RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN KESIHATAN
MODUL 3 : KESIHATAN PERSEKITARAN
KSSR
TAHUN LIMA

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (KSSR)

Mata Pelajaran

Pendidikan Kesihatan

Tarikh

17 SEPTEMBER 2015

Masa

8.10 pagi 8.40 pagi

Tahun

5 MAWAR

Bilangan Murid

Tajuk

Penyakit

Standard Kandungan

11

Kesihatan Persekitaran

3.1 Mengetahui beberapa jenis penyakit berjangkit dan cara mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
Standard Pembelajaran

3.1.1 Mengetahui beberapa jenis penyakit berjangkit yang boleh dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar dan beguk.

Hasil Pembelajaran

Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

Kognitif
Menyatakan jenis penyakit berjangkit yang boleh dicegah melalui vaksin.
Afektif
Murid memberi kerjasama semasa melakukan aktiviti kumpulan.

Pengetahuan Sedia Ada

Murid-murid pernah mempelajari tentang penyakit yang berjangkit seperti campak, rubella,
cacar dan beguk di tahun4.

Penerapan nilai

Memberi kerjasama kepada rakan dan guru.

KBKK

Membanding dan bezakan

EMK

TMK

KBAT

Murid membuat buku skrap tentang jenis penyakit berjangkit yang boleh dicegah melalui vaksin.

Pengabungjalinan /
Penyerapan

Sains (Penyakit berjangkit)

Strategi utama

Pembelajaran masteri

BBM

Bil
.

Sumber

Kuantiti

1.

Tayangan video

2.

Lembaran kerja

16

3.

Gambar

4.

Puzzle (Teka- teki)

5.

Kertas Majong

6.

Slide

Langkah/
Masa
Set Induksi
( 5 minit)

Isi
Pelajaran
1. Kehadiran
2. Kesihatan
3. Pakaian

Catatan

Fokus Pembelajaran & Aktiviti

Kehadiran murid direkodkan.

Ciri Strategi :

Memberi perhatian kepada murid yang tidak sihat.

Menghubungkait

Memastikan pakaian murid kemas.

(Relating)

Fokus Pembelajaran

BBM:

Memberi maklum balas berdasarkan video yang guru tayangkan.

1. Klip video

Aktiviti

Catatan:
Menerusi aktiviti ini muridmurid

1. Guru tayangkan video 'shieldtox, fumakilla dan vaksin' kepada

murid-murid.
2. Murid-murid meneliti video yang ditunjukkan.

dapat

menghubungkaitkan
kepentingan

perkara-

perkara berikut:

3. Guru mengadakan sesi soal jawab.

4.

Selesai tayangan tersebut, beberapa orang murid dipilih secara

a. mewujudkan

rawak untuk menyatakan di hadapan kelas, apakah yang mereka

kesediaan diri.

nampak.
Soalan:
Contoh soalan :
1. Apa yang anda lihat dalam video tadi ?
2. Kenapa mereka menggunakan bahan- bahan shieldtox dan

b. Menghubungkait
pengalaman
ada

fumakilla?
3. Apakah bahan yang anda lihat dalam gambar tadi?
4. Apakah kegunaan vaksin?
5. Kenapa mereka menggunakan vaksin?

lakonan
ditunjukkan
klip video

Jawapan :

Shieldtox dan Fumakilla

5. Murid-murid memberi jawapan mengikut pengetahuan mereka.

6. Guru memberi penerangan kepada murid-murid tentang video
tersebut dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran.

EMK :
TMK

10 minit

Aktiviti 1
Fokus Pembelajaran

Ciri Strategi

Mengenal pasti penyakit yang boleh dicegah melalui vaksin.

Mengalami

Organisasi Kelas

(Experiencing)

1. Guru memaparkan gambar-gambar penyakit seperti rubella, beguk,

sedia
dengan
yang
dalam

campak dan cacar.

BBM
1. Gambar
2. Slide

Beguk

Campak

Rubella

Catatan
Menerusi aktiviti ini muridmurid dapat mengenalpasti
simptom,cara merebak dan
cara mencegah penyakitpenyakit tersebut.

EMK : Keusahawan
Nilai :

Cacar

2. Guru menyoal murid dengan soalan yang berkaitan.

3. Guru memberi penerangan tentang simpton penyakit dan cara
penyakit- penyakit tersebut merebak melalui tayangan video.

Berkomunikasi

Soalan:
Contoh soalan :
1. Apakah penyakit- penyakit yang anda lihat tadi ?
2. Bagaimanakah penyakit- penyakit tersebut merebak?
3. Apakah cara mencegah penyakit berjangkit?
Jawapan:
Rubella, Campak, Cacar dan Beguk
10 minit

Aktiviti 2
Fokus Pembelajaran

Ciri Strategi

Murid-murid membuat perbincangan untuk menyenaraikan simptom,

Mengalami

cara merebak dan cara mencegah penyakit- penyakit tersebut.

(Experiencing)

Organisasi Kelas
1. Guru membahagikan murid-murid kepada 4 kumpulan dengan
setiap kumpulan mempunyai empat orang murid.

BBM
1. Kertas majong -4

2. Guru mengedarkan kertas majong dan sampul surat yang

mengandungi puzzle kepada setiap kumpulan.
3. Murid-murid dihendaki menyusun dan melekat puzzle diatas

2. Marker -4
3. Puzzle

kertas majong dan menyeneraikan simptom, cara merebak dan

cara mencegah penyakit- penyakit tersebut
4. Murid-murid dikehendaki

membuat

perbincangan

dalam

kumpulan.
5. Murid-murid bekerjasama untuk menghasilkan kerja kumpulan

Catatan:

mereka.
6. Murid-murid memaparkan hasil perbincangan kumpulan mereka
di papan putih.
7. Guru memanggil setiap wakil kumpulan tampil ke hadapan untuk

Menerusi aktiviti ini muridmurid dapat membuat

perbincangan dan
menyeneraikan.

membuat penerangan.
EMK:
Keusahawan

NILAI :
Kerjasama
Penutup
(5 minit)

Soal-jawab
dan
rumusan isi
pelajaran

1. Guru bertanya kembali isi pelajaran pada hari ini.

2. Beberapa orang murid dipilih untuk merumuskan apa yang
mereka pelajari pada hari ini.

Ciri Strategi:
Kerjasama

3. Guru merumuskan isi pelajaran pada hari ini.

4. Guru mengedar lembaran kerja sebagai aktiviti kerja rumah bagi

(Cooperating)

setiap murid.

BBM : Lembaran kerja

Catatan:
Menerusi aktiviti ini murid
dapat
merumuskan
isi
pelajaran.