ANALISIS SKL KI KD

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto

MATA PELAJARAN : IPA
Kelas / Semester : VII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022

SKL Kompetensi IPK TB P.

Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

Memilik KI-3: 3.1.Menerapkan  Dengan melakukan pengukuran  Pengukuran  Teliti  Mengamati diri sendiri dan teman,  Peniliain 1.
i Memahami konsep terhadap benda di sekitar rumah C2 serta benda-benda yang ada di Pengetah buku
pengeta pengetahuan pengukuran menggunakan alat dan anggota  Besaran  Kejuj Paket
sekitar untuk melihat ciri-ciri yang uan
huan (faktual, berbagai tubuh, peserta didik dapat Pokok dan uran
dapat diamati seperti tinggi badan, dengan: 2.
faktual, konseptual, besaran membedakan satuan baku dan yang turunan
 tangg panjang rambut, berat (massa) Intern
 Tes Tulis
konsept dan dengan tidak baku dengan benar.  Satuan baku ungja badan et
ual, menggunak PG dan
prosedural)  Setelah membaca jenis-jenis dan tak baku wab
Uraian 3.
prosedur berdasarkan an satuan besaran, peserta didik dapat C3
al, dan rasa ingin standar  Mengukur panjang benda dengan  Dan Lingk
membedakan besaran pokok dan C2
metakog (baku) hasil bersatuan baku dan tak Lesan. ungan
tahunya turunan dengan benar.
nitif baku,untuk menemukan
tentang ilmu  Setelah mengikuti pembelajaran,  Penilaian
pada pentingnya satuan baku dalam
tingkat pengetahuan, peserta didik dapat menentukan C2 pengukuran. Ketrampi
teknis teknologi, satuan untuk setiap besaran turunan lan,
dan seni, budaya yang diukur dengan tepat. Praktek.
spesifik terkait
sederha fenomena C2
na dan kejadian  Setelah melakukan pengukuran
berkena tampak mata. 4.1. Menyajikan dengan alat ukur yang sesuai,
an data hasil C2
pesera didik dapat
dengan: pengukuran mengomunikasikan hasil
 SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

1. ilmu dengan alat pengukuran dengan percaya diri. 2

pengeta ukur yang
huan, sesuai
2. dengan C1
teknolo menggunak
gi, an satuan
3. seni, C1  Mengumpulkan informasi
tak baku
dan mengenai berbagai besaran pokok
dan satuan
4. dan turunan yang dijumpai dalam
baku C3 kehidupan sehari-hari, misalnya
budaya.
Mampu C3 panjang benda, massa jenis,
mengait energi, frekuensi denyut nadi,
kan C3 konsentrasi larutan,dan laju
pengeta C4 pertumbuhan tanaman.
huan di
C3  Melakukan percobaan mengukur
atas
besaran panjang, massa, dan
dalam
waktu menggunakan alat ukur
konteks
C3 baku dan tak baku untuk
diri
mendapatkan konsep satuan baku
sendiri,
dan tak baku
keluarg
a, C1
sekolah
masyara
kat C1
dan
lingkun
gan
alam
sekitar,
bangsa,
negara,
 SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

dan
kawasa
n
regional
. KI-4: P2
Mencoba,
mengolah, P3
dan menyaji  Menyajikan hasil percobaan
dalam ranah tentang pengukuran dengan alat
konkret ukur dalam bentuk laporan tertulis
(menggunaka dan mendiskusikannya dengan
n, mengurai, teman
merangkai,
memodifikasi
, dan
membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r
dalam sudut
pandang/teori

3.2  Setelah berdiskusi tentang sifat Klasifikasi   Mengamati manusia, tumbuhan,  

Mengklasi makhluk hidup, peserta didik dapat hewan, dan benda di lingkungan
 Makhluk
fikasikan menyebutkan ciri-ciri makhluk sekitar, gejala-gejala kehidupan
hidup dan
makhluk hidupdengan benar. yang menunjukkan ciri-ciri
benda tak
hidup  Setelah pembelajaran, peserta didik mahluk hidup serta pengelompok-
hidup
berdasarka dapat mengklasifikasikan makhluk kannya dengan indera dan dengan
n hidup berdasarkan karakteristik yang  Ciri-ciri bantuan mikroskop
karakterist diamati dengan benar. makhluk
ik yang  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup
diamati dan benda-benda yang ada di
 Klasifikasi lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan makhluk
hasil  Mengumpulkan informasi
hidup
pengklasif mengenai klasifikasi mahluk
ikasian  Pengenalan hidup berdasarkan persamaan ciri
makhluk  Setelah mengklasifikasikan makhluk mikroskop yang diidentifikasi, misalnya
hidup di hidup berdasarkan karakteristik yang kelompok monera, protista, fungi,
lingkunga diamaati, peserta didik dapat plantae, dan animalia
n sekitar menyajikan laporan dengan percaya  Menyajikan hasil mengklasifikasi
berdasarka diri. makhluk hidup dalam bentuk
n laporan tertulis dan
karakterist mendiskusikannya dengan teman
ik yang
diamati

3.3 Setelah penayangan slide tentang unsur, Zat dan   Mengamatiberbagai benda dalam  
Menjelask senyawa dan campuran, peserta didik Karakteristikny kehidupan sehari-hari yang
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

an konsep dapat menyebutkan contoh unsur, a mengalami perubahan, misalnya

campuran, senyawa dan campuran yang dijumpai air menjadi es, es menjadi air, air
 Zat Padat,
zat dan dalam kehidupan sehari-hari. menjadi uap, kertas dibakar
Cair, dan
contoh menjadi abu, besi berkarat, dan
Gas
perubahan makanan menjadi basi
nya dalam Setelah pembelajaran, peserta didik  Unsur,
dapat mengkomunikasikan hasil  Melakukan penyelidikan
kehidupan Senyawa,
penyelidikan tentang pemisahan karakteristik zat (padat, cair, dan
sehari-hari dan
campuran dengan antusias gas) serta mengumpulkan
4.3 Menyajikan Campuran
informasi mengenai unsur,
hasil  Sifat fisika senyawa, dan campuran
penyelidik dan kimia
an atau  Melakukan penyelidikan asam,
karya  Perubahan basa, dan garam menggunakan
tentang fisika dan indikator buatan dan alami
sifat kimia
 Melakukan percobaan teknik
larutan, pemisahan campuran, misalnya
perubahan melalui penyulingan,
fisika dan kromatografi, atau penyubliman
perubahan
kimia, atau  Menyajikan hasil penyelidikan
pemisahan sifat fisika dan kimia dalam
campuran kehidupan sehari-hari dan
mendiskusikannya dengan teman

3.4 Setelah penayangan slide tentang Suhu dan Kalor   Mengamati peristiwa dalam  
Menganali thermometer, peserta didik dapat kehidupan sehari-hari yang terkait
 Suhu
sis konsep menyebutkan macam-macam dengan perubahan wujud benda
suhu, thermometer dengan benar.  Alat setelah menerima atau melepas
pemuaian, pengukur kalor
kalor, suhu
perpindaha  Melakukan percobaan mengukur
n kalor,  Pemuaian suhu benda menggunakan
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

dan  Kalor thermometer serta menyelidiki

penerapan pemuaian pada benda padat, cair,
nya dalam  Perpindahan dan gas
kehidupan kalor
 Melakukan percobaan untuk
sehari-hari  Kestabilan menyelidiki pengaruh kalor
termasuk suhu tubuh terhadap perubahan suhu dan
mekanism makhluk wujud benda serta perpindahan
e menjaga hidup dalam kalor secara konduksi, konveksi,
kestabilan kehidupan dan radiasi
suhu tubuh sehari-hari
pada  Mengumpulkan informasi
manusia mengenai berbagai upaya menjaga
dan hewan kestabilan suhu tubuh makhluk
4.4 Melakukan hidup dalam kehidupan sehari-hari
penyelidik  Menyajikan hasil percobaan
an tentang dalam bentuk laporan tertulis dan
pengaruh mendiskusikannya dengan teman
kalor
terhadap
suhu dan
wujud
benda serta
perpindaha
n kalor

3.5 Energi   Mengamati berbagai aktivitas  

Menganali manusia dalam kehidupan sehari-
 Bentuk-
sis konsep hari yang terkait dengan
bentuk
energi, penggunaan energi dan krisis
energi
berbagai
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

sumber  Sumber energi

energi, energi
 Meyelidiki sumber energi dan
perubahan
bentuk  Perubahan perubahan bentuk energi serta
bentuk mengidentifikasi faktor-faktor
energi
energi yang mempengaruhi besarnya
dalam
energi potensial dan energi kinetik
kehidupan  Transformas melalui percobaan
sehari-hari i energi
termasuk dalam sel  Mengumpulkan informasi
fotosintesi mengenai perpindahan energi
s  Fotosintesis dalam sel serta melakukan
4.5 Menyajikan  Respirasi percobaan fotosintesis dan
hasil mengukur laju respirasi hewan
penyelidik hubungannya dengan berat badan
an tentang  Menyajikan hasil percobaan
perubahan perubahan bentuk energi,
bentuk percobaan fotosintesis, dan
energi atau respirasi dalam bentuk laporan
pemanfaat tertulis serta mendiskusikannya
an sumber dengan teman
energi
dalam
kehidupan
sehari-hari

3.6 Sistem   Mengamati torso manusia atau  

Mengident Organisasi organ tubuh bagian dalam dari
ifikasi Kehidupan ikan/katak/ burung/kadal
sistem
 Sel  Mengindetifikasi perbedaan antara
organisasi
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

kehidupan  Jaringan sel, jaringan, organ, dan sistem

mulai dari organ pada hewan dan tumbuhan
tingkat sel  Organ melalui pengamatan mikroskopik
sampai  Sistem dan makroskopik
organisme organ  Membuat model struktur sel
dan
 Organisme hewan atau tumbuhan
komposisi
menggunakan bahan yang mudah
utama
didapat di lingkungan sekitar dan
penyusun
mendiskusikan hasilnya
sel
4.6 Membuat
model
struktur sel
tumbuhan/h
ewan

3.7 Ekosistem   Mengamati ekosistem buatan,  

Menganali misalnya akuarium/kolam
 Komponen
sis ikan/terrarium cacing difokuskan
abiotik dan
interaksi pada komponen biotik dan abiotik
biotik
antara serta interaksi yang terjadi di
makhluk  Interaksi dalamnya
hidup dan antara
lingkungan  Melakukan penyelidikan untuk
makhluk
nya serta mengidentifikasi komponen
hidup dan
dinamika abiotik dan biotik yang ada pada
lingkungan
populasi lingkungan sekitar serta interaksi
akibat  Rantai yang terjadi didalamnya dalam
interaksi makanan bentuk rantai makanan, jaring-
tersebut jaring makanan, dan simbiosis
 Jaring-
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

4.7 Menyajikan jaring  Melakukan percobaan

hasil makanan pertumbuhan populasi terhadap
pengamata ketersediaan ruang dan lahan
 Bentuk
n terhadap pertanian serta dampaknya bagi
simbiosis
interaksi lingkungan
makhluk  Dinamika
hidup  Membuat laporan hasil percobaan
populasi
dengan interaksi antara komponen biotik
lingkungan dan abiotik serta dampak
sekitarnya dinamika populasi dan
mendiskusikannya dengan teman.

3.8 Pencemaran   Mengamati berbagai pencemaran  

Menganali Lingkungan dilingkungan sekitar
sis
 Pencemaran  Mengumpulkan informasi serta
terjadinya
udara menganalisis penyebab dan
pencemara
dampak pencemaran udara, air,
n  Pencemaran
lingkunga dan tanah bagi ekosistem,
air
n dan merumuskan masalah serta
dampakny  Pencemaran mengajukan penyelesaian
a bagi tanah masalahnya
ekosistem  Dampak  Membuat laporan tentang
4.8 Membuat pencemaran penyelesaian masalah pencemaran
tulisan bagi yang terjadi di lingkungan sekitar
tentang ekosistem
gagasan
penyelesai
an masalah
pencemara
n di
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

lingkungan
nya
berdasarka
n hasil
pengamata
n

3.9 Perubahan   Mengamati tayangan tentang  

Iklim dampak perubahan iklim
Menganali
 Pemanasan  Mengumpulkan informasi
sis
global mengenai proses dan dampak
terjadinya perubahan iklim bagi
perubahan  Penyebab
ekosistem
iklim terjadinya
dan perubahan  Melakukan percobaan pengaruh
dampakny iklim peningkatan suhu dan CO2
a bagi dengan menggunakan model/
 Dampak
ekosistem dome efek rumah kaca
perubahan
4.9 Membuat iklimbagi  Mengajukan gagasan tentang
tulisan ekosistem penanggulangan masalah
tentang perubahan iklim dalam bentuk
gagasan laporan tertulis, dan
adaptasi/pe mempresentasikan gagasannya
nanggulan untuk ditanggapi temannya
gan
masalah
perubahan
iklim

3.10 Lapisan Bumi   Mengamati tayangan atau model  

Menjelas dan Bencana lapisan bumi
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

kan  Lapisan bumi  Mengumpulkan informasi

tindakan mengenai lapisan bumi dan
penguran  Gunung api
mekanisme terjadinya letusan
gan  Gempa bumi gunung berapi, gempa bumi, dan
resiko dan tsunami tsunami
sebelum,
pada saat,  Tindakan  Menyajikan hasil studi literatur
dan pasca tanggap tentang penanggulangan resiko
bencana bencana dan dampak bencana alam dalam
sesuai bentuk presentasi
ancaman  Berlatih tindakan penyelamatan
bencana diri pada saat terjadi bencana alam
di
daerahnya
4.10
Mengomu
nikasikan
upaya
penguran
gan
resiko
dan
dampak
bencana
alam serta
tindakan
penyelam
atan diri
pada saat
terjadi
bencana
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

sesuai
dengan
jenis
ancaman
bencana
di
daerahnya

3.11 Tata Surya   Mengamati model sistem tata  

Menganal surya
 Sistem tata
isis
sistem
surya  Mendiskusikan orbit planet
tata surya,  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik
rotasi dan anggota tata anggota tata surya serta dampak
revolusi surya rotasi dan revolusi bumi bagi
bumi, kehidupan
rotasi dan  Matahari
revolusi sebagai  Mensimulasikan terjadinya siang
bulan, bintang dan malam, fase-fase bulan dan
serta proses terjadinya gerhana
 Dampak
dampakn rotasi dan  Mengumpulkan informasi
ya bagi revolusi mengenai gerhana bulan dan
kehidupa bumi bagi matahari serta pengaruhnya
n di bumi kehidupan di terhadap pasang surut air laut
4.11 bumi
 Membuat laporan tertulis tentang
Menyajik  Gerhana dampak rotasi dan revolusi bumi
an karya bulan dan serta bulan bagi kehidupan dan
tentang matahari mendiskusikannya dengan teman
dampak
rotasi dan  Terjadinya
revolusi pasang surut
SKL Kompetensi IPK TB P.
Kompetensi Sumb
Inti Materi Pokok Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar er
r

bumi dan air laut

bulan
bagi
kehidupa
n di bumi,
berdasark
an hasil
pengamat
an atau
penelusur
an
berbagai
sumber
informasi