RPP T.5 KL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Cemara Dua No. 13 Surakarta

Kelas / Semester : I/1
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 2. Pengalaman Bersama Teman
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Hari / Tanggal : Rabu, 17 Januari 2018
Materi Pokok : Teks Syair Lagu dan Bilangan
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.11. Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11. Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri..
Indikator:
3.11.1. Menjelaskan makna syair lagu berisi ungkapan kasih sayang
4.11.1. Melisankan syair lagu kasih sayang sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.2. Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
4.2. Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat..
Indikator:
3.2.1. Memasangkan bilangan dengan nama bilangan
4.2.1. Menuliskan nama bilangan 21 sampai dengan 40.
4.2.2. Membilang bilangan 21 sampai dengan 40
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak teks, siswa dapat mencermati syair lagu berisi ungkapan
kasih sayang yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
2. Melalui kegiatan bernyanyi siswa melisankan syair lagu kasih sayang sebagai bentuk
ungkapan diri.
RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 1
3. Melalui kegiatan bermain memasangkan bilangan dengan nama bilangan, siswa
dapat membaca nama bilangan 21 sampai dengan 40.
4. Melalui kegiatan melengkapi tabel, siswa menuliskan nama bilangan 21 sampai
dengan 40.
D. Materi pembelajaran
 Teks Syair Lagu Sayang Semua
 Bilangan 21 - 40
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Media Pembelajaran
 Buku pegangan siswa.
 Teks syair lagu Sayang Semua
 Kartu bilangan dan kartu nama bilangan
 LCD
.
G. Sumber Belajar
 Buku siswa Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengalamanku /
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017.
 Buku guru Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengalamanku :
buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pra KBM
Siswa piket menyiram tanaman di depan kelas
Guru mengarahkan dan mengawasi
Menyanyikan lagu nasional / lagu wajib
Kegiatan literasi : mendongeng
Kegiatan Pembuka (10 menit)

1. Kegiatan belajar diawali dengan doa dipimpin siswa secara bergantian
2. Guru memberi salam pembuka. Menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
4. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa kompetensi yang harus
dicapai
5. Guru memberikan apersepsi dengan beberapa pertanyaan berkaitan dengan
pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan Inti ( 120 menit)Ayoamati

6. Siswa menyimak teks.
7. Siswa menyanyikan lagu ‘Sayang Semuanya’ ciptaan Bu Kasur.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan lagu ‘Sayang Semuanya’.
 Apakah judul lagu yang Udin dan teman-teman nyanyikan?
 Siapakah pencipta lagu itu?
 Cerita apakah yang terkandung dalam lagu itu?
9. Siswa menyanyikan lagu ‘Sayang Semuanya’ secara berkelompok.
10. Saat 1 kelompok bernyanyi, kelompok yang lain mendengarkan, dan memberikan
pendapat setelah kelompok tersebut selesai bernyanyi.
11. Siswa mencari bilangan yang disebutkan dalam lagu ‘Sayang Semuanya’.
Melingkari bilangan tersebut setelah ditemukan.
12. Siswa menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangan yang tepat.
13. Siswa menarik garis dari lambang bilangan menuju nama bilangan yang tepat.
14. Setelah menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangannya, secara
mandiri siswa belajar menuliskan nama bilangan yang sesuai.
15. Setelah semuanya selesai, siswa dan guru membahas jawaban-jawaban siswa dan
mendiskusikan kekeliruan yang mungkin dilakukan siswa.
Kegiatan Penutup (10 menit)

16. Kegiatan ditutup dengan penguatan dan rangkuman dari guru
17. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk
menekankan sikap teliti, percaya diri, dan kerjasama.
18. Guru menyampaikan apresiasi karena siswa telah bersikap baik dan menunjukkan
semangat selama pembelajaran.
19. Menyanyikan lagu daerah
20. Guru memberi salam penutup. Salah seorang siswa memimpin berdoa.
21. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat
pulang.
22. Siswa piket membersihkan kelas dan menata kembali media belajar dengan rapi.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedoman
penilaian).
2. Penilaian Pengetahuan
• Menjawab pertanyaan berkaitan dengan lagu
Pertanyaan 1: Apakah judul lagu yang Udin dan teman-teman nyanyikan?
(skor 25)
Pertanyaan 2: Siapakah pencipta lagu itu? (skor 25)
Pertanyaan 3: Cerita apakah yang terkandung dalam lagu itu? (skor 50)
Skor maksimum : 100
• Menghubungkan lambang biangan dengan nama bilangannya.
Jumlah soal: 10
Skor tiap soal: 10
Skor maksimum: 100
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian menyanyikan lagu ‘Sayang Semuanya’

Rubrik penilaian menuliskan nama bilangan
Refleksi Guru :
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Surakarta, ................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 1A
Eni Idayati, S.Pd.,M.Pd. Niken Indah Kusuma, S.Pd.SD.

NIP. 19700112 199605 2 001 NIP. 19730221 201406 2 001
LAMPIRAN
Pasangkan bilangan dan nama bilangan di bawah ini

Menulis nama bilangan

1. Penilaian Sikap
Percaya Diri Tertib Santun

No Nama BT MT MB SM BT MT MB SM B MT M SM
T B
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino
Keterangan :
BT: Belum Terlihat,
MT: Mulai Terlihat,
MB: Mulai Berkembang,
SM: Sudah Membudaya,

Bahasa Indonesia Matematika Keterangan
No Nama 3.11 3.2
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino
Bahasa Indonesia Matematika Keterangan
No Nama 4.11 4.2
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino

Tema : 4. Keluargaku
Sub Tema : 1. Kegiatan keluargaku
Pembelajaran : 2
Hari / Tanggal :
Materi Pokok : Ungkapan tolong dan terima kasih, Gerak berlari satu arah
A. Kompetensi Inti
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan pemberian pujian dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan..
Indikator:
3.8.1 Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat.
3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat.
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1. Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Indikator:

3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tardisional.
4.1.2. Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tardisional.
1. Dengan mendengarkan cerita guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang biasa
dilakukan keluarga dengan benar.
2. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan tepat.
3. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan
permintaan tolong dan terima kasih dengan santun.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.
5. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.
 Kegiatan dalam keluarga
 Ungkapan tolong dan terima kasih
 Gerak berlari satu arah

 Bola tenis atau dapat diganti dengan bola lain yang mudah didapat.
.
G. Sumber Belajar
 Buku siswa Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Keluargaku /
Kebudayaan, 2016.
 Buku guru Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Keluargaku : buku
guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2016.
A. Langkah – langkah Pembelajaran

Pra KBM

Kegiatan literasi : menulis diari

1. Siswa memimpin berdoa secara bergiliran
dicapai
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
Kegiatan Inti ( 120 menit)

7. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan olah raga keluarga Beni.
8. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan atas cerita tersebut.
Ayo Bercerita
9. Siswa diarahkan untuk saling bertanya jawab tentang kegiatan olah raga yang
dilakukan keluarga masing-masing.
10. Perwakilan siswa menceritakan ke depan kelas.
11. Siswa menuju halaman sekolah untuk melakukan olah raga.
Ayo Mencoba
12. Awali dengan pemanasan dan penekanan pentingnya mensyukuri nikmat sehat
yang dikaruniakan Tuhan Yang Maha Esa.
13. Siswa menyimak penjelasan guru tentang prosedur gerakan berlari satu arah :
Posisi badan agak condong ke depan.
Pandangan mata ke depan.
Berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
Arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
Siswa menyimak penjelasan guru, tentang gerakan lari yang bukan satu arah,
misalnya dengan zig-zag dan memutar.
Guru menyiapkan lintasan sederhana. Berupa lintasan lurus dari titik A ke titik B.
Jarak titik A ke titik B kurang lebih 10 meter.
14. Siswa bersama guru berkumpul di titik A. Siswa membentuk barisan dari depan ke
belakang.
15. Siswa nomor 1 berlari dari titik A ke titik b dan kembali ke titik A.
16. Sesampai di titik A. Siswa menuju posisi paling belakang. Selanjutnya siswa nomor
2 melakukan hal yang sama.
17. Guru memberikan arahan jika ada prosedur gerakan yang kurang tepat. Kegiatan
diteruskan sampai semua siswa melakukan gerakan berlari.
18. Siswa diajak rehat sejenak. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang kegiatan
yang baru dilakukan.
Ayo Mencoba
19. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kemampuan berlari yang baik akan
membantu melakukan banyak kegiatan, misalnya melakukan permainan yang
menyenangkan.
20. Siswa diajak melakukan permainan “Ayam dan Elang”
21. Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu kelompok 1 dan 2.
22. Pada setiap kelompok besar 1 dan 2, ada yang berperan menjadi elang, induk
ayam, dan sisanya menjadi anak ayam.
23. Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan induk ayam bertugas menjaga
anak ayam dari serangan elang.
24. Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada pada barisan paling
depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.
25. Mintalah kelompok 1 melakukan permainan terlebih dahulu.
26. Kelompok 2 memberikan semangat.
27. Di setiap kelompok, siswa bisa bergantian menjadi Elang atau Induk ayam.
28. Demikian juga sebaliknya, setelah kelompok 1, maka kelompok 2 melakukan
permainan dan kelompok 1 memberikan semangat.
Ayo Bercerita
29. Setelah selesai, siswa diminta istirahat sejenak.
30. Siswa diminta menceritakan kembali dan memberikan pendapat tentang
permainan.
31. Siswa menyimak cerita guru bahwa Udin dan teman-teman sangat senang bermain
ayam dan elang. Pak guru juga menyampaikan terima kasih karena para siswa
telah bekerja sama dengan baik.
Ayo Mencoba
32. Siswa memasuki kelas kembali. Diceritakan bahwa sesampai di kelas, kelas dalam
keadaan kotor. Udin dan kawan-kawan saling melakukan percakapan untuk
merapikan kelas dengan menggunakan kata tolong dan terima kasih.
33. Siswa diminta melengkapi kembali percakapan dengan menggunakan tolong dan
terima kasih.
Ayo Bermain Peran
34. Mintalah perwakilan kelas secara berpasangan untuk memeragakan percakapan
antara Udin dan Edo. Siswa difasilitasi untuk memberikan contoh percakapan yang
lain.

35. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
Materi apa saja yang telah dipahami?
Materi apa saja yang belum dipahami?
37. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
pulang.
40. Siswa piket membersihkan kelas dan menata kembali alat peraga pelajaran.
B. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
terlampir
2. Penilaian pengetahuan :
 Menjawab pertanyaan penggunaan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan Udin dan Edo (Ikon Ayo Mencoba dan Bermain Peran).
 Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 4 jawaban.
 Jika jawaban benar, skor = 2
 Skor maksimal = 2 x 4 = 8
 Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = ....
Skor maksimal
1. Penilaian keterampilan :
Membuat ungkapan tolong dan terimakasih
Kriteria
Susunan kalimat Susunan kalimat Susunan Susunan
sangat tepat, tepat, pilihan kalimat kalimat dan
pilihan kata benar kata belum belum tepat. kata pilihan
benar Pilihan kata belum tepar
benar
4 3 2 1
Refleksi Guru :
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Surakarta, ................................
Mengetahui

NIP. 19700112 199605 2 001 NIP. 19730221 201406 2 001
LAMPIRAN

1. Penilaian Sikap

T B
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino
Keterangan :
BT: Belum Terlihat,
MT: Mulai Terlihat,

BI PJOK Keterangan
No Nama
3.8 3.1
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino

Susunan Susunan Susunan Susunan
kalimat kalimat tepat, kalimat kalimat dan
sangat tepat, pilihan kata belum tepat. kata pilihan
No Nama pilihan kata belum benar Pilihan kata belum tepar
benar benar
BI 4.8
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino

Tema : 4. Keluargaku
Sub Tema : 2. Kegiatan keluargaku
Pembelajaran : 5
Hari / Tanggal :
Materi Pokok : Ungkapan tolong dan terima kasih, Pola Bilangan
A. Kompetensi Inti
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan pemberian pujian dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan..
Indikator:
3.8.1 Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat.
3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat.
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.5. Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya.
4.5. Memprediksikan dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/ gambar/gerakan atau lainnya..
Indikator:
3.5.2 Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu.
4.5.2 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya.

1. Dengan mengamati dan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menjelaskan
pentingnya penggunaan ungkapan tolong dan terima kasih dengan tepat.
2. Dengan memeragakan percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan percaya diri.
3. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan tepat.
4. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan teliti.
 Ungkapan tolong dan terima kasih
 Pola bilangan

 Kartu Bilangan
.
G. Sumber Belajar
 Buku siswa Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Keluargaku /
Kebudayaan, 2016.
 Buku guru Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Keluargaku : buku
guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2016.
C. Langkah – langkah Pembelajaran

Pra KBM
Kegiatan literasi : mendongeng

1. Siswa memimpin berdoa secara bergiliran
dicapai
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
Kegiatan Inti ( 120 menit)

Ayo Membaca
7. Siswa membaca nyaring dan menyimak penjelasan guru tentang kegiatan Lani
belajar didampingi orang tua.
Ayo Bercerita
Fasilitasi siswa untuk bertanya jawab tentang kegiatan belajar yang didampingi
orang tua di rumah.
Perwakilan siswa menceritakan ke depan kelas.
Ayo Mengamati
Siswa menyimak cerita guru tentang Ayah Lani sedang duduk di ruang tamu dan
merapikan buku serta alat tulis.
Siswa mengamati menuliskan banyaknya buku dan alat tulis dalam gambar.
Siswa difasilitasi menyusun dan melanjutkan Garis bilangan yang 5 dan 6, yaitu
bilangan 8, dan 11.
Ayo Mencoba
Siswa diminta melengkapi percakapan yang masih kosong dengan ungkapan
tolong atau terima kasih.
Tekankan pentingnya keterampilan menggunakan ungkapan tolong dan terima
kasih.
Ayo Berlatih
Siswa menyimak penjelasan guru untuk melengkapi gambar yang hilang pada pola
gambar segiempat, segitiga dan lingkaran.
Siswa bekerja secara mandiri.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan kartu bilangan.
Siswa dibagi dalam kelompok dengan 4-5 anggota. Tekankan pentingnya
kerjasama dalam kelompok.
8. Setiap kelompok menerima 20 set kartu bilangan.
Berikan waktu 10 menit. Mintalah kelompok untuk menyusun pola bilangan
berdasarkan pola: gambar segiempat: 1, 3, 5, 7
gambar segitiga: 2, 4, 6, 8
gambar lingkaran: 1, 4, 7, 10
Arahkan siswa jika mengalami kesulitan.

Fasilitasi siswa agar bisa melanjutkan baris bilangan yang ke 5 dari pola bilangan
tersebut
Beri apresiasi jika ada siswa yang mampu.
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya.
9. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
Materi apa saja yang telah dipahami?
Materi apa saja yang belum dipahami?
11. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
dan doa bersama.
pulang.
14. Siswa piket membersihkan kelas dan menata kembali alat peraga pelajaran.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Lembar observasi disesuaikan pengamatan terlampir
2. Penilaian pengetahuan :
Melengkapi gambar yang hilang pada pola gambar segiempat, segitiga, dan
lingkaran (Ikon Ayo Berlatih).
Kunci Jawaban .
Pola segiempat : siswa menggambar 3 segiempat.
Pola segitiga : siswa menggambar 6 segitiga.
Pola lingkaran : siswa menggambar 10 lingkaran.
Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 3 jawaban.

Jika jawaban benar, skor = 2
Skor maksimal = 2 x 3 = 12
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = ....
Skor maksimal
3. Penilaian keterampilan :
Refleksi Guru :
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Surakarta, ................................
Mengetahui

NIP. 19700112 199605 2 001 NIP. 19730221 201406 2 001
LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap

T B
1 Abigail
2 Aditya

3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino
Keterangan :
BT: Belum Terlihat,
MT: Mulai Terlihat,
BI Matematika Keterangan
No Nama
3.8 3.5
1 Abigail
2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta

5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino
Membuat Pola Bilangan
Menyusun Pola bilangan Waktu Kerjasama Nilai Predikat
minimal 3 yang disusun penyelesaian Kelompok Akhir
pola tepat tugas tepat
No Nama
Mat. 4.5
1 Abigail

2 Aditya
3 Alisha
4 Amarta
5 Cielo
6 Devdan
7 Sandro
8 Tiara
9 Bilqis
10 Kalea
11 Kezya
12 Langit
13 Lovita
14 Marchell
15 Sava
16 Miracle
17 Nayla
18 Niluh Ayu
19 Nillam
20 Okta
21 Devon
22 Sean
23 Atyan
24 Satrio
25 Tanaya
26 Vino
27 Cinta
28 Amel
29 Valentino

RPP T.5 KL 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP T.5 KL 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cemara Dua No. 13 Surakarta

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembuka (10 menit)

Kegiatan Inti ( 120 menit)Ayoamati

Kegiatan Penutup (10 menit)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 3

Eni Idayati, S.Pd.,M.Pd. Niken Indah Kusuma, S.Pd.SD.

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 5

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 6

Percaya Diri Tertib Santun

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 9

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 10

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

A. Langkah – langkah Pembelajaran

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 11

Kegiatan Pembuka (10 menit)

Kegiatan Inti ( 120 menit)

Kegiatan Penutup (10 menit)

B. Penilaian Hasil Pembelajaran

Eni Idayati, S.Pd.,M.Pd. Niken Indah Kusuma, S.Pd.SD.

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 14

Percaya Diri Tertib Santun

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 15

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cemara Dua No. 13 Surakarta

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 17

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 18

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

C. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembuka (10 menit)

Kegiatan Inti ( 120 menit)

Arahkan siswa jika mengalami kesulitan.

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 20

Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 3 jawaban.

Eni Idayati, S.Pd.,M.Pd. Niken Indah Kusuma, S.Pd.SD.

Percaya Diri Tertib Santun

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 21

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 22

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 23

RPP kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Surakarta 24

Anda mungkin juga menyukai