KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN BIOLOGI
Jalan Semarang 5, Malang 65145, Telepon: (0341) 562-180
Laman: www.um.ac.id

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Nama Matakuliah : Metode Penelitian Pendidikan

2. Sandi : PBIO 615
3. Kredit/Jam Semester : 3 SKS/4 JS
4. Disajikan pada Semester : Genap
5. Matakuliah Prasyarat : Metodologi Penelitian (NBIO615)
6. Sifat Matakuliah : Wajib bagi Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi
7. Nama Dosen Pengampu : Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc, Ph.D.
Prof. Dr. Hj. Mimien Henie Irawati Al Muhdhar,
M.S

B. UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian pembelajaran matakuliah ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Lulusan:

1. Ranah Sikap
a. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
b. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
c. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
d. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
e. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
f. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
 g. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang biologi atau pendidikan biologi secara mandiri;
h. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
i. mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas bersama dengan prinsip asah, asih, asuh
j. bersedia belajar sepanjang hayat,
k. memiliki kemampuan menjadi sumber belajar
2. Ranah Keterampilan Umum
1.1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
1.2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
1.3. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
1.4. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
1.5. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
1.6. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
2. Ranah Keterampilan Khusus
Mampu memecahkan permasalahan pendidikan biologi melalui penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS sesuai dengan
konteks sekolah, perkembangan peserta didik, dan isu-isu pendidikan terkini

3. Ranah Pengetahuan
Menguasai filosofi, konsep, prinsip, dan metode penelitian pendidikan biologi

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. Memahami filosofi, konsep, prinsip dan prosedur dalam penelitian pendidikan.
2. Membentuk sensitivitas serta kemampuan untuk memecahkan masalah pendidikan di kelas melalui Penelitian Tindakan Kelas
3. Menganalisis serta memanfaatkan hasil penelitian dalam bidang pendidikan untuk penyusunan proposal penelitian
4. Menyusun suatu usulan penelitian sebagai cikal bakal skripsinya.

D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Per- Kemampuan yang Indikator Penilaian Strategi Pengalaman Bahan kajian Asesmen Referensi
temuan Diharapkan /Model belajar mahasiswa
ke Pembelajara
n

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)

1 Pendahuluan
2 Menganalisis
hakikat penelitian
pendidikan
3 Mengidentifikasi
alat-alat penelitian
4-5 Merumuskan
masalah penelitian
6 Merumuskan
 Mengisi Angket awal
Kuliah Angket awal kuliah
 Prates
 Menjelaskan filosofi, Reading  Menulis kritis tentang Pendekatan ilmiah dalam Tes penguasaan [1]: 1-23,
konsep, prinsip dalam Questioning filosofi, konsep, prinsip penelitian pendidikan, konsep
penelitian pendidikan Answering dalam penelitian Ragam penelitian
 Membedakan kegiatan Discussing pendidikan pendidikan Portofolio
penelitian dan bukan Reviewing  Mengidentifikasi peran
penelitian guru dalam memecahkan
 Menganalisis penelitian permasalahan pendidikan
pendidikan di Indonesia di Indonesia
 Menjelaskan alat-alat Diskusi Mengidentifikasi alat-alat  Alat-alat penelitian: Tes penguasaan [9: 12-
penelitian penelitian dari satu paper Perpustakaan, konsep 41]
penelitian dalam jurnal Komputer dan
Perangkat Lunaknya, Portofolio
Pengukuran, Statistik,
Pikiran, dan Bahasa
sebagai alat-alat
Penelitian,
 Membedakan masalah PBL Menemukan masalah  Masalah penelitian, Tes penguasaan [1]:26-36
dan pertanyaan penelitian yang berpotensi Pertanyaan penelitian, konsep
penelitian untuk diteliti, menganalisis  Latar belakang masalah
 Mengidentifikasi kemungkinan upaya penelitian, Portofolio
masalah penelitian pemecahannya,  Pentingnya masalah
menganalisis pentingnya penelitian,
untuk diteliti.  Asumsi penelitian,
 Definisi operasional
penelitian
 Membedakan konsep PBL Merumuskan secara  Macam-macam Tes Penguasaan [1]: 37-
 Variabel dan dan Variabel operasional variabel- variabel penelitian Konsep 51
Hipotesis  Merumuskan hipotesis variabel penelitiannya  Macam-macam Portofolio
Merumuskan hipotesis hipotesis penelitian
penelitian
7 Melaksanakan  Memberikan contoh PBL Melindungi partisipan dari  Etika dalam Penelitian Tes Penguasaan [1]: 52-
Penelitian yang penelitian yang tidak bahaya  Peraturan Penelitian Konsep 65
Etis etis Menjaga kerahasiaan Portofolio
 Menjelaskan prinsip- sumber data
prinsip etis
7-8 Mengkaji pustaka  Membedakan proses PBL Menganalisis 5 artikel dari  Jurnal terindeks dan Tes penguasaan [1]:66-88
berpikir deduktif dan jurnal berbahasa Inggris tidak terindeks konsep
induktif dan 5 artikel dari jurnal  Jurnal terakreditasi dan
 Menuliskan landasan berbahasa Indonesia untuk tidak terakreditasi Portofolio
teoretik upaya mendukung pemecahan  Melakukan sitasi
pemecahan dari masalah masalah yang telah  Deduksi teori
yang telah diidentifikasi diidentifikasi

9 Menentukan  Menjelaskan perbedaan PBL Menganalisis cara sampling  Sampel Tes penguasaan [1]:89-
Sampel sampel acak dan tidak dari artikel hasil penelitian  Berbagai macam cara konsep 108
acak Menganalisis ukuran pengambilan sampel
 Menentukan ukuran sampel yang dipakai dalam  Ukuran sampel Portofolio
sampel artikel penelitian

10 Menyusun  Mengklasifikasi PBL Mendalami instrumen yang  Data Tes penguasaan [1]:109-
Instrumen berbagai instrumen digunakan dalam artikel  Klasifikasi Data- konsep 145
pengumpul data pengumpul data hasil penelitian Penilaian beracuan
 Membandingkan Menyusun instrumen norma Portofolio
berbagai skala penelitiannya  Penilaian beracuan
pengukuran patokan
  Analisis data
11 Mengukur validitas  Menjelaskan alasan PBL Mengecek validitas  Validitas Tes penguasaan [1]-146-
dan reliabilitas pentingnya instrumen pengukuran  Reliabilitas konsep 164
yang valid dan reliabel Mengecek reliabilitas
 Membandingkan pengukuran Portofolio
validitas dan reliabilitas
pengukuran
12 Merancang dan  Menjelaskan struktur Diskusi Menganalisis komponen  Proposal penelitian, Tes penguasaan [1]:616-
melaporkan hasil proposal penelitian proposal penelitian  Pengumpulan data konsep 641
penelitian  Menjelaskan struktur Menganalisis komponen  Laporan penelitian
laporan penelitian laporan penelitian Portofolio
13 Menggunakan  Membedakan statistik PBL Meringkas data kuantitatif  Statistik dan Parameter Tes penguasaan [1]: 184-
Statistik Deskriptif dan parameter Meringkas data numerik  Data kuantitatif konsep 214
 Membedakan data  Data Numerik
kuantitatif dan data Portofolio
numerik

14 Menggunakan  Membedakan berbagai PBL Menganalisis penggunaan  Statistik inferensial Tes penguasaan [1]: 215-
Statistik Inferensial macam statistik statistik inferensial dalam  Uji Hipotesis konsep 240
inferensial laporan penelitian  Signifikansi statistik
 Menguji hipotesis Menganalisis signifikansi Portofolio
statistik dalam laporan
penelitian
15 Menggunakan  Membandingkan data PBL: Membandingkan kelompok  Data kuantitatif Tes penguasaan [1]: 241-
Statistik dalam kuantitatif dan dengan data kuantitatif  Data kategorikal konsep 257
Perspektif kategorikal Menghubungkan variabel  Pengaturan set data
Penelitian  Membedakan hubungan dalam kelompok dengan  Memilih statistik yang Portofolio
Pendidikan data kuantitatif atau data kuantitatif tepat
kategorikal dalam Membandingkan kelompok  Menggunakan paket
kelompok dengan data kategorikal perangkat lunak
Menghubungkan variabel Statistik
dalam kelompok dengan  Menginterpretasi data
data kategorikal
16-17 Menganalisis  Menganalisis PBL  Menganalisis  Karakteristik Penelitian Tes penguasaan [1]: 260-
Penelitian karakteristik penelitian karakteristik penelitian eksperimen konsep 293
Eksperimen eksperimen eksperimen  Variabel bebas dan
 Membedakan berbagai  Membandingkan berbagai terikat, Portofolio
desain penelitian desain penelitian  Pentingnya
eksperimental eksperimental pengendalian,
 Desain Penelitian
Eksperimen:
Rancangan pra
eksperimen, Rancangan
True-Experiment dan
 Quasi-Experiment,
 Variabel Luar
 Validitas Internal dan
Pengendaliannya

18 Melaksanakan  Menganalisis PBL  Menganalisis  Karakteristik Penelitian Tes penguasaan [1]: 298-
penelitian subjek karakteristik penelitian karakteristik penelitian subjek tunggal konsep 326
tunggal subjek tunggal subjek tunggal  Desain penelitian
 Membandingkan desain  Membandingkan desain subjek tunggal Portofolio
penelitian subjek penelitian subjek tunggal  Ancaman terhadap
tunggal validitas internal
penelitian subjek
tunggal
19 Melaksanakan  Menganalisis PBL  Menganalisis  Karakteristik Penelitian Tes penguasaan [1]: 327-
Penelitian karakteristik penelitian karakteristik penelitian Korelasional konsep 361
Korelasional korelasional korelasional dalam  Tujuan Penelitian
 Menjelaskan prosedur artikel penelitian Korelasional Portofolio
penelitian korelasional  Menganalisis arti  Koefisien Korelasi
koefisien korelasi yang  Ancaman terhadap
dilaporkan dalam artikel validitas internal
penelitian korelasional
20 Melaksanakan  Membandingkan PBL  Menganalisis  Karakteristik penelitian Tes penguasaan [1]: 362-
Penelitian Kausal penelitian kausal karakteristik penelitian kausal komparatif (KK) konsep 388
Komparatif (Ex komparatif dengan kausal komparatif  Prosedur penelitian KK
Post Facto) penelitian korelasional dalam artikel penelitian  Rancangan KK (Ex Portofolio
 Membandingkan  Menganalisis ancaman Post Facto)
penelitian kausal terhadap validitas  Ancaman terhadap
komparatif dengan internal penelitian kausal Validitas Internal
penelitian eksperimen komparatif  Analisis data
21 Menganalisis  Memberikan alasan PBL  Menganalisis  Penelitian survei Tes penguasaan [1]: 389-
Penelitian perlunya melakukan karakteristik penelitian  Macam-macam survei konsep 418
Survei/deskriptif survei survei dalam artikel  Langkah-langkah
 Menjelaskan prosedur penelitian survei Portofolio
penelitian survei  Menevaluasi ancaman  Permasalahan survei
validitas internal dalam  Ancaman terhadap
penelitian survei validitas internal survei
  Rancangan penelitian
deskriptif
 Pengumpulan data:
penggunaan daftar cek
dan skala penilaian,
 merancang wawancara
dan angket,
 memilih sampel dan
menginterpretasi data
22 Menganalisis  Menganalisis PBL  Menganalisis  Penelitian kualitatif Tes penguasaan [1]: 420-
penelitian kualitatif karakteristik penelitian karakteristik penelitian  Perancangan penelitian konsep 437
dalam pendidikan kualitatif kualitatif dalam artikel  Pengumpulan data
 Menganalisis langkah- hasil penelitian  Penyusunan laporan Portofolio
langkah penelitian  Menganalisis langkah-
kualitatif langkah penelitian
kualitatif dalam artikel
hasil penelitian
23 Menganalisis  Membandingkan PBL  Filosofi PTK
penerapan PTK persamaan dan  Karakteristik PTK
perbedaan PTK dengan  Pelaksanaan PTK
penelitian kuantitatif  Perbedaan PTK dengan
dan kualitatif formal penelitian lain
 Menjelaskan  PTK-LS
keuntungan PTK
24 Penelitian dan  Filosofi dan
pengembangan karakteristik penelitian
penelitian dan
pengembangan
 Formatif dan Refleksi
25-30 Menyusun, Mempresentasikan draf Proposal
mempresentasikan, proposal penelitian, Saling penelitian
dan merevisi menilai dan saling
proposal penelitian memberi masukan
terhadap usulan penelitian
E. METODE DAN PROSEDUR PERKULIAHAN
1. Metode Perkuliahan: Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi yang dikemas dalam model pembelajaran kooperatif PBL.
2. Kegiatan Belajar Mengajar
2.1 Tatap muka : 16 x 4 jam
2.2 Tugas terstruktur:
 Membaca dan mempelajari buku sumber sebagai tugas terstruktur yang diberikan dosen
 Menyiapkan power point dan mempresentasikan materi yang ditugaskan
 Membelajarkan teman-temannya dengan menggunakan strategi tertentu yang ditetapkan di awal perkuliahan (Problem Based Learning)
 Membaca materi perkuliahan sebelum kuliah untuk persiapan diskusi kelas
 Mencari dan mengembangkan masalah penelitian yang punya potensi untuk ditulis menjadi proposal skripsi
 Merumuskan latar belakang masalah, masalah dan hipotesis penelitian
 Mencari, menilai, dan memanfaatkan hasil penelitian dalam jurnal/atau sumber lainnya untuk menyusun usulan penelitian
 Menyusun usulan penelitian
 Menyusun jurnal belajar mahasiswa
 Menyusun portofolio mengenai pelaksanaan pembelajaran Metpenpen, termasuk proses penyusunan proposal penelitian.

3. Pelaksanaan evaluasi
Evaluasi dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan sepanjang semester. Aspek-aspek yang dinilai berupa aspek kognitif, afektif,
maupun penampilan langsung. Cara pengumpulan informasi yang dipilih berupa:
a. Presentasi Materi Tertentu (secara klp) :2X
b. Presentasi Hasil Analisis Kritis Artikel (individual) : 2 X (dari antara 10 Hasil Antis Artikelnya)
c. Tes Penguasaan Konsep (3x)
d. Penilaian kegiatan terstruktur:
 Keaktifan di kelas 14 X dijadikan 1 nilai
 Jurnal belajar 14 X dijadikan 1 nilai
 Portofolio 1X
 Proposal penelitian 1X
Bobot masing-masing penilaian adalah:
a. Presentasi Materi (Makalah dan Power Point): 20%
b. Presentasi Antis : 10%
 c. Tes penguasaan konsep (3 X) : 30%
d. Keaktifan di kelas : 10%
e. Jurnal Belajar : 10%
f. Portofolio : 10%
g. Proposal Penelitian : 20%

F. DAFTAR REFERENSI
WAJIB
[1] Fraenkel, IR. dan Wallen, N.E. 1996. How to design and evaluate Research in Education Third Edition. New York: McGraw-Hill, Inc.
[2] Susilo, H. 2016. Petunjuk Praktikum Metode Penelitian Pendidikan. Malang: Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang.
[3] Susilo, H. 2016. Petunjuk Portofolio Metode Penelitian Pendidikan. Malang: Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang.

[4] Tim Penulis UM. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi, Tesis, Disertasi,Laporan Penelitian, Artikel, don Makalah. Malang: Universitas
Negeri Malang.

PENUNJANG
[5] Arikunto, Suharsimi. 1987. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bina Aksara.
[6] Arikunto, Suharsimi; Suhardjono, dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
[7] Cohen, L.; Manion, L.; Morrison, K. 2011. Research Methods in Education. Seventh Edition. London and New York: Routledge, Taylor and
Francis Group.
[8] Cresswell, J.W. 2012. Educational Research. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Fourth Edition.
Boston: Pearson International Edition.
[9] Leedy, Paul D. dan Leedy, P. D. And Ormrod, J.E. 2005. Practical Research. Planning and Design. Eighth Edition. Upper Saddle River, New
Jersey: Pearson, Merril Prentice Hall.

G. ATURAN-ATURAN TAMBAHAN DALAM PERKULIAHAN.

1. Tugas Penyusunan proposal penelitian pendidikan dilakukan secara individual
2. Proposal penelitian mengacu pada referensi, minimal 10 jurnal internasional bereputasi dan 10 jurnal nasional
3. ............