TIPE - TIPE KURIKULUM

Unit Modul Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan

*Sumber bacaan: Curriculum Leadership, Strategies for Development and Implementation

oleh Allan A. Glatthorn, dkk.
Pada akhir sesi ini, Bapak/Ibu
akan memahami tentang…
Tipe-tipe Kurikulum
 Kurikulum yang direkomendasi oleh para ahli,
asosiasi professional, komisi pembaharuan
THE RECOMMENDED pendidikan dan juga berdasarkan kebijakan

CURRICULUM
pemerintah.

Kurikulum yang menekankan pada identifikasi

KURIKULUM YANG DIREKOMENDASIKAN keterampilan dan konsep yang harus ditekankan
sesuai dengan persepsi dan nilai yang diyakini.
 Kurikulum yang sudah disetujui pemerintah.
Kurikulum tertulis berfungsi sebagai
pengendali untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan. Fungsi pokok dari kurikulum
tertulis adalah sebagai pengantar, pengendali
dan standar.

THE WRITTEN Biasanya kurikulum tertulis jauh lebih spesifik

dan komprehensif daripada kurikulum yang
CURRICULUM direkomendasikan. Menunjukkan alasan yang
mendukung kurikulum, tujuan umum yang
ingin dicapai dicapai, tujuan khusus yang harus
KURIKULUM TERTULIS
dikuasai, urutan tujuan yang harus dipelajari,
dan jenis kegiatan pembelajaran yang harus
digunakan.
 Kurikulum yang tercermin dan dibentuk oleh
sumber daya yang dialokasikan untuk
mendukung dan
menyampaikan kurikulum. Terdapat empat jenis
sumber daya yang dianggap paling penting disini,
antara lain:
- Waktu yang dialokasikan untuk mata
THE SUPPORTED pelajaran terberi pada jenjang pendidikan
tertentu
CURRICULUM - Waktu yang dialokasikan oleh guru kelas dari
keseluruhan alokasi mata pelajaran untuk
aspek kurikulum tertentu
KURIKULUM YANG DIDUKUNG
- Alokasi personil, banyaknya guru untuk yang
diperlukan dengan mempertimbangkan
jumlah siswa dalam kelas
- Buku teks dan bahan pembelajaran lainnya
yang disediakan dan untuk digunakan di
dalam kelas
 Kurikulum yang diajarkan atau dengan kata
lain kurikulum yang disampaikan oleh guru di
dalam kelas dari hari ke hari dengan mengacu
THE TAUGHT kepada kurikulum tertulis. Amat dipengaruhi

CURRICULUM
oleh karakter dan gaya mengajar guru yang
bersangkutan karenanya sering terjadi
penyimpangan dalam pelaksanaannya di kelas.
KURIKULUM YANG DIAJARKAN
 Merupakan serangkaian evaluasi yang
dilakukan oleh guru untuk menentukan sejauh
THE TESTED mana pengajaran dan untuk menentukan
apakah gaya mengajar mereka efektif atau
CURRICULUM tidak. Biasanya berupa ujian, baik yang
dikembangkan oleh guru hingga dinas
pendidikan terkait.
KURIKULUM YANG DIUJIKAN
 Kurikulum yang benar-benar dipelajari siswa.
Istilah kurikulum yang dipelajari digunakan di
sini untuk menunjukkan semua perubahan nilai,
THE LEARNED persepsi, dan perilaku yang terjadi sebagai
akibat dari pengalaman sekolah. Dengan
CURRICULUM demikian, ini mencakup apa yang siswa
pahami, pelajari, dan simpan baik dari
kurikulum yang sengaja dipersiapkan maupun
KURIKULUM YANG DIPELAJARI
dari kurikulum tersembunyi.
 Kurikulum ini sering disebut juga kurikulum
implisit, kurikulum yang tidak dipelajari
dapat dirumuskan sebagai aspek dari
sekolah yang lain dari Kurikulum yang
direncanakan namun berpengaruh terhadap
THE HIDDEN perubahan tingkah laku dan hasil belajar
siswa. Glatthorn menyatakan Kurikulum
CURRICULUM tersembunyi terdiri dari 2 aspek yaitu aspek
yang relatif tetap dan aspek yang dapat
berubah-ubah. Salah satu aspek yang tetap
KURIKULUM TERSEMBUNYI adalah ideology, keyakinan, nilai budaya,
masyarakat yang mempengaruhi sekolah.
Aspek yang dapat berubah yaitu meliputi
variabel organisasi sistem sosial dan
kebudayaan.
 SAMPAI JUMPA DI
MATERI SELANJUTNYA!