RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT AL-ANIS KARTASURA

Muatan Pelajaran : PAI-BP
Kelas / Semester : IV / 1 (Ganjil)
Pembelajaran 1 : Aku Cinta Nabi dan Rasul
Materi : Kisah Keteladanan Nabi Ayyub a.s
Pembelajaran : Minggu 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub  menyebutkan sikap keteladanan
a.s. pada diri Nabi Ayyab a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  menyebutkan nama ayah dan
Ayyub a.s. kakek Nabi Ayyub a.s.
 menyebutkan ujian-ujian yang
diberikan Allah kepada Nabi
Ayyub a.s.
 menyebutkan nama istri Nabi
Ayyub a.s


C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharpakan siswa mampu:
1. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt melalui pembelajaran diskusi
2. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s
D. Materi Pembelajaran.
KISAH NABI AYYUB A.S.
Nabi Ayyub a.s. adalah keturunan Nabi Ishaq a.s. bin Ibrahim a.s. Beliau adalah seorang
nabi yang kaya raya. Binatang ternaknya banyak. Sawah ladangnya luas. Akan tetapi, beliau
tidak pernah sombong.Nabi Ayyub a.s. terkenal sabar dan dermawan. Suka menolong fakir
miskin,
yatim-piatu, dan orang-orang yang membutuhkan.Nabi Ayyub a.s. pernah mendapat ujian
dari Allah. Hartanya yang banyak hari demi hari berkurang sehingga ia jatuh miskin. Walaupun
miskin, ia tidak mengemis, imannya tidak goyah karena ia ingat bahwa ketika lahir ke dunia
tidak mempunyai apa-apa. Harta datang dari Allah dan kembalinya pun kepada Allah.Karena
imannya kuat, setan tak mampu menggodanya. Kaya atau miskin merupakan ujian bagi
manusia.
Nabi Ayyub a.s., baik ketika kaya raya atau ketika miskin senantiasa taat kepada Allah,
selalu bersyukur. Bahkan ketika ia jatuh miskin, harta yang ada selalu ia sedekahkan. Ia yakin,
bahwa orang miskin yang bersedekah lebih mulia di sisi Allah Swt. Sebaliknya, orang kaya
yang kikir adalah yang paling hina di sisi Allah Swt.
Kemudian, Nabi Ayyub a.s. diuji dengan penyakit kulit, bisul, panas, dan gatal sehingga
orang-orang menjauhinya. Bahkan, mereka membuang Nabi Ayyub a.s. ke padang pasir yang
jauh dari keramaian penduduk karena takut tertular penyakit. Setelah itu, putra-putrinya
meninggal dunia. Sekali pun musibah silih berganti, tetapi tidak membuat dirinya lupa
beribadah dan memuji Allah Swt.

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Menyimak, Tanya jawab, Ceramah, Diskusi, Demonstrasi,
Presentasi.

Pendekatan Pembelajaran :Saintifik

F. Mediadan Alat/Bahan Pembelajaran

 Cerita Nabi Ayyub a.s
 Video
 Gambar/foto
 Spidol dan whiteboard

G. Sumber Pembelajaran
 Al-Qur’an dan Terjemahan
 Buku Guru Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas I, Kemendikbud, Revisi 2017.
 Buku Siswa Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbud, Revisi
2017.
 Buku referensi lain yang relevan
 Lingkungan setempat
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan
berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta
didik dengan penuh khidmat.
2. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan
diri.
3. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan tema.
4. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
5. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
Pendahuluan 20 menit
kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi,
mengkomunikasikan dengan menyampaikan,
menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu

mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Ya Nabi Salam
Alaika”. Kemudian menyampaikan secara singkat makna cinta
nabi dan rasul, serta alasan mengapa harus mencintai nabi dan
rasul.

Kegiatan Inti Materi :Kasih Sayang Nabi Muhammad saw dan cerita nabi
ayyub a.s
Mengamati 45menit
1. Mengamati video kisah Nabi Ayyub a.s. yang
ditayangkan.
2. Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. secara
klasikal maupun individual.
3. Mengamati sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s. baik
secara klasikal atau individual
Menanya
1. Peserta didik tanya jawab dengan guru tentang kisah
keteladanan Nabi Ayyub a.s. Misal: Siapakah Nabi
Ayyub a.s. itu? Ia orang yang sabar, kaya-raya, dan
dermawan. Apa kesabaran dan kedermawanannya?
2. Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan
Ayyub a.s.
3. Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap
bagaimana bisa mengaplikasikan keteladanan Nabi
Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari

Eksperimen/Explore
1. Secara berkelompok mendiskusikan perilaku
terpuji/keteladanan yang terdapat pada kisah
keteladanan Ayyub a.s.
 2. Secara berkelompok mendiskusikan “Bagaimana
caranya meneladani sifat Nabi Ayyub a.s. untuk
diterapkan dalam kehidupan baik di sekolah maupun di
rumah.

Asosiasi
1. Secara berkelompok merumuskan arti sifat
keteladanan yang ada pada diri Nabi Ayyb a.s.
2. Secara berkelompok membuat gambaran/atau kisah
tentang keteladanan yang ada pada diri Nabi Ayyub
a.s. yang diaplikasikan pada kondisi saat ini
Komunikasi.
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Ayyub a.s. secara kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah.
3. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan 15 Menit

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu
tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format
penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.
Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1
teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda (googleform)
- Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Aspek yang Skala Jumlah Skor Kode
No
Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
 Aspek yang Skala Jumlah Skor Kode
No
Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan(lihat lampiran)
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

3. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
3
4

4. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran.

5. PembelajaranPengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui: 2 Oktober 2021

Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru PAI-BP Kelas IV

Faqihudin , S.Pd. I
…………………………….
NIP. ....................................... NIP. ...............................

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................