LKPD LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Statistika
Sub Materi : Ukuran Pemusatan data (Modus)
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tahun Ajaran : 2017 / 2018

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran
pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.8 Menentukan nilai modus yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3.2.9 Menentukan nilai modus yang disajikan
dalam bentuk histogram
4.2.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan modus yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi.
4.2.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan modus yang disajikan dalam
bentuk histogram

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran ukuran pemusatan data (modus) diharapkan
siswa dapat :
1. Menentukan nilai modus yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
2. Menentukan nilai modus yang disajikan dalam bentuk histogram

Nama Kelompok :
Anggota :
1. 4. Alokasi Waktu :
2. 5. 30 Menit
3.
  Ayo Mengingat

Saat duduk dibangku SMP/MTS Kelas IX, kalian telah mempelajari tentang modus bukan ?
Mari kita ingat kembali dengan menyelesaikan masalah berikut !

Hasil pengamatan suhu pada siang hari (dalam Co) disebuah wilayah pesisir selama 30 hari
adalah sebagai berikut :

25 25 28 26 29 30 25 21 20 21
24 23 25 25 27 26 27 24 23 21
24 27 27 26 27 23 27 27 26 24

Tentukan Modus dari data tersebut.

Langkah-langkah yang dilakukan :

1. Urutkan data pada masalah tersebut dari angka yang terkecil ke terbesar!

2. Tuliskan data yang sering muncul : …..

3. Nilai modus adalah …………
4. Apa itu nilai modus ?

Mengamati (Masalah 1)

Ibu shinta adalah guru matematika di suatu SMA. Beliau baru saja memberikan ulangan
harian matematika pada materi limit kepada 40 orang siswa dan diperoleh data sebagai
berikut :

Kelas Frekuensi
59 – 65 3
66 – 72 6
73 – 79 14
80 – 86 8
87 – 93 4
94 – 100 5
Berdasarkan tabel diatas, Tentukan nilai yang paling banyak diperoleh dari 40 siswa ?
  Mengorganisasi (Menanya)

Tuliskan pertanyaan pada kolom dibawah ini, jika ada yang tidak
dipahami dari kegiatan memahami.
1. …………………………………………………………………………..

2. ………………………………………………………………..................

 Mengumpulkan informasi

Carilah berbagai informasi yang kalian butuhkan untuk menemukan jawaban dari pertanyaan
yang kalian buat dari berbagai sumber

 Mengasosiasi

Langkah-langkah yang dilakukan :

1. Tentukan kelas modus yaitu kelas yang memiliki frekuensi terbesar

Kelas modus = ….. – …. karena frekuensinya tertinggi yaitu ……

2. Tentukan Tepi bawah (Tb)

Tepi bawah kelas modus = ….. - 0,5 = 75,5

3. Hitung panjang kelas modus

Panjang kelas ( c ) = ……

4. Hitung selisih frekuensi modus dengan kelas sebelumnya dan selisih frekuensi modus dengan
kelas sesudahnya.
d1 = frekuensi kelas modus – frekuensi kelas sebelumnya
d1 = ……-……=
d2 = frekuensi kelas modus – frekuensi kelas sesudahnya
d2 = ……-……=

5. Tentukan nilai yang paling banyak diperoleh tersebut dengan menggunakan rumus yang
diperoleh dari kegiatan mengumpulkan informasi.
 Mengamati ( Masalah 2)

Berikut adalah nilai ulangan matematika yang disajikan dalam bentuk histogram. Tentukanlah
nilai modusnya ?

Selesaikan masalah tersebut beserta langkah-langkahnya :

KESIMPULAN