NAMA PERGURUAN TINGGI : UNIVERSITAS JAMBI

NAMA FAKULTAS : FAKULTAS PETERNAKAN

NAMA JURUSAN/PRODI : LIMNOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUSUNAN
PIP 137 MK WAJIB PRODI 3 3 Agustus 2021
DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PRODI

DASAR-DASAR
BUDIDAYA
PERAIRAN

Lisna, S.Pi., M.Si dan Fauzan Ramadan,

Nelwida, S.Pt., MP. Nelwida, S.Pt., MP.
S.Pi., M.Si

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CPL PRODI

BERBASIS SHC – SOFT SKILLS,
HARDSKILLS AND
COMPETITIVENESS
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
BERBASIS SHC – SOFT SKILLS,
HARDSKILLS AND
Sikap:
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Penguasaan Pengetahuan
1. Menguasai konsep teoritis manajemen sumberdaya perairan untuk kegiatan perikanan yang berkelanjutan.
2. Menguasai konsep teoritis kegiatan produksi perikanan melalui budidaya dan penangkapan ikan dalam sistem bisnis
 COMPETITIVENESS
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
BERBASIS SHC – SOFT SKILLS,
HARDSKILLS AND
yang berkelanjutan.
3. Menguasai konsep teoritis penanganan dan pengolahan serta manajemen industri hasil perikanan dalam sistem bisnis
yang berkelanjutan.
4. Menguasi konsep teoritis ekonomi dalam sumber daya perikanan, Sosiologi Perikanan, dan Kewirausahaan.
Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi.
Keterampilan Khusus
1. Mampu mengaplikasikan model pengelolaan sumberdaya perairan dalam kegiatan perikanan yang berkelanjutan.
2. Mampu mengaplikasikan konsep teknologi dalam kegiatan budidaya dan penangkapan ikan yang berkelanjutan.
3. Mampu mengaplikasikan konsep teknologi penanganan, pengawetan, pengolahan, diversifikasi hasil perikanan
limbah hasil perikanan.
4. Mampu mengaplikasikan konsep manajemen industri hasil perikanan, keamanan pangan, GMP, SSOP dan zero
waste.
5. Mampu mengkaji dan mencari jalan pemecahan mengenai permasalahan ikan sebagai bahan pangan yang terjadi
dimasyarakat.
6. Mampu membuat disain penanganan, pengawetan, pengolahan, diversifikasi hasil perikanan limbah hasil perikanan.

COMPETITIVENESS
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
BERBASIS SHC – SOFT SKILLS,
HARDSKILLS AND
COMPETITIVENESS
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
BERBASIS SHC – SOFT SKILLS,
HARDSKILLS AND
7. Mampu merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengembangkan kegiatan wirausaha/ bisnis perikanan.
8. Mampu merencanakan, melaksanakan mengevaluasi dan mengembangkan kegiatan penyuluhan perikanan pada
nelayan, pembudidaya dan pengolah perikanan.
CPL MK (HARD SKILLS)
1. Menguasai konsep teoritis secara umum definisi, prinsip-prinsip dasar dan ruang lingkup limnologi
sehingga mampu mengimplementasikan dalam dunia kerja.
2. Menguasai pengetahuan mengenai berbagai tipe perairan tawar dengan karakteristik masing-masing dan
menjelaskan dasar-dasar hubungan fungsional yang berkaitan dalam proses fisika-kimia-biologi
3. Menguasai pengetahuan tentang proses aliran energi panas, aliran nutrient dan interaksi antara faktor
lingkungan perairan terhadap organisme air.
CP SOFT SKILLS
1. Mampu menerapkan Communication Skill pada diskusi kelompok dalam rangka bertukar ide baik secara
verbal maupun non verbal.
2. Mampu menerapkan IT Skill untuk mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
3. Mampu menerapkan ketrampilan berhitung dalam menganalisis perubahan dampak faktor lingkungan
tertentu terhadap faktor lingkungan yang lain.
4. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan limnologi dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai
normatif sesuai dengan bidang keahliannya.
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang perairan
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6. Mampu bekerjasama dengan orang lain dalam kelompok, bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok serta evaluasi diri terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada anggota kelompok
ekosistem perairan.
CP COMPETITIVENESS
1. Mahasiswa mengetahui keunggulan dari masing-masing tipe ekosistem.
2. Menunjukan keinginan untuk belajar dari orang lain dan lingkungannya serta menghargai keanekaragaman
budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
3. Mahasiswa mampu memberikan informasi kepada masyarakat tentang limnologi dan memiliki kesiapan
mental untuk terjun ke masyarakat/dunia kerja dalam rangka berkontribusi dalam peningkatan mutu
 COMPETITIVENESS kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

*Indicators SHC dapat dilihat pada form rubrik penilaian SHC.

Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Materi Pembelajaran / Pokok Bahasan Untuk mencapai learning outcome mata kuliah Limnologi maka bahan kajian yang harus diberikan
Pustaka
Media Pembelajaran
Ilmu yang mempelajari perairan tawar, proses-proses dan kekuatan-kekuatan yang menjaga integritas
perairan tersebut serta hubungan antara tanah, air dan organisme akuatik yang hidup didalamnya.
adalah:
1. Ruang lingkup limnologi.
2. Morfometri dan karakteristik fisik dasar
3. Cahaya
4. Densitas pelapisan energi panas dan pergerakan air
5. Gas terlarut, padatan, pH, alkalinitas, kesadahan
6. Nutrient
7. Plankton, benthos, perifiton, tumbuhan air
8. Bahan organic, distribusi, dan dekomposer
1. Cole, G.A. 1983. Texbook of Limnology, 3rd (re Issued 1988). Waveland Press. Inc. Prospect
Heights, Illinois. 401 p.
2. Goldman, C.R. and A.J.Horne. Limonology. Mc. Graw-Hill International Book Company. Tokyo.
464 p.
3. Golterman, 1978. Physiological Limnology. Elseiver Publishing Co. Amsterdam 489 p.
4. Hakanson, L. 1981. A Manual of lake Morphometri. Sringer-Verlag, Berlin. Heiderbeg. Newyork.
73 p.
5. Henderson-Sellers, B and H.R. Markland 1987. Decaying Lakes : The Origin and Control of
Cultural Eutrophication. John Willeys and Sons. Cocester. New York. 254 p.
6. Hynes, H.B.N. 1970. The Ecology of Running Waters. University of Toronto Press. Toronto. 555 p.
7. Wetzel, R.G. 1983. Limnology. 2rd Ed. W.B Saunders Company. Philadelphia. 767 p.
8. Wetzel, R.G and B.Gopal. Limnology in Developing Contries. Vol 1 and 3. International
Association of Theoritical and Applied Limnology
Software dan Program : Hardware :
Microsoft Office dan Internet Laptop, LCD dan Projector
Team Teaching Nelwida, S.Pt. MP.
Lisna, S.Pi., M.Si.
Fauzan Ramadan, S.Pi., M.Si

Mata Kuliah Syarat -

SUB-CP- MK Bobot
Ming. Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
(Kemampuan Akhir yang Indikator Nilai
Ke- Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
Diharapkan) (%)
1 2 3 4 5 6 7
1. Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria:  Kuliah & Diskusi [TM: 2 x  Pendahuluan 10%
menjelaskan ruang mahasiswa dalam Ketepatan dan 50’’] (penyampaian RPS,
lingkup mata kuliah diskusi penguasaan  Tugas 1 makalah: menyusun kontrak kuliah dan sistem
Limnologi [C2, A2]  Ketepatan Bentuk non test: makalah berupa contoh penilaian)
mahasiswa dalam  Tulisan makalah fenomena alam pada tiap-tiap  Pengertian dan kajian
menjelaskan Ruang ekosistem yang terjadi saat ini. limnology (tipologi dan
lingkup Limnologi,  [BT + BM]:(1+1) x (2x60’’) karakteristik), serta ruang
latar belakang dan lingkup dan daerah kerja
perkembangan limnology
budidaya perairan di  Dasar-dasar hubungan
Indonesia fungsional proses fisika-
kimia-biologi di perairan
tawar
2-3 Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria:  Kuliah, Presentasi & Diskusi  Sejarah terbentukanya 15%
menjelaskan tentang mahasiswa dalam Ketepatan, [TM: 2x (2 x 50’’)] perairan tawar
morfometri dan diskusi kesesuaian,  Tugas 2 presentasi:  Bentuk-bentuk sungai,
karakteristik fisik dasar  Ketepatan penguasaan dan penyampaian sejarah danau waduk
berbagai tipe perairan mahasiswa dalam sistematika terbentuknya perairan tawar dan  Tekstur dasar perairan
tawar menjelaskan definisi Bentuk non test: enjelasan mengenaik masing- dan aspek morfometri
[C3, A2] Sejarah  Tulisan makalah masing tipe ekosistem lainnya seperti panjang,
terbentukanya  Presentasi [BT + BM]: (2+2) x (2x60’’) lebar, dalam, luas,
perairan tawar volume air, waktu tinggal
(retentiton time)
 Bentuk-bentuk
sungai, danau
 waduk
4 Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria:  Presentasi, Diskusi & contoh 1. Karakteristik cahaya, 5%
menjelaskan kegunaan mahasiswa dalam Ketepatan, kasus antara lain : sumber,
cahaya dan distribusi kesesuaian, [TM: 2 x 50’’] panjang gelombang, satuan
mengikuti proses
vertical cahaya di dalam penguasaan dan  Tugas 3 Presentasi per 2. Peranan dan distribusi
air [C3, A2] diskusi antar sistematika vertical cahaya di perairan
kelompok dan diberi evaluasi
kelompok. Bentuk non test: dari kelompok lain. Kemudian serta factor-faktor yang
 Ketepatan  Tulisan makalah dilakukan penarikan mempengaruhinya
mahasiswa dalam  Presentasi kesimpulan secara bersama.
menjelaskan dan [BT + BM]: (1+1) x (1x60’’)
memaparkan
informasi Fungsi
cahaya bagi
perairan, distribusi
vertikal cahaya
dalam perairan
 Faktor-faktor yang
mempengaruhinya
5-6 Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria:  Kuliah, Diskusi dan  Distribusi temeratur 15%
menjelaskan tentang mahasiswa dalam Ketepatan, Presentasi, contoh kasus. secara vertical air di
temperatur dan diskusi kesesuaian,dan [TM : 2 x (2 x 50’’] kolom air
kaitannya dengan  Ketepatan penguasaan  Tugas 4 makalah per  Pelapisan massa air,
dinamika air. mahasiswa dalam Bentuk non test: kelompok mengenai pengaruh
pembalikkan air
menjelaskan tentang  Tulisan makalah suhu terhadap dinamika air
 Presentasi
(umbalan), kemantapan
temperatur dan  [BT + BM]: (2+2) x (2x60’’)
danau dari segi densitas
kaitannya dengan
dinamika air.  Kandungan panas
perairan, distribusi panas
dan pergerakan massa air
7 Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya

Ming. SUB-CP- MK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
 (Kemampuan Akhir yang Nilai
Ke- Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
Diharapkan) (%)
1 2 3 4 5 6 7
8-10 Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria:  Kuliah, diskusi dan kerja 1. Kegunaan, sumber, factor 20%
menjelaskan: gas-gas mahasiswa dalam Penguasaan, mandiri. yang mempengaruhi,
terlarut, padatan, pH diskusi kesesuaian,dan [TM: 3 x (2 x 50’’] dinamika dan distribusi
alkalinitas, kesadahan,  Ketepatan ketepatan dalam  Tugas 5 menyusun dan vertikl, gas-gas terlarut
dan faktor yang mahasiswa dalam menjelaskan mengevaluasi dinamika gas- dalam air
mempengaruhi serta gas-gas terlarut dan mengenai gas-gas gas terlaurt dalam perairan 2. Sumber, jenis, dan
dipengaruhinya faktor-faktor yang terlarut, padatan, yang dikumpulkan secara peranan padatan, serta
mempengaruhinya pH, alkalinitas dan mandiri. kaitannya dengan
faktor yang [BT + BM]: (3+3) x (2x60’’) parameter kualitas air
mempengaruhinya. lainnya
Bentuk non test: 3. Peranan pH, alkalinitas,
 Studi kasus kesadahan, dan faktor-
mengenai faktor yang
masalah-masalah mempengaruhinya, serta
dalam turunnya klsifikasi perairan.
kualitas air
perairan
11-12 Mahasiswa memahami  Ketepatan Kriteria:  Kuliah dan Presentasi 1. Kegunaan, sumber, dan 15%
tentang nutrient makro mahasiswa dalam Ketepatan, berdasarkan contoh kasus nutrient penting diperairan
dan mikro. menjelaskan kesesuaian, dan yang telah dibuat tawar.
pentingnya nutrient ketajaman dalam [TM : 2 x (2 x 50’’] 2. Distribusi vertical nutrient,
dalam perairan, menjelaskan  Tugas 6 makalah per factor-faktor yang
sumber nutrient, dinamika nutrient kelompok berdasarkan studi mempengaruhinya dan
distribusi nutrient, dalam perairan. kasus yang yang telah diambil klasifikasi kesuburan
klasifikasi nutrient Bentuk non test: pada minggu lalu, kemudian perairan
dalam perairan  Tulisan makalah dikembangkan dan
 Ketepatan  Presentasi ditambahkan tentang nutrient
mahasiswa dalam kelompok dalam periran. Presentasi
menjelaskan upaya hasil makalah ditampilkan
menjaga kandungan pada saat perkuliahan.
nutrient di perairan [BT + BM] : (2+2) x (2x60’’)
Ming. SUB-CP- MK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
 (Kemampuan Akhir yang Nilai
Ke- Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
Diharapkan) (%)
1 2 3 4 5 6 7
13-14 Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria:  Kuliah & Diskusi [TM: 2 x (2  Peranan dan fungsi biota 10%
menguasai tentang mahasiswa dalam Ketepatan, x 50’’)] air tawar sebagai
peranan dan kegunaan diskusi kesesuaian, dan  Tugas7 makalah: menyusun komponen ekosistem
plankton, benthos,  Ketepatan ketajaman dalam makalah mengenai plankton, perairan tawar
perifiton dan tumbuhan mahasiswa dalam definisi dan peran benthos, perifiton dan
air di perairan tawar menjelaskan tentang dari plankton, tumbuhan air. [BT + BM]:
peranan dan benthhos, perifiton, (2+2) x (2x60’’)
kegunaan plankton, dan tumbuhan air
benthos, perifiton Bentuk non test:
dan tumbuhan air di  Tulisan makalah
perairan tawar
15 Mahasiswa mampu  Kesesuaian dan Kriteria:  Kuliah, diskusi dan kerja • Sumber-sumber bahan 15%
menjelaskan sumber ketepatan dalam Ketepatan, ketelitian mandiri organic dan distribusi
bahan organic, jenis dan menjelaskan sumber dan ketajaman [TM : 2 x 50’’] vertikalnya di perairan
peranan bakteri bahan organic, jenis dalam menjelaskan  Tugas 8 tugas akhir semester; • Jenis dan peranan bakteri
dekomposer dan peranan bakteri sumber bahan Membuat makalah mengenai decomposer di dalam
dekomposer organic, jenis dan sumber bahan organic, jenis siklus unsure hara
peranan bakteri dan peranan bakteri
dekomposer dekomposer
Bentuk non test: [BT + BM]: (2+2) x (2x60’’)
 Tulisan makalah
16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Rubrik Penilaian Sikap
NAMA SIKAP YANG DIMILIKI MAHASISWA
No. MAHASISWA, Nilai Etika Tang. Semangat TOTAL
Kerjasama Disiplin Komitmen Konstribusi Menghargai
NIM Kemanusiaan Akademik jawab Kejuangan NILAI
1.
2.
3.
4.
5.
DST

b. Rentang Penilaian Sikap

No. INTERVAL NILAI KRITERIA
1. 0-25 SANGAT NEGATIF
2. 25-50 NEGATIF
3. 51-75 POSITIF
4. 76-100 SANGAT POSITIF

c. Rubrik Penilaian Tugas (Contoh Tugas-1)

1. TUJUAN TUGAS Menguasai konsep teoritis, prinsip dan pengetahuan tentang; teori dasar-dasar budidayadan aplikasinya dalam praktek
langsung dilapangan.
2. URAIAN TUGAS:
1. Obyek garapan Konsep Dasar-dasar, manajemen dan peranan budiidaya perikanan bagi kehidupan.
2. Batasan obyek Kajilah konsep teoritis, prinsip dasar-dasar budidayadan perananya bagi kehidupan manusia yang pada bahan kajian/buku ajar
Bab-1, dengan menambah minimal bersumber dari tiga referensi atau sumber lain, semua harus yang dipublikasikan (sumbernya
jelas). Setiap obyek garapan harus berisi data berikut: konsep teoritisnya, prinsip-prinsipnya, bagaimana implementasinya, dan
apa kelebihan dan kekurangannya. Akan lebih baik jika ditambah data visual yang cukup untuk melengkapi unsur kajian.
3. Yang harus dikerjakan Kajilah setiap obyek garapan sesuai dengan batasan di atas, dan buatlah makalah budidaya perairan dengan komoditas unggulan
perikanan sebagai hasil kajian dengan sistematika:
Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan manfaat dan pertanyaan kajian).
Bab ke dua: Tinjauan Teoritis (konsep teoritisnya, prinsip-prinsipnya, dan bagaimana implementasinya).
Bab ke tiga: Pembahasan (kelebihan dan kekurangannya serta upaya apa agar kegiatan budidaya perairan tersebut menjadi
 profitable dan berkelanjutan.
Bab ke empat: Simpulan dan Saran.
Daftar Pustaka.
4. Deskripsi luaran tugas Berupa paper ditulis dalam huruf time Roman font 12, spasi 1,5 sumber refferensi harus ditulis secara jelas pada kutipan. Paper
kelompok dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi
menggunakan program powerpoint.

KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat Baik Baik CukupBaik Kurang Baik BOBOT Nilai total

Skor 80-100 70-79 60-69 50-59

MAKALAH:
1. Kesesuaian format penulisan 10%
2. Kualitas makalah/hasil kajian 40%
3. Ketepatan isi dan kelengkapan 30%
referensi
4. Kualitas penggunaan bahasa 10%
5. Literature yang digunakan dalam 10%
waktu 10 tahun terakhir
NILAI AKHIR 100%
PRESENTASI:
1. Penguasaan materi 20%
2. Efektivitas berbicara 10%
3. Kreativitas 10%
4. Kontak mata 5%
5. Komunikasi 10%
6. Penggunaan teknologi 10%
7. Penggunaan bahasa Indonesia 10%
8. Volume suara 5%
9. Menjawab pertanyaan 10%
10.Kerja sama kelompok 10%
NILAI AKHIR 100%
 PEMBAGIAN MATERI/DOSEN

No. Nama Dosen Materi Minggu ke-

1. Nelwida 1. Pengantar dan pembagian kelompok tugas mahasiswa 1
2. Sejarah terbentuknya perairan tawar (sungai, Danau,
waduk) – kel. 1
3. Bentuk-bentuk sungai, danau dan waduk – kel. 1
4. Tekstur dasar perairan dan aspek morfometrik
lainnya seperti panjang, lebar, dalam, luas, volume
air, waktu tinggal (retention time) – kel. 1

2. Fauzan 5. Kegunaan cahaya, distribusi vertical cahaya di dalam 6 s /d 10

air dan karakteristik cahaya , antara lain : sumber,
panjang gelombang, satuan. Kel. 6
6. Kegunaan, jenis, sumber, faktor yang mempengaruhi,
dinamika dan distribusi vertikal, gas-gas terlarut
dalam air. Kel. 7
7. Sumber, jenis dan peranan padatan, serta kaitannya
dengan parameter kualitas air lainnya. Kel. 8
8. Peranan pH, alkalinitas, kesadahan dan faktor faktor
yang mempengaruhinya serta klasifikasi perairan.
Kel. 9
4. Lisna 10. Kegunaan, sumber dan nutrient makro dan mikro di 11 s/d 16
perairan tawar. Kel. 10
11. Distribusi vertical nutrient makro dan mikro, faktor
faktor yang mempengaruhinya dan klasifikasi
kesuburan perairan. Kel. 11
12. Peranan dan fungsi fitoplankton sebagai komponen
ekosistem perairan tawar. Kel. 12
13. Peranan dan fungsi benthos air tawar sebagai
komponen ekosistem perairan tawar. Kel. 13
5. Nelwida 14. Peranan dan fungsi perifiton air tawar dan tumbuhan 2, 3, 4 dan 5
air sebagai komponen ekosistem perairan tawar. Kel. 2
15. Peranan dan fungsi perifiton tumbuhan air sebagai
komponen ekosistem perairan tawar. Kel. 3
16. Sumber – sumber bahan organik dan distribusi
vertikalnya di perairan. Kel. 4
17. Jenis dan peranan bakteri dekomposer di dalam siklus
unsur hara. Kel. 5