Silabus

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP/MTS
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
3.1 Menerapkan Objek Ilmu 3.1.1 Menjelaskan 3 • Religius  Mengamati diri 15 JP  Buku • Lisan
konsep Pengetahuan keterampilan proses • Mandiri sendiri dan teman, IPA Kls • Tertulis
pengukuran Alam dan penyelidikan IPA • Gotong royong serta benda-benda VII • Penugas
yang ada di sekitar Kemdik
berbagai besaran Pengamatannya 3.1.2 Menjelaskan kegunaan • Kejujuran an
untuk melihat ciri- bud
dengan mempelajari IPA • Kerja keras  Buku • Unjukke
ciri yang dapat
menggunakan 3.1.3 Menyebutkan objek yang • Percaya diri diamati seperti lain rja
satuan standar dipelajari dalam IPA • Kerja sama tinggi badan, warna yang • Portofoli
(baku) 3.1.4 Menjelaskan pengertian rambut, warna kulit menunj o
pengukuran  Mengukur panjang ang
4.1 Menyajikan data 3.1.5 Menyebutkan hal yang benda dengan hasil  Multim
hasil pengukuran bersatuan baku dan edia
dapat diukur (besaran) dan
dengan alat ukur tak baku,untuk interakti
tidak dapat diukur (bukan f dan
yang sesuai pada menemukan
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
diri sendiri, besaran). pentingnya satuan Internet
makhluk hidup 3.1.6 Membandingkan satuan baku dalam
lain, dan benda- baku dan tidak baku pengukuran
benda di sekitar 3.1.7 Memahami kegunaan  Mengumpulkan
informasi mengenai
dengan satuan baku dalam
berbagai besaran
menggunakan pengukuran pokok dan turunan
satuan tak baku 3.1.8 Mengkonversi satuan yang dijumpai
dan satuan baku dalam SI (Sistem dalam kehidupan
Internasional) sehari-hari, misalnya
3.1.9 Menjelaskan pengertian panjang benda,
besaran pokok massa jenis, energi,
frekuensi denyut
3.1.10 Menyebutkan macam-
nadi, konsentrasi
macam besaran pokok larutan, laju
beserta satuannya pertumbuhan
3.1.11 Menjelaskan pengertian tanaman, dan lain-
besaran turunan lain.
3.1.12 Menyebutkan macam-  Melakukan
macam besaran turunan percobaan mengukur
besaran panjang,
beserta satuannya
massa, dan waktu
4.1.1 Menyajikan hasil menggunakan alat
pengamatan, inferensi, dan ukur baku dan tak
mengomunikasikan hasil baku untuk
4.1.2 Melakukan pengukuran mendapatkan konsep
dengan satuan tidak baku satuan baku dan tak
4.1.3 Melakukan pengukuran baku
 Menyajikan hasil
besaran- besaran panjang,
percobaan tentang
massa, waktu dengan alat pengukuran dengan
ukur yang sering dijumpai alat ukur dalam
dalam kehidupan sehari- bentuk laporan
hari tertulis dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
4.1.4 Melakukan pengukuran mendiskusikannya
besaran- besaran turunan dengan teman
sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Klasifikasi 3.2.1 Menyajikan hasil • Religius  Mengamati manusia, 15 JP  Buku • Lisan
Makhluk Hidup pengamatan, • Mandiri tumbuhan, hewan, IPA Kls • Tertulis
Mengklasifikasik mengidentifikasi, dan • Gotong royong dan benda di VII • Penugas
lingkungan sekitar, Kemdik
an makhluk mengomunikasikan hasil • Kejujuran an
gejala-gejala bud
hidup dan benda observasinya. • Kerja keras  Buku • Unjukke
kehidupan yang
berdasarkan 3.2.2 Menjelaskan benda-benda • Percaya diri menunjukkan ciri- lain rja
karakteristik di sekitar yang bersifat • Kerja sama ciri mahluk hidup yang • Portofoli
yang diamati. alamiah. serta pengelompok- menunj o
3.2.3 Menjelaskan benda-benda kannya dengan ang
4.2 Menyajikan hasil di sekitar yang bersifat indera dan dengan  Multim
pengklasifikasian bantuan mikroskop edia
buatan manusia.
makhluk hidup  Mengidentifikasi interakti
3.2.4 Menjelaskan benda-benda f dan
dan benda di ciri-ciri makhluk
yang bersifat kompleks dan benda-benda Internet
lingkungan dan bersifat sederhana. yang ada di
sekitar 3.2.5 Menjelaskan kegunaan lingkungan sekitar
berdasarkan dari berbagai jenis benda  Mengumpulkan
karakteristik di sekitar. informasi mengenai
yang diamati. 3.2.6 Melakukan pengamatan klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan
terhadap makhluk hidup
persamaan ciri yang
dan benda tak hidup. diidentifikasi,
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri misalnya kelompok
makhluk hidup. monera, protista,
3.2.8 Menjelaskan perbedaan fungi, plantae, dan
makhluk hidup dengan animalia
benda tak hidup.  Menyajikan hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
3.2.9 Melakukan pengamatan mengklasifikasi
terhadap berbagai makhluk hidup
makhluk hidup di dalam bentuk
laporan tertulis dan
sekitarnya.
mendiskusikan-nya
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri dengan teman
mahkluk hidup di
sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan
makhluk hidup
berdasarkan prinsip
klasifikasi.
4.2.1 Peserta didik dapat
menyajikan hasil
pengamatan,
mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil
observasinya.
4.2.2 Peserta didik dapat
melakukan pengamatan
terhadap makhluk hidup
dan benda tak hidup.
4.2.3 Peserta didik mampu
melakukan
pengelompokan dikotom
dan membuat kunci
determinasi
4.2.4 Peserta didik dapat
mengamati dan memahami
tentang kelompok
makhluk hidup yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
berukuran kecil, yang
sebagian besar berada
dalam Kingdom Monera
dan Protista Uniseluler.
4.2.5 peserta didik dapat
mengamati dan memahami
tentang kingdom
tumbuhan dan hewan.
3.3 Menjelaskan Zat dan 3.3.1 Menggolongkan • Religius  Mengamatiberbagai 15 JP  Buku • Lisan
konsep Karakteristikny karakteristik materi. • Mandiri benda dalam IPA Kls • Tertulis
campuran dan a 3.3.2 Menjelaskan perbedaan • Gotong royong kehidupan sehari- VII • Penugas
hari yang Kemdik
zat tunggal unsur, senyawa, dan • Kejujuran an
mengalami bud
(unsur dan campuran. • Kerja keras  Buku • Unjukke
perubahan, misalnya
senyawa), sifat 3.3.3 Menjelaskan metode • Percaya diri air menjadi es, es lain rja
fisika dan kimia, pemisahan campuran. • Kerja sama menjadi air, air yang • Portofoli
perubahan fisika 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika menjadi uap, kertas menunj o
dan kimia dalam dan sifat kimia. dibakar menjadi abu, ang
kehidupan 3.3.5 Mendeskripsikan besi berkarat,  Multim
makanan menjadi edia
sehari-hari perubahan fisika dan
basi, dll interakti
perubahan kimia. f dan
4.3 Menyajikan hasil  Melakukan
4.3.1 Peserta didik dapat penyelidikan Internet
penyelidikan melakukan pengamatan karakteristik zat
atau karya terhadap berbagai materi (padat, cair, dan gas)
tentang sifat dalam bentuk padat, cair, serta mengumpulkan
larutan, dan gas. informasi mengenai
perubahan fisika 4.3.2 Peserta didik dapat unsur, senyawa, dan
dan perubahan campuran
melakukan pengamatan
kimia, atau  Melakukan
terhadap berbagai materi penyelidikan asam,
pemisahan dalam bentuk unsur, basa, dan garam
senyawa, dan campuran. menggunakan
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
campuran 4.3.3 Peserta didik dapat indikator buatan dan
menjelaskan pengamatan, alami
inferensi  Melakukan
danmengomunikasikannya percobaan teknik
pemisahan
tentang perubahan fisika
campuran, misalnya
dan perubahan kimia melalui
melalui beberapa penyulingan,
rangkaian pengamatan dan kromatografi, atau
percobaan penyubliman
4.3.4 Peserta didik dapat  Menyajikan hasil
melakukan tentang penyelidikan sifat
fisika dan kimia
beberapa metode
dalam kehidupan
pemisahan campuran sehari-hari
(filtrasi, sentrifugasi, danmendiskusi-
kromatografi, destilasi, kannya dengan
dan sublimasi) teman

3.4 Menganalisis Suhu dan 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. • Religius  Mengamati 15 JP  Buku • Lisan
konsep suhu, Perubahannya 3.4.2 Menjelaskan berbagai • Mandiri peristiwa dalam IPA Kls • Tertulis
pemuaian, kalor, jenis termometer. • Gotong royong kehidupan sehari- VII • Penugas
hari yang terkait Kemdik
perpindahan 3.4.3 Menentukan skala suhu • Kejujuran an
dengan perubahan bud
kalor, dan dengan melakukan • Kerja keras  Buku • Unjukke
wujud benda setelah
penerapannya pengukuran suhu dengan • Percaya diri menerima atau lain rja
dalam kehidupan menggunakan • Kerja sama melepas kalor yang • Portofoli
sehari-hari thermometer.  Melakukan menunj o
termasuk 3.4.4 Menentukan skala percobaan mengukur ang
mekanisme thermometer tak berskala suhu benda  Multim
menggunakan edia
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
menjaga dengan membandingkan thermometer serta interakti
kestabilan suhu dengan temometer menyelidiki f dan
tubuh pada berskala. pemuaian pada Internet
benda padat, cair,
manusia dan 3.4.5 Menjelaskan definisi
dan gas
hewan pemuaian.
 Melakukan
4.4.1 Peserta didik dapat percobaan untuk
4.4 Melakukan menyajikan hasil menyelidiki
percobaan untuk pengamatan, inferensi, dan pengaruh kalor
menyelidiki mengomunikasikan hasil terhadap perubahan
pengaruh kalor penyelidikannya tentang suhu dan wujud
terhadap suhu fungsi perasa sebagai benda serta
dan wujud benda perpindahan kalor
pengukur suhu melalui
serta secara konduksi,
percobaan konveksi, dan
perpindahan 4.4.2 Peserta didik dapat radiasi
kalor membuat skala suhu,  Mengumpulkan
melakukan pengukuran informasi mengenai
suhu dengan termometer berbagai upaya
skalanya, serta menjaga kestabilan
suhu tubuh makhluk
membandingkannya
hidup dalam
secara pengukuran dengan kehidupan sehari-
termometer skala suhu hari
yang telah kenali.  Menyajikan hasil
4.4.3 Peserta didik dapat percobaan dalam
menyajikan hasil bentuk laporan
pengamatan, inferensi, dan tertulis dan
mendiskusikan-nya
mengomunikasikan hasil
dengan teman
penyelidikannya tentang
energi panas benda.
4.4.4 Peserta didik dapat
menyelidiki karakteristik
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
suhu benda pada saat
benda mengalami
perubahan wujud.
3.4 Menganalisis Kalor dan 3.4.1 Mengetahui pengertian • Religius  Mengamati 15 JP  Buku • Lisan
konsep suhu, Perpindahanny suhu dan termometer serta • Mandiri peristiwa dalam IPA Kls • Tertulis
pemuaian, kalor, a jenis termometer. • Gotong royong kehidupan sehari- VII • Penugas
hari yang terkait Kemdik
perpindahan 3.4.2 Menentukan skala suhu • Kejujuran an
dengan perubahan bud
kalor, dan dengan melakukan • Kerja keras  Buku • Unjukke
wujud benda setelah
penerapannya pengukuran suhu dengan • Percaya diri menerima atau lain rja
dalam kehidupan termometer skalanya, serta • Kerja sama melepas kalor yang • Portofoli
sehari-hari membandingkannya  Melakukan menunj o
termasuk secara pengukuran dengan percobaan mengukur ang
mekanisme termometer skala suhu suhu benda  Multim
menggunakan edia
menjaga yang telah dikenal.
thermometer serta interakti
kestabilan suhu 3.4.3 Menjelaskan pengertian f dan
menyelidiki
tubuh pada kalor. pemuaian pada Internet
manusia dan 3.4.4 Mendeskripsikan benda padat, cair,
hewan hubungan kalor dengan dan gas
suhu dan hubungan kalor  Melakukan
4.4 Melakukan dengan perubahan wujud. percobaan untuk
percobaan untuk 3.4.5 Menentukan macam- menyelidiki
menyelidiki pengaruh kalor
macam perpindahan kalor.
pengaruh kalor terhadap perubahan
4.4.1 Peserta didik dapat suhu dan wujud
terhadap suhu menyelidiki pengaruh benda serta
dan wujud benda jenis bahan terhadap perpindahan kalor
serta kemampuan secara konduksi,
perpindahan menghantarkan kalor pada konveksi, dan
kalor peristiwa konduksi. radiasi
 Mengumpulkan
4.4.2 Peserta didik dapat
informasi mengenai
menyajikan hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
perancangan pemanfaatan berbagai upaya
radiasi kalor. menjaga kestabilan
suhu tubuh makhluk
hidup dalam
kehidupan sehari-
hari
 Menyajikan hasil
percobaan dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Menganalisis Energi dalam 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep • Religius  Mengamati berbagai 15 JP  Buku • Lisan
konsep energi, Sistem energi dan sumber- • Mandiri aktivitas manusia IPA Kls • Tertulis
berbagai sumber Kehidupan sumber energi. • Gotong royong dalam kehidupan VII • Penugas
sehari-hari yang Kemdik
energi, dan 3.5.2 Menjelaskan perubahan • Kejujuran an
terkait dengan bud
perubahan energi yang terjadi di alam • Kerja keras  Buku • Unjukke
penggunaan energi
bentuk energi dan dalam tubuh. • Percaya diri dan krisis energi lain rja
dalam kehidupan 3.5.3 Menjelaskan konsep • Kerja sama  Meyelidiki sumber yang • Portofoli
sehari-hari fotosintesis. energi dan menunj o
termasuk 4.5.1 Menyajikan hasil perubahan bentuk ang
fotosintesis pengamatan, inferensi, dan energi serta  Multim
mengidentifikasi edia
mengomunikasikan hasil.
4.5 Menyajikan hasil faktor-faktor yang interakti
mempengaruhi f dan
percobaan
besarnya energi Internet
tentang
potensial dan energi
 Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Sumber
Pemebelajar Indikator Nilai Karakter Waktu Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
an
perubahan kinetik melalui
bentuk energi, percobaan
termasuk  Mengumpulkan
fotosintesis informasi mengenai
perpindahan energi
dalam sel serta
melakukan
percobaan
fotosintesis dan
mengukur laju
respirasi hewan
hubungannya
dengan berat badan
 Menyajikan hasil
percobaan
perubahan bentuk
energi dan
percobaan
fotosintesis dan
respirasi dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman