilmiah pengertian metode ilmiah
Essay
3.1.2 Menyebutkan Peserta didik dapat menyebutkan Sebutkan minimal 10 jenis sikap 2 C1
jenis-jenis jenis-jenis sikap ilmiah ilmiah!
sikap ilmiah 1
3.1.3 Membedakan Peserta didik dapat menentukan jenis Variabel bebas dalam penelitian dengan E C2
variabel bebas, variabelpercobaan dari judul judul “Pengaruh Pemberian Pupuk Urea
variabel terikat, percobaan yang diberikan dengan Terhadap Pertumbuhan Tanaman
dan variabel benar Jagung” adalah ....
kontrol a. Pertumbuhan tanaman jagung
b. Perlakuan di tempat terang
c. Perlakuan di tempat gelap
d. Perlakuan tanpa pupuk urea
e. Kadar pupuk urea
2
Variabel terikat dalam penelitian B C2
dengan judul “Pengaruh penyimpanan
buah pisang mentah bersama buah apel
matang terhadap kecepatan proses
pematangan buah pisang” adalah ....
a. Pematangan buah apel
b. Pematangan buah pisang
c. Perlakuan tanpa penambahan buah
apel
d. Ukuran wadah penyimpanan
 e. Waktu percobaan

Variabel kontrol dalam penelitian 3

dengan judul “Pengaruh suhu terhadap D C2
kecepatan kelarutan gula” adalah ....
a. Suhu air
b. Cahaya ruangan
c. Kelarutan gula
d. Massa gula
e. Latar belakang peneliti

Berikut adalah tahapan dalam metode

ilmiah 4
3.1.4 Menyebutkan Peserta didik dapat menentukan I. Menguji hipotesis D C1
langkah- urutan langkah – langkah dalam II. Merumuskan hipotesis
langkah dalam penelitian ilmiah berdasarkan III. Merumuskan masalah
metode ilmiah langkah-langkah dalam metode IV. Menarik kesimpulan
ilmiah yang diberikan dengan benar Urutan tahapan metode ilmiah yang tepat
adalah ....
a. I-II-III-IV
b. I-III-II-IV
c. III-I-II-IV
d. III-II-I-IV
e. II-I-III-IV

Hipotesis untuk penelitian dengan judul

Peserta didik dapat merumuskan
hipotesis yang tepat dari judul
percobaan yang diberikan dengan
benar
“Pengaruh Penambahan Garam 5
Terhadap Titik Beku Air” adalah .... A C2
a. Penambahan garam menurunkan
titik beku air
b. Garam melarut sempurna dalam air
c. Penambahan garam mempengaruhi
rasa air
d. Air cepat membeku dalam freezer
e. Garam berbentuk padat
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Tes Obyektif
No Kunci Jawaban Skor
1 E Benar : 1
2 B Salah : 0
3 D
4 D
5 A

skor siswa
Nilai PG Siswa= x 100
5

Kisi-kisi Tes Essay

No Soal Kunci Jawaban Skor Rubrik

1 Jelaskan Proses keilmuan untuk memperoleh pengetahuan secara 5 Skor 5 = terdapat 5 kata kunci dalam penjelasan
pengertian sistematis berdasarkan bukti fisik atau proses berpikir untuk Skor 4 = terdapat 4 kata kunci dalam penjelasan
metode memecahkan masalah secara sistematis, empiris, dan Skor 3 = terdapat 3 kata kunci dalam penjelasan
ilmiah! terkontrol Skor 2 = terdapat 2 kata kunci dalam penjelasan
Skor 1 = terdapat 1 kata kunci dalam penjelasan

2 Sebutkan a. Ingin tahu 10 Skor 1 = menyebutkan 1 sikap ilmiah

minimal b. Kritis Skor 2 = menyebutkan 2 sikap ilmiah
10 jenis c. Terbuka Skor 3 = menyebutkan 3 sikap ilmiah
sikap d. Objektif dst...
ilmiah e. Menghargai karya orang lain
f. Berani mempertahankan kebenaran
g. Jujur
h. Tekun
i. Optimis
j. Tanggung jawab
k. Disiplin
l. Teliti
Jumlah 15
 skor siswa
skor essay siswa= x 100
15

skor PG+ skor essay

nilai akhir siswa=
2
 Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Lembar Penilaian Laporan Kelompok
Kelompok       :
Kelas               :
Tugas              :
Tanggal           :
Aspek yang
No. Rubrik & Indikator
dinilai
Kelengkapan 4. Komponen laporan mengandung 7 komponen : Judul, pendahuluan,
isi laporan landasan teori, metode, pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka
1. 3. Komponen laporan mengandung 5 komponen
2. Komponen laporan mengandung 3 komponen
1. Komponen laporan mengandung 1 komponen
4. Konsep yang dipaparkan tepat, rinci, dan sesuai dengan teori
Kebenaran 3. Konsep yang dipaparkan sesuai dengan teori tetapi kurang rinci
2.
Konsep 2. Konsep yang dipaparkan kurang tepat
1. Konsep yang dipaparkan tidak tepat
Ketepatan 4. Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran tepat waktu
Waktu 3. Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran terlambat satu jam
3.
Pengumpulan 2. Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran terlambat dua jam
Laporan 1. Mengumpulkan laporan terlambat 1 hari

skor yang diperoleh

Skor= x 100
12

LEMBAR NILAI KETRAMPILAN MENYUSUN LAPORAN

Kelompok Anggota Kelompok Nilai
1.
2.
3.
1.
2.
3.
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta
peran kimia dalam kehidupan

No Indikator
Nomor Kunci Tingkat
Pencapaian Indikator Soal Soal
Soal Jawaban Kesukaran
Kompetensi
1. 3.1.4 Mengidentifi Disajikan wacana tentang peranan Interaksi kimia dalam tubuh manusia 1 D C4
kasi peran ilmu kimia, peserta didik dapat dalam sistem pencernaan, pernapasan,
kimia dalam menentukan peranan kimia dalam sirkulasi, ekskresi, gerak, reproduksi,
kehidupan bidang apa yang tepat untuk wacana hormon dan sistem saraf, telah
sehari-hari tersebut. mengantarkan penemuan dalam bidang
farmasi khususnya penemuan obat-
obatan. Hal ini merupakan salah satu
penerapan ilmu kimia dalam bidang ….
A. hukum
B. geologi
C. pertanian
D. kesehatan
E. lingkungan

skor siswa
Nilai PG Siswa= x 100
5
 Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan ……………………………………..

No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif Peduli Lingkungan Keterangan

,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan

1
 2

,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingka
Kriteria
t
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
4 Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
3 Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan
2 tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang
1 berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak
diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik ilmu kimia melalui
informasi dan diskusi
1. Amati Bayclin, Cuka dapur, Shampo dan Detergen . Informasi apa saja yang kamu dapatkan
dari pengamatanmu terhadap barang-barang tersebut?

2. Amati gambar di bawah ini. Informasi apa saja yang kamu dapatkan dari gambar-
gambar ini?

a. Manakah yang merupakan bahan kimia?

b. Menurutmu apakah bahan kimia itu?

3. Amati gambar di bawah ini!

Keterangan:

Molekul air (H2O)

Atom hidrogen (H)

Atom oksigen (O)

 a. Apakah yang terdapat di dalam gelas? Bagaimana wujud materi yang terdapat di
dalam gelas?

b. Apakah partikel penyusun dari materi yang terdapat di dalam gelas?

c. Materi tersebut termasuk unsur, senyawa atau campuran? Apa alasannya?

d. Menurutmu apakah materi itu?

4. Dalam mempelajari ilmu kimia, di tinjau dari tiga aspek yaitu makroskopik, miskroskopik
dan simbolik.
a. Berdasarkan gambar di nomor tiga, tunjukkan aspek makroskopik, mikroskopik
dan simbolik nya!

b. Apakah yang dimaksud dengan aspek makroskopik, mikroskopik dan simbolik itu?

5. Menurutmu apakah ilmu kimia itu?

 Artikel 1
Pupuk Sintesis
pupuk dapat digunakan untuk menutrisi tanaman, bergantung pada jenis tanaman yang ditanam, seperti pupuk urea dan pupuk NPK. Terdapat perbedaan

urea yang hanya mengandung nitrogen, pupuk NPK mengandung baik unsur nitrogen (N), fosfor (P) maupun kalium (K). Masing-masing unsur mewakili n

Artikel 2

Kristal Cair
eperti pada cairan. Fase kristal cair ini berada lebih dekat dengan fase cair karena dengan sedikit penambahan temperatur (pemanasan), fasenya langsun
dapat memantulkan cahaya yang berhasil menembus lapisan-lapisan sandwich LCD. Kedua elektroda dihubungkan dengan batere sebagai sumber arus.
atkan arus, kristal cair yang sangat sensitif terhadap arus listrik tidak lagi terpilin sehingga cahaya terus menuju panel dengan polarisasi

Pertanyaan
1. Berdasarkan artikel di atas, apa saja peranan ilmu kimia dalam kehidupan?
2. Golongkan peranan ilmu kimia tersebut ke dalam bidangnya!

3. Berikan masing-masing dua contoh lain peranan kimia dalam kedua bidang
tersebut!

4. Carilah contoh peranan kimia dalam bidang lain? (contoh : bidang

kedokteran, farmasi, industri, energi dan lingkungan dll.)

~ GooD LucK ~
 Peranan Ilmu kimia dalam ilmu-ilmu yang lain

1. Dalam Bidang Ilmu Kesehatan:

Dalam ilmu kesehatan dan kimia klinis, analisis barbiturat, keracunan makanan, deteksi
vanadium, arsen dalam kuku dan rambut dapat dilakukan secara spektroskopi.Analisis kobalt
dalam vitamin B12, besi dalam haemoglobin darah dan isolasinya dapat dilakukan dengan
teknik elektroforesis atau permeasi gel (gel permeation).
Selainitu,peranananalisiskimia yang lain dalam bidang kedokteran seperti : dimanfaatkan
untuk membuat bahan-bahan kimia sering digunakan sebagai obat-obatan. Obat dibuat
berdasarkan hasil penelitian terhadap proses dan reaksi kimia bahan-bahan yang berkhasiat
secara medis terhadap suatu penyakit. Contohnya, etanol atau alkohol digunakan dalam
proses pelarutan obat dan sebagai pensteril alat-alat kedokteran.

2. DalamBidangElektronik
Dalam bidang elektronik, analisis unsur-Unsur seperti germanium dalam semikonduktor
dan transistor, penentuan selenium, kalsium dalam sel-sel foto dilakukan secara spektroskopi
emisi atau analisis aktivasi neutron.

3. DalamBidangpertanian
Dalam ilmu pertanian, analisis pestisida atau insektisida dalam tumbuh-tumbuhan hasil
panen dapat dilakukan secara kromatografi gas (GasChromatography / GC) atau kromatografi
cair kinerja tinggi(HighPerformance Liquid Chromatography / HPLC).Demikian pula dalam
penetapan ratio kalium, natrium, dalam pupuk dapatdilakukan secara spektroskopi serapan
atom atau spektroskopi nyala·emisi.
Kimia di bidang pertanian sangatlah penting pada era modern seperti ini. Kemajuan dari
ilmu kimia berperan dalam penemuan dan pembuatan komposisi baru pada pertanian seperti
pada pembuatan obat pembasmi hama yang notabene terdiri dari bahan-bahan kimia,
kemudian sekarang ini juga telah berkembang banyak jenis dari pupuk-pupuk kimia di
pasaran yang juga merupakan hasil dari kemajuan ilmu kimia di bidang pertanian.

4. Peranan Kimia di bidang Geologi

Peran ilmu kimia di bidang geologi adalah mempermudah geolog dalam mempelajari
kandungan material bumi seperti logam maupun minyak bumi dengan sifat-sifat kimia dari
berbagai material bumi dan teknik analisisnya.

5. Peranan Kimia di bidang Hukum

Di Bidang Hukum Manfaat ilmukimiadalampemeriksaan terhadap peralatan bukti
kriminalitas (kriminologi). Rambut, darah dapat diperiksa struktur DNA-nya.

6. Peranan Kimia di bidang Peternakan

Ilmu kimia pada bidang peternakan sangat berperan khususnya untuk peternakan di era
modern ini. Kemajuan dari ilmu kimia mendorong terobosan-terobosan baru yang dapat
meningkatkan nilai ekonomis dari hasil peternakan ini, contohnya pada penggunaan hormon
penggemuk sapi yang tak lepas dari eksperimen-eksperimen kimia di dalam pembuatannya,
dan juga pada proses pengolahan dari limbah itu sendiri menjadi pupuk, yang di dalamnya
terkandung dari proses-proses pengolahan senyawa - senyawa kimia seperti gas methana,
ammonia dan gas organik lainnya.

7. Bidangilmubiologi
Peranan kimia di bidang biologi tak bisa dilepaskan, mengingat dari objek-objek biologi
yang terdiri dari unsur-unsur senyawa kimia. Pembelajaran enzim, hormon, termasuk contoh
dari adanya peranan kimia di dalam ilmu biologi. Ilmu kimia bermanfaat untuk mempelajari
mekanisme metabolisme dalam sel-sel hidup, mempelajari peran senyawa-senyawa organik
seperti protein, lemak, karbohidrat dalam tubuh.

8. BidangIndustri
Penerapan ilmu Kimia di bidang industri, ilmu Kimia seringkali sangat dibutuhkan. Mesin-
mesin di industri membutuhkan logam yang baik dengan sifat tertentu yang sesuai dengan
kondisi dan bahan-bahan yang digunakan. Seperti semen, kayu, cat, beton, dan sebagainya.
dihasilkan melalui riset yang berdasarkan ilmu Kimia. Kain sintetis yang Anda gunakan juga
merupakan hasil penerapan ilmu Kimia.
9. BidangTeknikMesin
Manfaat ilmu kimia juga bisa mengenai bidang permesinan yaitu mempelajari sifat dan
komposisi logam yang baik untuk pembuatan mesin, mempelajari sifat, komposisi bahan
bakar dan minyak pelumas mesin.

10. BidangKemajuanIptek
Terciptanya PLTN, yaitu suatu sumber energi baru berdaya guna sangat besar yang pada
prinsipnya menggunakan teori pemecahan maupun penggabungan atom. Sering disebut reaksi
fisi maupun reaksi fusi.

PerananIlmukimiadalamkehidupan
Mungkin ada yang bertanya,apa manfaatnya mempelajari ilmu kimia?sudah tentu semua
ilmu berguna dan perlu di pelajari.
Manfaat 1 dari mempelajari ilmu kimia adalah pemahaman yang lebih baik terhadap alam
sekitar dan berbagai proses yang berlangsung di dalamnya.
Manfaat 2 yang lebih dalam lagi adalah mengubah bahan alamataulimbahmenjadi produk
yang lebih berguna untuk memenuhi kebutuhan kita.
Manfaat 3 adalah masalah pembentukan sikap

Produk-produkkimiadalamkehidupansekitarkita

PRODUK KIMIA

DalamRumahTa Industri
ngga
 Cat Dorumer
Pembersih Mandi

Sabun Cuci Plasomer

Plastik

Pasta gigi Detergen

Keramik Gerabah
Sampo Makanan
Kaca Tembikar

Kulit
Porselen
Pemutih Kertas
Pakaian

Pewangi Ruangan
Kesehatan

Pembasmis Tubuh
erangga Pemeriksaan
Pakaian
Analisis

Pertanian
Pencegahan

Insektisida Pupuk Pengobatan

Alami Kimia

Bahankimiadalambeberapaproduksehari-hari

1. Detergen

Bahan dasar pembuatan deterjen adalah Alkyl Benzene Sulfonat (ABS)danatau linier alkyl
sulfonat (LAS). Daya cuci deterjen itu tenyata jauh lebih kuat dibandingkan dengan sabun.
Bahkan, deterjen itu dapat bekerja pada air sadah. Kelemahan deterjen dibandingkan sabun
adalah deterjen sukar sekali diuraikan oleh mkroorganisme sehingga dapat mencemari
lingkungan di sekitarnya.

2. Sabun
 Sabun adalah garam basa yang dapat diperoleh dari berbagai asam lemak. Sabun itu
fungsinya untuk membersihkan kotoran pada pakaian dan kulit yang sulit dibersihkan
dengan menggunakan air. Reaksi penyabunan disebut dengan yang namanya saponifikasi.
Sabun yang terbuat dari natrium hidroksida disebut dengan sabun keras, sedangkan sabun
yang terbuat dari kalium hidroksida disebut dengan sabun lunak. Pada pembuatan sabun
secara modern, selain menggunakan salah satu dari basa NaOH atau KOH, ditambahkan
pula bahan lain, seperti kayak krim, parfum, vitamin, pewarna, dan antiseptik. Krim itu
fungsinya untuk menghaluskan kulit, kalau parfum memberi aroma wangi pada sabun,
sedangkan vitamin berfungsi untuk meremajakan kulit, pewarna untuk menambah daya
tarik, dan antiseptik berguna untuk membunuh kuman.

3. Pasta Gigi

Pasta gigi merupakan pembersih yang fungsinya untuk membersihkan gigi dari segala
jenis kotoran. Pasta gigi itu dibuat dari kalsium karbonat (CaCO3) yang dihaluskan dan
dicampurkan dengan gliserin. Sering kali pasta gigi itu ditambahkan zat pewarna, rasa
manis, pemberi napas segar, fluoride, dan kalsium

4. Pupuk
Pupuk buatan yang umum digunakan adalah pupuk nitrogen, pupuk fosfor, dan pupuk
natrium.

EfekSampingpenggunaanproduk yang mengandungbahankimia

1. Penggunaanpemutihgigidapatmenyebabkangusimengalamiiritasi,
bahkankankergigikarenakandunganmerkuri di dalamnya.
2. Kesalahanpenggunaansabun/deterjendapatmengakibatkaniritasipadakulit.
3. Pemberian pupuk secara beriebihan dapat menimbulkan pencemaran tanah.

Pencegahanefeksampingbahankimia

1 Gunakan pupuk secukupnya

2  Pilihlah sabun, sampo, dan pembersih tubuh yang memilki pH seimbang.
3 Selalu   membaca   label  peringatan  serta petunjuk  penggunaan   pada   label kemasan