Unit 1 – Pembelajaran Aktif

Unit 1 – Pembelajaran Aktif Unit 1 – Pembelajaran Aktif

Informasi Tambahan 1.1

Contoh Kegiatan Pembelajaran Aktif

Apa sajakah yang dilakukan GURU untuk:

Unsur Belajar Apa sajakah yang
Aktif dilakukan SISWA? MEMUNCULKAN apa yang dilakukan MERESPONS apa yang dilakukan siswa?
Siswa?
Mengamati  Mengajukan pertanyaan yang  Memperhatikan apakah pengamatan
jawabannya hanya dapat diperoleh dilakukan secara teliti dan memastikan siswa
melalui pengamatan. mencatat hasil pengamatan.
 Mengajukan pertanyaan pancingan agar
siswa mendapat informasi lebih banyak
 Sesekali mengajukan
pertanyaan/memberikan komentar?*)
Melakukan  Memberi tugas/mengajukan  Mengamati terutama kalau ada langkah
percobaan pertanyaan yang jawabannya hanya kerja yang membahayakan.
dapat diperoleh melalui percobaan.  Mempertanyakan langkah tertentu terutama
dari segi efektivitasnya.
Mengalami**) Berwawancara  Meminta siswa mengumpulkan  Mengamati cara bertanya terutama dari segi
informasi tertentu dengan sopan-santun
mewawancarai narasumber.
Membuat sesuatu  Memberi tugas membuat sesuatu;  Mengamati dan mendampingi siswa,
terutama kalau ada langkah kerja yang
membahayakan.
 Mempertanyaakan langkah tertentu

Tanoto Foundation Tanoto Foundation

Modul I - Praktik Baik dalam Pembelajaran di SMP danI MTs
Modul - Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di SD dan MI 15 1
 Unit 1 – Pembelajaran Aktif

Apa sajakah yang dilakukan GURU untuk:

Unsur Belajar Apa sajakah yang
Aktif dilakukan SISWA? MEMUNCULKAN apa yang dilakukan MERESPONS apa yang dilakukan siswa?
Siswa?
terutama dari segi efektivitasnya.
Berdiskusi  memberi masalah/pertanyaan  Mendengarkan apa konkretnya yang siswa
untuk didiskusikan dan meminta tiap bicarakan
anggota kelompok untuk  Sesekali mengajukan
berpendapat. pertanyaan/memberikan komentar?
 Memberi tugas untuk dikerjakan
secara berpasangan.

Bertanya/  mengundang siswa untuk bertanya Meminta siswa lain untuk menjawab terlebih
mempertanyakan dahulu sebelum guru menjawabnya.
Meminta pendapat  memberikan pendapat Meminta siswa memberikan komentar
Interaksi terhadap pendapat guru.
Memberikan komentar  mengundang siswa untuk Meminta siswa lain untuk memberikan
berkomentar komentar atas komentar temannya atau guru
sendiri memberikan komentar.
Bekerja dalam  memberi tugas yang cocok untuk Mengamati apakah semua anggota kelompok
kelompok dikerjakan secara berkelompok. aktif.
 Mengatur siswa duduk dalam
kelompok.
Saling menjelaskan  Meminta kelompok untuk saling Memperhatikan penjelasan kelompok
hasil kerja menjelaskan hasil kerja.
Menjawab pertanyaan  Mengajukan pertanyaan Meminta siswa lain memberikan komentar atas
16
guru jawaban siswa.
 Mendemonstrasikan  Meminta siswa untuk  Memberikan pertanyaan pancingan
mendemonstrasikan (memperjelas proses yang dilakukan siswa)

Tanoto Foundation
Modul I - Praktik Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
2
 Unit
Unit1 –1 Pembelajaran
– PembelajaranAktif
Aktif

Unit 1 – Pembelajaran Aktif

Apa sajakah yang dilakukan GURU untuk:

Unsur Belajar Apa sajakah yang
Aktif dilakukan SISWA? MEMUNCULKAN apa yang dilakukan MERESPONS apa yang dilakukan siswa?
Siswa?
 Menjelaskan  Meminta siswa untuk menjelaskan  meminta siswa lain untuk memberikan
 Mengajukan pertanyaan: Apa yang komentar terhadap
dimaksud dengan …? penjelasan/cerita/laporan siswa.
Komunikasi  Bercerita (1) Meminta siswa untuk menceritakan  Mempertanyakan bagian tertentu dari
(Ungkap penjelasan/cerita/laporan
gagasan/  Melaporkan(Lisan/  Meminta siswa untuk melaporkan  Memberi komentar
pengalaman) tulisan)
 Mengemukakan  meminta siswa untuk  memberi komentar/mempertanyakan
pendapat/ pikiran berpendapat/berkomentar  meminta siswa lain untuk memberikan
 Berbicara  bertanya komentar terhadap pendapat siswa
Refleksi  Memikirkan kembali  mempertanyakan Meminta penjelasan hasil refleksi siswa.
hasil kerja /pikiran  meminta siswa lain untuk
sendiri memberikan komentar

*) Tuliskan pertanyaan/komentarnya
**) Contoh: Ketika siswa belajar tentang surat, mereka harus menulis surat, bukan hanya mendengarkan penjelasan ciri-ciri surat yang baik.

Tanoto Foundation 15
17
Tanoto Foundation
Modul I - Praktik Baik dalam Pembelajaran di SMP dan MTs
3

Pelita Pendidikan Tanoto Foundation

Modul I - Praktik Baik dalam Pembelajaran di SD dan MI 15
 Unit 1 – Pembelajaran Aktif

 ‘Mengalami’ dalam belajar melibatkan banyak indera sehingga pemahaman konsep akan
lebih mantap;
 ‘Interaksi’ dapat mendorong siswa untuk ungkap gagasan dan merefleksi diri sehingga
menunjang pula pemahaman konsep secara baik;
 ‘Komunikasi’ dapat memotivasi siswa untuk berani dan lancar dalam menyampaikan
gagasan;
 ‘Refleksi’ memunculkan sikap untuk mau menerima kritik dan memperbaiki diri, baik
gagasan, hasil karya maupun sikapnya.

Referensi:
Fink, D. L. (2003). A Self-Directed Guide to Designing Courses for Significant Learning. Oklahoma: University of
Oklahoma.
Gibson, A. (Project Director, 1987), Active Learning: Teaching and Learning in the Junior Division. North York:
North York Board of Education.
Yvonne Steinert, Ph.D and Marie-Noel Ouellet, B.A. (…). A Workbook on Designing Successful Workshop. Mc Gill
University.