Syarat 5 0.1623483288

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Disusun oleh :
TK DEWI MASYITHOH 58
NPSN : 20556089
Jln. Nusa Indah No.25 Tembokrejo
Gumukmas
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TAMAN KANAK – KANAK
NAMA LEMBAGA : TK DEWI MASYITHOH 58
ALAMAT : Jln. NUSA INDAH NO. 25
Dsn. REJOSARI RT.001 RW. 004
DESA : TEMBOKREJO
KECAMATAN : GUMUKMAS
KABUPATEN : JEMBER
Telah diteliti dan disahkan penggunaanya :
Ditetapkan di : GUMUKMAS
Tanggal : 13 Juli 2020
Dinyatakan Berlaku mulai Tahun ajaran 2020/2021 di TK DEWI MASYITHOH 58 Dsn.

Rejosari Rt. 001 Rw. 004 Desa Tembokrejo Kec. Gumukmas Kab. Jember.
Jember, 13 Juli 2020
Penilik PAUD Kepala Sekolah
Kec. Gumukmas TK DEWI MASYITHOH 58
SITI FARIDA NURDIAN S.Pd Dra. KUNTI ROSYIDAH

NIP. 1968 11101992022002
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

TK DEWI MASYITHOH 58 I
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Penyusunan Kurikulum pada Taman Kanak – kanak DEWI
MASYITHOH 58 dapat selesai dengan baik.
Kurikulum pembelajaran sebagai elemen penting dalam pelaksanaan pembelajaran

memegang peran penting dalam memberikan arah, langkah dan tujuan pelaksanaan pendidikan.
Proses pembelajaran dapat dikatakan optimal jika mengikuti kurikulum yang memadai. Oleh
karena itu TK DEWI MASYITHOH 58 berusaha menyusun kurikulum secara sistematis, praktis,
dan komprehensif sehingga dapat menjadi pedoman bagi guru dan tenaga kependidikan kami
dalam melaksanakan dan mengelola pembelajaran bagi anak didik.
Terima kasih kami sampaikan kepada tim guru Kelompok Bermain TK DEWI
MASYITHOH 58 yang telah menyusun kurikulum ini sehingga dapat menjadi pedoman dalam
kegiatan pembelajaran.
Kepala Sekolah
Dra. KUNTI ROSYIDAH

TK DEWI MASYITHOH 58 II
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................................................................

KATA PENGANTAR ...................................................................................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................................................
BAB I PROFIL LEMBAGA .............................................................................................
A. Sejarah singkat TK DEWI MASYITHOH 58 ................................................
B. Struktur kepengurusan TK DEWI MASYITHOH 58 ....................................
C. Alamat TK DEWI MASYITHOH 58 ..............................................................
D. VISI dan MISI ....................................................................................................
E. Tujuan TK DEWI MASYITHOH 58 ...................................................................
BAB II DOKUMEN I...........................................................................................................
A. Latar Belakang Penyusunan KTSP ..................................................................
B. Karakteristik Satuan PAUD .........................................................................

C. Kerangka Dasar Kurikulum ........................................................................
BAB III DOKUMEN II .........................................................................................................
A. Pemetaan Tema ..................................................................................................
B. Prota....................................................................................................................
C. PROSEM.............................................................................................................
D. RPPM ................................................................................................................. .
E. RPPH ..................................................................................................................
F. Penilaian Harian .................................................................................................
G. Rangkuman Penilaian Bulanan .............................................................................
H. Penilaian Pelaporan ...............................................................................................
I. Kalender Pendidikan Sekolah ...............................................................................
J. SOP .......................................................................................................................
BAB IV PENUTUP ................................................................................................................
A. Simpulan .............................................................................................................
B. Saran ....................................................................................................................

TK DEWI MASYITHOH 58 III
BAB I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat TK DEWI MASYITHOH 58

Sejarah berdirinya TK Dewi masyithoh 58 sebelum tahun 1992 masyarakat dusun Rejosari
RT 001 RW 004 Tembokrejo menginginkan TK muslimat karena, untuk TK muslimat di dusun
Rejosari belum ada yang ada di dusun Krajan itupun jauh dari dusun Rejosari akhirnya masyarakat
dan para tokoh agama bermusyawarah untuk mendirikan TK muslimat di dusun Rejosari.
Pada tanggal 20 Juli 1992 terbentuklah secara resmi TK DEWI MASYITOH 58 dengan
susunan pengurus yayasan diketahui diketuai oleh ibu Hj Ina Muqoddamah kepala TK DEWI
MASYITOH 58 Dra. Kunti Rosyidah dan Guru Siti Khotijah dan mendapat siswa 25 anak.
Pada tahun 1993 jumlah murid makin meningkat akhirnya pengurus mengangkat seorang
guru yaitu nafiatul Khoiriyah setelah sekitar 5 tahun Nafiatul Khairiyah menikah dan keluar dari
TK DEWI MASYITOH 58 mengikuti suaminya.
Pengurus TK DEWI MASYITOH 58 mengangkat seorang guru pengganti yaitu ibu ulfiah
selama sekitar 3 tahun ibu ulfiah mengajar kemudian ibu ulfiah keluar dari TK DEWI
MASYITOH 58 mengikuti suaminya.
Semakin lama siswa TK DEWI MASYITOH 58 semakin banyak siswanya jadi rombongan
belajar dibagi menjadi 4 rombongan belajar yaitu kelompok A terbagi menjadi 2:
 A1 dengan wali kelas Ibu Misrikah S.Pd
 A2 dengan wali kelas Ibu Suparni S.Pd
kelompok B terbagi menjadi 2 :
 B1 dengan wali kelas Ibu Alfiah S.Pd
 B2 dengan wali kelas Ibu Siti Khotijah S.Pd
Dan sampai sekarang siswa TK DEWI MASYITOH 58 berjumlah 67 anak dengan jumlah
pendidik dan tenaga kependidikan TK DEWI MASYITOH 58 yaitu empat guru satu kepala
sekolah satu operator.

TK DEWI MASYITHOH 58 1
B. Struktur kepengurusan TK DEWI MASYITHOH 58
NO NAMA JABATAN
1 PENASEHAT Drs. H. AHMAD SHOLEH
2 KETUA Hj. INA MUQODDAMAH
3 SEKERTARIS ALFIAH S.Pd
4 BENDAHARA Hj. KHOIRIYAH
5 ANGGOTA I Hj. NUR HALIMAH
6 ANGGOTA II Hj. UMI HANIK
7 ANGGOTA III UMI SOKHIFAH
8 ANGGOTA IV SHOLIKHAH
9 ANGGOTA V SUPRI
10 ANGGOTA VI STI KHOTIMAH

STRUKTUR ORGANISASI
PENGURUS TK DEWI MASYITHOH 58
PENASEHAT
Drs. H. AHMAD SHOLEH
KETUA
Hj. INA MUQODDAMAH
SEKERTARIS BENDAHARA
ALFIAH S.Pd Hj. KHOIRIYAH
ANGGOTA I ANGGOTA II
Hj. NUR HALIMAH Hj. UMI HANIK
ANGGOTA III ANGGOTA IV
UMI SOKHIFAH SHOLIKHAH
ANGGOTA V ANGGOTA VI
SUPRIH STI KHOTIMAH

C. Alamat TK DEWI MASYITHOH 58
Alamat Lembaga : Jln. Nusa Indah No 025 Rt. 001 Rw. 004 Dusun Rejosari
Desa : Tembokrejo
Kecamatan : Gumukmas
Kabupaten : Jember
Provinsi : Jawa Timur
D. VISI dan MISI
1. Visi TK DEWI MASYITHOH 58

“ Terwujudnya Anak-Anak Yang Beriman, Sholeh & Sholihah,Berakhlakul Karimah, Cerdas,
Kreatif, Terampil, Mandiri Yang Tangguh Dan Siap Menghadapi Tantangan Kehidupan Pada
Zamannya “
2. MISI TK DEWI MASYITHOH 58

 Melaksanakan Pembiasann Berakhlakul Karimah Dan Terbiasa Mandiri
 Melaksanakan Proses Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Psikologi Perkembangan
Anak
 Memberi Pelayanan Yang Sebaik-Baiknya Kepada Anak Didik Sesuai Dengan
(PAIKEM) Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Dan Menyenangkan
E. Tujuan TK DEWI MASYITHOH 58

1. Untuk memberikan panduan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dalam mengembangkan
program pembelajaran di Taman Kanak-kanak.
2. Sebagai pedoman dan bahan acuan dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan pendidikan selama
satu tahun kedepan.
3. Sebagai saran evaluasi dan kajian terhadap kegiatan proses belajar mengajar selama satu tahun
kedepan.
4. Sebagai pedoman penyelenggara TK, yayasan dan pemerintah dalam menentukan
kebijaksanaan terhadap program yang belum terlaksana

BAB II
DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Penyusunan KTSP
Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

dinyatakan bahwa pendidikan anak usia dini adalah salah satu upaya pembinaan yang ditujukan
untuk anak-anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak
memiliki kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan lebih lanjut.
Pendidikan untuk anak usia dini merupakan pendidikan yang memiliki karakteristik berbeda
dengan anak usia lain, sehingga pendidikannya pun perlu dipandang sebagai sesuatu yang
dikhususkan. Pendidikan anak usia dini di negara-negara maju mendapat perhatian yang luar
biasa. Karena pada dasarnya pengembangan manusia akan lebih mudah dilakukan pada usia dini.
Bahkan ada yang berpendapat bahwa usia dini merupakan usia emas (golden age) yang hanya
terjadi sekali selama kehidupan seorang manusia. Apabila usia dini tidak dirangsang dengan baik,
maka dapat dipastikan tumbuh kembang anak di masa selanjutnya tidak akan optimal.
Secara umum, keberhasilan atau pencapaian hasil belajar seseorang ditentukan olehbanyak
faktor. Salah satu faktor penting yang menentukan hasil belajar pada pendidikan anak usia dini
adalah peran lembaga atau satuan pendidikan anak usia dini (PAUD). Pengelola hendaknya dapat
memberikan layanan prima terhadap anak usia dini. Proses pembelajaran dan pengasuhan anak
perlu dikemas secara professional dengan memperhatikan karakteristik dan perkembangan anak
usia dini. Selanjutnya dengan terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia No. 137 Tahun 2014 Tentang Standar NasionalPendidikan Anak Usia Dini telah
memberikan acuan tentang standar pelayanan anak usia dini. Dalam SISDIKNAS pengelolaan
dan penyelenggaraan pendidikan bertujuan untuk menyiapkan generasi muda yang beriman, dan
bertaqwa kepada Tuhan YME, cinta tanah airdan bangsa, berjiwa luhur, berbudaya, menjadi
teladan, rela berkorban, kreatif dan inovatif, serta profesional dengan menjunjung tinggi 18 nilai-
nilai luhur budaya. Yakni, kejujuran, kerendahan hati, ketertiban/kedisiplinan,
kesusilaan,kesopanan/kesantunan, kesabaran, kerjasama, toleransi, tanggung jawab, keadilan,
kepedulian, percaya diri, pengendalian diri,integritas, kerja keras, keuletan/ketekunan, ketelitian,
kepemimpinan, dan ketangguhan
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) PAUD merupakan elemen penting

dalam pelaksanaan pembelajaran, KTSP memegang peranan penting dalam memberikan
arah, langkah-langkah dan tujuan pelaksanaan pendidikan. Proses pembelajaran dapat
dikatakan optimal jika mengikuti KTSP yang memadai. Oleh karena itu KTSP perlu disusun
secara sistematis, praktis, dan komprehensif sebagai pedoman bagi pendidik dan tenaga
kependidikan dalam melaksanakan dan mengelola pembelajaran bagi anak didik,
sebagaimana telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
Berdasarkan uraian tersebut di atas maka TK DEWI MASYITHOH 58 memandang perlu
untuk menyusun Kurikulum tingkat satuan pendidikan PAUD (KTSP) untuk usia 4-6 tahun
a. Pengertiankurikulum
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional
menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, terdapat dua dimensi
kurikulum. Dimensi pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini yang diberlakukan mulai tahun
2014/2015 memenuhi kedua dimensi tersebut
b. Rasional pengembangan kurikulum 2013PAUD

Pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan pendidikan yang paling
fundamental karena perkembangan anak di masa selanjutnya akan sangat
ditentukan oleh berbagai stimulasi bermakna yang diberikan sejak usia dini. Awal
kehidupan anak merupakan masa yang paling tepat dalam memberikan dorongan
atau upaya pengembangan agar anak dapat berkembang secaraoptimal.
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional bab
1 pasal 1 butir 14 menyataakan bahwa PAUD merupakan suatu upaya pembinaan
yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan
melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut. Undang-undang ini mengamanatkan bahwa pendidikan
harus dipersiapkan secara terencana dan bersifat holistic sebagai dasar anak
memasuki pendidikan lebih lanjut. Maka usia dini adalah masa emas
perkembangan anak dimana semua aspek perkembangan dapat dengan mudah
distimulasi. Periode emas iini hanya berlangsung satu kali sepanjang rentang
kehidupan manusia. Oleh karena itu, pada masa usia dini perlu dilakukan upaya
pengembangan menyeluruh yang melibatkan aspek pengasuhan, kesehatan,
pendidikan, danperlindungan.
Penelitian menunjukkan bahwa masa peka belajar anak dimulai dari anak
dalam kandungan sampa 1000 hari pertama kehidupannya. Menurut ahli neurologi,
pada saat lahir otak bayi mengandung 100 sapai 200 milyar neutron atau sel saraf
yang siap melakukan sambungan antar sel. Sekitar 50% kapasitas kecerdasan
manusia telah terjadi ketika usia 4 tahun, 80% telah terjadi ketika usia 8 tahun, dan
mencapai titik kulminasi 100% ketika berusia 8 sapai 18 tahun. Penelitian lain juga
menunjukkan bahwa stimulasi pada usia lahir sampai 3 tahun ini jika didasari pada
kasihsayang bias merangsang 10 triliyun sel otak,. Namun demikian, dengan satu
bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak. Sedangkan tindak kekerasan akan
memusnahkan 10 milyar sel otak.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam rangka pengembangan potensi
tersebut adalah dengan program pendidikan yang tersetruktur. Salah satu komponen
untuk pendidikan yang tersetruktur adalah kurikulum.
2. Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD
Kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
a. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputu: aspek nilai agama dan moral,
kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni yang tercermin dalam keseimbangn
kompetnsi sikap, pengetahuan, danketerampilan.
b. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam pemberian
rangsanganpendidikan.
c. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangananak.
d. Memberdayakan peran orang tua dalam prosespembelajaran

3. Tujuan Kurikulum 2013PAUD
Kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini bertujuan untuk mendorong berkembangnya potensi
anak agar memiliki kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya.
B. Karakteristik Satuan PAUD
1. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi aspek nilai agama dan
moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, social emosional, dan seni yang
tercermin dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
2. Menggunakan pemelajaran tematik dengan pendekatan siantifik dalam
pemberian rangsangan kepada pesertadidik.
3. Memberdayakan peran orang tua dalam prosespembelajaran.
C. Kerangka DasarKurikulum
1. Landasanfilosofis
K-13 PAUD dikembangkan dengan sejumlah landasan filosofis yang
memberikan dasar bagi pengembangan potensi anak agar menjadi manusia Indonesia
berkualitas sebagaimana yangtercantum dalam tujuan pendidikan nasional.
Berdasarkan hal tersebut, K-13 PAUD dikembangkan dengan menggunakan
landasan filosofis sebagai berikut.
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan kurikulum 2013
pendidikan anak usia dini dikembangkan berdasarkan budaya bangsa
Indonesia yang beragam dengan prinsip bhineka tunggal ika, sehingga
pendidikan diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, danuntuk
membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
Sehubungan dengan itu, kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini dirancang
untuk memberikan pengalaman belajar yang luas bagi anak agar mereka
memiliki landasan untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi
kehidupan di masa kini dan masa depan, serta mengembangkan kemampuan
sebagai pewaris budaya bangsa yang kreatif dan peduli terhadap
permasalahan masyarakat danbangsa.
b. Anak adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan
filosofis ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau
adalah suatu yang harus termuat dalam isi kurkulum untuk member inspirasi
c. dan rasa bangga pada anak. Kurikulum 2013 pendidikan anank usia dini
memposisikan keunggulan budaya untuk menimbulkan rasa bangga yang
tercermin, dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, dan bangsa.
a. Dalam proses pendidikan, anak usia dini membutuhkan keteladanan,
motivasi, pengayoman/perlindungan, dan pengawasan secara
berkesinambungan sebagaimana dicontohkan oleh Ki Hajar Dewantara
dalam filosofi: ing ngarso sung tulodo, ing madya mangu karso, tut
wurihandayani.
b.Usia dini adalah masa ketika anak menghabiskan sebagian besar waktu untuk
bermain. Karenanya pembelajaran pada PAUD dilaksanakan melalui
bermain dan kegiatan-kegiatan yang mengandung prinsipbermain.
2. Landasansosiologis
Kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini dikembangkan sesuai dengan
tuntutan dan norma-norma yang berlaku di masyarakat setempat.
Masyarakat Indonesia adalah masyarakat yang sangat beragam. Ssatuan PAUD
merupakan representasi dari masyarakat yang beragam baik dari aspek strata sosial-
ekonomi, budaya, etnis, agama, kondisi fisik, maupun mental. Untuk
mengakomodasi keberagaman itu, kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini
dikembangkan secara inklusif untuk memberi dasar terbentuknya sikap saling
menghargai dan tidakmembeda-bedakan.
3. Landasan psiko-pedagogis
Kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini dikembangkan dengan mengacu
pada cara mendidik anak sebagai individu yang unik, memiliki kecepatan
perkembangan yang berbeda, dan belum mencapai masa operasional konkrit, dan
karenanya digunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan
perkembangan dan potensi setiap anak.
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan

prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Proses pengembangan
kurikulum secara langsung berlandaskan pada empat setandar yakni standar tingkat
pencapaian perkembangan anak, standar isi, standar proses, dan standar penilaian
pendidikan. Sementara itu empat setandar lainnya dikembangkan lebih lanjut untuk
mendukung implementasi kurikulum.
Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman
belajar seluas-luasnya bagi anak untuk mengembangkan kemampuan yang berupa
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang direflaksikan dalam kebiasaan berpikir
dan bertindak.
Kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini menerapkan pembelajaran dalam
bentuk pemberian pengalaman belajar langsung kepada anak yang dirancang sesuai
latar belakang, karakteristik, dan usia anak.
4. Landasan yuridis
Landasan yuridis penyusunan kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini adalah:
Dasar hukum dalam penyusunan kurikulum PAUD ini adalah :
a. Undang-Undang Dasar1945.
b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 1974 tentang
KesejahteraanAnak.
c. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 tentang
PerlindunganAnak.
d. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
PendidikanNasional.
e. Undang-undang nomor 17 tahun 2005 tentang rencana pembangunan jangka
panjang nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan kedalam
rencana pembangunan jangka menengahnasional.
f. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.sebagaimana telah diubah dengan peraturan
pemerintah nomor 32 tahun 2013 tentang perubahan atas peraturan
pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang setandar nasionalpendidikan.
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009 tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
h. Peraturan presiden nomor 60 tahun 2013 tentang pengembangan anak usia

diniholistik-integratif
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 137
Tahun 2014 Tentang Standar NasionalPendidikan.
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 146
Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini.
k. BAB III Pasal 22 Ayat 4 Peraturan Daerah Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta Nomor: 5 Tahun 2011 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan BerasisBudaya.
BAB III
DOKUMEN II
A. PEMETAAN TEMA

B. PROGRAM TAHUNAN

C. PROGRAM SEMESTER

D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

E. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TAHUN PELAJARAN 2020 – 2021
Semester / Minggu : 2/ VIII

Hari , Tanggal : Selasa, 20 April 2021
Kelompok / Usia : A / 4-5 tahun
Tema / Sub tema : Kendaraan / Kendaraan Laut
KOMPETENSI INTI
KI – 1 Menerima ajaran agama yang dianutnya. (Sikap Spiritual)
Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis,percaya diri
KI – 2
disiplin,mandiri,peduli,mampu bekerjasama,mampu menyesuaikan diri,jujur,dan
santun dalam beriteraksi dengan keluarga pendidik dan atau pengasuh dan
teman. (Sikap Sosial)
Mengenali diri, keluarga, teman pendidik dan pengasuh,lingkungan sekitar,
teknologi,seni dan budaya dirumah tempat bermaindan satuan PAUD dengan
KI – 3 cara mengamati dengan indra (melihat, mendengar, merasa, meraba)
mengumpulkan informasi ,mengolah informasi,mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan malalui kegiatan bermain. (Pengetahuan)
Menunjukan yang diketahui,dirasakan,dibutuhkan dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif serta
mencerminkan perilaku dan berakhlak mulia. (Keterampilan)
KI – 4
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batubatuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak
tubuh
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Anak mampu membedakan mana ciptaan Tuhan dan bukan ciptaan Tuhan (NAM 1.1)
 Anak mampu melipat kapal laut (FM 4.3)
 Anak mampu menuliskan susunan huruf dari kata “NAHKODA” (BHS 4.11)
 Anak mampu menyanyi lagu perahu layar (SENI 4.8)
 Anak mampu menghubungkan kapal laut dengan pengemudinya. (KOG. 2.3)
 Anak Mampu menyelesaikan pekerjaannya dengan rapi dan mandiri (SOSEM 2.12)
MATERI PEMBELAJARAN
 Mewarna dan menghubungkan kapal laut dengan pengemudinya pada gambar LKA dengan
rapi
 Melipat kapal laut
METODE
 Video Pembelajaran
SUMBER BELAJAR
 Gambar Kapal Laut
ALAT DAN BAHAN BELAJAR
 LKA
 Kertas Lipat
 Buku gambar
 Crayon

 Lem
Langkah-langkah:
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, bertanya kabar, dan mengabsen anak didik, serta
menjelaskan kegiatan belajar yang akan dilakukan anak melalui media video pembelajaran
daring yang dikirim oleh guru melalui WAG
2. Anak dan orang tua mengamati video pembelajaran tema Kendaraan (Kendaraan Laut) dari
youtube yang dikirim oleh guru
3. Anak menerima informasi dari orang tua tentang kegiatan yang akan dilakukan dirumah
4. Orang tua menyiapkan alat dan media yang diperlukan dalam kegiatan belajar dan bermain,
kemudian anak melakukan kegiatan tersebut sesuai dengan perintah guru.
5. Orang tua mendokumentasikan kegiatan anak saat sedang melakukan kegiatan belajar dan
bermain yang telah dipilih melalui video
6. Orang tua mengirimkan video tentang kegiatan anak saat melakukan kegiatan belajar dan
bermain kepada guru
7. Guru menganalisis video yang dikirim oleh orang tua
8. Guru memberikan penilaian terhadap video yang telah dikirim orang tua
Evaluasi / Penilaian:
 Ceklis
 LKA
Mengetahui,
Kepala TK DEWI MASYITHOH 58 Guru Kelompok A1
Dra. KUNTI ROSYIDAH MISRIKAH S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
BELAJAR DARI RUMAH (DARING)
Semester / Minggu : 2 / XVII

Hari , Tanggal : Kamis, 22 November 2020
Kelompok / Usia : B / 5-6 tahun
Tema / Sub tema : Binatang/ Binatang serangga (Kupu-kupu)
Kompetensi Inti :
1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis,percaya diri
disiplin,mandiri,peduli,mampu bekerjasama,mampu menyesuaikan diri,jujur,dan santun
dalam beriteraksi dengan keluarga pendidik dan atau pengasuh dan teman
3. Mengenali diri, keluarga, teman pendidik dan pengasuh,lingkungan sekitar, teknologi,seni
dan budaya dirumah tempat bermaindan satuan PAUD dengan cara mengamati dengan indra
(melihat, mendengar, merasa, meraba) mengumpulkan informasi ,mengolah
informasi,mengasosiasikan dan mengkomunikasikan malalui kegiatan bermain
4. Menunjukan yang diketahui,dirasakan,dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa, musik,
gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif serta mencerminkan perilaku dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar :
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batubatuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak
tubuh
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
Tujuan Pembelajaran

 Anak mampu mengetahui kupu-kupu sebagai ciptaan Tuhan (NAM 1.1)
 Anak mampu menceritakan pengalaman tentang melihat kupu-kupu (BHS 4.11)
 Anak mampu meniru gerakan kupu-kupu (FM 4.3)
 Anak mampu menuliskan susunan huruf dari kata “KUPU-KUPU” (KOG 4.8)
 Anak mampu membuat kolase kupu-kupu dari daun singkong (SENI 4.15)
 Anak mampu mewarna dan menghitung jumlah kupu-kupu pada gambar LKA dengan rapi
(SOSEM 2.12)
Materi Pembelajaran :
 Mewarna dan menghitung jumlah kupu-kupu pada gambar LKA dengan rapi
 Menggunting Bentuk Kupu – kupu
Metode :
 Bercerita
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
Sumber Belajar:
 Video Pembelajaran
Alat dan Bahan belajar:

 LKA
 Kertas Origami
 Buku gambar
 Crayon
 Lem
 Gunting
Langkah-langkah:
1. Guru mengucapkan salam, menyapa, bertanya kabar, dan mengabsen anak didik, serta
menjelaskan kegiatan belajar yang akan dilakukan anak melalui media video pembelajaran
daring yang dikirim oleh guru melalui WAG
2. Anak dan orang tua mengamati video pembelajaran tema binatang serangga (kupu-kupu) dari
youtube yang dikirim oleh guru
3. Anak menerima informasi dari orang tua tentang kegiatan yang akan dilakukan dirumah

4. Orang tua menyiapkan alat dan media yang diperlukan dalam kegiatan belajar dan bermain,
kemudian anak melakukan kegiatan tersebut sesuai dengan perintah guru.
5. Orang tua mendokumentasikan kegiatan anak saat sedang melakukan kegiatan belajar dan
bermain yang telah dipilih melalui video.
6. Orang tua mengirimkan video tentang kegiatan anak saat melakukan kegiatan belajar dan
bermain kepada guru
7. Guru menganalisis video yang dikirim oleh orang tua
8. Guru memberikan penilaian terhadap video yang telah dikirim orang tua
Evaluasi / Penilaian:
 Ceklis
 LKA
Mengetahui,
Kepala TK DEWI MASYITHOH 58 Guru Kelompok B2
Dra. KUNTI ROSYIDAH SITI KHOTIJAH S.Pd

F. PENILAIAN HARIAN
PENILAIAN CEKLIS
FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN
Nama anak : ZAIDAN
Kelompok :A
Minggu ke- : 2/ VIII
Aspek Indikator capaian perkembangan BB MB BSH BSB
Perkembangan
NAM Mempercayai adanyaTuhan melalui V
ciptaanNya
FISIK MOTORIK Menggunakan anggota tubuh untuk V
pengembangan motoric kasar dan halus
KOGNITIF Mengenal lingkungan alam (manusia , hewan V
, tumbuhan )
BAHASA Mengungkapkan Bahasa secara verbal V
SOSEM Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap V
tanggung jawab
SENI Menunjukkan karya dan aktifitas seni dengan V
menggunakan berbagai media
BB = Belum Berkembang, bila anak melakukanya harus dengan bimbingan atau di contohkan
guru
MB = Mulai Berkembang, bila anak melakukanya masih harus diingatkan atau di bantu guru
BSH = Berkembang Sesuai Harapan, bila anak sudah dapat melakukanya secara mandiri tanpa
diingatkan atau dicontohkan guru
BSB = Berkembang Sangat Baik , bila anak sudah dapat melakukanya secara mandiri dan
sudah dapat membantu temanya yang belum mencapai kemampuan sesuai dengan indikator
yang di harapkan

PENILAIAN CEKLIS
FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN
Nama anak : ALYA
Kelompok :B
Minggu ke- : 2 / XVII
Aspek Indikator capaian perkembangan BB MB BSH BSB
Perkembangan
NAM Mempercayai adanyaTuhan melalui V
ciptaanNya
FISIK MOTORIK Menggunakan anggota tubuh untuk V
pengembangan motoric kasar dan halus
KOGNITIF Mengenal lingkungan alam (manusia , hewan V
, tumbuhan )
BAHASA Mengungkapkan Bahasa secara verbal V
SOSEM Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap V
tanggung jawab
SENI Menunjukkan karya dan aktifitas seni dengan V
menggunakan berbagai media
BB = Belum Berkembang, bila anak melakukanya harus dengan bimbingan atau di contohkan
guru
MB = Mulai Berkembang, bila anak melakukanya masih harus diingatkan atau di bantu guru
BSH = Berkembang Sesuai Harapan, bila anak sudah dapat melakukanya secara mandiri tanpa
diingatkan atau dicontohkan guru
BSB = Berkembang Sangat Baik , bila anak sudah dapat melakukanya secara mandiri dan
sudah dapat membantu temanya yang belum mencapai kemampuan sesuai dengan indikator
yang di harapkan

G. RANGKUMAN PENILAIAN BULANAN

\

H. PENILAIAN PELAPORAN

I. KALENDER PENDIDIKAN
 KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH
HARI JULI 2020 HKB TGL KETERANGAN

MINGGU 5 12 19 26 Hari Efektif
SENIN 6 13 20 27 3 1-11 Libur Semester
SELASA 7 14 21 28 3 31 Idul Adha
RABU 1 8 15 22 29 3 27 DDTK
KAMIS 2 9 16 23 30 3 18 PMT
JUM‟AT 3 10 17 24 31
SABTU 4 11 18 25
Jumlah Hari Kegiatan Belajar 12
HARI AGUSTUS 2020 HKB TGL KETERANGAN

MINGGU 2 9 16 23 30 Hari efektif
SENIN 3 10 17 24 31 4 17 Hari Kemerdekaan
SELASA 4 11 18 25 4 20-21 Tahun Baru Hijriyah 1442
RABU 5 12 19 26 4 19 DDTK
KAMIS 6 13 20 27 3 15 PMT
JUM‟AT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
HARI SEPTEMBER 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 7 14 21 28 4 19 PMT
SELASA 1 8 15 22 29 5 26 DDTK
RABU 2 9 16 23 30 5
KAMIS 3 10 17 24 4
JUM‟AT 4 11 18 25
SABTU 4 12 19 26
HARI OKTOBER 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 5 12 19 26 4 17 PMT
SELASA 6 13 20 27 4 26 DDTK
RABU 7 14 21 28 3 28 Cuti Bersama
KAMIS 1 8 15 22 29 4 29 Maulid Nabi
JUM‟AT 2 9 16 23 30 30 Cuti Bersama
SABTU 3 10 17 24 31

HARI NOVEMBER 2020 HKB TGL KETERANGAN
MINGGU 1 8 15 22 29 Hari Efektif
SENIN 2 9 16 23 30 5 21 PMT
SELASA 3 10 17 24 4 28 DDTK
RABU 4 11 18 25 4
KAMIS 5 12 19 26 4
JUM‟AT 6 13 20 27
SABTU 7 14 21 28
HARI DESEMBER 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 7 14 21 28 3 12 PMT
SELASA 1 8 15 22 29 4 12 DDTK
RABU 2 9 16 23 30 4 23 Pembagian Raport
KAMIS 3 10 17 24 31 3 24 Cuti bersama
JUM‟AT 4 11 18 25 25 Hari Natal
SABTU 5 12 19 26 26 - 2 Libur Semester I
HARI JANUARI 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 4 11 18 25 4 23 PMT
SELASA 5 12 19 26 4 30 DDTK
RABU 6 13 20 27 4 1 Tahun Baru Masehi
KAMIS 7 14 21 28 4
JUM‟AT 1 8 15 22 29
SABTU 2 9 16 23 30
HARI FEBRUARI 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 1 8 15 22 4 20 PMT
SELASA 2 9 16 23 4 27 DDTK
RABU 3 10 17 24 4 12 Cuti Bersama
KAMIS 4 11 18 25 4
JUM‟AT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27
HARI MARET 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 1 8 15 22 29 5 20 PMT
SELASA 2 9 16 23 30 5 27 DDTK
RABU 3 10 17 24 31 5 11 Libur Isra’ Mi’raj
KAMIS 4 11 18 25 3
JUM‟AT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27

HARI APRIL 2020 HKB TGL KETERANGAN
SENIN 5 12 19 26 4 10 PMT
SELASA 6 13 20 27 3 30 DDTK
RABU 7 14 21 28 3 2 Libur Wafat IsaAl-masih
KAMIS 1 8 15 22 29 4 13-15 Libur awal Puasa
JUM‟AT 2 9 16 23 30
SABTU 3 10 17 24
HARI MEI 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 3 10 17 24 31 2 27 PMT
SELASA 4 11 18 25 2 29 DDTK
RABU 5 12 19 26 1 1 Libur hari Buruh
KAMIS 6 13 20 27 2 10-12 Libur Sekitar hari raya
JUM‟AT 7 14 21 28 13-14 Libur Hari Raya Idul Fitri
SABTU 1 8 15 22 29 15-19 Libur Sekitar hari raya
Jumlah Hari Kegiatan Belajar 7 26 Waisak
HARI JUNI 2020 HKB TGL KETERANGAN

SENIN 7 14 21 28 2 5 PMT
SELASA 1 8 15 22 29 2 12 DDTK
RABU 2 9 16 23 30 3 19 Pembagian Raport
KAMIS 3 10 17 24 3 1 Libur hari lahir pancasila
JUM‟AT 4 11 18 25 19-30 Libur Semester II
SABTU 5 12 19 26

 KALENDER PENDIDIKAN DINAS

J. STANDART OPERASIONAL PROSEDUR
YAYASAN PENDIDIKAN MUSLIMAT NU BINA BAKTI WANITA

TK. DEWI MASYITHOH 58
AKTE NOTARIS : TATYANA INDRAI HASJIM, SH NO. 01 TGL. 01 PEBRUARI 2010
Jln. Nusa Indah No. 25 RT 001 RW 004 Rejosari - Tembokrejo - Gumukmas – Jember
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

Nama Lembaga TK DEWI MASYITHOH 58 Kode Dok. SOP/PMB_001
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Pengelolaan
Tgl. Disyahkan 11 Juli 2020 Tgl. Revisi -
1 Judul SOP Penerimaan Siswa
2 Tujuan Sekolah mampu menyiapkan proses penerimaan siswa

baru dengan pelayanan yang baik
3 Referensi - Permendikbud No. 137 Tahun 2014

- Permendikbud No. 146 Tahun 2014
4 Pihak-pihak Guru/panitia PMB, kepala TK, calon orang tua peserta

terkait didik dan peserta didik
5 Dokumen RKT, Buku Penerimaan Siswa Baru
6 Prosedur kerja 1. Panitia Peserta Didik Baru menyediakan tempat

pendaftaran dengan menyediakan formulir
pendaftaran.
2. Pengisian formulir pendaftaran dilayani secara
langsung di lembaga.
3. Persyaratan peserta didik baru harus dilengkapi
sesuai dengan persyaratan yang tertera dalam
formulir pendaftaran siswa baru.
4. Peserta didik baru yang sudah membayar pendaftaran
dan melengkapi persyaratan administrasi, akan
mendapatkan buku paket dan seragam sekolah.
5. Peserta didik baru, boleh mengikuti pembelajaran
jika sudah mendapatkan buku paket dan seragam.


Nama Lembaga TK DEWI MASYITHOH 58 Kode Dok. SOP/PKPTK_003
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Pendidik dan

Tenaga
Kependidikan
1 Judul SOP Pengembangan Kompetensi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan
2 Tujuan Sekolah mampu merencanakan dan melaksanakan

peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan

4 Pihak-pihak Guru, kepala TK, Yayasan, Dinas terkait

terkait
5 Dokumen RKT, RAPBS, Buku Peningkatan Kompetensi PTK
6. Prosedur kerja
1. Mencatat data kompetensi guru dalam buku peningkatan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan ;
2. Merencanakan peningkatan kompetensi guru dalam RAPBS yang disusun setiap tahun
pelajaran yang berjalan;
3. Memberikan informasi kepada guru tentang pelaksanaan peningkatan kompetensi guru;
4. Mendata guru yang bersedia dan wajib ikut dalam peningkatan kompetensi guru;
5. Mendaftarkan guru untuk mengikuti peningkatan kompetensi guru ke panitia-panitia
pelaksanaan peningkatan kompetensi guru;
6. Mengusahakan adanya bantuan pembiayaan dalam peningkatan kompetensi guru kepada
yayasan atau dari dana sekolah;
7. Guru yang telah melaksanakan peningkatan kompetensi, wajib membuat laporan secara
tertulis kepada Kepala Sekolah tentang hasil peningkatan kompetensi guru yang diikuti.


Nama Lembaga TK DEWI MASYITHOH 58 Kode Dok. SOP /
PEMBIAYAAN_004
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Pembiayaan
1 Judul SOP Pembiayaan Sekolah
2 Tujuan Kepala sekolah dan bendahara serta pihak terkait dapat

merencanakan, melaksanakan dan melaporkan
pembiayaan sekolah

4 Pihak-pihak Kepala TK, Bendahara, Yayasan, Komite Sekolah

terkait
5 Dokumen RKT, RAPBS, LPJ Keuangan/LPJ BOP PAUD
6 Prosedur kerja 1. Bendahara, Kepala Sekolah didampingi oleh Yayasan

dan Komite Sekolah merencanakan dan menyusun
RAPBS setiap tahun pelajaran yang berjalan disertai
dengan pengesahan dokumen RAPBS tersebut;
2. Bendahara melaporkan kepada Kepala Sekolah jika
akan menggunakan dana untuk kepentingan yang
sudah terencana maupun kepentingan insidental;
3. Kepala Sekolah menyetujui pengeluaran dana yang
akan dilaksanakan dengan memberikan tanda tangan
atau paraf pada pengajuan pendanaan yang diajukan
oleh bendahara;
4. Setiap pengeluaran dana, wajib diketahui oleh Kepala
Sekolah;
5. Bendahara menyusun laporan keuangan secara berkala
setiap bulan dan setiap tahun yang diketahui dan
disyahkan oleh Kepala Sekolah, serta mengetahui
Yayasan dan Komite Sekolah.


Nama Lembaga TK DEWI MASYITHOH 58 Kode Dok. SOP / KOT_005
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
1 Judul SOP Keterlibatan Orang Tua
2 Tujuan Memberikan rasa senang, aman, nyaman, dan

kekeluargaan pada saat memasuki lingkungan sekolah

- Perpres RI No. 60 Tahun 2013
- Pergub Jatim No. 15 Tahun 2013
4 Pihak-pihak Kepala Sekolah, Guru, Orang Tua Murid

terkait
5 Dokumen Buku Keterlibatan Orang Tua, Buku Penghubung
6 Prosedur kerja 1. Orang tua secara aktif mengadakan komunikasi dua

arah dengan guru atau kepala sekolah baik secara
lisan maupun tertulis;
2. Orang tua terlibat aktif dalam kegiatan paguyuban
kelas atau komite sekolah;
3. Orang tua bersama dengan dewan guru dan kepala
sekolah merencanakan dan menyusun program-
program kegiatan keterlibatan orang tua;
4. Segala kegiatan yang dilakukan oleh paguyuban dan
atau komite sekolah, harus dilaporkan kepada guru
kelas dan kepala sekolah;
5. Segala kegiatan yang dilakukan, dicatat dalam buku
khusus keterlibatan orang tua;
6. Kegiatan yang dilakukan dibuat dokumentasi berupa
foto dan video.

BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Pedoman program pembelajaran/kurikulum taman kanak kanak sebagai panduan

pengembangan, program pembelajaran di Taman Kanak - kanak ini merupakan panduan
ilmu yang pelaksanaan nya di sesuaikan dengan kemampuan pendidik, perkembangan
peserta didik serta kondisi setempat. Oleh karena itu sesuai dengan manajemen berbasis
sekolah di Taman Kanak - kanak, sekolah memiliki kewenangan untuk mengembangkan
dlm kegiatan pembelajaran
B. SARAN & KRITIK
Perubahan kurikulum memang baik tapi perubahan itu harus didukung dengan
fakta-fakta dan kondisi yang menyatakan kurikulum harus diganti sebelum kurikulum
baru di cetuskan harus ada evaluasi dari kurikulum sebelumnya agar kita bisa melihat di
bagian mana yang harus kita rubah dan apakah perubahan itu mengharuskan
kurikulumnya diganti atau hanya perbaikan kurikulum sebelumnya saja perubahan
kurikulum sekarang kelihatannya tergesa-gesa dan kurangnya persiapan dihawatirkan
perubahan kurikulum ini mengandung unsur politis yang hanya mementingkan pribadi
atau kelompok tertentu perubahan kurikulum mengakibatkan perubahan nya buku
pegangan siswa dan guru hal ini mengakibatkan perubahan buku yang menyeluruh
perubahan kurikulum ini melahirkan bisnis buku baru yang sangat menjanjikan dengan
keuntungan yang sangat besar


Syarat 5 0.1623483288

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Syarat 5 0.1623483288

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA LEMBAGA : TK DEWI MASYITHOH 58

ALAMAT : Jln. NUSA INDAH NO. 25

Dsn. REJOSARI RT.001 RW. 004

Telah diteliti dan disahkan penggunaanya :

Tanggal : 13 Juli 2020

Dinyatakan Berlaku mulai Tahun ajaran 2020/2021 di TK DEWI MASYITHOH 58 Dsn.

Jember, 13 Juli 2020

Penilik PAUD Kepala Sekolah

Kec. Gumukmas TK DEWI MASYITHOH 58

SITI FARIDA NURDIAN S.Pd Dra. KUNTI ROSYIDAH

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum pembelajaran sebagai elemen penting dalam pelaksanaan pembelajaran

Dra. KUNTI ROSYIDAH

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................................................................

B. Karakteristik Satuan PAUD .........................................................................

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

A. Sejarah singkat TK DEWI MASYITHOH 58

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1 PENASEHAT Drs. H. AHMAD SHOLEH

2 KETUA Hj. INA MUQODDAMAH

3 SEKERTARIS ALFIAH S.Pd

4 BENDAHARA Hj. KHOIRIYAH

5 ANGGOTA I Hj. NUR HALIMAH

6 ANGGOTA II Hj. UMI HANIK

7 ANGGOTA III UMI SOKHIFAH

10 ANGGOTA VI STI KHOTIMAH

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Drs. H. AHMAD SHOLEH

Hj. INA MUQODDAMAH

ALFIAH S.Pd Hj. KHOIRIYAH

Hj. NUR HALIMAH Hj. UMI HANIK

ANGGOTA III ANGGOTA IV

UMI SOKHIFAH SHOLIKHAH

SUPRIH STI KHOTIMAH

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

D. VISI dan MISI

1. Visi TK DEWI MASYITHOH 58

2. MISI TK DEWI MASYITHOH 58

E. Tujuan TK DEWI MASYITHOH 58

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

b. Rasional pengembangan kurikulum 2013PAUD

2. Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD

d. Memberdayakan peran orang tua dalam prosespembelajaran

pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan

h. Peraturan presiden nomor 60 tahun 2013 tentang pengembangan anak usia

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Semester / Minggu : 2/ VIII

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kepala TK DEWI MASYITHOH 58 Guru Kelompok A1

Dra. KUNTI ROSYIDAH MISRIKAH S.Pd

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Semester / Minggu : 2 / XVII

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Alat dan Bahan belajar:

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)