RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Kelas : Tahun 5B
Bilangan Murid : 25 orang
Tarikh : 26 Julai 2021
Masa : 8.30 a.m. – 9.00 a.m.
Tempat : Whatsapp
Tajuk/Unit : Unit 6: Penyakit
Standard Kandungan : 6.1 Kemahiran mencegah dan mengurangkan faktor risiko
penyakit dalam kehidupan seseorang.
Standard Pembelajaran : 6.1.2 Berkomunikasi mengenai cara mencegah demam
campak, rubella, cacar air dan beguk daripada
merebak.
Standard Prestasi : Tahap 3 & 4
 Menjelaskan dengan contoh cara mencegah jangkitan
demam campak, rubella, cacar air dan beguk.
 Menjelaskan melalui contoh pencegahan demam campak,
rubella, cacar air dan beguk.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid tidak mengetahui cara mencegah penyakit-penyakit lain
seperti rubella dan beguk.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid:
Kognitif : Murid dapat menyatakan cara menghindari
demam campak, rubella, cacar air dan
beguk.

Afektif : Murid dapat berkongsi kepada orang lain

tentang cara menghindari penyakit.
Kemahiran : Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah
Insaniah/EMK Keusahawanan – Kesanggupan belajar daripada kesilapan
Kemahiran Berfikir : Boleh menyatakan contoh-contoh hubungan yang baik.
Penerapan Nilai : Sanggup menerima cabaran, berkeyakinan dan berseronok ketika
melakukan aktiviti.
Penggabungjalinan : Sains dan Bahasa
Sumber/ BBM : Gambar, Slaid pembelajaran, Google Form
Penilaian PDPR : Lembaran kerja

Langkah / Masa Aktiviti PdP Isi Pelajaran Catatan /

Permulaan BBM
1. Membantu murid bersedia
(5 minit) 1. Guru akan meminta Aplikasi Whatsapp
untuk pembelajaran.
murid untuk membuka Strategi PdP:
buku teks (m/s 88-89) Pembelajaran
2. Menarik minat murid
Kontekstual
terhadap sesi pengajaran
dan pembelajaran 2. Guru menerangkan
berkaitan dengan penyakit
umum. Fasa Permulaan
3. Memberi gambaran awal
kepada murid tentang
3. Guru akan menerangkan
penyakit umum.
berdasarkan daripada
video tersebut

Perkembangan Langkah 1: BBM

(20 minit) Sesi mengimbas Slaid & Gambar
pembelajaran tajuk lepas:
Strategi PdP:
1. Guru mengambil masa 1. Murid akan memberikan Pengajaran
untuk sesi bersoal jawap pandangan dan pendapat berpusatkan bahan.
dengan murid untuk umum setakat
pengetahuan yang mereka
mendapatkan respons. Kemahiran membuat
ada berkaitan penyakit.
penilaian.
2. Guru akan meminta murid 2. Murid akan memberikan
untuk memberikan soalan jawapan dan sekiranya
berkaitan pengajaran tajuk tidak dapat guru akan
lepas. memberikan jawapan. Fasa Imaginasi
Langkah 2: BBM
1. Menerangkan murid-murid 1. Memberikan kefahaman Group Whatsapp
cara-cara mencegah
kepada murid secara lebih
penyakit berjangkit. Strategi PdP:
mendalam berkaitan cara
mencegah penyakit yang Pengajaran
2. Memberikan penerangan dipelajari. berpusatkan bahan.
beserta contoh cara
mencegah jangkitan demam 2. Guru akan memberikan Kemahiran membuat
campak, rubella, cacar air paparan gambar-gambar penilaian dan
dan beguk. keputusan.
pesakit yang telah sembuh
https://www.youtube.com/wa daripada penyakit cacar.
tch?v=6nhc7_ktMq4 Fasa
Perkembangan

Langkah 3: 1. Menilai kefahaman BBM:

murid terhadap pengajaran
Lembaran Kerja Lembaran Kerja
yang dijalankan secara
 Menyiapkan lembaran kerja.
individu.
1. Murid diberikan lembaran Strategi PdP:
kerja berkaitan pengajaran 2. Membantu murid Kemahiran
yang telah dipelajari. mengenalpasti tahap mengaplikasi.
kefahaman masing-
2. Murid menyiapkan masing.
lembaran kerja secara Fasa Tindakan
individu melalui link Google 3. Melatih murid membuat
Form yang diberikan. penilaian kendiri.

Penutup Membuat rumusan 1. Membuat kesimpulan Strategi PdP:

(5 minit) pengajaran mengenai tentang sesi pengajaran
Pengajaran
penyakit. dan pembelajaran bersama
murid. berpusatkan bahan.

2. Mengimbas kembali
Kemahiran membuat
aktiviti-aktiviti yang telah
kesimpulan.
dilakukan.
Fasa Penutup

Refleksi:
Kekuatan Murid memahami tentang isi pembelajaran yang disampaikan. Guru
dapat menerangkan isi pembelajaran kepada murid dengan baik dan
 jelas. Ini juga adalah disebabkan dengan pendekatan yang digunakan
oleh guru dengan penggunaan Bahasa yang mudah untuk difahami.
.

Kelemahan Kelemahan yang didapati sepanjang pengajaran yang guru jalankan

adalah dimana penyampaian semasa proses pengajran adakalanya
terkeluar loghat Sabah. Saya tidak menyedari perkara tersebut
selepas membaca balik text yang saya hantarkan kepada murid-
murid.

Cadangan untuk Pendekatan yang boleh dilakukan untuk memperbaiki kelemahan

memperbaiki tersebut adalah untuk sentiasa berwaspada dan berhati-hati dengan
kelemahan penggunaan Bahasa yang saya gunakan bagi mengelakkan murid
daripada tidak memahami apa yang disampaikan.

Disemak oleh Guru Pembimbing / Disahkan oleh Guru Besar:

Pensyarah Penyelia

Tandatanga : Tandatanga :
n n
Nama : Nama :
Tarikh : Tarikh :