RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Kelas : Tahun 5B
Bilangan Murid : 25 orang
Tarikh : 12 Julai 2021
Masa : 8.30 a.m. – 9.00 a.m.
Tempat : Whatsapp
Tajuk/Unit : Unit 6: Penyakit
Standard Kandungan : 6.1 Kemahiran mencegah dan mengurangkan factor risiko
penyakit dalam kehidupan seseorang.
Standard Pembelajaran : 5.1.1 Mengetahui symptom demam campak, rubella, cacar
air dan beguk.
Standard Prestasi : Tahap 1 & 2
 Menyatakan simptom deman campak, rubella, cacar air
dan beguk merebak.
 Menerangkan cara demam campak, rubella, cacar air dan
beguk merebak.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid tidak mengetahui penyakit-penyakit lain seperti rubella dan
beguk.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid:
Kognitif : Murid dapat menyatakan simptom demam
campak, rubella, cacar air dan beguk.

Afektif : Murid dapat berkongsi kepada orang lain

tentang pengajaran penyakit.
Kemahiran : Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah
Insaniah/EMK Keusahawanan – Kesanggupan belajar daripada kesilapan
Kemahiran Berfikir : Boleh menyatakan contoh-contoh hubungan yang baik.
Penerapan Nilai : Sanggup menerima cabaran, berkeyakinan dan berseronok ketika
melakukan aktiviti.
Penggabungjalinan : Sains dan Bahasa
Sumber/ BBM : Gambar, Slaid pembelajaran, Google Form
Penilaian PDPR : Lembaran kerja

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /

Permulaan BBM
1. Membantu murid bersedia
(5 minit) 1. Guru akan meminta Aplikasi Whatsapp
untuk pembelajaran.
murid untuk membuka Strategi PdP:
buku teks (m/s 89-90) Pembelajaran
2. Menarik minat murid
Kontekstual
terhadap sesi pengajaran
dan pembelajaran 2. Guru menerangkan
 berkaitan dengan penyakit
3. Memberi gambaran awal umum. Fasa Permulaan
kepada murid tentang
penyakit umum. 3. Guru akan menerangkan
berdasarkan daripada
video tersebut

Perkembangan Langkah 1: BBM

(20 minit) Menerangkan tentang Slaid & Gambar
penyakit:
Strategi PdP:
1. Guru mengambil masa 1. Murid akan memberikan Pengajaran
untuk sesi bersoal jawap pandangan dan pendapat berpusatkan bahan.
dengan murid untuk umum setakat
pengetahuan yang mereka
mendapatkan respons. Kemahiran membuat
ada berkaitan penyakit.
penilaian.
2. Guru menerangkan
definisi berkaitan dengan
setiap penyakit seperti 2. Memberi pendedahan
demam campak, rubella, kepada murid tentang Fasa Imaginasi
cacar air dan beguk definisi penyakit yang akan
dipelajari.
Langkah 2: BBM
1. Menerangkan murid-murid 1. Memberikan kefahaman Group Whatsapp
akan simptom yang dihidapi
kepada murid secara lebih
oleh pesakit berdasarkan Strategi PdP:
penyakit yang mereka ada. mendalam berkaitan
dengan penyakit yang Pengajaran
dipelajari. berpusatkan bahan.

2. Memberikan penerangan 2. Guru akan memberikan Kemahiran membuat

kepada murid kesan jangka paparan gambar-gambar penilaian dan
pendek dan panjang pesakit yang menghidapi keputusan.
sekiranya dihidapi penyakit. penyakit yang baru mereka
pelajari. Fasa
Perkembangan
Langkah 3: 1. Menilai kefahaman BBM:
murid terhadap pengajaran
Lembaran Kerja Lembaran Kerja
yang dijalankan secara
Menyiapkan lembaran kerja. individu.
1. Murid diberikan lembaran 2. Strategi PdP:
Membantu murid
kerja berkaitan pengajaran mengenalpasti Kemahiran
tahap
yang telah dipelajari. mengaplikasi.
kefahaman masing-
masing.
2. Murid menyiapkan
lembaran kerja secara 3. Melatih murid membuat Fasa Tindakan
individu melalui link Google penilaian kendiri.
 Form yang diberikan.

Penutup Membuat rumusan 1. Membuat kesimpulan Strategi PdP:

(5 minit) pengajaran mengenai tentang sesi pengajaran
Pengajaran
penyakit. dan pembelajaran bersama
murid. berpusatkan bahan.

2. Mengimbas kembali Kemahiran membuat

aktiviti-aktiviti yang telah kesimpulan.
dilakukan.
Fasa Penutup

Refleksi:
Kekuatan Murid memahami tentang isi pembelajaran yang disampaikan. Guru
dapat menerangkan isi pembelajaran kepada murid dengan baik dan
jelas. Ini juga adalah disebabkan dengan pendekatan yang digunakan
oleh guru dengan penggunaan Bahasa yang mudah untuk difahami.
.

Kelemahan Kelemahan yang didapati sepanjang pengajaran yang guru jalankan

adalah dimana penyampaian semasa proses pengajran adakalanya
terkeluar loghat Sabah. Saya tidak menyedari perkara tersebut
 selepas membaca balik text yang saya hantarkan kepada murid-
murid.

Cadangan untuk Pendekatan yang boleh dilakukan untuk memperbaiki kelemahan

memperbaiki tersebut adalah untuk sentiasa berwaspada dan berhati-hati dengan
kelemahan penggunaan Bahasa yang saya gunakan bagi mengelakkan murid
daripada tidak memahami apa yang disampaikan.

Disemak oleh Guru Pembimbing / Disahkan oleh Guru Besar:

Pensyarah Penyelia

Tandatanga : Tandatanga :
n n
Nama : Nama :
Tarikh : Tarikh :