PANDUAN

PERANCANGAN PENGAJARAN
STRATEGI M2P
BAHASA MELAYU
SEKOLAH RENDAH
 PANDUAN STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P) DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM

MATA PELAJARAN Bahasa Melayu HARI

TEMA/TAJUK Kebersihan Dan Kesihatan / Awas, COVID-19 TARIKH
TAHUN/TINGKATAN Tahun 5 MASA/TEMPOH

STANDARD KANDUNGAN:
2.1 Asas membaca dan memahami.
2.3 Membaca memahami dan menaakul bahan multimedia.

STANDARD PEMBELAJARAN:
2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.
2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

JENIS PRAUJIAN/ melalui aktiviti soal jawab guru

PENGETAHUAN SEDIA ADA latihan dalam talian; Google Forms, Quizizz
aplikasi WhatsApps/Telegram; pesanan suara, pesanan bertulis, rakaman video
bersemuka/offline; permainan bahasa atau lembaran kerja

TAHAP KUKUH I KUKUH II PENGAYAAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan
pembelajaran, murid-murid dapat; pembelajaran, murid-murid dapat; pembelajaran, murid-murid dapat;

Membaca maklumat tentang Membaca maklumat tentang Membaca maklumat tentang

COVID-19 dalam laman sesawang
dan poster untuk membuat
pertimbangan dan keputusan yang
wajar.
- Membaca maklumat
tentang COVID-19 dalam
bahan multimedia dan
dapat menyatakan
maklumat tentang bahan
dalam peta bulatan.
COVID-19 dalam laman sesawang
dan poster untuk membuat
pertimbangan dan keputusan yang
wajar.
- Membaca maklumat
tentang COVID-19 dalam
bahan multimedia dan
menyatakan kesan dan
akibat melalui peta minda
dalam bentuk dialog.
COVID-19 dalam laman
sesawang dan poster untuk
membuat pertimbangan dan
keputusan yang wajar.
- Membaca maklumat
tentang COVID-19 dalam
bahan multimedia dan
menyatakan pertimbangan
dan keputusan melalui
surat kiriman tidak rasmi.
SET INDUKSI Menonton video berkaitan
COVID-19 dan mengisi maklumat
berkaitan pada peta bulatan.
Menonton video mengenai
COVID-19 dan membuat catatan
dalam peta minda dan
mempersembahkannya dalam
kelas.
Menonton video mengenai
COVID-19 dan
mempersembahkan maklumat
dalam bentuk cerita.

AKTIVITI PdP
(mengikut urutan- aktiviti yang
menarik dan berkesan dalam
tempoh masa yang realistik)
1. Membaca dan memahami
maklumat tersurat dan
tersirat daripada poster
dengan melengkapkan peta
pemikiran dengan
bimbingan guru.
1. Membaca dan memahami
maklumat tersurat dan
tersirat daripada poster dan
melengkapkan peta
pemikiran untuk berkongsi
maklumat melalui aktiviti
pembentangan kelas.
1. Membaca dan memahami
maklumat tersurat dan
tersirat daripada poster dan
berita dalam surat khabar/
bahan media yang lain
dengan melengkapkan peta
pemikiran dan berkongsi
maklumat melalui aktiviti
pembentangan kelas.

2. Murid membaca dan 2. Murid membaca, 2. Murid membaca,

memahami maklumat
berkaitan wabak COVID-19
untuk membuat
pertimbangan dengan
menyenaraikan kekuatan
dan kelemahan tentang
sesuatu maklumat
berdasarkan tugasan
dengan bimbingan guru.
memahami dan
menganalisis maklumat
berkaitan COVID-19
berdasarkan tugasan yang
diberi dan berbincang untuk
membuat pertimbangan.
memahami dan
menganalisis maklumat
berkaitan COVID-19 dalam
tugasan serta berbincang
dan melengkapkan peta
pengurusan minda.

3. Murid membaca dan 3. Murid menyenaraikan kesan 3. Murid menyenaraikan dan

menyatakan pertimbangan
dan keputusan berdasarkan
tugasan setelah membuat
pertimbangan secara lisan
dengan bimbingan guru.
dan akibat COVID-19
berdasarkan maklumat
dalam bahan bacaan yang
dibaca serta tugasan yang
diberi untuk membuat
pertimbangan.
mencatat maklumat kesan
dan akibat COVID-19
dalam bahan bacaan untuk
membuat pertimbangan
tentang sesuatu perkara.
 4. Murid menyatakan
pertimbangan dan
keputusan berdasarkan
maklumat berkaitan
COVID-19 yang dibaca
dalam bentuk dialog.
4. Murid membaca catatan
berdasarkan maklumat
berkaitan COVID-19 yang
dibaca untuk membuat
pertimbangan tentang
sesuatu perkara.

. 5. Murid menggunakan
maklumat daripada bahan
bacaan berkaitan
COVID-19 untuk
menyampaikan
pertimbangan dan
keputusan dalam bentuk
surat kiriman tidak rasmi
berdasarkan tugasan.

PENERAPAN
1. EMK Kelestarian Global Keletarian Global Keletarian Global
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

2. KECERDASAN PELBAGAI verbal-linguistik verbal-linguistik verbal-linguistik

intrapersonal interpersonal interpersonal
intrapersonal intrapersonal

3. KBAT -mengaplikasi -menganalisis -menganalisis

-menganalisis -menilai -menilai

4. PAK-21 komunikasi, kolaboratif, pemikiran komunikasi, kolaboratif, pemikiran komunikasi, kolaboratif, pemikiran
kritis, nilai murni kritis, nilai murni kritis, nilai murni

JENIS PASCAUJIAN PBD dilaksanakan dari semasa ke semasa

 IMPAK/REFLEKSI

CATATAN

Nota:
- Cadangan strategi ini dilaksanakan untuk satu waktu PdP Bahasa Melayu
- Guru perlu memilih satu objektif yang menjadi fokus PdP
- Guru perlu memilih kemahiran yang sama sebagai mampatan kurikulum untuk merancang PdP agar pembelajaran menjadi berfokus
dan pembelajaran mendalam dapat dilaksanakan.
- Gabung jalin kemahiran boleh dijelmakan dalam aktiviti bagi menyokong SP yang menjadi fokus sesuatu PdP. Walau bagaimanapun
SP kemahiran yang menjadi gabung jalin tidak perlu dinyatakan secara tersurat.