RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kayan Hilir

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Program : IPS
Materi Pokok : Dimensi Tiga
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)

A. Komptensi Dasar dan Indikator

KD Pengetahuan ( KI 3) IPK Pengetahuan
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang 3.1.1 Mendeskripsikan jaran antar titik dalam
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke ruang
bidang )
KD Keterampilan ( KI 4 ) IPK Keterampilan
4.1 Menentukan jarak dalam ruang 4.1.1 Menentukan jarak antar titik dalam
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke ruang
bidang )

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery learning dengan
menggunakan metode diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, penugasan diharapkan:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan jarak antar titik dalam ruang dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan jarak antar titik dalam ruang dengan benar.

C. Materi Pembelajaran
Dimensi Tiga
Sub Materi : Jarak antar titik

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintific.
2. Model : Discovery learning.
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan.

E. Media Pembelajaran
a. Media
1. Slide power point presentasi Materi Jarak antar titik
2. Gambar Kubus ABCD.EFGH
3. LKPD
b. Alat dan Bahan
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Balpoint & Spidol
4. Papan tulis
F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK kurikulum K13 Edisi Revisi
2018 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
2. Bahan Ajar Materi Jarak antar titik.

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
Melakukan pembukaan dengan:
1. Peserta didik mengucapkan salam yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pembelajaran.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik.
4. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapannya untuk mengikuti
pembelajaran.
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan serta materi yang akan dipelajari serta
memaparkan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Guru memotivasi peserta didik tentang pentingnya mempelajari materi dimensi tiga.
8. Guru menyampaikan Appersepsi.
9. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok belajar.
10. Guru membagikan LKPD.
Kegiatan inti ( 40 Menit)
Sintak model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulus/pemberian Mengamati
ransangan  Peserta didik mengamati gambar yang disajikan.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai data dan informasi
yang diperoleh melalui masalah 1.1

Pertanyaan dan Menanya

identifikasi masalah Peserta didik mengamati lebih lanjut mengenai masalah 1.2 dan
membuat pertanyaan terkait informasi tersebut. Sehingga
memunculkan beberapa pertanyaan (critical thinking).
Seperti :
- Apakah yang dimaksud jarak diantara dua titik ?
- Bagaimanakah cara menentukan jarak antara dua titik pada bangun
ruang ?
Pengumpulan data Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jarak antar titik pada
bangun ruang kemudian menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang ada
pada LKPD.
 Guru berkeliling untuk memantau dan memfasilitasi apabila ada
kelompok yang mengalami kesulitan.
Pengolahan data Menalar
 Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi
pertanyaan pada LKPD dan mengadakan tanya jawab (diskusi
kelompok) dimana masing-masing anggota kelompok mengajukan
argumentasi dalam kelompoknya masing-masing sebagai jawaban
atas pertanyaan yang ada di LKPD ( callaboration).
  Guru memantau peserta didik agar setiap peserta didik mengasosiasi
informasi (pengolahan data) yang diperoleh kemudian
mendiskusikannya dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan
dalam LKPD.
Pembuktian  Perwakilan salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas (communication).
 Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji
 Peserta didik lain memberikan apresiasi bagi kelompok yang telah
berani maju mempresentasikan hasil diskusinya.
Menarik Mengkomunikasikan
kesimpulan  Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.sehingga dapat menyimpulkan
pemahaman mereka terhadap menentukan jarak antar titik dan garis
dalam bangun ruang.
 Guru memberikan tanggapan hasil presentasi untuk melengkapi
informasi dan memperkuat penanaman konsep peserta didik
mengenai jarak antara titik dan garis dalam bangun ruang.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru dan melakukan
perbaikan apabila hasil diskusi belum benar atau beluim lengkap.
 Guru memberikan soal latihan guna mengetahui pemahanan peserta
didik terkait materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
1. Peserta didik menyimpulkan materi bersama dengan guru.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Guru memberikan penugasan.
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran dan materi pelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

H. Instrumen Evaluasi
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : observasi / pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis dan lisan
c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja/ praktik
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen penilaian ( terlampir )

Kayan Hilir, 05 Agustus 2021

Guru Mata Pelajaran

Usmadi, S.Pd
NIP. 198608172020121007