SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Bani Ma’sum

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas : VIII
Tahun Ajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRU WAKTU
MEN
3.1 Mengidentifikasi 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.1.1 Menjelaskan Tes unjuk Tes 4x - Buku
bentuk, struktur Reguler 1) Peserta didik hakekat kerja identifikasi pertemu Teks
teks, unsur dan Pertemuan mengamati - Gotong kawih. an
aspek kebahasaan Ke-1 tayangan royong 3.1.2 Mengidentifi Tes - Rumpa ka
rumpaka kawih. a. Peragaan audio/video kasi bentuk simulasi 8 JP lagu
kawih rekaman kawih - Nasionalis dan struktur
b. Menimbang Sunda; teks rumpaka
Tugas - Kaset
4.1 Mengkomunikasikan peragaan 2) Peserta didik - Mandiri kawih. Penugasan Proyek Kawih
rumpaka kawih kawih berlatih 3.1.3 Mengidentifi
atau melantun melantunkan kasi unsur- Murangka
- Integritas
kannya dengan kawih dalam unsur lih
memperhatikan kelompoknya rumpaka
ekspresi dan teknik dengan meniru kawih. - Video
vokal. Pertemuan rekannya. kawih
Observasi Lembar
Ke-2 3) Peserta didik 3.1.4 Menafsirkan
a. Hakekat secara bersama- isi rumpaka Observasi
 kawih sama dalam kawih.
b. Struktur kelompoknya 3.1.5 Memahami
rumpaka berlatih gaya bahasa
kawih melantunkan metafora
c. Unsur-unsur kawih Sunda; (ngupama
rumpaka 4) Peserta didik keun) yang
kawih bersama terdapat
d. Isi rumpaka kelompoknya dalam
kawih melantunkan rumpaka
kawih Sunda di kawih.
depan kelas;
Pertemuan Ke-3 5) Peserta didik 4.1.1 Menirukan
Gaya Bahasa menyampaikan lantunan
Metafora (ngu tanggapan kawih.
pamakeun) terhadap 4.1.2 Memperaga-
2) Materi lantunan kawih kan rumpaka
Pengayaan Sunda oleh kawih atau
Perbandingan kelompok melantunkan-
kawih dengan lainnya; nya dengan
tembang. memperhati
3) Materi Pertemuan Ke-2 kan ekspresi
Remedial 1) Peserta didik dan teknik
Unsur-unsur secara vokal.
rumpaka kawih berkelompok 4.1.3 Menanggapi
membaca teks peragaan
rumpaka kawih kawih.
Sunda;
2) Peserta didik
secara
berkelompok
mengidentifikasi
bentuk, struktur
teks, unsur dan
aspek
kebahasaan
rumpaka kawih;
3) Peserta didik
bertanya jawab
tentang bentuk,
struktur teks,
unsur dan aspek
kebahasaan
rumpaka kawih.
Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik
secara
berkelompok
membaca teks
rumpaka kawih
Sunda;
2) Peserta didik
secara
berkelompok
mengidentifikasi
gaya Bahasa
metafora yang
terdapat dalam
rumpaka kawih;
3) Peserta didik
berlatih
mengaplikasikan
gaya Bahasa
metafora dalam
kalimat.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRUM WAKTU
EN
3.2 Mengidentifikasi 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.2.1 Mengidentifi- Tes unjuk Tes 4x perte 1) Buku
struktur teks dan Reguler 1) Peserta didik kasi struktur kerja identifikasi muan Teks
aspek kebahasaan Pertemuan mengamati - Gotong teks warta. 2) Koran
teks warta (berita). Ke-1 tayangan royong 3.2.2 Memahami isi Tes 8 JP 3) Maja
a. Hakikat audio/video rumpaka simulasi lah
warta rekaman - Nasionalis kawih.
4) Video
b. Struktur pembacaan 3.2.3 Mengidentifi
teks warta warta basa kasi kalimah
5) Web site
- Mandiri Penugasan
c. Isi teks Sunda; wawaran
Tugas
Mengekspresikan warta 2) Peserta didik - Integritas
dalam teks
4.2 teks warta (berita) membaca teks warta. Proyek
dengan Pertemuan warta basa
memperhatikan Ke-2 Sunda; 4.2.1 Menyusun
irama/tempo, Kalimah 3) Peserta didik teks warta.
Observasi Lembar
artikulasi, dan Wawaran dalam 4.2.2 Memperaga
lentong kalimat. kelompoknya kan Observasi
Pertemuan mengidentifikasi pembacaan
Ke-3 isi teks warta warta dengan
Menulis teks basa Sunda; memperhati
warta 4) Peserta didik kan
bertanya jawab irama/tempo,
Pertemuan tentang hal-hal artikulasi, dan
Ke-4 yang lentong
a. Peragaan berhubungan kalimat.
pembacaan dengan isi teks
warta warta basa 4.2.3 Menanggapi
Sunda; peragaan
pembacaan
b. Tanggapan 5) Peserta didik warta.
peragaan secara individual
pembacaan menyimpulkan
warta isi teks warta
basa Sunda; dan
2) Materi Peserta didik
Pengayaan menyimpulkan
 Membaca hal-hal
warta di terpenting dari
televise dan teks warta basa
radio Sunda.

3) Materi Pertemuan Ke-2

Remedial 1) Peserta didik
Isi teks warta secara
berkelompok
membaca teks
warta basa
Sunda;
2) Peserta didik
secara
berkelompok
mengidentifikasi
kalimah
wawaran dalam
teks warta basa
Sunda;
3) Peserta didik
bertanya jawab
tentang kalimah
wawaran dalam
teks warta basa
Sunda.

Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik
membaca teks
warta;
2) Peserta didik
menentukan
sumber warta
yang akan
ditulisnya;
3) Peserta didik
menyusun
pokok-pokok
warta yang akan
disusunnya;

4) Peserta didik
 menyusun
warta;
5) Peserta didik
saling
mengkoreksi
warta yang
disusun oleh
peserta didik
lainnya.

Pertemuan Ke-4
1) Peserta didik
secara bergiliran
membacakan
warta basa
Sunda di depan
kelas;
2) Peserta didik
secara bersama-
sama dalam
kelompoknya
berlatih
membacakan
warta basa
Sunda;
3) Peserta didik
secara bergiliran
membacakan
warta basa
Sunda di depan
kelas;
4) Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
terhadap
peragaan
pembacaan
warta basa
Sunda oleh
peserta didik
lainnya;
 PENILAIAN SUMBER
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO
BELA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI
KOMPETENSI WAKTU JAR
TEHNIK INSTRU
MEN
3.3 Memahami dan 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.3.1 Memahami Tes unjuk Tes 4x perte 1) Buku
mengidentifikasi Reguler 1) Peserta didik hakekat kerja identifikasi muan Teks
bentuk, struktur Pertemuan mengamati - Gotong sisindiran. 2) Koran
teks, aspek Ke-1 tayangan video royong 3.3.2 Mengidentifik Tes 8 JP 3) Maja
kebahasaan, dan a) Hakikat rekaman asi bentuk simulasi lah
fungsi sosial puisi sisindiran sisindiran. - Nasionalis sisndiran 4) Video
sisindiran. b) Bentuk 2) Peserta didik 3.3.3 Mengidentifi 5) Web-
sisindiran membaca teks - Mandiri kasi struktur site
c) Struktur sisindiran teks
Tugas
teks dengan cermat.
- Integritas
sisindiran. Penugasan
sisindiran 3) Peserta didik 3.3.4 Memahami Proyek
d) Fungsi bertanya jawab fungsi sosial
sosial tentang hal-hal sisindiran.
sisindiran yang
Observasi Lembar
e) Menulis berhubungan 3.3.5 Memahami
4.3 Mengekspresikan sisindiran dengan isi purwakanti. Observasi
sisindiran dalam dalam sisindiran.
bentuk tulisan dan berbagai 4) Peserta didik 4.3.1 Menulis
lisan (misalnya media berdiskusi dalam sisindiran
melalui poster, kelompoknya dalam
meme, atau tempas Pertemuan tentang bentuk- berbagai
sindir) dengan Ke-2 bentuk dan 4.3.2 media
memperhatikan Tempas Sindir struktur (poster,
struktur, ekspresi, sisindiran; meme, dll.).
dan lentong Pertemuan 5) Peserta didik Memperaga-
kalimat. Ke-3 menggali kan sisindiran
Purwakanti informasi dalam sebuah
tentang fungsi tempas sindir
sosial sisindiran dengan
2) Materi 6) Peserta didik memperhatik
Pengayaan bertanya jawab an struktur,
Sisindiran tentang fungsi ekspresi, dan
wanda anyar (2 sosial sisindiran. lentong
baris) kalimat.
 7) Peserta didik
3) Materi membuat
Remedial sisindiran;
Wawangsalan 8) Peserta didik
menampilkan
sisindiran yang
dibuatnya dalam
bentuk poster
dan atau meme;

Pertemuan Ke-2
1) Peserta didik
menampilkan
tempas sindir;
2) Peserta didik
menanggapi
peragaan
tempas sindir.

Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik
secara
berkelompok
membaca teks
sisindiran;
2) Peserta didik
secara
berkelompok
mengidentifikasi
purwakanti
dalam teks
sisindiran;
3) Peserta didik
bertanya jawab
tentang
purwakanti
dalam teks
sisindiran.
 PENILAIAN SUMBER
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO
BELAJA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI
KOMPETENSI WAKTU R
TEHNIK INSTRUM
EN
3.4 Memahami dan 4) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.4.1 Menjelaskan Tes unjuk Tes 4x 1) Buku
mengidentifikasi Reguler 1.) Peserta didik hakekat kerja identifikasi perte- Teks
struktur teks dan Pertemuan Ke-1 mengamati - Gotong artikel. muan 2) Koran
aspek kebahasaan a.) Hakikat tayangan video royong 3.4.2 Mengidentifi- Tes 3) Maja
artikel tentang seni sisindiran rekaman kasi stuktur simulasi 8 JP lah
budaya Sunda. b.) Bentuk sisindiran. - Nasionalis teks artikel. 4) Web
sisindiran 2.) Peserta didik 3.4.3 Mengidentifi- site
c.) Struktur teks membaca teks - Mandiri kasi isi artikel
sisindiran sisindiran dengan tentang seni
Tugas
d.) Fungsi sosial cermat. budaya
- Integritas Penugasan Proyek
sisindiran 3.) Peserta didik Sunda.
e.) Menulis bertanya jawab 3.4.4 Memahami
sisindiran tentang hal-hal wanci dan
dalam berbagai yang usum-
Observasi Lembar
4.4 Menyajikan dan media berhubungan usuman
menanggapi artikel dengan isi dalam budaya Observasi
bertema seni Pertemuan Ke-2 sisindiran. Sunda.
budaya Sunda Tempas Sindir 4.) Peserta didik 4.4.1
dengan berdiskusi dalam Menyusun
memperhatikan Pertemuan Ke-3 kelompoknya artikel
fungsi sosial, serta Purwakanti tentang bentuk- tentang seni
struktur dan aspek 5) Materi bentuk dan budaya
kebahasaan. Pengayaan struktur 4.4.2 Sunda.
Sisindiran sisindiran; Menyajikan
wanda anyar 5.) Peserta didik artikel
(2 baris) menggali tentang seni
informasi tentang budaya
fungsi sosial 4.4.3 Sunda.
6) Materi sisindiran Menanggapi
Remedial 6.) Peserta didik artikel
Wawangsalan bertanya jawab tentang seni
tentang fungsi budaya
sosial sisindiran. Sunda.
7.) Peserta didik
membuat
sisindiran;
8.) Peserta didik
menampilkan
sisindiran yang
dibuatnya dalam
bentuk poster
dan atau meme;

Pertemuan Ke-2
1.) Peserta didik
menampilkan
tempas sindir;
2.) Peserta didik
menanggapi
peragaan tmpas
sindir.

Pertemuan Ke-3
1.) Peserta didik
secara
berkelompok
membaca teks
sisindiran;
2.) Peserta didik
secara
berkelompok
mengidentifikasi
purwakanti dalam
teks sisindiran;
3.) Peserta didik
bertanya jawab
tentang
purwakanti dalam
teks sisindiran.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRUM WAKTU
EN
3.5 Mengidentifikasi 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.5.1 Mengidentifi- Tes unjuk Tes 4x 1.) Buku
bentuk, struktur, Reguler 1) Peserta didik kasi bentuk kerja identifikasi perte- Teks
kaidah, dan aspek Pertemuan mengamati - Gotong guguritan muan 2.) Koran
kebahasaan Ke-1 tayangan royong pupuh durma Tes 3.) Maja
guguritan pupuh a. Hakékat audio/video dan mijil. simulasi 8 JP lah
durma dan mijil. guguritan rekaman - Nasionalis 3.5.2 Megidentifi 4.) Website
b. Bentuk guguritan pupuh kasi struktur
guguritan Mijil dan Durma; - Mandiri guguritan
c. Struktur 2) Peserta didik pupuh durma
Tugas
guguritan membaca teks
- Integritas
dan mijil.
Penugasan
pupuh rumpaka 3.5.3 Mengidentifi Proyek
Durma dan guguritan pupuh kasi kaidah
Mijil Mijil dan Durma; guguritan
d. Isi Teks 3) Masing-masing pupuh durma
Observasi Lembar
guguritan peserta didik dan mijil.
pupuh dalam 3.5.4 Memahami isi Observasi
Durma dan kelompoknya guguritan
Mijil mengidentifikasi pupuh durma
isi teks rumpaka dan mijil.
Pertemuan guguritan pupuh 3.5.5 Memahami
Ke-2 Mijil dan Durma; babasan dan
a. Menyusun 4) Peserta didik paribasa yang
4.5 Mengekspresikan guguritan bertanya jawab terdapat
guguritan pupuh b. Memperaga tentang hal-hal dalam
Durma dan Mijil kan yang rumpaka
dengan guguritan berhubungan guguritan.
memperhatikan (macapat) dengan isi
ekspresi dan teknik rumpaka 4.5.1 Menyusun
vokal. Pertemuan guguritan pupuh guguritan
Ke-3 Mijil dan Durma; pupuh Durma
Babasan dan 5) Peserta didik dan Mijil.
paribasa secara individual 4.5.2 Mendemon
menyimpulkan strasikan
2) Materi isi rumpaka guguritan
Pengayaan guguritan pupuh pupuh Durma
 Dokumentasi Mijil dan Durma; dan Mijil
guguritan di dan dengan
daerah masing- 6) Peserta didik memperhati
masing. menyimpulkan kan ekspresi
hal-hal dan teknik
3) Materi terpenting dari vokal.
Remedial rumpaka
Isi teks guguritan pupuh
guguritan Mijil dan Durma.
7) Peserta didik
secara
berkelompok
mengidentifikasi
bentuk, struktur
teks, unsur
guguritan;
8) Peserta didik
bertanya jawab
tentang bentuk,
struktur teks,
unsur dan aspek
kebahasaan
guguritan;

Pertemuan Ke-2
1) Peserta didik
berlatih
menyusun
guguritan pupuh
Durma dan Mijil;
2) Peserta didik
saling
mengoreksi
guguritan yang
disusun oleh
peserta didik
lain;
3) Peserta didik
secara bersama-
sama dalam
kelompoknya
berlatih
melantunkan
 guguritan pupuh
Mijil dan Durma;
4) Peserta didik
bersama
kelompoknya
melantunkan
guguritan pupuh
Mijil dan Durma
di depan kelas;
5) Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
terhadap
lantunan
guguritan pupuh
Mijil dan Durma
oleh kelompok
lainnya;

Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik
menyimak
paparan tentang
contoh babasan
dan paribasa.
2) Peserta didik
bertanya jawab
tentang babasan
dan paribasa.
3) Peserta didik
mengidentifikasi
babasan dan
paribasa dalam
teks guguritan.
4) Peserta didik
menuliskan
babasan dan
paribasa yang
terdapat dalam
teks guguritan.
 PENILAIAN SUMBER
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO
BELA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI
KOMPETENSI WAKTU JAR
TEHNIK INSTRU
MEN
3.6 Memahami dan 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.6.1 Mengidentifi Tes unjuk Tes 4x 1) Buku
mengidentifikasi Reguler 1) Peserta didik kasi struktur kerja identifikasi pertem Teks
fungsi sosial, Pertemuan mengamati - Gotong teks 2) Koran
uan
struktur, dan Ke-1 tayangan royong memandu Tes 3) Maja
aspek kebahasaan a. Struktur audio/video acara dalam simulasi lah
- Nasionalis
8 JP
teks memandu teks rekaman situasi 4) Video
acara dalam memandu pembacaan formal dan 5) Websi
situasi formal dan acara memandu - Mandiri non formal. te
non formal. b. Isi teks acara; 3.6.2 Memahami Penugasan Tugas
memandu 2) Peserta didik - Integritas isi teks Proyek
acara membaca memandu
c. Menyusun teks acara dalam
teks memandu situasi
memandu acara; formal dan Lembar
acara 3) Peserta didik non formal. Observasi
Observasi
d. Mendemon dalam 3.6.3 Mengidentifi
strasikan kelompoknya kasi
4.6 Menyajikan teks memandu mengidentifik mamanis
memandu acara acara asi isi teks basa yang
dalam situasi e. Menang memandu terdapat
formal dan gapi acara; dalam teks
nonformal dengan peragaan 4) Peserta didik memandu
memperhatikan memandu bertanya acara dalam
ekspresi, dan lagu acara jawab tentang situasi
kalimat (lentong). hal-hal yang formal dan
Pertemuan berhubungan non formal.
Ke-2 dengan isi
Mamanis Basa teks
memandu
2) Materi acara;
Pengayaan
Protokoler
 5) Peserta didik 4.6.1 Menyusun
3) Materi secara teks meman
Remedial individual du acara da
Isi teks menyimpulka lam situasi
memandu n isi teks formal dan
acara memandu nonformal.
acara; dan 4.6.2 Mendemon
6) Peserta didik strasikan
menyimpulka memandu
n hal-hal acara dalam
terpenting situasi
dari teks formal dan
memandu nonformal
acara. dengan
7) Peserta didik 4.6.3 memperhati
mengidentifik kan ekspresi,
asi struktur dan lagu
teks kalimat
memandu (lentong).
acara. Menanggapi
8) Peserta didik peragaan
secara pembacaan
bersama- memandu
sama dalam acara basa
kelompoknya Sunda.
berlatih
memandu
acara;
9) Peserta didik
secara
bergiliran
memandu
acara di
depan kelas;
10) Peserta didik
menyampaika
n tanggapan
terhadap
peragaan
 memandu
acara oleh
peserta didik
lainnya;

Pertemuan Ke-2
1) Peserta didik
membaca
teks
memandu
acara;
2) Peserta didik
mengidentifik
asi mamanis
basa yang
terdapat
dalam teks
memandu
acara;
3) Peserta didik
bertanya
jawab tentang
mamanis
basa yang
terdapat
dalam teks
memandu
acara.
 KOMPETENSI DASAR NILAI PENILAIAN ALO SUMBER
MATERI KEGIATAN KARAKTER INDIKATOR KASI BELAJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN TEHNIK BENTUK WAKTU
KOMPETENSI INSTRU
MEN
3.7 Memahami dan 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.7.1 Memahami Tes Tes 4x 1) Buku
mengidentifikasi Reguler 1) Peserta didik struktur teks unjuk identifika perte Teks
struktur, unsur, Pertemuan membaca teks - Gotong carpon kerja si 2) Koran
muan
dan aspek Ke-1 carita pondok royong 3.7.2 Menganalisis 3) Maja
kebahasaan carita a. Pengertian yang terdapat unsur-unsur Tes lah
- Nasionalis
8 JP
pondok. carpon dalam buku carpon simulasi 4) Web
b. Struktur peserta didik site
dan atau - Mandiri 3.7.3 Memahami
carpon
c. Analisis majalah/surat kecap Penugas
4.7 kabar - Integritas rajékan
unsur- an Tugas
Menanggapi nilai- unsur berbahasa Proyek
nilai carita pondok carpon Sunda. 4.7.1 Menceritaka
dengan 2) Peserta didik n kembali isi
memperhatikan Pertemuan bertanya jawab carpon yang
unsur-unsur Ke-2 tentang hal-hal dibaca Lembar
intrinsik, struktur a. yang Observas Observas
teks, serta aspek berhubungan 4.7.2 Mengidentifi i
b. i
kebahasaan. dengan isi teks kasi nilai-
pendidikan
carita pondok. nilai
karakter 3) Peserta didik pendidikan
dalam secara karakter
carpon individual dalam
menyimpulkan carpon yang
Pertemuan isi teks carita dibaca
Ke-3 pondok.
Kecap rajékan 4) Peserta didik
secara
2) Materi berkelompok
Pengayaan menyimpulkan
Perbandingan isi teks carita
carpon pondok.
dengan karya
 naratif lainnya 5) Peserta didik
mendeskripsik
3) Materi an hal-hal yang
Remedial berhubungan
Analisis dengan isi teks
unsur-unsur carita pondok
carpon menggunakan
bahasa Sunda
yang baik
dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.
6) Peserta didik
bertanya jawab
tentang
struktur carita
pondok.
7) Peserta didik
secara
berkelompok
menyimpulkan
struktur carita
pondok.

8) Peserta didik
mendeskripsik
an hal-hal yang
berhubungan
dengan
struktur carita
pondok
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik
dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.
9) Peserta didik
menganalisis
unsur-unsur
cerita dalam
carita pondok.

Pertemuan Ke-2
1) Peserta didik
membaca teks
carita pondok
yang terdapat
dalam buku
peserta didik
dan atau
majalah/surat
kabar
berbahasa
Sunda.
2) Peserta didik
menceritakan
kembali carita
pondok yang
dibacanya.
3) Peserta didik
mengidentifika
si nilai-nilai
pendidikan
karakter yang
terdapat dalam
carita pondok.
4) Peserta didik
mendeskripsik
an hal-hal yang
berhubungan
dengan nilai-
nilai
pendidikan
karakter yang
terdapat dalam
 carita pondok
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik
dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.

Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik
membaca
carita pondok.
2) Peserta didik
mengidentifika
si kecap
rajékan yang
terdapat dalam
teks carpon
yang
dibacanya.
3) Peserta didik
mendeskripsik
an hal-hal yang
berhubungan
dengan kecap
rajékan yang
terdapat dalam
carita pondok
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik
dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.
4) Peserta didik
mengaplikasika
n kecap rajékan
dalam kalimat.
 PENILAIAN
NILAI SUMBER
MATERI KEGIATAN INDIKATOR ALO
KARAKTE BELAJA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN BENTUK KASI
R KOMPETENSI WAKTU R
TEHNIK INSTRU
MEN
3.8 Memahami dan 1) Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.81 Menjelaskan Tes unjuk Tes 4x 1) Buku
mengidentifikasi Reguler 1) Peserta didik hakekat teks kerja identifikasi perte Teks
struktur teks dan Pertemuan mengamati dan - Gotong laporan muan 2) Koran
aspek kebahasaan Ke-1 menyimak teks royong peristiwa. Tes 3) Maja
laporan peristiwa. a. Hakekat laporan peristiwa. 3.8.2 Mengidentifi- simulasi 8 JP lah
teks laporan 2) Peserta didik - Nasio kasi bentuk 4) Web
peristiwa membaca teks teks laporan site
nalis
b. Struktur laporan peristiwa peristiwa.
teks laporan yang terdapat 3.8.3 Mengidentifi-
- Mandiri Tugas
peristiwa dalam buku kasi stuktur
Penugasan Proyek
c. Bentuk teks peserta didik dan teks laporan
-
laporan atau majalah/ peristiwa.
peristiwa surat kabar ber Integri 3.8.4 Mengidentifi-
d. Isi teks bahasa Sunda. tas kasi isi teks
Observasi Lembar
laporan 3) Peserta didik laporan
peristiwa bertanya jawab peristiwa. Observasi
tentang hal-hal 3.8.5 Menyebutkan
Pertemuan yang berhu warna
Ke-2 bungan dengan isi kalimah
a. Produksi teks laporan 3.8.5 Menganalisis
4.8 Menanggapi bahasa teks laporan peristiwa. pola kalimah.
dan isi laporan peristiwa 4) Masing-masing
peristiwa dengan b. Analisis peserta didik 4.8.1 Menyusun
memperhatikan Bahasa dan dalam kelompok teks laporan
kerunutan kalimat isi teks nya mengiden peristiwa
dan kesantunan laporan tifikasi isi dari teks dengan
berbahasa. peristiwa laporan peristiwa. memperhati-
5) Peserta didik kan
Pertemuan secara individual kerunutan
Ke-3 menyimpulkan isi kalimat dan
Warna jeung teks laporan kesantunan
pola kalimah peristiwa. 4.8.2 berbahasa.
basa Sunda 6) Peserta didik se- Menanggapi
cara berkelompok penggunaan
2) Materi menyimpulkan isi bahasa dalam
Pengayaan teks laporan teks laporan
Perbedaan teks peristiwa. peristiwa
 laporan 7) Peserta didik
peristiwa mendeskripsikan 4.8.3 Menanggapi
dengan hal-hal yang isi laporan
bebagai genre berhubungan peristiwa
teks lainnya. dengan isi teks dengan
laporan peristiwa memperhatik
menggunakan an kerunutan
3) Materi bahasa Sunda kalimat dan
Remedial yang baik dengan kesantunan
Isi teks laporan jujur, tanggung berbahasa.
peristiwa jawab dan santun.
8) Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaidah-
kaidah teks
laporan peristiwa.
9) Peserta didik
secara ber sama-
sama dalam kelom
poknya men cari
dari ber bagai
sumber informasi
ten tang kaidah
-kaidah teks
laporan peristiwa.
10) Peserta didik
mendiskusikan
tentang kaidah-
kaidah yang perlu
diperhatikan
dalam suatu teks
laporan peristiwa.
11) Peserta didik
menyimpulkan hal-
hal terpenting dari
teks laporan
peristiwa yang
diamatinya.
12) Peserta didik
menjelaskan
kaidah-kaidah
dalam teks laporan
peristiwa,
 menggunakan
bahasa Sunda
yang baik dengan
jujur, tanggung
jawab dan santun.

Pertemuan Ke-2
1) Peserta didik
mengidentifikasi
pokok-pokok teks
laporan peristiwa
yang akan
disusunnya.
2) Peserta didik
menyusun teks
laporan peristiwa.
3) Peserta didik
menganalisis
penggunaan
Bahasa dalam teks
laporan peristiwa
yang disusun
peserta didik
lainnya.
4) Peserta didik
menganalisis isi
teks laporan
peristiwa yang
disusun oleh
peserta didik
lainnya.
5) Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
terhadap teks
laporan peristiwa
yang disusun
peserta didik
lainnya,
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik dengan
jujur, tanggung
 jawab dan santun.

Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik
membaca teks
laporan peristiwa.
2) Peserta didik
mengidentifikasi
warna kalimah
yang terdapat
dalam teks laporan
peristiwa.
3) Peserta didik
mengidentifikasi
pola kalimah
sesuai dengan
warna kalimah
yamg diidentifikasi
dalam teks laporan
peristiwa.
Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Sunda,

Achmad Dayono, S.Pd. Titin Kurniatin, S.Pd.

NIP/ NUPTK NIP/NUPTK