(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
:
:
:
:
:
SMAN 9 BEKASI
Matematika-Peminatan
X/1
Sistem Persamaan Linier dan Kuadrat Dua Variabel
3 45 menit ( 5 x pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua
variabel (SPLKDV) dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan
penyelesaiaanya.
3.4 Menganalisis nilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan
menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang
diberikan.
4.3 Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan
aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel.
4.4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih
variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua
variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.
C. Indikator
1. Memahami dan dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan persamaan
linear dan kuadrat dua variabel.
2. Memahami dan dapat menggunakan nilai diskriminan dari persamaan linear dan kuadrat
dua variabel, untuk menganalisis keberadaan penyelesaian dari sistem persamaan yang
diberikan.
3. Dapat memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan
konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel.
4. Dapat mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan
memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel dan menginterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.
D.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linear dan kuadrat
dua variabel untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.
2. Siswa dapat menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat dua variabel dan
menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang
diberikan.
3. Siswa dapat memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan
konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel.
4. Siswa dapat mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan
memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel dan menginterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.
E. Materi Pembelajaran :
1. Sistem persamaan linear
2. Sistem persamaan kuadrat dua variabel
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Metode Pembelajaran
Masalah
: Scientific
: Discovery Learning (Penemuan), Pembelajaran Berbasis
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Inti
45 menit
Pendahuluan
30 menit
Inti
Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan literatur tentang
60 menit
Pertemuan Kedua
45 menit
30 menit
Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan literatur tentang
menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
linear dan kuadrat dua veriabel.
60 menit
Mengasosiasi
1. Melalui literatur siswa mencari soal-soal lain yang terkait
dengan menentukan himpunan penyelesaian sistem
persamaan linear dan kuadrat dua veriabel.
2. Melalui tugas individu siswa menyelesaikan soal-soal
tersebut.
3. Masing-masing siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Mengomunikasikan
1. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil
jawaban mereka, sementara siswa lain mengkritisi.
2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan siswa
Penutup
45 menit
30 menit
Inti
Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan literatur tentang konsep dan
aturan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat
dua variabel
2. Masing-masing siswa mempresentasikan hasil
pengamatannya dan menanyakan apa yang menjadi
pertanyaan mereka
3. Guru mencatat poin-poin penting dari hasil pekerjaan
siswa.
60 menit
Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara individu siswa
menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa melakukan eksplorasi
terkait dengan konsep dan aturan penyelesaian sistem
persamaan linear dan kuadrat dua variabel.
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan dengan konsep dan
prinsip fungsi logaritma
Mengasosiasi
1. Melalui literatur siswa mencari soal-soal lain yang terkait
dengan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan
linear dan kuadrat dua variabel.
2. siswa menyelesaikan soal-soal tersebut.
3. Masing-masing siswa mengumpulkan hasil pekerjaan
mereka.
Mengomunikasikan
1. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil jawaban
mereka, sementara siswa lain mengkritisi
2. Guru memberi penegasan terhadap kesimpulan siswa
Penutup
45 menit
Pertemuan Ke Lima
Pendahuluan
30 menit
Inti
Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan literatur tentang
menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata
dengan memilih variabel dan membuat model matematika
2. Masing-masing siswa mempresentasikan hasil
pengamatannya dan menanyakan apa yang menjadi
pertanyaan mereka
3. Guru mencatat poin-poin penting dari hasil pekerjaan
siswa.
60 menit
Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara individu siswa
menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa melakukan eksplorasi
terkait dengan menganalisis informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan memilih variabel dan
membuat model matematika.
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan serta menganalisis
informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih
45 menit
I. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
N
o
1.
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
yang dilakukan .
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
Observasi
Selama
pembelajaran
dan saat diskusi
N
o
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan
3.
Penugasan
Penyelesaian
individu
Portofolio
Penyelesaian
individu
Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan matriks
: SMAN 9 BEKASI
: Matematika
:X/1
: 2016/2017
Waktu Pengamatan
Kompetensi dasar
: 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas individu secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
no
Na
Sikap
ma
Tanggung
sis
Jawab
wa
Jujur
Peduli
Kerja
santun
Percaya
sama
K C B S
B
1 2 3 4
disiplin
diri
K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
B
K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4
K
C
B
SB
: Kurang
: Cukup
: Baik
: Baik Sekali
Mahasiswa PPL
NIP. 195703281984032001
Kelompok
Kriteria
Kreativitas
Kerapihan hasil
Jumlah skor
Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
: SMA
: Matematika-Peminatan
: X/1
: 2016/2017
Kompetensi Dasar : 4.4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata
dengan memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem
persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil
penyelesaian sistem tersebut.
Indikator
Tujuan Portofolio
Tugas
1.4 Buatlah rangkuman dari rumus-rumus yang berkaitan dengan
~Semoga sukses~
~Kejujuran adalah awal dari segalanya