Nama : Silfi Ameliyah

NIM : 1934290029

Quantitative Methods

DEFINING SURVEYS AND EXPERIMENTS

Desain survei memberikan deskripsi kuantitatif atau deskripsi numerik tentang tren, sikap, atau
pendapat suatu populasi dengan mempelajari sampel dari populasi tersebut. Dari hasil
sampel, peneliti menggeneralisasi atau menarik kesimpulan ke populasi. Ketika satu kelompok
menerima perlakuan dan kelompok lainnya tidak, pelaku eksperimen dapat mengisolasi apakah
itu perlakuan dan bukan faktor lain yang mempengaruhi hasil.

The Survey Design

Dalam proposal atau rencana, bagian pertama dari bagian metode dapat memperkenalkan
pembaca pada tujuan dasar dan alasan penelitian survei. Mulailah diskusi dengan meninjau
tujuan survei dan alasan pemilihannya untuk studi yang diusulkan. Diskusi ini dapat melakukan
hal berikut:

 Identifikasi tujuan penelitian survei. Tujuan ini adalah untuk menggeneralisasi dari suatu
sampel ke suatu populasi sehingga dapat dibuat kesimpulan tentang beberapa
karakteristik, sikap, atau perilaku dari populasi tersebut.
 Tunjukkan mengapa survei adalah jenis prosedur pengumpulan data yang disukai untuk
studi tersebut. Dalam alasan ini, pertimbangkan keuntungan desain survei, seperti
keekonomisan desain dan perputaran yang cepat dalam pengumpulan data.
 Tunjukkan apakah survei akan bersifat cross-sectional — dengan data yang dikumpulkan
pada satu titik waktu — atau apakah akan longitudinal — dengan data yang dikumpulkan
dari waktu ke waktu.
 Tentukan bentuk pengumpulan data. Terlepas dari bentuk pengumpulan datanya, berikan
alasan untuk prosedur tersebut, dengan menggunakan argumen berdasarkan kekuatan dan
kelemahannya, biaya, ketersediaan data, dan kenyamanannya.

The Population and Sample

Pada bagian metode, ikuti jenis desain dengan karakteristik populasi dan prosedur pengambilan
sampel. Metodologi telah menulis diskusi yang sangat baik tentang logika yang mendasari teori
pengambilan sampel (e.g., Babbie, 2007; Fowler, 2009). Berikut aspek-aspek penting dari
populasi dan sampel untuk dijelaskan dalam rencana penelitian:
• Identifikasi populasi dalam penelitian. Sebutkan juga ukuran populasi ini, jika ukurannya
dapat ditentukan, dan cara untuk mengidentifikasi individu dalam populasi.
• Identifikasi apakah desain pengambilan sampel untuk populasi ini adalah satu tahap atau
multistage (disebut pengelompokan). Prosedur pengambilan sampel satu tahap adalah
prosedur di mana peneliti memiliki akses ke nama dalam populasi dan dapat mengambil
sampel orang (atau elemen lain) secara langsung. Dalam prosedur multistage atau
mengelompokkan, peneliti pertama-tama mengidentifikasi cluster (kelompok atau
organisasi), mendapatkan nama-nama individu dalam cluster tersebut, dan kemudian
sampel di dalamnya.
• Identifikasi proses seleksi untuk individu. Saya merekomendasikan memilih sampel acak,
di mana setiap individu dalam populasi memiliki probabilitas yang sama untuk dipilih.
Dengan pengacakan, sampel representatif mampu untuk menggeneralisasi ke suatu
populasi. Jika daftar individu panjang, menjelaskan sampel acak mungkin sulit. Sebagai
alternatif, sampel sistematis dapat memiliki sampling acak ekuivalen presisi (Fowler,
2009). Dalam pendekatan ini, peneliti memilih awal acak pada daftar dan memilih setiap
X orang bernomor pada daftar. Nomor X didasarkan pada pecahan yang ditentukan oleh
jumlah orang dalam daftar dan nomor yang akan dipilih dalam daftar (e.g., 1 dari setiap
orang ke-80). Terakhir, yang kurang diinginkan adalah sampel nonprobabilitas (atau
sampel kemudahan), di mana responden dipilih berdasarkan kenyamanan dan
ketersediaan mereka.
• Identifikasi apakah penelitian akan melibatkan stratifikasi dari populasi sebelum memilih
sampel. Untuk itu perlu diketahui karakteristik dari anggota populasi sehingga populasi
tersebut dapat dibuat stratifikasi terlebih dahulu sebelum memilih sampel (Fowler, 2009).
Stratifikasi berarti bahwa karakteristik spesifik individu (misalnya, jenis kelamin —
perempuan dan laki-laki) direpresentasikan dalam sampel dan sampel mencerminkan
proporsi sebenarnya dalam populasi individu dengan karakteristik tertentu. Ketika
memilih orang secara acak dari suatu populasi, karakteristik ini mungkin ada atau
mungkin tidak ada dalam sampel dalam proporsi yang sama seperti pada populasi;
stratifikasi memastikan representasi mereka.
• Diskusikan prosedur untuk memilih sampel dari daftar yang tersedia. Metode yang paling
ketat untuk memilih sampel adalah memilih individu dengan menggunakan sampling
acak, topik yang dibahas dalam banyak teks statistik pengantar (misalnya, Gravetter &
Wallnau, 2009).
• Tunjukkan jumlah orang dalam sampel dan prosedur yang digunakan untuk menghitung
jumlah ini. Dalam penelitian survei, peneliti sering memilih ukuran sampel berdasarkan
pemilihan sebagian kecil dari populasi (katakanlah, 10%), memilih ukuran yang tidak
biasa atau tipikal berdasarkan penelitian sebelumnya, atau mendasarkan ukuran sampel
hanya pada margin kesalahan mereka. bersedia untuk bertoleransi.
Instrumentation

Sebagai bagian dari pengumpulan data yang ketat, pengembang proposal juga memberikan
informasi rinci tentang instrumen survei aktual yang akan digunakan dalam studi yang diusulkan.
Pertimbangkan hal berikut:

• Sebutkan instrumen survei yang digunakan untuk mengumpulkan data. Diskusikan

apakah itu instrumen yang dirancang untuk penelitian ini, instrumen yang dimodifikasi,
atau instrumen utuh yang dikembangkan oleh orang lain. Jika itu adalah instrumen yang
dimodifikasi, tunjukkan apakah pengembang telah memberikan izin yang sesuai untuk
menggunakannya. Selain itu, instrumen semakin banyak dirancang melalui produk survei
online (lihat Sue & Ritter, 2012, untuk diskusi tentang produk seperti Survey Monkey
dan Zoomerang dan kriteria penting yang perlu dipertimbangkan saat memilih perangkat
lunak dan host survei). Dengan menggunakan produk seperti ini, peneliti dapat membuat
survei mereka sendiri dengan cepat menggunakan templat khusus dan mempostingnya di
situs web atau mengirimkannya melalui email untuk diselesaikan oleh peserta. Hasilnya
dapat diunduh untuk analisis lebih lanjut.
• Untuk menggunakan instrumen yang ada, jelaskan validitas skor yang diperoleh dari
penggunaan instrumen di masa lalu. Ini berarti melaporkan upaya penulis untuk
menetapkan validitas dalam penelitian kuantitatif — apakah seseorang dapat menarik
kesimpulan yang bermakna dan berguna dari skor pada instrumen. Tiga bentuk
tradisional validitas yang harus dicari adalah validitas konten, validitas prediktif atau
bersamaan, dan validitas konstruk.
• Juga sebutkan apakah skor yang dihasilkan dari penggunaan instrumen di masa lalu
menunjukkan keandalan. Cari apakah penulis melaporkan ukuran konsistensi internal
(Apakah tanggapan item konsisten di seluruh konstruksi?) Dan korelasi tes ulang
(Apakah skor stabil dari waktu ke waktu ketika instrumen diberikan untuk kedua
kalinya?). Juga tentukan apakah ada konsistensi dalam administrasi dan penilaian tes
(Apakah kesalahan disebabkan oleh kecerobohan dalam administrasi atau penilaian?
Lihat Borg & Gall, 2006).
• Ketika seseorang memodifikasi instrumen atau menggabungkan instrumen dalam sebuah
penelitian, validitas dan reliabilitas asli mungkin tidak berlaku untuk instrumen baru, dan
menjadi penting untuk membangun kembali validitas dan reliabilitas selama analisis data.
• Sertakan item sampel dari instrumen sehingga pembaca dapat melihat item yang
sebenarnya digunakan. Dalam lampiran proposal, lampirkan item sampel atau seluruh
instrumen.
• Tunjukkan bagian konten utama dalam instrumen, seperti surat pengantar (Dillman,
2007, memberikan daftar item yang berguna untuk disertakan dalam surat pengantar),
item (misalnya, demografi, item sikap, item perilaku, item faktual), dan instruksi
penutupan. Sebutkan juga jenis skala yang digunakan untuk mengukur item pada
instrumen, seperti skala kontinu dan skala kategori.
 • Diskusikan rencana untuk uji coba atau uji lapangan survei dan berikan alasan untuk
rencana ini. Penting untuk menetapkan validitas isi skor pada suatu instrumen dan untuk
meningkatkan pertanyaan, format, dan skala. Tunjukkan jumlah orang yang akan menguji
instrumen dan rencana untuk memasukkan komentar mereka ke dalam revisi instrumen
akhir.
• Untuk survei yang dikirim melalui pos/surat, identifikasi langkah-langkah untuk
mengelola survei dan tindak lanjut untuk memastikan tingkat respons yang tinggi. Salant
dan Dillman (1994) menyarankan proses administrasi empat fase (lihat Dillman, 2007,
untuk proses tiga fase yang serupa). Surat keluar pertama adalah surat pemberitahuan
awal singkat kepada semua anggota sampel, dan surat keluar kedua adalah survai surat
sebenarnya yang dikirim 1 minggu setelah surat sebelumnya. Surat ketiga terdiri dari
tindak lanjut kartu pos yang dikirim ke semua anggota sampel 4 hingga 8 hari setelah
kuesioner awal. Surat keempat, dikirim ke semua non-responden, terdiri dari surat
lamaran pribadi dengan tanda tangan tulisan tangan, kuesioner, dan amplop balasan
dengan prangko. Peneliti mengirimkan pengiriman surat keempat ini 3 minggu setelah
pengiriman surat kedua.

Variables in the Study

Meskipun pembaca proposal belajar tentang variabel dalam pernyataan tujuan dan bagian
pertanyaan / hipotesis penelitian, akan berguna di bagian metode untuk menghubungkan variabel
dengan pertanyaan atau hipotesis spesifik pada instrumen. Salah satu tekniknya adalah dengan
menghubungkan variabel, pertanyaan penelitian atau hipotesis, dan item sampel pada instrumen
survei sehingga pembaca bisa menentukan bagaimana pengumpulan data dihubungkan dengan
variabel dan pertanyaan / hipotesis. Rencanakan untuk menyertakan tabel dan diskusi yang
mereferensikan silang variabel, pertanyaan atau hipotesis, dan item survei tertentu.

Analisis dan Interpretasi Data Dalam proposal, sajikan informasi tentang langkah-langkah yang
terlibat dalam menganalisis data. Berikut rangkaian langkah sehingga pembaca dapat melihat
langkah satu ke yang lain dalam pembahasan lengkap tentng prosedur analisis data

Langkah 1. Laporkan informasi tentang jumlah anggota sampel yang melakukan dan tidak
mengembalikan survei. Tabel dengan angka dan persentase yang menggambarkan responden dan
non responden adalah alat yang berguna untuk menyajikan informasi ini.

Langkah 2. Diskusikan metode di mana bias respons akan ditentukan. Bias respon adalah efek
dari nonrespon pada perkiraan survei (Fowler, 2009). Bias berarti bahwa jika non-responden
menanggapi, tanggapan mereka akan secara substansial mengubah hasil keseluruhan. Sebutkan
prosedur yang digunakan untuk memeriksa bias respons, seperti analisis gelombang atau analisis
responden / non-responden. Dalam analisis gelombang, peneliti memeriksa pengembalian item
yang dipilih minggu demi minggu untuk menentukan apakah respons rata-rata berubah (Leslie,
1972). Berdasarkan asumsi bahwa mereka yang mengembalikan survei pada minggu-minggu
terakhir periode respons hampir semuanya bukan responden, jika respons mulai berubah, ada
potensi bias respons. Pemeriksaan alternatif untuk bias tanggapan adalah menghubungi beberapa
non-responden melalui telepon dan menentukan apakah tanggapan mereka sangat berbeda dari
responden. Ini merupakan pemeriksaan responden-non-responden untuk bias respons.

Langkah 3. Diskusikan rencana untuk memberikan analisis deskriptif data untuk semua variabel
independen dan dependen dalam penelitian. Analisis ini harus menunjukkan rata-rata, deviasi
standar, dan kisaran skor untuk variabel-variabel ini. Dalam beberapa proyek kuantitatif, analisis
berhenti di sini dengan analisis deskriptif, terutama jika jumlah partisipan terlalu kecil untuk
analisis inferensial yang lebih maju.

Langkah 4. Dengan asumsi bahwa Anda melangkah lebih jauh dari pendekatan deskriptif, jika
proposal berisi instrumen dengan skala atau rencana untuk mengembangkan skala
(menggabungkan item ke dalam skala), identifikasi prosedur statistik (yaitu, analisis faktor)
untuk menyelesaikannya. Juga sebutkan pemeriksaan reliabilitas untuk konsistensi internal
timbangan (yaitu, statistik alpha Cronbach).

Langkah 5. Identifikasi statistik dan program komputer statistik untuk menguji pertanyaan atau
hipotesis penelitian inferensial utama dalam penelitian yang diusulkan. Pertanyaan atau hipotesis
inferensial menghubungkan variabel atau membandingkan kelompok dalam istilah variabel
sehingga kesimpulan dapat ditarik dari sampel ke suatu populasi. Berikan alasan untuk pemilihan
uji statistik dan sebutkan asumsi yang terkait dengan statistik tersebut.

Langkah 6. Langkah terakhir dalam analisis data adalah menyajikan hasil dalam bentuk tabel
atau gambar dan menginterpretasikan hasil dari uji statistik. Interpretasi dalam penelitian
kuantitatif berarti peneliti menarik kesimpulan dari hasil pertanyaan penelitian, hipotesis, dan
makna hasil yang lebih luas.

COMPONENTS OF AN EXPERIMENTAL METHOD PLAN

Diskusi metode eksperimental mengikuti bentuk standar: (a) peserta, (b) bahan, (c) prosedur, dan
(d) tindakan. Keempat topik ini umumnya sudah cukup. Di bagian bab ini, ditinjau komponen
serta informasi tentang desain eksperimental dan analisis statistik. Seperti pada bagian survei,
maksudnya di sini adalah untuk menyoroti topik utama yang akan dibahas di bagian metode
eksperimental dari proposal.

Participants

Pembaca perlu mengetahui tentang pemilihan, tugas, dan jumlah peserta yang akan mengikuti
percobaan. Pertimbangkan saran-saran berikut saat menulis bagian metode untuk sebuah
eksperimen:
 • Jelaskan proses seleksi untuk peserta sebagai acak atau nonrandom. Peneliti dapat
memilih partisipan dengan pemilihan acak atau random sampling. Dengan pemilihan
acak atau pengambilan sampel secara acak, setiap individu memiliki probabilitas yang
sama untuk dipilih dari populasi, memastikan bahwa sampel akan mewakili populasi
(Keppel & Wickens, 2003).
• Ketika individu dapat secara acak dimasukkan ke dalam kelompok, prosedur ini disebut
eksperimen sejati. Jika penugasan acak dibuat, diskusikan bagaimana proyek akan
menugaskan individu secara acak ke kelompok perlakuan. Prosedur ini menghilangkan
kemungkinan perbedaan sistematis antara karakteristik partisipan yang dapat
mempengaruhi hasil (Keppel & Wickens, 2003).
• Identifikasi fitur lain dalam desain eksperimental yang secara sistematis akan mengontrol
variabel yang mungkin mempengaruhi hasil. Salah satu pendekatannya adalah
menyamakan kelompok pada permulaan percobaan sehingga partisipasi dalam satu
kelompok atau kelompok lainnya tidak mempengaruhi hasil. Prosedur lain untuk
menempatkan kontrol ke dalam eksperimen melibatkan penggunaan kovariat (misalnya,
skor pretest) sebagai variabel moderasi dan mengontrol pengaruhnya secara statistik,
memilih sampel yang homogen, atau memblokir peserta ke dalam subkelompok atau
kategori dan menganalisis dampak dari setiap subkelompok pada hasil.
• Ceritakan kepada pembaca tentang jumlah peserta dalam setiap kelompok dan prosedur
sistematis untuk menentukan ukuran setiap kelompok. Untuk penelitian eksperimental,
peneliti menggunakan analisis kekuatan (Lipsey, 1990) untuk mengidentifikasi ukuran
sampel yang sesuai untuk kelompok. Penghitungan ini melibatkan hal-hal berikut:
Pertimbangan tingkat signifikansi statistik untuk eksperimen, atau alfa Jumlah daya yang
diinginkan dalam penelitian untuk uji statistik hipotesis nol dengan data sampel ketika
hipotesis nol sebenarnya salah Ukuran efek.
• Peneliti menetapkan nilai untuk ketiga faktor ini (misalnya, alfa = 0,05, daya = 0,80, dan
ukuran efek = 0,50) dan dapat mencari dalam tabel ukuran yang dibutuhkan untuk setiap
kelompok (lihat Cohen, 1977; Lipsey, 1990). Dengan cara ini, percobaan direncanakan
sehingga ukuran masing-masing kelompok perlakuan memberikan kepekaan terbesar
bahwa pengaruh pada hasil sebenarnya adalah karena manipulasi eksperimental dalam
penelitian.

Variables

Variabel perlu ditentukan dalam percobaan sehingga jelas bagi pembaca kelompok mana yang
menerima perlakuan eksperimental dan hasil apa yang diukur. Berikut beberapa saran untuk
mengembangkan ide tentang variabel dalam proposal:

• Identifikasi dengan jelas variabel independen dalam eksperimen (ingat pembahasan

variabel di Bab 3). Satu variabel independen harus menjadi variabel perlakuan. Satu atau
 lebih kelompok menerima manipulasi eksperimental, atau perlakuan, dari peneliti.
Variabel independen lainnya mungkin hanya variabel yang diukur di mana tidak ada
manipulasi yang terjadi. Variabel independen lainnya dapat dikontrol secara statistic.
Bagian metode harus mencantumkan dan mengidentifikasi dengan jelas semua variabel
independen dalam eksperimen.
• Identifikasi variabel dependen atau variabel (yaitu, hasil) dalam percobaan. Variabel
dependen adalah respons atau variabel kriteria yang diduga disebabkan oleh atau
dipengaruhi oleh kondisi perlakuan independen dan variabel independen lainnya.
Rosenthal dan Rosnow (1991) memajukan tiga ukuran hasil prototipik: (a) arah
perubahan yang diamati, (b) jumlah perubahan ini, dan (c) kemudahan yang digunakan
peserta untuk berubah.

Instrumentation and Materials

Selama percobaan, seseorang melakukan observasi atau memperoleh pengukuran menggunakan

instrumen pada tahap pretest atau posttest (atau keduanya) dari prosedur. Sebuah rencana
penelitian yang baik membutuhkan diskusi menyeluruh tentang instrumen atau instrumen —
pengembangannya, itemnya, skala mereka, dan laporan reliabilitas dan validitas skor pada
penggunaan masa lalu. Peneliti juga harus melaporkan bahan yang digunakan untuk perlakuan
eksperimental.

• Jelaskan instrumen atau instrumen yang diselesaikan peserta dalam eksperimen, biasanya
diisi sebelum eksperimen dimulai dan di akhir eksperimen. Tunjukkan validitas dan
reliabilitas skor pada instrumen, individu yang mengembangkannya, dan izin yang
diperlukan untuk menggunakannya.
• Diskusikan dengan seksama bahan yang digunakan untuk perawatan eksperimental. Uji
coba materi ini juga dapat didiskusikan, serta pelatihan apa pun yang diperlukan untuk
mengelola materi dengan cara standar. Maksud dari uji coba ini adalah untuk memastikan
bahwa bahan dapat diberikan tanpa variabilitas pada kelompok eksperimen.

Experimental Procedures

Prosedur desain eksperimental khusus juga perlu diidentifikasi. Diskusi ini melibatkan
menunjukkan jenis eksperimen secara keseluruhan, mengutip alasan desain, dan memajukan
model visual untuk membantu pembaca memahami prosedur.

• Identifikasi jenis desain eksperimental yang akan digunakan dalam studi yang diusulkan.
Jenis yang tersedia dalam eksperimen adalah desain pra-eksperimental, eksperimen semu,
eksperimen sejati, dan desain subjek tunggal. Dengan desain pra-eksperimental, peneliti
mempelajari satu kelompok dan memberikan intervensi selama eksperimen. Dalam
eksperimen semu, peneliti menggunakan kelompok kontrol dan eksperimental tetapi tidak
 secara acak menugaskan peserta ke kelompok. Dalam eksperimen yang benar, peneliti
secara acak menugaskan peserta ke kelompok perlakuan. Desain subjek tunggal atau
desain N dari 1 melibatkan pengamatan perilaku individu tunggal dari waktu ke waktu.
• Identifikasi apa yang dibandingkan dalam percobaan. Dalam banyak percobaan, dari jenis
yang disebut desain antar-subjek, peneliti membandingkan dua atau lebih kelompok
(Keppel & Wickens, 2003; Rosenthal & Rosnow, 1991). Misalnya, eksperimen desain
faktorial, variasi desain antara kelompok, melibatkan penggunaan dua atau lebih variabel
perlakuan untuk memeriksa efek independen dan simultan dari variabel perlakuan ini
pada hasil (Vogt, 2011). Desain penelitian perilaku yang banyak digunakan ini
mengeksplorasi efek dari setiap perlakuan secara terpisah dan juga pengaruh variabel
yang digunakan dalam kombinasi, sehingga memberikan pandangan multidimensi yang
kaya dan terbuka.
• Sediakan diagram atau gambar untuk mengilustrasikan desain penelitian tertentu yang
akan digunakan. Sistem notasi standar perlu digunakan pada gambar ini.

Threats to Validity

Ada beberapa ancaman terhadap validitas yang akan menimbulkan pertanyaan tentang
kemampuan pelaku eksperimen untuk menyimpulkan bahwa intervensi memengaruhi hasil.
Peneliti perlu mengidentifikasi potensi ancaman terhadap validitas internal eksperimen mereka
dan merancangnya sehingga ancaman ini kemungkinan besar tidak akan muncul. Ada dua jenis
ancaman terhadap validitas: ancaman internal dan ancaman eksternal. Ancaman validitas internal
adalah prosedur eksperimental, perlakuan, atau pengalaman partisipan yang mengancam
kemampuan peneliti untuk menarik kesimpulan yang benar dari data tentang populasi dalam
sebuah eksperimen. Tabel 8.5 menampilkan ancaman-ancaman ini, memberikan deskripsi dari
masing-masing ancaman, dan menyarankan tanggapan potensial oleh peneliti sehingga ancaman
tersebut tidak mungkin terjadi.

Table 8.5

Jenis Ancaman terhadap Deskripsi Ancaman Sebagai Tanggapan, Tindakan

Validitas internal yang Dapat Dilakukan Peneliti

Sejarah Karena waktu berlalu selama Peneliti dapat melakukan

percobaan, peristiwa dapat eksperimen dan kelompok
terjadi yang terlalu kontrol mengalami peristiwa
mempengaruhi hasil di luar eksternal yang sama.
perlakuan eksperimental.

Pematangan Partisipan dalam eksperimen Peneliti dapat memilih

 mungkin menjadi dewasa atau partisipan yang dewasa atau
berubah selama percobaan, berubah pada tingkat yang
sehingga mempengaruhi hasil. sama (misalnya, usia yang
sama) selama percobaan.

Regresi Peserta dengan skor ekstrim Seorang peneliti dapat

dipilih untuk percobaan. memilih partisipan yang tidak
Secara alami, skor mereka memiliki skor ekstrim sebagai
mungkin berubah selama memasukkan karakteristik
percobaan. Skor, seiring untuk percobaan.
waktu, mundur menuju mean

Piliha Bisa dipilih peserta yang Peneliti dapat memilih

memiliki kepastian partisipan secara acak
Karakteristik yang sehingga karakteristik
mempengaruhi mereka untuk memiliki kemungkinan untuk
memiliki kepastian hasil menjadi sama didistribusikan
(misalnya, lebih cerah). di antara kelompok
eksperimen.

Kematian Peserta keluar selama Seorang peneliti dapat

percobaan karena merekrut sampel besar untuk
banyak kemungkinan alasan. dipertanggungjawabkan putus
Hasilnya demikian tidak sekolah atau bandingkan
diketahui orang-orang ini. mereka yang putus dengan
mereka
yang melanjutkan — dalam
kaitannya dengan hasil.

Difusi dalam perawatan Peserta dalam kelompok Peneliti dapat memisahkan

kontrol dan eksperimen kedua kelompok tersebut
berkomunikasi satu sama lain. mungkin selama percobaan.
Komunikasi ini dapat
mempengaruhi bagaimana
skor kedua kelompok pada
hasil.

Kompensasi / Kebencian Manfaat eksperimen mungkin Peneliti dapat memberikan

demoralisasi tidak sama atau manfaat bagi kedua kelompok
dibenci ketika hanya tersebut, seperti memberikan
kelompok eksperimen yang perlakuan pada kelompok
menerima perlakuan kontrol setelah percobaan
(misalnya, kelompok berakhir atau memberikan
eksperimen menerima terapi beberapa kelompok kontrol
dan kelompok kontrol tidak jenis perlakuan yang berbeda
menerima apa-apa). selama percobaan.
Persaingan konpensasi Para partisipan dalam Peneliti bisa mengambil
kelompok kontrol merasa langkah untuk menciptakan
seperti itu didevaluasi, kesetaraan antara dua
dibandingkan dengan kelompok, seperti mengurangi
eksperimen kelompok, karena harapan kelompok kontrol.
mereka tidak mengalami
pengobatan.
Pengujian Peserta menjadi terbiasa Peneliti dapat memiliki
dengan hasilnya mengukur interval waktu yang lebih lama
dan mengingat tanggapan antara administrasi hasil atau
untuk pengujian nanti. penggunaan item yang
berbeda pada tes selanjutnya
dari yang digunakan dalam tes
tes sebelumnya.

Peralatan Peralatan berubah antara Peneliti dapat menggunakan

pretest dan posttest, sehingga instrumen yang sama untuk
memengaruhi skor pada hasil. tindakan pretest dan posttest.

Ancaman potensial terhadap validitas eksternal juga harus diidentifikasi dan desain dibuat untuk
meminimalkan ancaman ini. Ancaman inimuncul ketika peneliti menarik kesimpulan yang salah
dari data sampel ke orang lain, pengaturan lain, dan situasi masa lalu atau masa depan. Seperti
yang ditunjukkan pada Tabel 8.6, ancaman ini muncul karena karakteristik individu yang dipilih
untuk sampel, keunikan pengaturan, dan waktu eksperimen.

Table 8.6

Jenis dari Ancaman untuk Deskripsi Ancaman Sebagai Tanggapan, Tindakan

Luar Keabsahan. yang Dapat Dilakukan
Peneliti.
Interaksi dari Karena karakteristik peserta Peneliti membatasi klaim
seleksi dan yang sempit tentang kelompok yang
perawatan percobaan, peneliti tidak dapat kepadanya hasil tidak dapat
menggeneralisasi digeneralisasikan. Peneliti
individu yang tidak memiliki melakukan percobaan
karakteristik tambahan dengan kelompok
peserta. yang berbeda karakteristik.

Interaksi dari Karena karakteristik dari Peneliti perlu melakukan

pengaturan dan pengaturan peserta dalam eksperimen tambahan di
perawatan percobaan, peneliti tidak bisa pengaturan baru untuk melihat
menggeneralisasi individu apakah hasil yang sama terjadi
dalam pengaturan lain. seperti di awal pengaturan.

Interaksi dari sejarah dan Karena hasil percobaan terikat Peneliti perlu mereplikasi
perawatan waktu, peneliti tidak dapat penelitian tersebut di lain
menggeneralisasi hasil ke waktu tentukan apakah hasil
masa lalu atau masa depan yang sama terjadi seperti di
situasi waktu sebelumnya.

Penelitian praktis bagi penulis proposal untuk mengatasi masalah validitas adalah sebagai
berikut:

• Identifikasi potensi ancaman terhadap validitas yang mungkin muncul dalam penelitian
Anda. Bagian terpisah dalam proposal dapat disusun untuk memajukan ancaman ini.
• Tentukan jenis ancaman yang tepat dan potensi masalah yang muncul dalam penelitian
Anda.
• Diskusikan bagaimana Anda berencana untuk mengatasi ancaman dalam desain
eksperimen Anda
• Mengutip referensi ke buku yang membahas masalah ancaman terhadap validitas, seperti
Cook dan Campbell (1979); Shadish, Cook, & Campbell (2001); dan Tuckman (1999).

The Procedure

Pengembang proposal perlu menjelaskan secara rinci prosedur untuk melakukan percobaan.
Seorang pembaca harus dapat memahami desain yang digunakan, pengamatan, perlakuan, dan
alur waktu kegiatan.

• Diskusikan pendekatan langkah demi langkah untuk prosedur dalam percobaan.

Misalnya, Borg dan Gall (2006) menguraikan langkah-langkah yang biasanya digunakan
dalam prosedur untuk desain kelompok kontrol pretest-posttest dengan peserta yang
cocok dalam kelompok eksperimen dan kontrol:
1. Mengelola ukuran variabel dependen atau variabel yang berkorelasi erat dengan
variabel dependen kepada peserta penelitian.
2. Tentukan peserta untuk pasangan yang cocok berdasarkan skor mereka pada ukuran
yang dijelaskan pada Langkah 1.
3. Tetapkan secara acak satu anggota dari setiap pasangan ke kelompok eksperimen dan
anggota lainnya ke kelompok kontrol.
4. Paparkan kelompok eksperimental pada perlakuan eksperimental dan berikan tidak
ada pengobatan atau pengobatan alternatif untuk kelompok kontrol.
5. Atur ukuran variabel dependen ke kelompok eksperimen dan kontrol.
6. Bandingkan kinerja kelompok eksperimen dan kontrol pada posttest menggunakan uji
signifikansi statistik.
Data Analysis

Beri tahu pembaca tentang jenis analisis statistik yang akan digunakan selama percobaan.

• Laporkan statistik deskriptif yang dihitung untuk observasi dan pengukuran pada tahap
pretest atau posttest desain eksperimental. Seruan untuk analisis deskriptif ini konsisten
dengan APA Publication Manual (APA, 2010). Statistik ini adalah rata-rata, deviasi
standar, dan rentang.
• Tunjukkan uji statistik inferensial yang digunakan untuk memeriksa hipotesis dalam
penelitian. Untuk desain eksperimental dengan informasi kategorikal (kelompok) pada
variabel independen dan informasi kontinu pada variabel dependen, peneliti
menggunakan uji t atau analisis varians univariat (ANOVA), analisis kovarian
(ANCOVA), atau analisis varians multivariat (MANOVA-multiple tindakan bergantung).
• Untuk desain penelitian subjek tunggal, gunakan grafik garis untuk pengamatan baseline
dan perlakuan untuk unit waktu absis (sumbu horizontal) dan perilaku target ordinat
(sumbu vertikal). Peneliti memplot setiap titik data secara terpisah pada grafik, dan
menghubungkan titik data dengan garis (misalnya, lihat Neuman & McCormick, 1995).
Kadang-kadang, uji signifikansi statistik, seperti uji t, digunakan untuk membandingkan
rata-rata gabungan dari baseline dan fase pengobatan, meskipun prosedur tersebut
mungkin melanggar asumsi pengukuran independen (Borg & Gall, 2006).

Interpreting Results

Langkah terakhir dalam eksperimen adalah menafsirkan temuan dalam terang hipotesis atau
pertanyaan penelitian yang dikemukakan di awal. Dalam interpretasi ini, tunjukkan apakah
hipotesis atau pertanyaan didukung atau disangkal. Pertimbangkan apakah perawatan yang
diterapkan benar-benar membuat perbedaan bagi peserta yang mengalaminya. Sarankan
mengapa atau mengapa hasilnya tidak signifikan, dengan memanfaatkan literatur masa lalu yang
Anda ulas (Bab 2), teori yang digunakan dalam penelitian (Bab 3), atau logika persuasif yang
mungkin menjelaskan hasil. Tunjukkan apakah hasil mungkin terjadi karena prosedur
eksperimental yang tidak memadai, seperti ancaman terhadap validitas internal, dan tunjukkan
bagaimana hasil dapat digeneralisasikan untuk orang, pengaturan, dan waktu tertentu. Terakhir,
tunjukkan implikasi hasil untuk populasi yang diteliti atau untuk penelitian selanjutnya.