SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPIT Cahaya Hati BUKITTINGGI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII (Tujuh)/I

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Objek IPA dan  Menjelaskan 3 Pengetahuan: 15 JP  IPA
3.1 menerapkan konsep  Mengamati diri sendiri dan teman,
Pengamatannya keterampilan proses  Tes tulis tentang TERPADU
pengukuran serta benda-benda yang ada di sekitar
berbagai besaran  Pengukuran penyelidikan IPA komonen , kelas VII
untuk melihat ciri-ciri yang dapat
yang ada pada diri  Besaran pokok  Menjelaskan Kegunaan keterampilan proses Erlangga
diamati seperti tinggi badan, warna
sendiri, makhluk dan turunan mempelajari IPA IPA, satuan, besaran, hal 7 - 28
rambut, warna kulit
hidup lain, dan  Menyebutkan objek aplikasinya.  IPA

benda-benda di yang di pelajari IPA  Tes produk hasil TERPADU

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menjelaskan pengertian pengamatan SMP kelas
sekitar serta  Mengukur panjang benda dengan
pengukuran percobaan VII,
pentingnya hasil bersatuan baku dan tak
penggunaan satuan baku,untuk menemukan pentingnya  Menyebutkan hal yang Keterampilan: Yudistira
dapat di ukur (bukan  Tes unjuk kerja hal 4-11
standar (baku) satuan baku dalam pengukuran
dalam pengukuran besaran) melakukan
 Mengumpulkan informasi mengenai
 Membandingkan pengukuran
berbagai besaran pokok dan turunan
satuan baku dan tidak  Portofolio
yang dijumpai dalam kehidupan
baku Laporan hasil
sehari-hari, misalnya panjang benda,
 Memahami kegunaan eksperimen
massa jenis, energi, frekuensi denyut
satuan baku dalam  Laporan tugas
nadi, konsentrasi larutan, laju
pengukuran proyek
4.1 menyajikan data pertumbuhan tanaman, dan lain-lain.
 Mengkonversi satuan
hasil pengukuran  Melakukan percobaan mengukur dalam SI (Sistem
dengan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu Internasional)
yang sesuai pada menggunakan alat ukur baku dan tak  Menjelaskan pengertian
diri sendiri, baku untuk mendapatkan konsep besaran pokok
makhluk hidup lain, satuan baku dan tak baku  Menyebutkan macam-
dan benda-benda di
 Menyajikan hasil percobaan tentang macam besaran pokok
sekitar dengan
pengukuran dengan alat ukur dalam beserta satuanya
menggunakan
bentuk laporan tertulis dan  Menjelaskan pengertian
satuan tak baku dan
mendiskusikannya dengan teman besaran turunan.
satuan baku
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyebutkan macam-
macam besaran
turunan beserta
satuanya
 Mengamati manusia, tumbuhan,  Menyajikan hasil IPA
Siswa mampu: Klasifikasi
hewan, dan benda di lingkungan pengamatan, Sikap: 15 JP TERPADU,
3.2 mengklasifikasi-kan  Makhluk hidup
sekitar, gejala-gejala kehidupan yang mengidentifikasi, dan  Observasi sikap kelas VII,
makhluk hidup dan dan benda tak
menunjukkan ciri-ciri mahluk mengomunikasikan objektif, jujur, Erlangga hal
benda hidup
hidup serta pengelompok-kannya hasil observasinya. kritis, dan 43-63
berdasarkan  Ciri-ciri makhluk dengan indera dan dengan bantuan  Menjelaskan benda- bertanggung jawab. IPA
karakteristik yang hidup mikroskop benda di sekitar yang TERPADU
diamati bersifat alamiah. Pengetahuan: Kelas VII
 Klasifikasi  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
 Menjelaskan benda-  Tes tertulis bentuk Yudistira
makhluk hidup dan benda-benda yang ada di
benda di sekitar yang uraian dan/atau hal 166 – 177
lingkungan sekitar
 Pengenalan bersifat buatan pilihan ganda
mikroskop  Mengumpulkan informasi mengenai manusia. Keterampilan:
klasifikasi mahluk hidup berdasarkan  Menjelaskan benda- 
 Klasifikasi Tugas
persamaan ciri yang diidentifikasi, benda yang bersifat
Makhluk Hidup Inventarisasi mahluk
misalnya kelompok monera, protista, kompleks dan bersifat hidup yang ada di
 Klasifikasi fungi, plantae, dan animalia
4.2 menyajikan hasil sederhana. lingkungan sekitar
dikotomi dan
pengklasifikasian  Menyajikan hasil mengklasifikasi  Menjelaskan kegunaan rumahmu. Kemudian
kunci determinasi
makhluk hidup dan makhluk hidup dalam bentuk laporan dari berbagai jenis eksplorasilah bagian-
 Kelompok
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
makhluk hidup benda di sekitar. bagian tubuh yang
benda di lingkungan tertulis dan mendiskusikan-nya
yang berukuran  Melakukan dimiliki.
sekitar berdasarkan dengan teman
kecil pengamatan terhadap Kelompokkanlah
karakteristik yang
(mikroskopis) makhluk hidup dan mahluk hidup yang
diamati
 Kelompok jamur benda tak hidup. ditemui berdasarkan
(fungi)  Menjelaskan ciri-ciri persamaan cirinya.
Kelompok hewan . makhluk hidup.  Unjuk Kerja
 Menjelaskan Ceklist lembar
perbedaan makhluk pengamatan kegiatan
hidup dengan benda
tak hidup. Pengetahuan:
 Melakukan  Tes tertulis tentang
pengamatan terhadap Persamaan dan
berbagai makhluk perbedaan ciri antara
hidup di sekitarnya. makhluk hidup dan
 Menjelaskan ciri-ciri tak hidup
mahkluk hidup di
sekitarnya.
 Mengelompokkan
makhluk hidup
berdasarkan prinsip
klasifikasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Mengamati berbagai benda dalam  Perbedaan sifat zat IPA
Siswa mampu:
kehidupan sehari-hari yang  Menggolongkan padat, cair, dan gas. TERPADU,
Zat dan
3.3 memahami konsep
mengalami perubahan, misalnya air karakteristik materi.  Perbedaan sifat 15 JP Erlangga hal
Karakteristiknya
campuran dan zat
menjadi es, es menjadi air, air  Menjelaskan unsur, senyawa, dan 81-130
tunggal (unsur dan  Zat Padat, Cair,
menjadi uap, kertas dibakar menjadi perbedaan unsur, campuran IPA
senyawa), sifat dan Gas
abu, besi berkarat, makanan menjadi senyawa, dan TERPADU
 Perbedaan sifat
fisika dan kimia,
 Unsur, Senyawa, basi, dll campuran. kelas VII,
asam, basa, dan
perubahan fisika
dan Campuran  Melakukan penyelidikan  Menjelaskan metode Yudistira hal
garam
dan kimia dalam
karakteristik zat (padat, cair, dan gas) pemisahan 94 - 115
 Sifat fisika dan Pengetahuan:
kehidupan sehari-
serta mengumpulkan informasi campuran.
hari kimia Tes tertulis/lisan tentang:
mengenai unsur, senyawa, dan  Menjelaskan sifat
 Perubahan fisika  Ciri-ciri perubahan
campuran fisika dan sifat kimia.
dan kimia fisika dan kimia dalam
4.3 menyajikan hasil  Melakukan penyelidikan asam, basa,  Mendeskripsikan
kehidupan sehari-hari.
penyelidikan atau karya dan garam menggunakan indikator perubahan fisika dan
tentang sifat larutan, buatan dan alami perubahan kimia.  Dasar pemisahan
perubahan fisika dan  Menjelaskan adhesi campuran
 Melakukan percobaan teknik
perubahan kimia, atau pemisahan campuran, misalnya dan kohesi, peristiwa
pemisahan campuran melalui penyulingan, kromatografi, kapilaritas dan
atau penyubliman konsep massa jenis
dalam kehidupan
sehari-hari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
 Menyajikan hasil penyelidikan sifat
fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari dan mendiskusi- kannya
dengan teman

 Menjelaskan definisi Sikap: IPA

Siswa mampu:  Mengamati peristiwa dalam
suhu.  Observasi sikap 15 JP TERPADU,
Suhu dan Kalor kehidupan sehari-hari yang terkait
3.4 memahami konsep
 Menjelaskan objektif, jujur, kritis, kelas VII,
suhu, pemuaian, dengan perubahan wujud benda
 Suhu
berbagai jenis dan bertanggung Erlangga
kalor, perpindahan setelah menerima atau melepas kalor
 Alat pengukur suhu termometer. jawab. hal 145-
kalor, dan  Melakukan percobaan mengukur  Menentukan skala  199
penerapannya dalam  Pemuaian suhu benda menggunakan suhu dengan Pengetahuan: IPA
kehidupan sehari-  Kalor thermometer serta menyelidiki melakukan  Soal Uraian tentang TERPADU
hari termasuk pemuaian pada benda padat, cair, dan
 Perpindahan kalor pengukuran suhu persamaan nilai skala Kelas VII
mekanisme menjaga gas dengan menggunakan pada beberapa jenis Yudistira hal
kestabilan suhu  Kestabilan suhu
 Melakukan percobaan untuk thermometer. thermometer 18 dan hal
tubuh pada manusia tubuh makhluk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap  Menentukan skala 56 - 74
dan hewan hidup dalam
perubahan suhu dan wujud benda thermometer tak Keterampilan:
kehidupan sehari-
serta perpindahan kalor secara berskala dengan Tugas Proyek
hari
4.4 melakukan percobaan konduksi, konveksi, dan radiasi membandingkan  Membuat tulisan
untuk menyelidiki dengan temometer mengapa thermometer
 Mengumpulkan informasi mengenai
pengaruh kalor berskala. zat cair menggunakan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
raksa atau alkohol,
terhadap suhu dan berbagai upaya menjaga kestabilan
 Menjelaskan definisi tidak menggunakan air.
wujud benda serta suhu tubuh makhluk hidup dalam
pemuaian.
perpindahan kalor kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan  Portofolio
 Menyajikan hasil percobaan dalam
Pengertian kalor. Mengumpulkan:
bentuk laporan tertulis dan
 Mendeskripsikan  Laporan percobaan
mendiskusikan-nya dengan teman
hubungan kalor  Laporan tugas proyek
dengan suhu dan
hubungan kalor Observasi sikap objektif,
dengan wujud. jujur, kritis, dan
Menuntukan macam- bertanggung jawab.
macam perpindahan
kalor.
Menjelaskan konsep 3 15 JP
Siswa mampu:
energi dan sumber-
3.5 memahami konsep
sumber energy.
energi, berbagai
Menjelaskan perubahan 
sumber energi, dan
energy yang terjadi di
perubahan bentuk
alam dan di tubuh.
energi dalam
Menjelaskan konsep
kehidupan sehari-
fotosintesis.
hari termasuk
Peserta didik memilki
fotosintesis
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
keterempilan melalui
memahami konsep
kegiatan hasil
suhu, pemuaian,
praktikum fotosintesis.
kalor, perpindahan
kalor, dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-
hari termasuk
mekanisme menjaga
kestabilan suhu
tubuh pada manusia
dan hewan

4.5menyajikan hasil
percobaan tentang
perubahan bentuk
energi termasuk
fotosintesis

3.6 Memahami konsep  Menjelaskan Sikap: IPA

Energi  Mengamati berbagai aktivitas
energi, berbagai konsep 3 energi dan TERPADU,
manusia dalam kehidupan sehari-hari  Observasi tentang
 Bentuk-bentuk
sumber energi, dan sumber-sumber kelas VII
yang terkait dengan penggunaan disiplin, jujur,
energi
perubahan bentuk energy. Erlangga hal
energi dan krisis energi kerjasama, percaya
energi dalam  Sumber energi  Menjelaskan 219-229
diri, bertanggung-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupan sehari- perubahan energy jawab, cermat, dan
 Perubahan bentuk  Meyelidiki sumber energi dan
hari termasuk yang terjadi di alam sebagainya dalam
energi perubahan bentuk energi serta
fotosintesis dan di tubuh. melakukan berbagai
mengidentifikasi faktor-faktor yang
 Transformasi  Menjelaskan kegiatan.
mempengaruhi besarnya energi
energi dalam sel konsep fotosintesis. 15 JP
potensial dan energi kinetik melalui
 Fotosintesis  Peserta didik Pengetahuan:
percobaan
memilki  Tes tertulis untuk
 Respirasi  Mengumpulkan informasi mengenai
keterempilan menilai pemahaman
perpindahan energi dalam sel serta
melalui kegiatan tentang transformasi
melakukan percobaan fotosintesis
hasil praktikum energi pada hewan
dan mengukur laju respirasi hewan
fotosintesis. melalui proses
hubungannya dengan berat badan
pencernaan serta
 Menyajikan hasil percobaan perubahan energi
perubahan bentuk energi dan sinar matahari
percobaan fotosintesis dan respirasi menjadi energi kimia
dalam bentuk laporan tertulis dan Konsep perolehan energi
mendiskusikannya dengan teman melalui transformasi dari
sumber energi makanan
pada hewan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.6 Menyajikan hasil 

percobaan tentang
perubahan bentuk
energi termasuk
fotosintesis

Diketahui Situmbuk, Juli 2020

Kepala SMPIT Cahaya Hati BUKITTINGGI Guru Mata Pelajaran

RAJUDDIN SYAH S. S. Ag. M. Pd ARIFAH AINI, SP

NIY : 2011 73 1 0021