SILABUS

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 SAYUNG

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS / SEMESTER : X/ GASAL

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, mene-rapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER

3.1 Menjelaskan ruang lingkup
biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan),
melalui penerapan metode ilmiah
dan prinsip keselamatan kerja
SI BELAJAR
WAKTU
Ruang Lingkup Biologi  Mengamati dan melakukan 1. Aspek Pengetahuan : 8 x 45 - Henny riandari
 Permasalahan Biologi penelitian dengan menerapkan Tugas, menit dkk,Buku
pada berbagai objek aspek-aspek keselamatan kerja  Laporan tertulis Biologi K 2013
Biologi, dan tingkat dalam laboratorium Biologi tentang permasalahan kelas X
organisasi kehidupan terkait fenomena kehidupan biologi dan cabang- - Karya Ilmiah
 Cabang-cabang ilmu masa kini yang berkaitan cabang biologi, serta - Laboratorium

4.1 Menyajikan data hasil
penerapan metode ilmiah
tentang permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di
Indonesia beserta ancaman
dan pelestariannya beserta
ancaman dan pelestariannya
dalam Biologi dan dengan Biologi dalam berbagai
kaitannya dengan bidang dan tingkat organisasi
pengembangan karir kehidupan dengan cara metode
di masa depan ilmiah
 Manfaat mempelajari  Membuat laporan hasil-hasil
Biologi bagi diri pengamatan, hasil penelitian,
sendiri dan kerja ilmiah tentang fenomena
lingkungan, serta kehidupan masa kini dan tingkat
masa depan organisasi kehidupan untuk
peradaban bangsa pengembangan karir dalam
 Metode Ilmiah Biologi, kerja ilmiah dan
 Keselamatan Kerja keselamatan kerja untuk
membentuk/ memperbaiki
pemahaman tentang ruang
lingkup Biologi serta
mempresentasikannya
Keanekaragaman Hayati  Mengamati dan
 Konsep mengelompokkan berbagai
keanekaragaman tingkat keanekaragaman hayati
gen, jenis, ekosistem Indonesia dengan contoh-
 Keanekaragaman contohnya dari berbagai
hayati Indonesia, ekosistem serta mendiskusikan
aspek kerja ilmiah dan
keselamatan kerja
2. Aspek Sikap :
Observasi,
 Sikap ilmiah saat
mengamati,
melaporkan secara
lisan dan saat diskusi
dengan lembar
pengamatan
3. Aspek Keterampilan :
Lembar portofolio,
 Kompetensi membuat
laporan dari format,
isi laporan, kesesuaian
isi, dan aspek
komunikatif dan
berbahasa
Instrumen penilaian:
1. Lembar Penilaian Unjuk
Kerja
2. Lembar Penilaian Sikap
3. Lembar penilaian
Portofolio
1. Aspek Pengetahuan : 6x 45 - Henny riandari
menit dkk,Buku
Tes tertulis,
Biologi K 2013
 Tertulis essay kelas X
- Kebun sekolah
2. Aspek Sikap : - Internet
4.2 Menyajikan hasil observasi flora dan fauna, serta pemanfaatannya dalam era Observasi,
berbagai tingkat penyebarannya ekonomi kreatif
 Pemahaman terhadap
keanekaragaman hayati di berdasarkan Garis  Menyimpulkan keunikan hutan
keanekaragaman
Indonesia dan usulan upaya Wallace dan Garis hujan tropis Indonesia dari
hayati Indonesia dari
pelestariannya Weber berbagai sumber dan
diskusi
 Keunikan hutan mendiskusikan upaya pelestarian
 Sikap ilmiah dalam
hujan tropis keanekaragaman hayati
bertanya, memberikan
Indonesia Indonesia
pendapat, menghargai
 Pemanfaatan
pikiran orang lain
keanekaragaman
hayati Indonesia 3. .Aspek Keterampilan :
 Upaya pelestarian
keanekaragaman Membuat Peta,
hayati Indonesia  Membuat Peta
keanekaragaman
hayati di Indonesia

Instrumen penilaian:
1. Soal tes kompetensi
tertulis
2. Lembar Penilaian Sikap
3. Lembar penilaian unjuk
kerja

3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip Klasifikasi Makhluk  Mengamati, menentukan dasar 9 x 45 - Henny riandari
klasifikasi makhluk hidup Hidup pengelompokkan dan menit dkk,Buku
dalam lima kingdom  Prinsip klasifikasi melakukan pengelompokkan Biologi K 2013
makhluk hidup makhluk hidup berdasarkan kelas X
4.3 Menyusun kladogram  Dasar klasifikasi persamaan dan perbedaan ciri - Kebun sekolah
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur,
replikasi dan peran virus
dalam kehidupan
4.4 Melakukan kampanye
tentang bahaya virus dalam
kehidupan terutama bahaya
AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya
makhluk hidup makhluk hidup yang ditemukan - Internet
 Kunci determinasi  Membuat kunci determinasi
sederhana sederhana, kladogram,
 Kladogram (pohon menentukan tingkat takson
filogeni) makhluk hidup dalam kerja
 Sistem klasifikasi kelompok.
makhluk hidup:  Mendiskusikan hasil kerja
takson, binomial kelompok dan
nomenklatur mempresentasikan
Virus  Mengkaji berbagai kasus 1. Aspek Pengetahuan : 8 x 45 - Henny riandari
 Ciri-ciri virus: penyakit yang disebabkan oleh menit dkk,Buku
Tes Tertulis,
struktur dan virus, seperti influenza, AIDS, Biologi K 2013
reproduksi flu burung melalui berbagai  Menuliskan struktur kelas X
 Pengelompokan media informasi - Internet
tubuh virus berikut
virus  Mendiskusikan, menjelaskan - Charta
 Peran virus dalam dan mengaitkan proses beserta ciri-ciri umum
kehidupan perkembangbiakan, cara
virus
 Partisipasi remaja pencegahan, penyebaran virus
dalam mencegah serta dampak sosial-ekonomi
penyebaran virus bagi kehidupan manusia dan
HIV dan lainnya mempresentasikannya
 Membuat dan menyajikan
model virus
 Tes essay bagan
replikasi virus
 Tes essay dampak
ekonomi dan sosial
2. Aspek Sikap :
Observasi,
 Mengamati dampak

3.5 Menganalisis struktur dan
cara hidup bakteri serta
perannya dalam berbagai
aspek kehidupan masyarakat
4.5 Menyajikan data tentang ciri-
ciri dan peran bakteri dalam
kehidupan berdasarkan hasil
studi literatur dalam bentuk
laporan tertulis
virus yang ada di
lingkungan sekitar
3. Aspek Keterampilan :
 Membuat model 3
dimensi dari virus
bakteriofag
Instrumen penilaian:
1. Lembar penilaian soal
Uraian
2. Lembar penilaian Sikap
3. Lembar penilaian unjuk
kerja
Kingdom Monera  Mengamati gambar bakteri dari 1. Aspek Pengetahuan : 9 x 45 - Henny riandari
 Karakteristik dan foto mikrograph dan menit dkk,Buku
Tes Tertulis,
perkembangbiakan membandingkan struktur Biologi K 2013
bakteri dinding sel sebagai dasar  Tes tertulis dengan kelas X
 Dasar pengelompokkan peta konsep untuk - Internet
pengelompokan  Mengkaji berbagai kasus mengetahui tingkat - Charta
bakteri penyakit akibat bakteri dari pemahanan - Foto
 Menginokulasi berbagai sumber dan
bakteri/pour mendiskusikannya dalam 2. Aspek Sikap :
plate/streak plate kelompok
 Pengecatan gram  Melakukan isolasi dan Observasi,
Peran bakteri dalam pengamatan koloni bakteri,  Pengamatan sikap
 kehidupan menerapkan keselamatan kerja
dalam pengamatan
 mendiskusikan peranan bakteri
dalam kehidupan sehari-hari dan
mempresentasikannya
3. Aspek Keterampilan :
ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium
 Performa kerja ilmiah
 Pengamatan performa
untuk menilai
kegiatan pengamatan
dan penanaman
koloni bakteri
 Pengamatan sikap
ilmiah dan
keselamatan kerja di
lab Biologi
 Observasi sikap dan
performa dalam kerja
ilmiah
Laporan praktikum dan
hasil dari praktikum

Instrumen penilaian:
1. Lembar penilaian soal
uraian
2. Lembar penilaian sikap
3. Lembar penilaian unjuk
kerja
Lembar penilaian laporan
pengamatan
3.6 Menerapkan prinsip Kingdom Protista  Mengamati foto/gambar 1. Aspek Pengetahuan : 8 x 45 - Henny riandari
 klasifikasi untuk  Ciri-ciri umum berbagai keanekaragaman Tes Tertulis, menit dkk,Buku
menggolongkan protista protista dan protista dan preparat Biologi K 2013
 Essay mengenai ciri-
berdasarkan ciri-ciri umum penggolongannya  Melakukan percobaan membuat kelas X
ciri umum protista
kelas dan perannya dalam  Ciri-ciri umum kultur Paramecium dari - Lingkungan
kehidupan melalui  Klasifikasi protista sekitar sekolah
Protista mirip jamur rendaman air jerami dan
pengamatan secara teliti dan dan contoh - Internet
(jamur lendir/ Slime melakukan pengamatan
sistematis mikroskopis protista dari air  Siklus hidup protista - Charta
Mold.
kolam, air rendaman jerami, dll  Peranan protista - Foto
 Ciri-ciri umum
4.6 Melakukan investigasi dalam kehidupan
Protista mirip  Mendiskusikan, membanding-
tentang berbagai peran tumbuhan (Alga) kan dan menganalisis perbedaan
protista dalam kehidupan  2. Aspek Sikap :
Ciri-ciri umum protista mirip jamur, protista
dan menyajikan hasilnya protista mirip hewan mirip alga, dan protista mirip Observasi,
secara lisan atau tulisan (protozoa) hewan dengan gambar/foto
protista dalam kelompok serta  Mengamati gambar
 Peranan protista protista
dalam kehidupan peranan protista
 Performa/proses
ilmiah saat siswa
melakukan
pengamatan dengan
mikroskop
 Keselamatan kerja
 Sikap ilmiah dalam
bekerja
 Sikap dalam
mempresentasikan
hasil pengamatan

3. Aspek Keterampilan :
Laporan praktikum
 Instrumen penilaian:
1. Lembar penilaian
laporan hasil praktikum
2. Lembar penilaian soal
uraian
3. Lembar penilaian sikap
4. Lembar penilaian unjuk
kerja

Demak, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Sayung Guru Mata Pelajaran

Suharno, S.Pd., M.M. Zulia Mufarichah, S.Pd

NIP. 19630402 198902 1 005

SILABUS
MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS / SEMESTER : X/ Genap

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, mene-rapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

3.7 Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan jamur
berdasarkan ciri-ciri, cara
reproduksi, dan
mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
4.7 Menyajikan laporan hasil
penelusuran informasi
tentang keanekaragaman
jamur dan peranannya
dalam keseimbangan
WAKTU BELAJAR
Fungi/Jamur  Mengamati dan - Penilaian 9 x 45 menit - Buku Biologi K
 Ciri-ciri kelompok membandingkan berbagai jenis sikap 2013 kelas X
jamur : morfologi, cara jamur secara morfologi - Penilain - Internet
memperoleh nutrisi, makroskopik di lingkungan Pengetahuan : - Charta
reproduksi serta mengkaji budidayanya tes tertulis
 Pengelompokan jamur dari berbagai media informasi - Penilaian
 Peran jamur dalam  Membedakan ciri morfologi Keterampilan :
bidang ekologi, berbagai jenis jamur penilaian
ekonomi, kesehatan, makroskopis - mikroskopis dan produk
dan pengembangan mengaitkan dengan dasar
iptek pengelompokkannya
 Melakukan percobaan
fermentasi makanan dengan
 lingkungan jamur (ragi), mendiskusikan,
menyimpulkan
mempresentasikan tentang
karakteristik jamur dan
mengaitkan peran jamur secara
ekologis dengan kelangsungan
hidup di bumi
3.8 Menerapkan prinsip Plantae  Mengamati, membandingkan - Penilaian 9 x 45 menit - Buku Biologi K
klasifikasi untuk  Ciri-ciri umum morfologi struktur alat sikap 2013 kelas X
menggolongkan tumbuhan plantae: tumbuhan reproduksi serta cara - Penilain - Internet
ke dalam divisio lumut, tumbuhan reproduksi berbagai jenis Pengetahuan : - Charta
berdasarkan pengamatan paku, tumbuhan biji tumbuhan di lingkungan sekitar tes tertulis
dan metagenesis tumbuhan  Peran tumbuhan dan mengelompokkannya serta - Penilaian
serta mengaitkan dalam ekosistem jenis tumbuhan di hutan hujan Keterampilan :
peranannya dalam  Peran tumbuhan di tropis melalui berbagai sumber penilaian
kelangsungan kehidupan bidang ekonomi  mendiskusikan peran Plantae produk
di bumi  Dampak pada berbagai bidang (industri,
berkurangnya kesehatan, pangan)
4.8 Menyajikan data hasil keanekaragaman  Menganalisis dampak alih
pengamatan dan analisis tumbuhan bagi fungsi hutan di Indonesia
fenetik dan filogenetik ekosistem terhadap keanekaragaman
tumbuhan serta peran hayati dan ekosistem dan
tumbuhan dalam menyimpulkan hubungan
kelangsungan hidup di keanekaragaman tumbuhan
bumi dengan nilai ekonominya
 Menyajikan laporan
pengamatan secara tertulis dan
membuat tulisan tentang peran
tumbuhan dalam menjaga
keseimbangan alam, misalnya
siklus air, erosi, penyerapan
karbon dioksida dan
penghasilan oksigen bumi
3. 9 Menerapkan prinsip Animalia  Mengamati ciri-ciri umum - Penilaian 9 x 45 menit - Buku Biologi K
 klasifikasi untuk  Ciri-ciri umum hewan hewan invertebrata (terumbu sikap 2013 kelas X
menggolongkan hewan invertebrata (lapisan karang) dan vertebrata melalui - Penilain - Internet
ke dalam filum tubuh, rongga tubuh, gambar/video Pengetahuan : - Charta
berdasarkan bentuk simetri tubuh, dan  Mengelompokkan jenis-jenis tes tertulis
tubuh, simetri tubuh, reproduksi) hewan berdasarkan persamaan - Penilaian
rongga tubuh dan  Ciri-ciri umum hewan yang dipunyai dan Keterampilan :
reproduksi vertebrata (rangka mendokumentasikan hasil penilaian
tubuh, ruang jantung, pengamatan dalam bentuk produk
4. 9 Menyajikan data tentang reproduksi, suhu tubuh, foto/gambar
perbandingan dan penutup tubuh)  Menganalisis peran hewan
kompleksitas lapisan  Klasifikasi animalia dalam ekosistem, ekonomi,
penyusun tubuh hewan  Peran hewan bagi masyarakat, dan
(diploblastik dan kehidupan pengembangan ilmu
triploblastik), simetri pengetahuan di masa datang
tubuh, rongga tubuh dan serta mempresentasikannya
reproduksinya dalam berbagai media

3. 10 Menganalisis  Komponen ekosistem  Mengamati komponen - Penilaian 6 x 45 menit - Buku Biologi K

informasi/data dari  Aliran energi ekosistem dan interaksinya di sikap 2013 kelas X
berbagai sumber tentang  Daur biogeokimia lingkungan sekitar, - Penilain - Internet
ekosistem dan semua  Interaksi dalam terbentuknya hujan dari proses Pengetahuan : - Charta
interaksi yang ekosistem penguapan melalui video atau tes tertulis - Foto
berlangsung di dalamnya media informasi lain, diagram - Penilaian
daur biogeokimia serta Keterampilan :
4.10 Mensimulasikan interaksi melakukan pengamatan penilaian
antar komponen dalam  Menganalisis dan produk
suatu ekosistem mempresentasikan tentang
keterkaitkan interaksi
antarkomponen ekosistem, daur
biogeokimia, upaya yang dapat
dilakukan berkaitan dengan
pemulihan
ketidakseimbangan lingkungan
berdasarkan bagan/carta/video
3.11 Menganalisis data Perubahan Lingkungan  Membaca, mengamati, - Penilaian 6 x 45 menit - Buku Biologi K
perubahan lingkungan  Kerusakan membahas dan menganalisis sikap 2013 kelas X
dan penyebab, serta lingkungan/pencemaran berbagai laporan media/kasus - Penilain - Internet
dampak dari perubahan- lingkungan. lingkungan hidup/lingkungan Pengetahuan : - Charta
perubahan tersebut bagi  Pelestarian lingkungan sekitar mengenai kerusakan tes tertulis - Foto
kehidupan  Adapatasi dan mitigasi lingkungan dan produk daur - Penilaian
ulang Keterampilan :
4.11. Mengajukan gagasan Limbah dan Daur Ulang  Melakukan percobaan polusi penilaian
pemecahan masalah  Jenis-jenis limbah. air/udara atau membuat produk produk
perubahan lingkungan  Proses daur ulang daur ulang
sesuai konteks  3 R (reuse, reduse,  Membahas hasil percobaan dan
permasalahan lingkungan recycle) penyebab, cara mencegah, cara
di daerahnya menanggulangi pemanasan
global, penipisan lapisan ozon,
efek rumah kaca, kegiatan
aktivitas manusia,
menyimpulkan dan
mempresentasikan dengan
berbagai media
 Membuat kampanye tentang
dampak perubahan iklim,
usaha-usaha yang bisa
dilakukan serta menyajikan
hasil produk daur ulang

Demak, Juli 2016

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sayung Guru Mata Pelajaran
Dra. Siti Asiyah, MM, M.Pd Endah Kurniasih, S.Si
NIP. 19651111 199702 2 001 NIP. 19790929 201101 2 003