KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Alamat : Jl. Colombo No. 1, Kampus Karangmalang, Yogyakarta 55281. Telp 0274-586168 ext 229, 285, 367, 458

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

Program Studi : S2-Pendidikan Sains
Nama Mata Kuliah : Kajian Biologi dalam konteks Kurikulum Sekolah dan Pendidikan Guru
Kode : PSN8305
Jumlah SKS : 2
Semester : 1
Mata Kuliah Prasyarat : -
Dosen Pengampu : Dr Asri Widowati

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini mengkaji persoalan biologi versi BSCS. Persolan -persoalan yang dimaksud meliputi struktur dan fungsi, keanekaragaman dan keseragaman,
genetik dan keberlangsungan hidup, organisme dan lingkungan, perilaku, regulasi, dan evolusi. Selain itu, mata kuliah ini juga mengkaji bagaimana persoalan-
persoalan biologi versi BSCS diajarkan dalam pembelajaran di sekolah, khhususnya dalam pembelajaran IPA SMP/MTs. Hasil kajian dikembangkan dari
mengkaji jurnal dengan cakupan persoalan kajian beserta buku referensi dan mengkontekstualisasikannya dalam tinjauan pelajaran IPA di sekolah (jenjang
SMP).

CPMK
S:
S3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
P
P3. Menguasai isu terkini tentang pengetahuan dan teknologi dalam bidang studi IPA dengan lingkup tugasnya dan penerapan teori disiplin lain yang
relevan
P5. Memiliki literasi data, teknologi, dan manusia sebagai kompetensi dasar untuk bersaing pada era revolusi industri 4.0
KK
KK1. Mampu melakukan perluasan keilmuan Sains atau pendidikan Sains dalam bentuk model/pendekatan/metode pembelajaran IPA kurikuler, kokurikuler
dan ekstra kurikuler yang mengangkat potensi lokal sebagai sumber pembelajaran
KK3: Mampu melakukan kajian terhadap kebijakan atau implementasi kebijakan di bidang pendidikan IPA melalui pendekatan interdisipliner
dan multidisipliner
KK4. Mampu memecahkan masalah pendidikan karakter dalam pengintegrasian noble values IPA sebagai bentuk pembiasaan
1
 KU:
KU1. Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan
kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan
di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional;
KU3 Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui
media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;
KU10: Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta berperan
sebagai warga dunia yang berwawasan global;
KU13: Mampu menggunakan minimal satu bahasa internasional untuk komunikasi lisan dan tulis.

Kegiatan Perkuliahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pert Sub Capaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wak Referensi
emu Pembelajaran (Sub Pokok Bahasan Model Penilaian Penilaian tu
an Komp) Pembela (per
Ke- jaran subkomp)
1 1. Mengkaji secara Kedudukan Biologi Cerama 1. Mengkaji Biologi sebagai Keaktifan dalam diskusi observasi 10 % 1x10 BSCS
mendalam sebagai Ilmu dalam h Ilmu dalam versi BSCS 0
kedudukan Biologi versi BSCS interakti 2. Menyusun persoalan meni
2. Menentukan f, kajian dalam kegiatan t
persoalan yang diskusi perkuliahan
dikaji berdasarkan
BSCS

2-7 Mengkaji secara Present 1. Mengkaji minimal 2 jurnal 1. Kinerja dalam Kognitif: tes 10% 5x10 Jurnal
mendalam persoalan Struktur dan Fungsi asi, ilmiah tentang struktur dan mengkaji, Kinerja: 0 ilmiah
Biologi Tumbuhan: Diskusi fungsi presentasi/ diskusi, observasi meni tentang
“Struktur dan fungsi” 1. Fotosintesis dan 2. Menyusun hasil kaji serta penyusunan aktif dan t struktur
2. Respirasi pada bagaimana struktur dan hasil kajian penilaian dan fungsi,
Tumbuhan, fungsi dibelajarkan dalam 2. Produk draft produk buku
pelajaran IPA SMP (ideal makalah hasil Sikap: refernsi,
vs factual) kajian ilmiah jurnal observasi kurikulum
3. Diskusi hasil kajian jurnal tentang persoalan IPA SMP
Struktur dan Fungsi dan analisis pembelajaran struktur dan fungsi beserta
Hewan persoalan tersebut beserta bagaimana buku paket
1. system gerak pembelajarannya siswa
2. system dalam pelajaran
pernapasan IPA SMP: peta
3.sistem pencernaan konsep di buku vs
2
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pert Sub Capaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wak Referensi
emu Pembelajaran (Sub Pokok Bahasan Model Penilaian Penilaian tu
an Komp) Pembela (per
Ke- jaran subkomp)
4. system peredaran peta konsep ideal,
darah misskonsepsi,
5. system reproduksi objek atau
6. system imun fenomena yang
7. system ekskresi diajarkan

8 Mengkaji secara Keanekaragaman Present 1. Mengkaji 2 jurnal ilmiah 1. Kinerja dalam Kognitif: tes 10% 1x10 Jurnal
mendalam persoalan Hayati asi, tentang keanekaragaman mengkaji, presentasi/ Kinerja: 0 ilmiah
Biologi Diskusi dan keseragaman diskusi, serta observasi meni tentang
“Keanekaragaman dan Klasifikasi Makhluk 2. Menyusun hasil kaji penyusunan hasil aktif dan t keanekara
keseragaman” HIdup bagaimana kajian penilaian gaman
keanekaragaman dan 2. Produk draft produk hayati dan
keragaman dibelajarkan makalah hasil kajian Sikap: klasifikasi
dalam pelajaran IPA SMP ilmiah jurnal tentang observasi MH, buku
(ideal vs factual) konten refernsi,
3. Menyusun hasil kaji keanekaragaman kurikulum
bagaimana klasifikasi dan keragaman IPA SMP
makhluk hidup dibelajarkan beserta bagaimana beserta
dalam pelajaran IPA SMP pembelajarannya buku paket
(ideal vs factual) dalam pelajaran IPA siswa
4. Diskusi hasil kajian jurnal SMP: peta konsep di
dan analisis pembelajaran buku vs peta konsep
persoalan tersebut ideal, misskonsepsi,
objek atau fenomena
yang diajarkan
3. Produk draft
makalah hasil kajian
ilmiah jurnal tentang
konten klasifikasi
makhluk hidup
beserta bagaimana
pembelajarannya
dalam pelajaran IPA
SMP: peta konsep di
buku vs peta konsep
ideal, misskonsepsi,
objek atau fenomena
yang diajarkan

3
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pert Sub Capaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wak Referensi
emu Pembelajaran (Sub Pokok Bahasan Model Penilaian Penilaian tu
an Komp) Pembela (per
Ke- jaran subkomp)
9 UTS Mengumpulkan portofolio 8 Kognitif: Tes 1x10
pertemuan Kerja: 0
Penilaian meni
portfolio t
9 Mengkaji secara Organisme dan Present 1. Mengkaji 2 jurnal ilmiah 1. Kinerja dalam Kognitif: tes 10 1x10 Jurnal
mendalam persoalan lingkungan asi, tentang sub sub kajian mengkaji, presentasi/ Kinerja: 0 ilmiah
Biologi Diskusi persoalan organisme dan diskusi, serta observasi meni tentang
“Organisme dan 1. Interaksi lingkungan penyusunan hasil aktif dan t interaksi
Lingkungan” ekosistem & 2. Menyusun hasil kaji kajian penilaian organisme
daya dukung bagaimana interaksi 2. Produk draft produk dan
2. Gangguan & organisme dan lingkungan makalah hasil kajian Sikap: lingkungan
perubahan dibelajarkan dalam ilmiah jurnal tentang observasi buku
antropogenik pelajaran IPA SMP (ideal persoalan interaksi refernsi,
vs factual) organisme dan kurikulum
3. Diskusi hasil kajian jurnal lingkungan beserta IPA SMP
dan analisis pembelajaran bagaimana beserta
persoalan tersebut pembelajarannya buku paket
dalam pelajaran IPA siswa
SMP: peta konsep di
buku vs peta konsep
ideal, misskonsepsi,
objek atau fenomena
yang diajarkan

10- Mengkaji secara Genetik dan Present 1. Mengkaji 2 jurnal ilmiah 3. Kinerja dalam Kognitif: tes 10 2x10 Jurnal
11 mendalam persoalan keberlangsungan asi, tentang sub sub kajian mengkaji, presentasi/ Kinerja: 0 ilmiah
Biologi hidup: Struktur DNA Diskusi persoalan genetic dan diskusi, serta observasi meni tentang
“Genetik dan menentukan struktur keberlangsungan hidup penyusunan hasil aktif dan t genetic
keberlangsungan protein, Meiosis & 2. Menyusun hasil kaji kajian penilaian dan
hidup” crossing over, bagaimana persoalan 4. Produk draft produk keberlangs
Mitosis & genetic dan makalah hasil kajian Sikap: ungan
differentiation, keberlangsungan hidup ilmiah jurnal tentang observasi hidup,
Pengaruh lingkungan dibelajarkan dalam persoalan genetic buku
pada sifat-sifat pelajaran IPA SMP (ideal dan referensi,
vs factual) keberlangsungan kurikulum
3. Dskusi hasil kajian jurnal hidup beserta IPA SMP
dan analisis pembelajaran bagaimana beserta
persoalan tersebut pembelajarannya

4
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pert Sub Capaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wak Referensi
emu Pembelajaran (Sub Pokok Bahasan Model Penilaian Penilaian tu
an Komp) Pembela (per
Ke- jaran subkomp)
dalam pelajaran IPA buku paket
SMP: peta konsep di siswa
buku vs peta konsep
ideal, misskonsepsi,
objek atau fenomena
yang diajarkan

13- Mengkaji secara Maintenance dan Present 1. Mengkaji 2 jurnal ilmiah 1. Kinerja dalam Kognitif: tes 10 2x10 Jurnal
14 mendalam persoalan Regulasi pada asi, tentang regulasi mengkaji, Kinerja: 0 ilmiah
Biologi Tumbuhan: Biokimia Diskusi 2. Menyusun hasil kaji presentasi/ diskusi, observasi meni tentang
“Regulasi” dan Kontrol bagaimana regulasi serta penyusunan aktif dan t regulasi,
Lingkungan pada dibelajarkan dalam hasil kajian penilaian buku
Tanaman pelajaran IPA SMP (ideal 2. Produk draft produk refernsi,
vs factual) makalah hasil Sikap: kurikulum
3. Diskusi hasil kajian jurnal kajian ilmiah jurnal observasi IPA SMP
Maintenance dan dan analisis pembelajaran tentang persoalan beserta
Regulasi pada persoalan tersebut regulasi beserta buku paket
Hewan: bagaimana siswa
Thermoregulasi, pembelajarannya
Peran Sistem Syaraf dalam pelajaran
dan Sistem IPA SMP: peta
Endokrine dalam konsep di buku vs
Homeostasis peta konsep ideal,
misskonsepsi,
objek atau
fenomena yang
diajarkan

15 Mengkaji secara Elemen Utama dala Present 1. Mengkaji 2 jurnal ilmiah 1. Kinerja dalam Kognitif: tes 10 1x Jurnal
mendalam persoalan m Perilaku: Stimulus asi, tentang perilaku mengkaji, Kinerja: 100 ilmiah
Biologi dan Respon, Diskusi 2. Menyusun hasil kaji presentasi/ diskusi, observasi meni tentang
“Perilaku” Perilaku bawaan dan bagaimana perilaku serta penyusunan aktif dan t perilaku
Perilaku belajar dibelajarkan dalam hasil kajian penilaian buku
Faktor yang pelajaran IPA SMP (ideal 2. Produk draft produk refernsi,
mempengaruhi vs factual) makalah hasil Sikap: kurikulum
perilaku 3. Diskusi hasil kajian jurnal kajian ilmiah jurnal observasi IPA SMP
dan analisis tentang persoalan beserta
pembelajaran persoalan perilaku beserta

5
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pert Sub Capaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Teknik Bobot Wak Referensi
emu Pembelajaran (Sub Pokok Bahasan Model Penilaian Penilaian tu
an Komp) Pembela (per
Ke- jaran subkomp)
tersebut bagaimana buku paket
pembelajarannya siswa
dalam pelajaran
IPA SMP: peta
konsep di buku vs
peta konsep ideal,
misskonsepsi,
objek atau
fenomena yang
diajarkan

16 Mengkaji secara Spesiasi dan Evolusi Present 1. Mengkaji 2 jurnal ilmiah 1. Kinerja dalam Kognitif: tes 10 1x10 Jurnal
mendalam persoalan Manusia asi, tentang Evolusi mengkaji, Kinerja: 0 ilmiah
Biologi Bukti bukti Evolusi Diskusi 2. Menyusun hasil kaji presentasi/ diskusi, observasi meni tentang
“Evolusi” bagaimana evolusi serta penyusunan aktif dan t evolusi,
dibelajarkan dalam hasil kajian penilaian buku
pelajaran IPA SMP/SMA 2. Produk draft produk refernsi,
(ideal vs factual) makalah hasil Sikap: kurikulum
3. Diskusi hasil kajian jurnal kajian ilmiah jurnal observasi IPA
dan analisis pembelajaran tentang persoalan SMP/SMA
persoalan tersebut evoluasi beserta beserta
bagaimana buku paket
pembelajarannya siswa
dalam pelajaran
IPA SMP/SMA:
peta konsep di
buku vs peta
konsep ideal,
misskonsepsi,
objek atau
fenomena yang
diajarkan

6
Penetapan Nilai Akhir:

(Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)

NA = ----------------------------------------------------------------
100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.

Referensi
Wajib:
1. BSCS Blue, Yellow, Green Version
2. Jurnal Internasional yang bereputasi yang memuat persoalan persoalan biologi versi BSCS 10 tahun terakhir
3. Jurnal Nasional terindeks DOAJ atau Shinta (penunjang) 10 tahun terakhir
4. Buku Paket IPA Siswa SMP versi Kurtilas ataupun Kurmerdeka
5. Glencoe
Penunjang
1. Baret, J.M., Peter Abramoff, Kumaran, A.K., and Millington, W.F. 1986. Biology. New Jersey: Prentice Hall.
2. Solomon, Berg, and Martin. 2011. Biology. Thompson Brooks/Cole
3. Champbel. 11th edition.
4. Sadava, Hillis, Heller. Hecker. 2017. Life: The Science of Biology, Eleventh Edition, elevent edition. Sunderland, USA: Sinauer
Associates, Inc
5. Marieb, N.M.,new. Human Anatomy and Physiology. San Francisco: Pearson Education Inc
6. Raven, P.H. new Biology. New York: Times Mirror/Mosby College Publishing.
7. Schmid, R.D. 2003. Pocket Guide to Biotechnology and Genetic Engineering. Weinheim: Wiley-VCH Verlag GmbH & Co.

Mengetahui, Yogyakarta, Agustus 2015

Kaprodi Magister Pendidikan Sains Ketua Tim Dosen,

Prof.Dr Jumadi Dr.Asri Widowati

NIP. 195501121978031001 NIP. 198308162006042002
7
8