MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA

Disusun Oleh:
MUSLIM
FASE A KELAS II (DUA)

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2023
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
IDENTITAS
1. Nama Penulis : MUSLIM
2. Instansi : SDN TARLAWI
3. Tahun 2023
4. Jenjang Sekolah : SEKOLAH DASAR (SD)
5. Kelas /Fase : II (DUA) / A
6. Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit ( 2 Kali Pertemuan )
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Elemen menyimak :
1. Peserta didik dapat bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.
2. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta dapat memahami
pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
 Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
2. Peserta didik dapat merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan
menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan
santun dalam suatu percakapan.
3. Peserta didik dapat mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi terkait dengan emosi.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik memahami dan dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan kosa kata baru.
2. Peserta didik dapat memahami berbagai macam perasaan tertentu, belajar
mengatasi perasaan sedih serta membantu kawan lain mengatasi kesedihan
mereka.
 Konsep Utama :
Membuat serta memperkenalkan peserta didik dengan kosa kata baru.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis,
kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global.
SARANA DAN PRASARANA

• Buku Siswa;
• poster nama peserta didik;
• media gambar;
• potongan gambar dari majalah;
• sumber pembelajaran atau buku bacaan lain tentang perasaan

MODEL PEMBELAJARAN :

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based

Learning (PBL).
METODE PEMBELAJARAN
, tanya jawab, diskusi, penugasan.
MODA PEMBELAJARAN :
Pembelajaran tatap muka (LURING)
PEMAHAMAN BERMAKNA

• Mengenal berbagai perasaan;

• Mengenal hal-hal yang menjadi pemicu perasaan tertentu;
• Cara mengungkapkan marah yang sehat;
• Cara menenangkan diri;
• Mengenal penyebab rasa takut;
• Mengatasi perasaan sedih serta membantu kawan lain mengatasi kesedihan mereka;
• Penggunaan tanda titik dan huruf kapitalmelalui bacaan.
PERTANYAAN PEMANTIK

• Apakah peserta didik pernah merasa senang, kaget, malu, atau bangga?
• Apakah peserta didik ingat apa yang menyebabkan munculnya perasaan itu?
RENCANA KEGIATAN
Kegiatan Awal
Pertemuan pertama

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

• Doa; presensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian
hasil pembelajaran
• Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
 dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.
Kegiatan inti
MODEL PEMBELAJARAN PBL ( Problem Based Learning )
1. mengorientasikan siswa pada masalah
a. Guru meminta peserta didik untuk mematuhi peraturan pembelajaran yaitu
menyimak serta mengikuti pembelajaran dengan baik, dan menunjukan sikap
semangat belajar serta berani dalam berpendapat.
b. Guru memberikan pertanyaan sebagai stimulus pengetahuan peserta didik tentang
kosa kata baru dan perasaan tertentu.
Anak-anak,siapa yang pernah merasa senang, kaget, malu, atau bangga?
c. Guru menjelaskan bahwa ada beberapa perasaan yang digunakan dalam
berkomunikasi sehari-hari
d. Siswa dan guru melakukan tanya jawab.
2. mengorganisasikan kerja siswa
a. Guru membagikan kelompok terdiri dari 4 orang dengan jumlah sebanyak 4
kelompok.
b. Guru mendampingi peserta didik untuk mengamati dua kosa kata baru di buku
mereka .
c. Setelah membaca puisi,siswa diberikan LKPD.
d. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD.
3. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
a. Setiap siswa harus berperan aktif dalam proses pengerjaan LKPD serta bisa
berdiskusi dengan anggota kelompok.
b. Siswa bertanya pada guru tentang hal yang belum di pahami.
4. Menyusun dan mempresentasikan hasil karya
a. Siswa bersama anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi jawaban dari
LKPD
b. Guru menanggapi dan memotivasi keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil
diskusi.

Kegiatan Akhir
 Kegiatan Penutup (10 Menit)
• Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Kegiatan Awal
Pertemuan 2

1. Sebelum kegiatan belajar dimulai, peserta didik disapa oleh guru dan dicek kehadirannya.
2. Perwakilan peserta didik memimpin kegiatan berdoa.
3. Peserta didik diajak guru untuk tepuk semangat dan menyanyikan “Potong bebek”.
4. Peserta didik dan guru mengulas kembali materi yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan inti

1. Setelah semua kelompok membuat pertanyaan, setiap perwakilan kelompok membacakan

kalimat yang dibuatnya. Guru memberikan apresiasi pada setiap kelompok yang sudah membuat
pertanyaan. Guru memberikan umpan balik jika ada kata tanya yang penggunaannya belum tepat.
Kelompok lain diajak untuk memberikan tanggapan.
2. Peserta didik dan guru kembali membahas pertanyaan yang sudah dibuat dalam setiap
kelompok dan menjawabnya bersama-sama.
3. Secara mandiri peserta didik menjawab soal evaluasi Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD).

Kegiatan Akhir

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan apa yang telah dipelajarinya dalam kegiatan belajar
2. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
3. Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran.

ASESMEN
1. Asesmen Formatif

Instrumen Penilaian
Tabel 1.4 Contoh Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kemampuan Membaca pada
cerita “MIMI TIDAK LAGI MARAH”

No Nama Peserta Menyimpulkan Menyampaikan Pendapat

 Didik Perasaan Tokoh tentang Cerita dan
Cerita (Pertanyaan Mengaitkannya dengan
Nomor 2) Pengalaman Pribadi
(Pertanyaan Nomor 4 dan 5)
1 Sakira 4 4

2 Sahara 3 3

3 Fathan 2 2

4 Monte 1 1

Nilai
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

2. Asesmen Sumatif

No Nama Peserta Didik Volume Suara Pelafalan Percaya Diri Kelancaran

1 Sakira 2 1 2 4

2 Sahara 4 4 4 3

3 Raya 2 2 3 4

4 Altaf 3 3 1 3

Instrumen Penilaian
Tabel 1.2 Contoh Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kedapatan Presentasi
Nilai
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Bahan Bacaan Guru

Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD Kelas II - Bab 1
Bahan Bacaan Peserta Didik
Buku Siswa Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD Kelas II - Bab 1
LAMPIRAN
1. Bahan ajar
Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD Kelas II - Bab 1

2. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Berlatihlah menggunakan kosakata baru.
1. Hari ini keluarga Adi ke Kota Jakarta.
2. Kiki dan Kaka di depan sekolah.

Berlatihlah menggunakan kosakata baru.

1. Ibu membantu Vero buku yang sobek.
2. Tisa sering saat bermain dengan adiknya.
3. Roni merasa karena penilaian harian sudah selesai.

3. Media pembelajaran
Buku dan materi cetak:
Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD Kelas II - Bab 1

4. Alat evaluasi (beserta kisi-kisinya)

Bacakan puisi “Sampai Jumpa” untuk peserta didik.

Sampai Jumpa
Saat berpisah telah tiba
Aku harus pindah ke Kota Jakarta
Tiga tahun kita lewati bersama
Dalam tangis dan tawa
Sampai jumpa lagi, kawanku
Aku akan selalu mengingatmu

Berlatihlah menggunakan kosakata baru.

1. Hari ini keluarga Adi ke Kota Jakarta.

2. Kiki dan Kaka di depan sekolah.

Berlatihlah menggunakan kosakata baru. (Buku Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk
SD Kelas II)

Kunci jawaban:
1. pindah

2. berpisah

Simaklah puisi di atas sekali lagi.

Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Ke kota mana tokoh aku akan pindah?

Kunci jawaban:

1. Tokoh aku akan pindah ke Kota Jakarta.

DAFTAR PUSTAKA

Sumber: Buku Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD Kelas II, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.