RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA SWASTA PAB 8 SAENTIS

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Topik : Sudut Rangkap dan Perkalian Sinus-Cosinus
Sub Topik : Sudut Rangkap bagian 1
Kelas/Semester : XI/Satu
Alokasi Waktu : 2 x 20

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Membedakan penggunaan 3.2.13 Menentukan nilai dan operasi

jumlah dan selisih sinus dan sudut rangkap
cosinus. 3.2.14 Mencari nilai dan operasi
sudut rangkap

4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.7 Menyajikan dan

berkaitan dengan rumus menyelesaikan masalah yang
jumlah dan selisih sinus dan berkaitan dengan sudut
cosinus. rangkap

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menentukan nilai dan operasi sudut rangkap.
2. Mencari nilai dan operasi sudut rangkap.
3. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut rangkap.

D. Materi Pembelajaran
Sudut Rangkap dan Perkalian Sinus-Cosinus
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode : Diskusi Kelompok

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir. Kegiatan kegiatan
pembelajaran tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
Kegiatan  Mengucapkan salam  Menjawab salam 5’
Awal  Mengabsen siswa
 Memberikan  Menjawab panggilan
apersepsi/motivasi dengan guru.
memberikan pertanyaan-  Mendengarkan,
pertanyaan dalam memperhatikan, dan
kehidupan sehari-hari menanggapi pertanyaan
yang berkaitan dengan guru dengan berbagai
Sudut Rangkap dan jawaban.
Perkalian Sinus-Cosinus.
 Menyampaikan
tujuan/target ketercapaian
pembelajaran
 Mendengarkan,
memperhatikan,
 Menyampaikan mencatat, bertanya, dan
model/metode menjawab pertanyaan.
pembelajaran yang akan  Mendengarkan,
digunakan memperhatikan dengan
sungguh-sungguh, dan
memberikan berbagai
pertanyaan seputar
model/metode
pembelajaran yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti 30’

Fase 1:  Memberikan  Menerima LKS

Orientasi pertanyaan/permasalahan  Masing-masing siswa
Peserta Didik seperti pada LKS membaca dan menelaah
Kepada masalah yang diberikan.
Masalah  Siswa duduk dalam
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
kelompoknya sesuai
 Membentuk kelompok dengan arahan guru dan
Fase 2: siswa. setiap kelompok
Mengorganisas membentuk ketua
ikan Peserta kelompoknya.
didik

 Mendiskusikan bersama
kelompok,
mengidentifikasi
 Meminta dan membimbing beberapa pertanyaan
Fase 3: siswa dalam kelompok tentang masalah yang
Membimbing menggali informasi diberikan.
(Penyelidikan tentang masalah, dengan
Individu dan membuat pertanyaan-
kelompok) pertanyaan kritis tentang
masalah yang diberikan
pada LKS
 Meminta siswa
mengumpulkan informasi
yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan
masalah pada LKS.

 Membimbing siswa
menyelesaikan masalah  Menelaah alternatif
melalui informasi yang penyelesaian masalah
telah dikumpulkan. yang ada pada LKS yang
 Membimbing siswa diberikan.
mendefinisikan atau  Mendiskusikan alternatif
menjelaskan Sudut pemecahan masalah.
Fase 4: Rangkap bagian 1  Mempelajari kembali
Mengembang  Meminta siswa materi yang ada
kan dan menyelesaikan masalah kaitannya dengan Sudut
Menyajikan yang ada pada LKS yang Rangkap bagian 1.
Hasil Karya diberikan.  Membaca buku sumber
 Membimbing siswa yang lain.
menyusun hasil diskusi  Dengan menggunakan
untuk dipresentasikan. informasi yang
didapatkan, siswa
membuat alternatif
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Guru Siswa Waktu
penyelesaian masalah.

 Secara bergantian siswa

setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kerjanya, memberikan
 Meminta siswa konfirmasi atas
mempresentasikan hasil pertanyaan dan jawaban.
diskusi kelompok.  Bertanya dan
 Meminta siswa memberikan tanggapan.
memberikan tanggapan
dan/atau bertanya.
 Memberikan penilaian
pengetahuan.

Fase 5:
Menganalisa
dan
Mengevaluasi
Proses
Pemecahan
Masalah

Kegiatan  Memberikan evaluasi  Menyelesaikan soal 5’

Akhir kepada siswa untuk evaluasi yang diberikan.
mengetahui pemahaman  Menerima tugas rumah
materi yang telah
disampaikan.  Mendengarkan dan
 Memberikan tugas rumah mencatat informasi materi
 Menginformasikan materi pada pertemuan
untuk pertemuan berikutnya.
berikutnya.  Menjawab salam

 Memberi salam

G. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Ketrampilan : Tes Unjuk Kerja
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : LKS
Alat praga pytaghoras
Power Point

2. Sumber Belajar : 1. Larson. Trigonometry 8th edition.

2. Xavier, A. Algebra 2 and Trigonometry.
3. Hugg Neil, Pure Mathematics -1 [Advance Level Maths]
4. Google
5. Linktr.ee

Mengetahui, Saentis, 2 desember 2021Mengetahui,

Guru Pamong, Calon guru,

Zuarni Faridah S.Pd Ella Yolanda

71180514001