LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Rumusan Rencana Keterangan

Masalah Masalah Aksi/Solusi
1 2 3 4 5 6
1. Siswa belum sesuai Kurangnya Bagaimana Menggunakan KD 3.1
pengucapannya baik percaya diri pada menjadikan media KD 4.1
pronounciation, siswa untuk suasana belajar pembelajaran Pembelajaran
intonation, and berbicara dan dikelas yang berupa Power tatap muka
clearance dalam membuat teks hidup dan point, gambar menggunaka
materi expressing transaksional menarik agar yang menarik n model
apologize baik giving yang siswa mampu untuk lembar pembelajaran
apologize and mengandung menggunakan kerja siswa. project based
responding apologize expressing expressing learning
apologize apologize dalam
mengakibatkan keterampilan
rendahnya nilai berbicara dan
speaking dan menulis teks
writing siswa transaksional?
2.  Siswa masih Siswa memiliki Bagaimana cara Menggunakan KD 3.4
kesulitan dalam kosakata yang meningkatkan model KD 4.4
menyebutkan kurang banyak kemampuan pembelajaran
bagian-bagian khusunya siswa dengan project based Pembelajaran
family members kosakata yang model learning, dalam daring/online
 Siswa masih berkaitan dengan pembelajaran speaking mereka menggunaka
kesulitan dalam family members project based mempraktikkan n model
mengidentifikasi learning pada teks interaksi project
silsilah keluarga Siswa kurang teks interaksi transaksional based
dalam teks my percaya diri transaksional berupa video learning
family menceritakan khususnya pada yang akan
 Siswa masih tentang family keterampilan diupload di
kesulitan dalam members speaking pada media social
menyusun teks materi family berupa
monolog yang Pembelajaran members? instagram.
mendeskripsikan masih
family members menggunakan Menggunakan
 Siswa masih teacher centered google meet
kesulitan dalam untuk sinkronus,
mempresentasikan google classroom
teks transaksional untuk discuss,
yang berkaitan menggunakan
dengan family youtube
members
3. Siswa nilainya kurang Siswa yang belum Bagaimana cara Menggunakan KD 3.5
maksimal/ kurang banyak memiliki menjadikan bahan ajar yang KD 4.5
bagus pada materi pembendaharaan model interaktif barupa
teks descriptive kata pembelajaran quizizz, kahoot Pembelajaran
tentang orang serta mengakibatkan PjBL di kelas ataupun menggunaka
kosakata yang dimiliki malasnya dapat jamboard, n blended
masih kurang membaca diterapkan agar diberikan bahan learning
sehingga motivasi sehingga mereka hasil belajar bacaan yang dengan
membaca teks tidak dapat siswa maksimal? berkaitan dengan model
deskripsi tentang menangkap teks deskripsi pembelajaran
orang yang dimiliki makna dalam teks orang yang project based
 oleh siswapun masih berupa menarik, learning
rendah penentuan ide, menggunakan
persamaan kata youtube
maupun makna
tersirat dan
tersurat dalam
teks sehingga
mereka
mendapatkan
nilai yang kurang
maksimal

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan
dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau
sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin
berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa
semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu
dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi
media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.