RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(25)

Sekolah : SMP N 2 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi : Operasi pada himpunan (Gabungan) - KD.3 dan KD.4
Alokasi Waktu : 2x40 menit (Pertemuan ke-2)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu melakukan operasi gabungan dari dua atau tiga himpunan
2. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi gabungan dua
himpunan dan sifat-sifatnya.

B. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5 3.5.2 Melakukan operasi gabungan dua atau
operasi biner pada himpunan tiga himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kontekstual yang berkaitan dengan operasi gabungan dua
dengan operasi biner pada himpunan dan sifat-sifatnya.
himpunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
2. Gabungan
Definisi :
Gabungan himpunan A dan B adalah himpunan yang anggotanya merupakan anggota
himpunan A atau anggota himpunan B, dilambangkan dengan A B
Pada diagram Venn di bawah ini, A B disajikan sebagai berikut.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Kontekstual
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Saintifik

F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat : Papan tulis, penggaris, jangka, spidol warna
2. Media : Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi
2016)
2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013)
H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam untuk Peserta didik menjawab salam
membuka pelajaran
Berdoa sebelum kegiatan Salah satu peserta didik
pembelajaran memimpin doa
Mengecek kehadiran siswa Peserta didik memperhatikan
guru dan mulai fokus untuk
belajar 10
Apersepsi menit
Mengingat kembali operasi Menjawab pertanyaan guru
irisan
Guru menyampaikan materi Menyimak penjelasan dari
pembelajaran serta tujuan guru
pembelajaran yang diharapkan
tercapai
Inti Membagi siswa menjadi Mengikuti instruksi dari guru
beberapa kelompok
Membagikan Lembar Kerja Menerima LKS yang
Siswa (LKS) dibagikan
Memberikan instruksi untuk Membaca LKS dan
membaca LKS dan memungkinkan peserta didik
memberikan kesempatan yang untuk memberikan pertanyaan
belum paham untuk bertanya terhadap masalah yang belum
jelas
Memberikan instruksi untuk Mendiskusikan LKS secara
mulai mendiskusikan LKS berkelompok
secara kelompok
Membimbing siswa jika ada Mendiskusikan masalah pada
pertanyaan LKS dan jika mengalami
kesulitan meminta bantuan
pendidik untuk membimbing
permasalahan tersebut 40
Memberikan kesempatan Menyelesaikan permasalahan menit
untuk menyelesaikan dengan sesuai dengan kemampuan
cara mereka sendiri sesuai dan strategi sendiri
dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka
miliki
Menginformasikan untuk Mempersiapkan untuk
memulai diskusi kelas berdiskusi kelas
Meminta beberapa perwakilan Memberikan konfirmasi
kelompok untuk memaparkan terhadap jawaban teman
jawaban yang telah mereka
diskusikan secara kelompok
Bertindak sebagai fasilitator Menganalisis dan
dan motivator untuk mengevaluasi jawaban
membantu dalam mengalisa masalah pada LKS
dan mengevaluasi jawaban
masalah pada LKS
Mengarahkan untuk menarik Menyimpulkan suatu konsep
kesimpulan atau prosedur dari hasil
diskusi
20
Post Test menit
Penutup Bertanya kepada peserta didik Menanyakan apa yang masih
untuk mencari tahu apa yang tidak dimengerti
masih tidak dimengerti oleh
peserta didik
Meminta siswa menyimpulkan Menyimpulkan pelajaran hari
apa yang telah dipelajari hari ini
ini
Menanyakan respon siswa Memberikan tanggapan
mengenai kegiatan mengenai pelajaran yang telah 10
pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini menit
 berlangsung
Meminta peserta didik untuk Menyimak penjelasan guru
memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah
dibahas
Memberikan Penugasan Menulis Penugasan
Terstruktur (PT) hal 143 Ayo Terstruktur (PT) yang dibuat
Kita Menalar No.2 guru
Menyampaikan lingkup materi Menyimak penjelasan guru
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
Mendorong siswa untuk Menyimak penjelasan guru
mempersiapkan diri dengan
cara membaca materi tersebut.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen
Tes Tertulis Tes Uraian

b. Instrumen Penilaian
Soal Kunci Jawaban Skor
Misalkan S adalah Himpunan mobil, 1. P Q = {panther, kijang, honda, 20
P = {panther, kijang, honda, suzuki}, suzuki, mercedes, BMW}
Q = {mercedes, panther, BMW} dan P R = {panther, kijang, honda, 20
R = {BMW, toyota}, suzuki, BMW, toyota}
a. Tentukan : Q R = {mercedes, panther, 20
PQ= BMW, toyota}
PR= P (Q R) = {panther, kijang, 20
QR= honda, suzuki,
PQR= mercedes, BMW,
toyota}
b. Gambarlah diagram Venn dari himpunan 2. Gambar 20
tersebut !
Skor Total 100

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut
Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
 Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing masing peserta didik

2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM

Palembang, 2016
Mengetahui
Guru Pamong Matematika Guru Mata Pelajaran

Hj. Yulianita, S.Pd Durriyah Anati

NIP. 196207161984112001 NIM. 06081281320006

Kepala SMP N 2 Palembang

Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si

NIP. 196606061990032016
 LKS

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Himpunan
Kelas/Semester : VII/I (satu)
Alokasi Waktu : 20 menit

A. Tujuan :
Siswa mampu melakukan operasi gabungan dari dua atau tiga himpunan
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi gabungan dua
himpunan dan sifat-sifatnya.

B. Soal

Di antara sekelompok warga yang terdiri atas 45 orang yang sedang berbelanja ke pasar
ternyata 20 orang membeli buah apel, 25 orang membeli buah mangga, dan 5 orang
membeli kedua macam buah tersebut.

a. Gambarlah diagram Venn untuk menunjukkan keadaan di atas.

b. Berapa banyak warga yang membeli kedua macam buah?
c. Berapa banyak warga yang hanya membeli buah apel?
d. Berapa banyak warga yang membeli buah?
e. Berapa banyak warga yang tidak membeli kedua macam buah tersebut.

Kelas : VII
Kompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
C. Penyelesaian