www.kherysuryawan.

id
SILABUS MATEMATIKA KELAS V

Satuan Pendidikan : SD/MI www.kherysuryawan.id

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Tahun Program : 20…/20…

Kompetensi Inti
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba
berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Bilangan berpangkat dan bilangan akar pangkat dua dan tiga

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan melakukan
pemangkatan (pangkat dua dan tiga)
dan penarikan akar (akar pangkat dua
dan tiga) bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pemangkatan
(pangkat dua dan tiga) dan penarikan
akar (akar pangkat dua dan tiga)
bilangan cacah
Bilangan berpangkat dan bilangan akar
pangkat dua dan tiga
 Menentukan hasil pangkat dua dan pangkat tiga suatu bilangan
 Menentukan hasil dari akar pangkat dua dan pangkat tiga suatu bilangan
 Mengidentifikasi penggunaan pangkat dua dan pangkat tiga suatu bilangan
 Mengidentifikasi penggunaan bilangan akar pangkat dua dan tiga
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan berpangkat dan bilangan akar
pangkat dua dan tiga
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan bilangan berpangkat dan
bilangan akar pangkat dua dan tiga

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
B. Penjumlahan dan pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.2 Menjelaskan dan melakukan
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan
4.2 Menyelesaikan masalah penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan
Penjumlahan dan pengurangan pada 1. Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang penyebutnya berbeda
pecahan dengan penyebut berbeda: 2. Menentukan cara menjumlahkan dua atau lebih pecahan yang penyebutnya berbeda
 Pecahan biasa 3. Menentukan cara mengurangkan dua atau lebih pecahan yang penyebutnya berbeda
 Pecahan campuran 4. Menggunakan konsep penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang berbeda
 Pecahan desimal penyebutnya untuk menyelesaikan masalah
 Pecahan persen 5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda

C. Perkalian dan pembagian pada pecahan

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.3 Menjelaskan dan melakukan
perkalian dan pembagian pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan
Perkalian dan pembagian pada pecahan
 Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang penyebutnya berbeda
 Mengenal konsep perkalian pecahan yang penyebutnya berbeda
 Mengenal konsep pembagian dua pecahan yang penyebutnya berbeda
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan perkalian dan pembagian
pecahan

D. Jarak, Waktu, dan Kecepatan

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai
perbandingan jarak dengan waktu
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kecepatan, jarak,
dan waktu
Jarak, Waktu, dan Kecepatan
 Satuan panjang dalam meter atau
kilometer
 Satuan waktu dalam detik atau jam
 Satuan kecepatan dalam meter/detik
atau km/jam
 Mengetahui definisi jarak, waktu dan kecepatan
 Mengenal rumus yang menghubungkan antara jarak,waktu, dan kecepatan
 Mengenal satuan yang sesuai dengan jarak, waktu, dan kecepatan
 Memahami penggunaan jarak, waktu, dan kecepatan dalam kehidupan sehari-hari
 Menggunakan konsep kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu untuk
menyelesaikan masalah
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan kecepatan

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
E. Posisi benda terhadap mata angin
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3. 5 Menjelaskan posisi suatu benda Posisi benda terhadap mata angina  Mengenal dan menggambar mata angin
dengan menggunakan arah mata  Timur  Menjelaskan fungsi mata angin dalam kehidupan sehari-hari
angin  Tenggara  Menentukan posisi benda terhadap mata angin
 Selatan  Menyelesaikan masalah yang terkait posisi benda terhadap mata angin
4.5 Menyelesaikan masalah yang  Barat Daya  Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait posisi benda terhadap mata angin
berkaitan dengan posisi suatu  Barat
benda dengan menggunakan arah  Barat Laut
mata angin
 Utara
 Timur Laut

SILABUS
Satuan Pendidikan : SD www.kherysuryawan.id
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V/Genap
Tahun Pelajaran : 20.../20...

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tent ang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan: dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan a nak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

KompetensiDasar Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.5Menjelaskandanmenentukan volume Volume  Mencermatipembahasanpemecahanmasalah  18 JP  Penilaiansi  BukuSisw

bangunruangdenganmenggunakansa 3.7.1 Memahamisatuan bangunruang nyata yang berkaitandengan volume kap a
tuan volume (sepertikubussatuan) volume  Kubu bangunruangsederhana (kubusdanbalok)  Teslisandan MATEMA
4.5Menyelesaikanmasalah yang s denganmenggunakankubussatuansebagaisat tulisan TIKA
berkaitandengan volume  Balok uan volume  Tespsikom Kelas V
bangunruangdenganmenggunakansa 3.7.2 Menganalisisunsurdan
otorik

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Materi Alokasi Sumber
KompetensiDasar Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

tuan volume (sepertikubussatuan)  Mendiskusikanvolume  Penugasan  BukuPetu

volume kubus bangunruangsederhana(kubusdanbalok)  Proyek njuk Guru
denganmenggunakankubussatuansebagaisat  Praktik MATEMA
3.7.3 Menganalisisunsurdan uan volume TIKA
volume balok  Menentukancaramenghitung volume Kelas V
bangunruangsederhanadenganmenggunakan  Modul/ba
kubussatuan han ajar
3.7.4 Memahamicaramene
 Menggunakankonsepmenggunakankubussat  Internet
ntukan volume uanuntukmenentukan volume  Modul
kubusdanbalok kubusdanbalokdalammenyelesaikanmasalah lain yang
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan relevan
4.7.1 Menyelesaikan dengan volume bangun ruang dengan
masalah yang berkaitan menggunakan satuan volume
dengan volume bangun  Menyajikan penyelesaian masalah yang
ruang dengan berkaitan dengan volume bangun ruang
dengan menggunakan satuan volume
menggunakan satuan
volume

4.7.2 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
volume bangun ruang
dengan menggunakan
satuan volume
3.6Menjelaskandanmenemukanjaring- Jaringbangunr  Mencermatiperagaanjaring-  18 JP  Penilaiansi  BukuSisw
jaringbangunruang 3.8.1 Menganalisisjaring- uang jaringbangunruangmenggunakankemasanbe kap a
sederhana (kubus jaringkubus  Jaring- ndakonkret  Teslisandan MATEMA
danbalok) jaringkubu  Mendiskusikanjaring- tulisan TIKA
4.6Membuatjaring-jaring s jaringbeberapabangunruang  Tespsikom Kelas V
Bangunruangsederhana 3.8.2 Menganalisisjaring-
 Jaring-  Mengidentifikasibentukjaring- otorik  BukuPetu
(kubusdanbalok) jaringbalok  Penugasan
jaringbalok jaringbeberapabangunruang njuk Guru
 Mengkonstrukbangunruangatasdasarjaring-  Proyek MATEMA

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Materi Alokasi Sumber
KompetensiDasar Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

jaringnya  Praktik TIKA

3.8.3 Mengidentifikasibentu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan Kelas V
k jarring- dengan jaring-jaring bangung ruang  Modul/ba
jaringbangunruangkub sederhana (kubus dan balok) han ajar
 Menyajikan penyelesaianmasalah yang  Internet
usdanbalok
terkaitdenganjaring-jaringkubusdanbalok  Modul
lain yang
3.8.4 Memahamibentuk relevan
jarring-
jaringbangunruangkub
usdanbalok

4.8.1 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
jaring-jaring bangung
ruang sederhana (kubus
dan balok)

4.8.2 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang terkait dengan
jaring-jaring kubus dan
balok
3.7Menjelaskan data Penyajian  Mengumpulkan data  18 JP  Penilaiansi  BukuSisw
yang berkaitan 3.9.1 Menganalisiscarapeny data tentangpesertadidikdanlingkungansekitar kap a
dengandiripesertadidikataulingkungan ajian data tunggal  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Teslisandan MATEMA
sekitarsertacara dengan penyajian data tunggal tulisan TIKA
pengumpulannya  Menyajikan data dalambentuktabel, diagram  Tespsikom Kelas V
4.7Mengidentifikasi 3.9.2 Menganalisismasalah
gambar (piktogram), diagram batang, atau otorik  BukuPetu
data yang yang  Penugasan
diagram garisuntukmenyelesaikanmasalah njuk Guru
berkaitandengandiripesertadidikataulin berkaitandenganpeny  Proyek
gkungan  Menggunakan diagram gambar (piktogram), MATEMA
ajian data tunggal diagram batang, atau diagram  Praktik TIKA

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Materi Alokasi Sumber
KompetensiDasar Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

sekitarsertacara garisuntukmenyelesaikanmasalah Kelas V

pengumpulannya 3.9.3 Memahamiberbagaibe  Modul/ba
ntukpenyajian data han ajar
tunggal  Internet
 Modul
lain yang
4.9.1 Menyajikan data dalam
relevan
bentuk tabel, diagram
gambar (piktogram),
diagram batang, atau
diagram garis untuk
menyelesaikan masalah

4.9.2 Menggunakan diagram

gambar (piktogram),
diagram batang, atau
diagram garis untuk
menyelesaikan masalah

3.8Menjelaskanpenyajian datayang Interpretasi  Mencermatisajian data  12  Penilaiansi  BukuSisw

berkaitandengandiri 3.10.1 Menganalisisdata Data tentangpesertadidikdanlingkungansekitardal JP kap a
pesertadidikdanmembandingkandenga yang berkaitan dengan (Penafsiran ambentukdaftar, tabel, piktogram, diagram  Teslisandan MATEMA
n data Data) batang, dan diagram garis tulisan TIKA
darilingkungansekitardalambentukdaft diri peserta didik dan
 Membaca data dalambentukdaftar, tabel,  Tespsikom Kelas V
ar, membandingkan otorik
piktogram, diagram batang, dan diagram  BukuPetu
tabel, diagram gambar(diagram dengan data dari  Penugasan
garis njuk Guru
gambar(piktogram), diagram batang, lingkungan sekitar  Proyek
 Menginterpretasikan data yang MATEMA
atau diagram garis  Praktik
dalam bentuk daftar, disajikandalamberbagaibentuk diagram, TIKA
4.8Mengorganisasikandanmenyajikan data
yang tabel, diagram gambar sepertidaftar, tabel, piktogram, diagram Kelas V
berkaitandengandiripesertadidikdanme (diagram gambar batang, dan diagram  Modul/ba
mbandingkandengan data (piktogram), diagram garisdalambentuklisanataupuntulisan han ajar
darilingkungansekitardalambentukdaft  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan  Internet
batang, atau diagram

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Materi Alokasi Sumber
KompetensiDasar Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

ar,tabel, diagramgambar interpretasi data yang  Modul

(diagramgambar (piktogram),diagram garis disajikandalamberbagaibentuk diagram, lain yang
batang, atau diagram garis sepertidaftar, tabel, piktogram, diagram relevan
3.10.2 Memahamicaramemb batang, dan diagram
aca data garisdalambentuklisanataupuntulisan
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
dalambentukdaftar,
terkait dengan interpretasi data yang
tabel, piktogram, disajikandalamberbagaibentuk diagram,
diagram batang, dan sepertidaftar, tabel, piktogram, diagram
diagram garis batang, dan diagram
garisdalambentuklisanataupuntulisan
4.10.1 Menginterpretasikan
data yang disajikan
dalam berbagai bentuk
diagram, seperti daftar,
tabel, piktogram,
diagram batang, dan
diagram garis dalam
bentuk lisan ataupun
tulisan

4.10.2 Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan interpretasi
data yang disajikan
dalam berbagai bentuk
diagram, seperti daftar,
tabel, piktogram,
diagram batang, dan
diagram garis dalam
bentuk lisan ataupun

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Materi Alokasi Sumber
KompetensiDasar Indikator KegiatanPembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

tulisan

4.10.3 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang terkait dengan
interpretasi data yang
disajikan dalam
berbagai bentuk
diagram, seperti daftar,
tabel, piktogram,
diagram batang, dan
diagram garis dalam
bentuk lisan ataupun
tulisan

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

MATEMATIKA
KELAS 6
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

WWW.GURUMAJU.COM

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

SILABUS MATEMATIKA KELAS VI

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
Tahun Program : 2018/2019

KOMPETENSI INTI

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta
KI 2
tanah air.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang
KI 3
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
KI 4
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

www.kherysuryawan.id
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar

3.1. Menjelaskan bilangan bulat

www.kherysuryawan.id 3.1.1. Memahami garis  Garis bilangan bulat  Memahami bilangan Pengetahuan  Buku
negatif (termasuk bilangan bulat negatif negatif bulat negatif dan positif Matematik
 Siswa mampu
menggunakan garis a K13
3.2.1. Mengetahui  Penjumlahan dan  Menentukan cara mengetahui bilangan F. Bilangan Bulat
bilangan) Kelas 6
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menghitung penjumlahan, bulat negatif Negatif
3.2. Menjelaskan dan pengurangan bilangan Referensi
negatif Pengurangan, perkalian dan
melakukan operasi bulat negatif  Siswa mampu Kementeri Alokasi Waktu
pembagian bilangan bulat : 14 jam pelajaran
penjumlahan,  Perkalian bilangan bulat menghitung an
3.2.2. Memahami perkalian negatif dan positif
pengurangan, perkalian, positif dan bilangan bulat penjumlahan Pendidika
bilangan bulat positif negatif  Mencermati pembahasan bilangan bulat n dan
dan pembagian yang
dan bilangan bulat pemecahan masalah yang negatif dan positif Kebudaya
melibatkan bilangan bulat  perkalian bilangan bulat
negatif berkaitan dengan an, 2017).
negatif negatif dan bilangan bulat  Siswa mampu
3.2.3. Mengerti perkalian penjumlahan,
positif menghitung  Media
bilangan bulat negatif pengurangan, perkalian
pengurangan Ajar K13
dan bilangan bulat  Perkalian bilangan bulat dan pembagian bilangan
bilangan bulat matematik
positif negatif dan bilangan bulat bulat positif dan negatif
negatif dan positif a kelas 6
negatif
3.2.4. Mengetahui perkalian  Menyelesaikan masalah SD/MI
 Siswa mampu
bilangan bulat negatif  Pembagian bilangan bulat yang berkaitan dengan
menghitung
dan bilangan bulat negatif dan bilangan bulat penjumlahan, perkalian
Perkalian bilangan
negatif positif dan pembagian bilangan
bulat negatif dan
bulat positif dan negatif
3.2.5. Memahami pembagian  Pembagian bilangan bulat positif
bilangan bulat negatif positif dan bilangan bulat  Menyajikan penyelesaian
 Siswa mampu
dan bilangan bulat negatif masalah yang berkaitan
menghitung
positif dengan penjumlahan,
 Pembagian bilangan bulat pembagian bilangan
perkalian dan pembagian
3.2.6. Mengetahui negatif dan bilangan bulat bulat negatif dan
bilangan bulat positif dan
pembagian bilangan negatif positif
negatif
bulat positif dan
 Operasi hitung campuran
bilangan bulat negatif
bilangan bulat Katerampilan
3.2.7. Memahami pembagian
bilangan bulat negatif  Menyelesaikan
dan bilangan bulat pejumlahan,
negatif pengurangan,
perkalian dan
3.2.8. Mengerti operasi pembagian bilangan
hitung campuran bulat positif dan
bilangan bulat negatif

4.1. Menggunakan konsep 4.1.1. Menjelaskan garis www.kherysuryawan.id

bilangan bulat negatif bilangan bulat negatif
(termasuk mengggunakan
garis m bilangan) untuk 4.2.1. Mengerjakan
www.kherysuryawan.id
G. Operasi Hitung Campuran
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
3.3. Menjelaskan dan 3.3.1. Memahami  Penjumlahan dan  Memahami penjumlahan, Pengetahuan  Buku
melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah pengurangan, perkalian  Siswa mampu Matematika
campuran yang melibatkan pengurangan bilangan dan pembagian bilangan menghitung K13 Kelas
bilangan cacah, pecahan cacah  Perkalian dan pembagian
cacah Penjumlahan dan 6 Referensi
dan/atau desimal dalam bilangan cacah
3.3.2. Mengetahui perkalian  Menentukan cara pengurangan Kementeria
berbagai bentuk sesuai  Operasi Hitung Campuran menghitung perkalian dan bilangan cacah n
dan pembagian
urutan operasi bilangan cacah pembagian bilangan cacah,  Siswa mampu Pendidikan
bilangan cacah
 Menentukan cara menghitung dan
3.3.3. Mengetahui operasi  Penjumlahan dan Kebudayaa
menghitung penjumlahan, perkalian dan
hitung campuran pengurangan bilangan n, 2017).
pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan
bilangan cacah pecahan
pembagian (campuran) cacah
 Media Ajar
3.3.4. Memahami  Perkalian pecahan campuran bilangan cacah  Siswa mampu K13
penjumlahan dan dengan bilangan bulat  Mencermati pembahasan menghitung operasi Matematika
pengurangan bilangan pemecahan masalah nyata campuran bilangan kelas 6
 Pembagian pecahan cacah
pecahan yang berkaitan dengan SD/MI
campuran dengan bilangan
penjumlahan,  Siswa mampu
3.3.5. Mengetahui perkalian bulat
pengurangan, perkalian menghitung
pecahan campuran  Perkalian pecahan dengan dan pembagian bilangan penjumlahan dan
dengan bilangan bulat desimal cacah, pecahan dan pengurangan
3.3.6. Memahami pembagian desimal bilangan pecahan
pecahan campuran  Menyelesaikan masalah  Siswa mampu
dengan bilangan bulat yang berkaitan dengan menghitung
penjumlahan, perkalian pecahan
3.3.7. Mengerti perkalian
pengurangan, perkalian campuran dengan
pecahan dengan
dan pembagian bilangan bilangan bulat
desimal
cacah, pecahan dan  Siswa mampu
desimal menghitung
 Menyajikan penyelesaian pembagian pecahan
4.3. Menyelesaikan masalah masalah yang berkaitan campuran dengan
yang berkaitan operasi dengan penjumlahan, bilangan bulat
hitung campuran yang
4.3.1. Mengerjakan pengurangan, perkalian  Siswa mampu
melibatkan bilangan cacah, dan pembagian bilangan
penjumlahan dan menghitung

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
pecahan dan/atau desimal pengurangan bilangan cacah, pecahan dan perkalian pecahan
dalam berbagai bentuk cacah desimal dengan desimal
sesuai urutan operasi
4.3.2. Melakukan perkalian
dan pembagian
bilangan cacah
4.3.3. Melakukan perkalian Katerampilan
dan pembagian  Menyelesaikan
bilangan cacah penjumlahan,
4.3.4. Melaksanakan pengurangan,
penjumlahan dan perkalian dan
pengurangan bilangan pembagian bilangan
pecahan cacah, pecahan dan
desimal
4.3.5. Menyelesaikan
perkalian pecahan
campuran dengan
bilangan bulat
4.3.6. Mengerjakan
pembagian pecahan
campuran dengan
bilangan bulat
4.3.7. Melakukan perkalian
pecahan dengan
desimal

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
H. Unsur Lingkaran
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
3.4. Menjelaskan titik pusat, 3.4.1. Memahami titik pusat,  Titik pusat, jari-jari dan  Mencermati pusat, jari-jari Pengetahuan  Buku
jari-jari, diameter, busur, jari-jari dan diameter diameter lingkaran dan diameter lingkaran Matematik
 Siswa mengerti
tali busur,tembereng, dan a K13
3.4.2. Mengetahui busur, tali  Busur, tali busur  Menentukan busur, tali busur titik pusat, jari – jari
juring Kelas 6
busur lingkaran lingkaran dan diameter
3.5. Menjelaskan taksiran Referensi
3.5.1. Mengerti luas dan lingkaran
keliling dan luas lingkaran  Luas dan keliling  Mengidentifikasi luas dan Kementeri
keliling tembereng tembereng keliling tembereng  Siswa memahami an
3.5.2. Memahami juring busur dan tali busur Pendidika
 Juring lingkaran  Menghitung juring lingkaran lingkaran n dan
lingkaran
 Keliling lingkaran  Menyelesaikan masalah Kebudaya
3.5.3. Mengetahui keliling  Siswa mampu
yang berkaitan dengan an, 2017).
lingkaran  Luas lingkaran menghitung luas
keliling dan luas lingkaran dan keliling  Media
3.5.4. Mengerti luas lingkaran  Menyajikan penyelesaian tembereng Ajar K13
masalah yang terkait dengan matematik
 Siswa mampu
keliling dan luas lingkaran a kelas 6
menghitung juring
SD/MI
lingkaran
4.4.1. Menentukan titik pusat,
4.4. Mengidentifikasi titik
jari-jari dan diameter  Siswa mampu
pusat, jari-jari, diameter,
menghitung luas
busur, tali busur, 4.4.2. Menghitung busur, tali dan keliling
tembereng, dan juring busur
lingkaran
4.5. Menaksir keliling dan luas 4.5.1. Menghitung luas dan Katerampilan
lingkaran serta keliling tembereng
menggunakannya untuk  Menjelaskan
4.5.2. Menghitung juring
menyelesaikan masalah pusat, jari – jari
lingkaran
dan diameter
4.5.3. Menghitung keliling lingkaran
lingkaran
 Menentukan
4.5.4. Menghitung luas busur dan tali
lingkaran busur lingkaran
 Menghitung

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
keliling dan luas
tembereng, juring
lingkaran
 Mengukur keliling
dan luas lingkaran

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
I. Jaring- Jaring Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
3.6. Membandingkan prisma, 3.6.1. Memahami bangun  Bangun ruang prisma  Memahami bangun ruang Pengetahuan  Buku
tabung, limas, kerucut, dan ruang prisma prisma, limas, tabung,  Siswa mampu Matematika
bola.  Bangun ruang limas
3.6.2. Mengetahui bangun kerucut dan bola memahami K13 Kelas
3.7. Menjelaskan bangun ruang ruang limas  Bangun ruang tabung  Menentukan cara bangun ruang 6 Referensi
yang merupakan gabungan menghitung luas dan volume prisma, limas Kementeria
3.6.3. Mengerti bangu n  Bangun ruang kerucut tabung, kerucut, n
dari beberapa bangun bangun ruang prisma, limas,
ruang tabung  Bangun ruang bola tabung, kerucut dan bola dan bola Pendidikan
ruang, serta luas permukaan
dan volumenya 3.6.4. Memahami bangun  Mencermati pembahasan  Siswa mampu dan
 Luas permukaan bangun pemecahan masalah yang menghitung luas Kebudayaa
ruang kerucut ruang berkaitan dengan luas dan dan volume n, 2017).
3.6.5. Mengetahui bangun  Volume bangun ruang volume bangun ruang bangun ruang
ruang bola  Media
prisma, limas, tabung, prisma, limas,
Ajar K13
3.7.1. Memahami luas kerucut dan bola tabung, kerucut
matematika
permukaan gabungan  Menyelesaikan masalah dan bola
kelas 6
bangun ruang yang berkaitan dengan luas SD/MI
dan volume bangun ruang
3.7.2. Memahami volume prisma, limas, tabung, Katerampilan
gabungan bangun kerucut dan bola  Menjelaskan
ruang bangun ruang
prisma, limas
tabung, kerucut,
dan bola
4.6. Mengidentifikasi prisma, 4.6.1. Mengindentifikasi  Menghitung luas
tabung, limas, kerucut, dan bangun ruang prisma dan volume
bola bangun ruang
4.6.2. Menentukan bangun
4.7. Mengidentifikasi bangun prisma, limas
ruang limas
ruang yang merupakan tabung, kerucut,
4.6.3. Menunjukan bangun dan bola
gabungan dari beberapa
ruang tabung
bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya 4.6.4. Menjelaskan bangun
ruang kerucut

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
4.6.5. Menentukan bangun
ruang bola
4.7.1. Mengukur luas
permukaan gabungan
bangun ruang
4.7.2 Menghitung volume
gabungan bangun
ruang

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
J. Statistika Data
Alokasi Waktu : 26 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Bahan Ajar
3.8. Menjelaskan dan 3.8.1. Mengitung mean dari  Mean  Menghitung mean dari suatu Pengetahuan  Buku
membandingkan modus, suatu data data  Siswa mampu Matematika
median, dan mean dari data  Modus
3.8.2. Menentukan modus  Menentukan modus dari menentukan mean, K13 Kelas
tunggal untuk menentukan  Median suatu data modus dan median 6 Referensi
nilai mana yang paling 3.8.3. Menentukan median  Menentukan median dari dari suatu data Kementeria
tepat mewakili data data suatu data n
Katerampilan Pendidikan
 Menghitung mean, dan
4.8. Menyelesaikan masalah 4.8.1. Menghitung mean dari modus dan median Kebudayaa
yang berkaitan dengan suatu data dari suatu data n, 2017).
modus, median, dan mean 4.8.2. Menentukan modus
dari data tunggal dalam  Media Ajar
dari suatu data K13
penyelesaian masalah
4.8.3. Menentukan median matematika
dari suatu data kelas 6
SD/MI

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ www.gurumaju.com
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
NIP. ............................... NIP. ...............................

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

MATEMATIKA
KELAS 6
SEMESETR 2

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS MATEMATIKA KELAS VI

Semester : 2 (Dua)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Bangun Ruang

Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.6. Membandingkan 3.6.1. Memahami  Prisma  Memahami bangun ruang Prisma,  Religius Pengetahuan : 14 JP  Permendikbud
prisma, tabung, bangun ruang Limas, Tabung, Kerucut, dan Bola  Nasionalis  Siswa No.24 tahun
 Limas
limas, kerucut, dan prisma mampu 2016
 Menentukan cara menghitung luas  Mandiri
bola. 3.6.2. Mengetahui  Tabung memahami
dan volume bangun ruang Prisma,  Gotong  Aplikasi
bangun ruang bangun ruang
 Kerucut Limas, Tabung, Kerucut, dan Bola Royong Media
limas Prisma, Limas,
 Integritas pengajaran
3.6.3. Mengerti bangu  Bola  Mencermati pembahasan Tabung,
kelas 6 SD/MI
n ruang tabung pemecahan masalah yang berkaitan Kerucut, dan

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
3.6.4. Memahami dengan luas dan volume bangun Bola dari SCI
bangun ruang ruang Prisma, Limas, Tabung, Media
 Siswa
kerucut Kerucut, dan Bola
mampu  Internet
3.6.5. Mengetahui
 Menyelesaikan masalah yang menghitung
bangun ruang bola
berkaitan dengan luas dan volume luas dan
bangun ruang Prisma, Limas, Tabung, volume bangun
4.6. Mengidentifikasi 4.6.1. Mengindentifikasi
Kerucut, dan Bola ruang Prisma,
prisma, tabung, bangun ruang
Limas, Tabung,
limas, kerucut, dan prisma
Kerucut, dan
bola 4.6.2. Menentukan
Bola
bangun ruang
limas
4.6.3. Menunjukan Keterampilan :
bangun ruang  Menjelaskan
tabung bangun ruang
4.6.4. Menjelaskan Prisma, Limas,
bangun ruang Tabung,
kerucut Kerucut, dan
4.6.5. Menentukan Bola
bangun ruang bola
 Menghitung
luas dan
volume bangun
ruang Prisma,
Limas, Tabung,
Kerucut, dan

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Bola

B. Bangun Ruang Campuran

Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.7. Menjelaskan bangun 3.7.1. Memahami luas  Bangun ruang  Memahami bangun ruang kubus,  Religius Pengetahuan : 8 JP  Permendikbud
ruang yang permukaan Balok, dan bangun ruang campuran  Nasionalis  Siswa mampu No.24 tahun
 Kubus
merupakan gabungan gabungan bangun memahami 2016
 Menentukan cara menghitung luas  Mandiri
dari beberapa bangun ruang  Balok bangun ruang
dan volume bangun ruang kubus,  Gotong  Aplikasi
ruang, serta luas 3.7.2. Memahami kubus, Balok,
 Campuran Balok, dan bangun ruang campuran Royong Media
permukaan dan volume gabungan dan bangun
 Integritas pengajaran
volumenya bangun ruang  Mencermati pembahasan pemecahan ruang campuran
kelas 6 SD/MI
masalah yang berkaitan dengan luas
 Siswa mampu dari SCI
4.7. Mengidentifikasi 4.7.1. Mengukur luas dan volume bangun ruang kubus,
menghitung Media
bangun ruang yang permukaan Balok, dan bangun ruang campuran
luas dan volume
merupakan gabungan gabungan bangun  Internet
 Menyelesaikan masalah yang bangun ruang
dari beberapa bangun ruang
berkaitan dengan luas dan volume kubus, Balok,
ruang, serta luas 4.7.2. Menghitung
bangun ruang kubus, Balok, dan dan bangun
permukaan dan volume gabungan
bangun ruang campuran ruang campuran
volumenya bangun ruang

Keterampilan :

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id

 Menjelaskan
bangun ruang
kubus, Balok,
dan bangun
ruang campuran

 Menghitung
luas dan
volume
bangun ruang
kubus, Balok,
dan bangun
ruang
campuran

C. Statistika Data
Penguatan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter
Waktu Belajar
Matematika 3.8. Menjelaskan dan 3.8.1. Mengumpulkan  Data  Pengumpulan data  Religius Pengetahuan : 10 JP  Permendikbud
membandingkan data  Menghitung mean dari suatu data  Nasionalis  Siswa mampu No.24 tahun
 Mean
modus, median, dan 3.8.2. Menghitung mean  Menentukan modus dari suatu data menentukan 2016
 Mandiri
mean dari data dari suatu data  Modus  Menentukan median dari suatu data mean, modus
 Gotong  Aplikasi
tunggal untuk 3.8.3. Menentukan dan median dari
 Median Royong Media
menentukan nilai modus

www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
mana yang paling 3.8.4. Menentukan  Integritas suatu data pengajaran
tepat mewakili data median data kelas 6 SD/MI
4.8. Menyelesaikan 4.8.1. Mengumpulkan dari SCI
masalah yang data Media
berkaitan dengan 4.8.2. Menghitung mean
Keterampilan :  Internet
modus, median, dan dari suatu data
 Menghitung
mean dari data 4.8.3. Menentukan
mean, modus
tunggal dalam modus dari suatu
dan median dari
penyelesaian data
suatu data
masalah 4.8.4. Menentukan
modus dari suatu
data

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

www.kherysuryawan.id