DI SUSUN OLEH :
Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat meningkatkan penguasaan tentang konsep-konsep dasar IPA,
pembelajaran IPA dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya.
2. Mahasiswa diharapkan mampu : 3. Klasifikasi Dan 3.1 Klasifikasi Mahkluk Kooperatif Tugas 1.Rustaman, II
3.1 Menjelaskan klasifikasi mahkluk Adaptasi Mahkluk hidup Learning partisipasi N.dkk.2011
hidup Hidup 3.2 Adaptasi mahkluk secara . Materi
3.2 Membedakan variasi dan klasifikasi hidup terhadap berkelompok : dan
mahkluk hidup lingkungannya mencari/mengun Pembelajar
3.3 Menemukan criteria sebagai dasar duh bahan dari an IPA di
pengelompokan organisme internet dengan SD.Jakarta :
3.4 Mengelompokkan organisme topik yang Universitas
berdasarkan kriteria tertentu berbeda dari Terbuka
3.5 Membedakan modifikasi dengan setiap kelompok
adaptasi organism meliputi : 2.BMP
3.6 Membandingkan adaptasi mahkluk contoh-contoh (Sumardi,
hidup terhadap lingkungannya adaptasi Y.,dkk.200
3.7 Mengidentifikasi macam adaptasi mahkluk hidup 7. Konsep
dari contoh yang diberikan terhadap Dasar IPA
3.8 Menerapkan konsep klasifikasi dan lingkungannya, di SD.
adaptasi mahkluk hidp dalam membuat menu Jakarta :
pembelajaran IPA di SD makanan sehat, Universitas
cara Terbuka.
4.1 Menjelaskan pengertia gizi 4. Makanan Sehat 4.1 Kandungan gizi dan penyimpanan II
4.2 Menjelaskan pengertian gizi gizi seimbang dan pengolahan
seimbang 4.2 Penilaian gizi pada makanan yang
4.3 Menjelaskan pengertian makanan makanan tidak berdampak
sehat buruk terhadap
4.4 Menjelaskan cara menentukan menu kandungan gizi
makanan yang memenuhi criteria makanan, dan
gizi seimbang tugas lain yang
4.5 Menjelaskan pengaruh cara berhubungan
pengolahan terhadap kandungan dengan materi
gizi makanan pada modul 3
4.6 Menjelaskan pengaruh cara dan 4.
penyimpanan terhadap kandungan
gizi makanan
4.7 Menjelaskan pengaruh cara
pengawetan terhadap kandungan
gizi makanan
4.8 Menjelaskan kandungan gizi pada
makanan sehari-hari
4.9 Membandingkan kandungan gizi
pada makanan tradisional dan pada
makanan siap saji
4.10 Menerapkan konsep makanan sehat
melalui rancangan pembelajaran
IPA di SD
4. Mahasiswa diharapkan mampu : 5 Pendidikan 5.1 Anatomi dan Pembelajaran Tugas 1. Rustaman, IV
5.1 Hubungan struktur dan fungsi organ Kehidupan fisiologi reproduksi terpadu partisipasi N.dkk.201
pada system reproduksi laki-laki Keluarga manusia Dan kerja secara 1. Materi
5.2 Hubungan struktur dan fungsi organ 5.2 Penurunan sifat kelompok individual : dan
pada system reproduksi wanita pada manusia membuat suatu Pembelaj
5.3 Siklus menstruasi 5.3 Pendidikan keluarga tulisan singkat aran IPA
5.4 Penyimpangan prilaku seksual sejahtera dan yang berkaitan di
5.5 Macam-macam penyakit seksual bahagia dengan keluarga SD.Jakarta
5.6 Penurunan sifat pada manusia bahagia :
5.7 Memberikan contoh sifat yang sejahtera disertai Universita
diturunkan pada manusia dengan cara s Terbuka
5.8 Pengertian keluarga bahagia dan sosialisasi
sejahtera keluarga kecil
5.9 Cara mencapai keluarga bahagia sejahtera, sesuai
dan sejahtera dengan pendapat
5.10 Peranan alat kontrasepsi dalam masing-masing
keluarga berencana mahasiswa.
5.11 Proses sosialisasi keluarga kecil
bahagia sejahtera
6. Mahasiswa diharapkan mampu : 7 Energi Dan 7.1 Sumber energy Pembelajaran Tugas 1.Rustaman, VI
7.1 Menjelaskan macam-macam Manfaatnya Bagi 7.2 Listrik dan terpadu dan partisipasi N.dkk.2011
sumber energy Manusia rangkaian sederhana kerja secara individu : . Materi
7.2 Menjelaskan proses pembentukan kelompok Menuliskan dan
energy yang dapat diperbaharui kecil bentuk-bentuk Pembelajar
7.3 Memberikan contoh energy yang energi kemudian an IPA di
dapat diperbaharui mengelompokka SD.Jakarta :
7.4 Menjelaskan proses pembentukan n energi tersebut Universitas
energy yang tidak dapat berdasarkan Terbuka
diperbaharui sifatnya dan
7.5 Memberikan contoh energy yang penerapannya 2.Utomo, P.
tidak dapat diperbaharui dalam 2007.
7.6 Mengaplikasikan topic sumber kehidupan Fisika
energy dalam pembelajaran IPA di sehari-hari. Interaktif
SD Tugas dibuat Pelajaran
7.7 Menjelaskan perubahan pada energy dalam bentuk Fisika
panas tabel. untuk
7.8 Memberikan contoh penerapan SMA/MA.
energy panas Jakarta :
7.9 Menjelaskan perubahan pada energy Azka Press
cahaya
7.10 Memberikan contoh penerapan
energy cahaya
7.11 Menjelaskan perubahan pada energy
gerak
7.12 Memberikan contoh penerapan
energy gerak
7.13 Mengaplikasikan topic perubahan
bentuk energy dalam pembelaja-ran
IPA di SD
7.14 Menjelaskan pengertian tentang
listrik
7.15 Menjelaskan tentang gejala
kelistrikan
7.16 Menjelaskan pengertian tentang
arus listrik
7.17 Menjelaskan pengertian tentang
tegangan listrik
7.18 Menjelaskan pengertian tentang
daya listrik
7.19 Menjelaskan pengertian tentang
energy listrik
7.20 Menjelaskan pengertian tentang
resistor (hambatan listrik)
7.21 Menggambarkan rangkaian resistor
sederhana
7.22 Mengaplikasikan topic listrik dalam
pembelaja-ran IPA di SD
8 Mahasiswa diharapkan mampu : 8 Sumber Daya 8.1 Bahan-bahan alam Kerja Tugas 1.Rustaman, VIII
8.1 Membedakan berbagai sumber daya Alam Dan di sekitar kita kelompok partisipasi N.dkk.2011
alam di sekitar yang dapat Pemanfaatannya 8.2 Pemanfaatan secara individu : . Materi
dimanfaatkan dalam kehidupan tumbuhan Mencari bahan dan
sehari-hari untuk keperluan sehari- dari internet Pembelajar
hari tentang an IPA di
8.2 Mendesain suatu produk yang berasal tumbuhan yang SD.Jakarta :
dari zeolit, bertonit, pasir putih untuk berguna untuk Universitas
keperluan hidup sehari-hari pengobatan serta Terbuka
mencari
8.3 Mendesain suatu produk yang berasal pemanfaatan
dari bahan alam dan tumbuhan yang dan pengelolaan
dapat digunakan sebagai indicator limbah padat
dalam mengidentifikasi asam dan dan cair.
basa
8.4 Menjelaskan peluang produk yang
dihasilkan dan bahan alam dari
tumbuhan yang dapat digunakan
untuk kesehatan atau pengobatan