RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB I

Satuan Pendidikan      :      SMP IT AL-HIKMAH BENCE

Mata Pelajaran            :      PKn
Materi Pokok              :      Pancasila sebagai Dasar Negara 
Sub Topik                   :      Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam
                                              merumuskan  dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara    
Kelas / Semester          :     VII / Satu
Alokasi Waktu             :     3 x pertemuan (6JP)

KOMPETENSI DASAR:
1.1  Mensyukuri proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
1.2   Menghargaii proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
1.3  Memahami  proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
1.4  Melaksanakan tanggung jawab atas keputusan bersama dengan semangat konsensus tokoh pendiri
negara dalam perumusan Pansasila.

INDIKATOR:

SPIRITUAL :
 Bersyukur atas perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

 Bersyukur memiliki para pendiri negara yang memiliki

komitmen terhadap bangsa dan negara

PENGETAHUAN :

3.1.1 Mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai dasar negara

dalam sidang BPUPKI.
3.1.2 Membandingkan pendapat para pendiri negara tentang
isi Pancasila.
3.1.3 Mendeskripiskan perumusan dasar negara dalam sidang Panitia
Sembilan
3.1.4 Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
3.1.5 Menunjukkan semangat  komitmen para pendiri negara dalam
merumuskan dan  menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.

SIKAP:

2.1.1 Berperilaku peduli sebagai wujud pelaksanaan semangat dan

komitmen para Pendiri negara.
2.1.2 Berani berperan/mensimulasikan sebagai pendiri negara.

KETERAMPILAN :
4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila
sebagai  dasar negara
 4.1.2 Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai dasar
negara.
4.1.3 Mensimulasikan laporan hasil ltelaah semangat komitmen
parapendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila
sebagai dasar negara.
4.1.4 Menyajikan praktik  kewarganegaraan untuk  mempertahankan
Pancasila sebagai dasar negara.

ACUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBUKA

1.      Guru mengecek kesiapan peserta didik : Kebersihan kelas, absensi    ,kesiapan buku

2.      Guru dan peserta didik membaca doa sebelum belajar secara bersama-sama
3.      Guru memberikan motivasi: dengan  menyanyikan lagu Garuda Pancasila.Bertanya tentang
lagu Garuda Pancasila
4.      Guru memberikan apersepsi; menayangkan gambar I.I  dan  tanya jawab tentang BPUPKI

KEGIATAN INTI (TERP) DAN PENUTUP (ADU)

KEGIATAN INTI (TERP) DAN PENUTUP (ADU)

LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
TELAAH 1.      Mengamati 1.      Guru meminta1.    Pendekatan 1.:       Buku paket
gambar peserta didik Contekstual Teaching PKn
2.      Meberikan mengamati and Learning (CTL) 2.      Buku LKS
penjelasan gambar sidang      Ceramah PKn
materi secara BPUPKI saat      Diskusi 3.      Gambar
singkat proses       PBL (Problem Based4.      Video
perumusan Learning)
Pancasila dan      Diskusi
mencatat hal-hal      Penuga-san indivudu
yang penting atau dan kelompok
yang ingin
2.      Model Snowball
diketahui dalam Throwing
gambar tersebut.
2.      Guru dapat
memberi
penjelasan
singkat tentang
gambar tersebut,
sehingga
menumbuhkan
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
rasa ingin tahu
peserta didik
berkaitan dengan
pembentukan
BPUPKI dan
proses
perumusan
Pancasila.

3.      Membentuk3.      Guru meminta
kelompok peserta didik
4.      Mengamati membentuk 5-
video 6 kelompok dan
pembelajaran masing-masing
kelompok
mengamati video
pembelajaran
EKSPLORASI mengenai
perumusan
Pancasila sebagai
Dasar Negara
dalam Sidang
BPUPKI yang
akan
ditampilkan.

RUMUSKAN 5.      Menyusun 6.      Guru

pertanyaan membimbing
secara peserta didik
kelompok menyusun 3
sesuai pertanyaan yang
dengan berkaitan dengan
indikator video yang
ditampilkan dan
setiap kelompok
tidak boleh sama,
contohnya seperti
:
          a.
Mengapa Jepang
membentuk
BPUPKI?
          b. Kapan
BPUPKI
dibentuk? Siapa
saja anggota
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
BPUPKI?
          c. Apa
tujuan
pembentukan
BPUPKI?
          d.Siapa
saja tokoh yang
memberikan
usulan atau
rumusan
Pancasila?
7.     Guru memberi
motivasi dan
penghargaan bagi
kelompok yang
menyusun
pertanyaan
terbanyak dan
sesuai dengan
indikator
pencapaian
kompetensi.
PRESENTASI6.      Mengamati 8.      Guru mengamati
KAN ketrampilan keterampilan
peserta didik peserta didik
membuat secara
pertanyaan perorangan dan
7.      Melakukan kelompok dalam
Model menyusun
Pemdelajaran pertanyaan.
Snowball 9.      Setelah selesai
Throwing menyusun
8.      Membuat pertanyaan, Guru
komitmen bersama peserta
permainan didik melakukan
permainan atau
model
pembelajaran sno
wball throwing.
Guru
menjelaskan
aturan
permainannya
dengan jelas
kepada peserta
didik.
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
10.  Guru
mendiskusikan
dan membuat
kesepakatan
tentang tata tertib
selama
permainan
berlangsung,
seperti berikut
ini.
a.       Setiap peserta
didik saling
menghormati
pendapat orang
lain.
b.      Menyampaikan
pertanyaan dan
jawaban setelah
dipersilahkan
oleh guru
(moderator).
c.       Menggunakan
bahasa yang
sopan saat
menyampaikan
pertanyaan dan
menyampaikan
jawaban
d.      Berbicara secara
bergantian dan
tidak memotong
pembicaraan
orang lain.
APLIKASIKA9.      Melempar 9.      Guru memanggil
N dan kelompok yang
menjawab paling cepat
pertanyan selesai menyusun
perkelompok pertanyaan untuk
. maju ke depan
10.  Menyimpulk dan kertas
an ateri pertanyaan
pembelajaran tersebut digulung
bulat berbentuk
bola.
10.  Ketua kelompok
atau perwakilan
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
kelompok
ditugaskan untuk
melempar bola
pertanyaan
tersebut ke
kelompok lain
tanpa melihat
atau
membelakangi
peserta didik
yang lain.
11.  Kelompok yang
terkena bola
pertanyaan harus
menjawab
pertanyaan
tersebut, setiap
anggota
kelompok harus
berpartisipasi
menjawab
pertanyaan
12.  Kelompok yang
berhasil
menjawab
pertanyaan akan
mendapat
kesempatan yang
sama untuk
melempar bola
pertanyaan
kepada kelompok
lain sampai
semua kelompok
mendapatkan
kesempatan yang
sama.
13.  Setelah semua
kelompok
berhasil
melempar dan
menjawab, Guru
bertugas untuk
memberikan
penguatan atau
review dari
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
pertanyaan dan
jawaban dari
peserta didik.
14.  Guru
membimbing
peserta didik
secara kelompok
untuk
menyimpulkan
materi yang telah
disampaikan.
DUNIAWI 10.  Menyusun 15.  Guru Lembar
Laporan. membimbing Observasi
11.  Refleksi kelompok untuk
pembelajaran menyusun
12.  Tes tulis laporan hasil
secara telaah tentang
singkat pembentukan
13.  Menjelaskan BPUPKI dan
rencana proses
belajar perumusan dan
pertemuan penetapan
selanjutnya. Pancasila sebagai
dasar negara.
Laporan dapat
berupa display,
bahan tayang,
maupun dalam
bentuk kertas
lembaran
(makalah).
16.  Tugas
dikumpulkan
pada pertemuan
selanjutnya.
17.  Guru melakukan
refleksi dengan
peserta didik atas
manfaat proses
pembelajaran yan
g telah dilakukan
dan menentukan
tindakan yang
akan dilakukan
berkaitan
     pembentukan
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
BPUPKI, dengan
meminta
peserta didik
menjawab
pertanyaan
     berikut.
            a. Apa
manfaat yang
diperoleh dari
mempelajari
sejarah
pembentukan
BPUPKI
                bagi
kalian?
            b. Apa
sikap yang kalian
peroleh dari
proses
pembelajaran
yang telah
dilakukan?
            c. Apa
manfaat yang
diperoleh melalui
proses
pembelajaran
yang telah
dilakukan?
            d. Apa
rencana tindak
lanjut akan kalian
lakukan?
            e. Apa
sikap yang perlu
dilakukan
selanjutnya?
18.  Guru
memberikan
umpan balik atas
proses
pembelajaran dan
hasil telaah
kelompok
19.  Guru melakukan
tes tulis pada
LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
siswa untuk
menjawab
soal yang disusun
guru sesuai
indikator
pencapaian
kompetensi
20.  Guru
menjelaskan
rencana
pembelajaran
selanjutnya dan
menugaskan
peserta didik
membaca materi
pertemuan
berikutnya, yaitu
perumusan Nilai
Semangat Pendiri
Negara.
UKHROWI 1.      Mengidentifi21.  Guru Al Quran
kasi sila-sila memceritakan
pancasila pancasila dalam
dalam pandangan Islam
pandangan yang terdiri dari
islam. sila 1 sebagai
2.      Membaca pancaran Tauhid,
dan sila ke 2 sebagai
menafsirkan  ijtima’iyah, sila
surat al- ke 3 sebagai
Baqarah (2) sendi ajaran
ayat 233, islam.
Asy-Syura 22.  Guru dan Peserta
(26) ayat didik secara
38, surat bersama-sama
Ali-‘Imraan membaca dan
(3) ayat 159. menafsirkan sura
3.      Membaca t al-Baqarah (2)
dan ayat 233, dalam
menafsirkan surat Asy-Syura
surat An- (26) ayat
Nahl ayat 90- 38, surat
92 yang Ali-‘Imraan (3)
berhubungan ayat 159, ayat ini
dengan sila merupkan
ke 5. perintah bagi
 LANGKAH SKENARIO
KEGIATAN METODE/ MEDIA/
PEMBELAJA PEMBELAJAR
BELAJAR PENDEKATAN ALAT
RAN AN
PERAGA
nabi SAW, untuk
melaksanakan
musyawarah,
bermusayawarah
merupakan
ungkapan hati
yang lemah
lembut dan sifat
terpuji orang
yang
melaksanakannya
yang sesuai
dengan sila ke 4.
23.  Guru dan peserta
didik membaca
dan menafsirkan
surat An-Nahl
ayat 90-92 yang
berhubungan
dengan sila ke 5
secara bersama-
sama.

Penilaian Kompetensi Sikap

1.      Penilaian Sikap Spiritual

Teknik : Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan   sering tidak
      melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik      : ……………………
Kelas                  : …………………....
Tanggal Pengamatan     : …………………....
 Materi Pokok                 : Merajut manusia dan masyarakat berdasarkan
Pancasila

Aspek Pengamatan Keterangan

Menambah rasa keimanan terhadap

Tuhan Yang Maha Esa.
Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Memberi salam sesuai agama
masing-masing sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali        : apabila memperoleh skor  13 - 16
Baik                    : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup                : apabila memperoleh skor  5 - 8
          Kurang               : apabila memperoleh skor  1 – 4

2. Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Petunjuk :
            Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya       :  apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak   : apabila siswa tidak menunjukkan perbuatansesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….
Tanggal Pengamatan  : …………………..
Materi Pokok              : ................................
Melakukan
Sikap yang diamati Keterangan
Tidak
Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti diskusi  sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali        : apabila terdapat  7 – 8 jawaban YA
Baik       : apabila terdapat  5 – 6 jawaban YA
Cukup    : apabila terdapat  3 – 4 jawaban YA
Kurang               : apabila terdapat  1 – 2 jawaban YA

3.Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes Tulis

Bentuk instrumen : Uraian

Indikator      Butir Instrumen

Peserta didik dapat menjelaskan perumusan
Jelaskan perumusan dasar negara!
dasar negara.
Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan
nilai nilai semangat pendiri negara
semangat pendiri negara dalam dalam merumuskan dasar negara!
merumuskan dasar negara.
Peserta didik dapat menjelaskan komitmen
Jelaskan komitmen para pendiri negara
para pendiri negara dalam dalam merumuskan dasar negara!
merumuskan dasar negara.
Peserta didik dapat menjelaskan
Jelaskan apakah yang dimaksud
nasionalisme nasionalisme!

Pedoman Penskoran:
masing-masing soal berbobot 25 jika jawaban benar 25x 4 = 100

1.      Penilaian Keterampilan :
Teknik : Observasi
Pedoman Observasi Presentasi
Kelompok                    : ………
Kelas                           : ……….
Materi Pokok              : ..............

Aspek Penilaian
Nama Peserta Didik Rata-Rata Skor
Penguasaan Materi
Aktifitas Kreatifitas

Pedoman Penilaian Display

Kelas                  : ……….
Materi Pokok                 : ..............

Aspek Penilaian
No Kelompok Penguasaan Kreatifitas Rata-Rata Skor
Kerjasama
Materi
Kelompok 1
Kelompok 2
 Kelompok 3
Kelompok 4
Kelompok 5
Kelompok 6

            Blitar, .........................
            Mengetahui                                                    
            Kepala SMP IT AL-HIKMAH BENCE                                Guru PKn

Anik Nurhayati, S. Si                                                              Yenni Sunaryati, S.Pd.

 NIP A-H. 992 042040