RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(19)

Sekolah : SMP N 2 Palembang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi : Himpunan kosong dan Himpunan Semesta – KD.3 dan KD.4
Alokasi Waktu : 2x40 menit (Pertemuan ke-4)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menyatakan himpunan kosong
2. Siswa mampu menyatakan himpunan semesta yang mungkin dari suatu himpunan
3. Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan himpunan semesta

B. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan dan menyatakan 3.4 3.4.7 Menyatakan himpunan kosong
himpunan, himpunan bagian, 3.4.8 Menyatakan himpunan semesta yang
himpunan semesta, himpunan mungkin dari suatu himpunan
kosong, komplemen himpunan,
menggunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4 4.4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
kontekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan himpunan
dengan himpunan, himpunan semesta
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Himpunan Kosong
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak mempunyai anggota, dan dinotasikan
dengan { } atau Φ
Contoh Soal :
N adalah himpunan nama - nama bulan dalam setahun yang diawali dengan huruf C.
Nyatakan N dalam notasi himpunan.
Penyelesaian:
Nama - nama bulan dalam setahun adalah Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni, Juli,
Agustus, September, Oktober, November, dan Desember. Karena tidak ada nama bulan yang
diawali dengan huruf C, maka N adalah himpunan kosong ditulis N =Φ atau N ={ }.

Himpunan Semesta
Himpunan semesta atau semesta pembicaraan adalah himpunan yang memuat semua anggota
atau objek himpunan yang dibicarakan. Himpunan semesta (semesta pembicaraan) biasanya
dilambangkan dengan S.
Contoh Soal :

Tentukan tiga himpunan semesta yang mungkin dari himpunan berikut.

a. {2, 3, 5, 7}
b. {kerbau, sapi, kambing}

Penyelesaian:

a. Misalkan A = {2, 3, 5, 7}, maka himpunan semesta yang mungkin dari himpunan A
adalah
S = {bilangan prima} atau
S = {bilangan asli} atau
S = {bilangan cacah}.
b. Himpunan semesta yang mungkin dari {kerbau, sapi, kambing} adalah {binatang},
{binatang berkaki empat}, atau {binatang memamah biak}.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Kontekstual
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Metode Saintifik

F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat : Papan tulis, spidol
2. Media : Lembar Kerja Siswa (LKS)
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi
2016)
2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013)
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam untuk  Peserta didik menjawab salam
membuka pelajaran
 Berdoa sebelum kegiatan  Salah satu peserta didik
pembelajaran memimpin doa
 Mengecek kehadiran siswa  Peserta didik memperhatikan
guru dan mulai fokus untuk
belajar
10
Apersepsi
menit
 Mengingat kembali cara  Menjawab pertanyaan guru
menuliskan himpunan dan
anggotanya
 Guru menyampaikan materi
pembelajaran serta tujuan  Menyimak penjelasan dari
pembelajaran yang diharapkan guru
tercapai
Inti  Membagi siswa menjadi  Mengikuti instruksi dari guru
beberapa kelompok
 Membagikan Lembar Kerja  Menerima LKS yang
Siswa (LKS) dibagikan
 Memberikan instruksi untuk  Membaca LKS dan
membaca LKS dan memungkinkan peserta didik
memberikan kesempatan yang untuk memberikan pertanyaan
belum paham untuk bertanya terhadap masalah yang belum
jelas
 Memberikan instruksi untuk  Mendiskusikan LKS secara
mulai mendiskusikan LKS berkelompok
secara kelompok
 Membimbing siswa jika ada  Mendiskusikan masalah pada
pertanyaan LKS dan jika mengalami
kesulitan meminta bantuan
pendidik untuk membimbing
permasalahan tersebut 40
 Memberikan kesempatan  Menyelesaikan permasalahan menit
untuk menyelesaikan dengan sesuai dengan kemampuan
cara mereka sendiri sesuai dan strategi sendiri
dengan pengetahuan
matematika yang telah mereka
miliki
 Menginformasikan untuk  Mempersiapkan untuk
memulai diskusi kelas berdiskusi kelas
 Meminta beberapa perwakilan  Memberikan konfirmasi
kelompok untuk memaparkan terhadap jawaban teman
jawaban yang telah mereka
diskusikan secara kelompok
 Bertindak sebagai fasilitator  Menganalisis dan
dan motivator untuk mengevaluasi jawaban
membantu dalam mengalisa masalah pada LKS
 dan mengevaluasi jawaban
masalah pada LKS
 Mengarahkan untuk menarik  Menyimpulkan suatu konsep
kesimpulan atau prosedur dari hasil
diskusi 20
 Post Test menit
Penutup  Bertanya kepada peserta didik  Menanyakan apa yang masih
untuk mencari tahu apa yang tidak dimengerti
masih tidak dimengerti oleh
peserta didik
 Meminta siswa menyimpulkan  Menyimpulkan pelajaran hari
apa yang telah dipelajari hari ini
ini
 Menanyakan respon siswa  Memberikan tanggapan
mengenai kegiatan mengenai pelajaran yang telah 10
pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini menit
berlangsung
 Meminta peserta didik untuk  Menyimak penjelasan guru
memahami kembali di rumah
mengenai pelajaran yang telah
dibahas
 Memberikan Penugasan  Menulis Penugasan
Terstruktur (PT) buatan guru Terstruktur (PT) yang dibuat
 Menyampaikan lingkup materi guru
yang akan dipelajari pada  Menyimak penjelasan guru
pertemuan selanjutnya.
 Mendorong siswa untuk
mempersiapkan diri dengan  Menyimak penjelasan guru
cara membaca materi tersebut.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen
Tes Tertulis Tes Uraian

b. Instrumen Penilaian
Soal Kunci Jawaban Skor
1. Tuliskan 2 contoh himpunan kosong ! 1. 50
2. Tentukan tiga himpunan semesta yang 2.
mungkin dari himpunan berikut.
a. S = {itik, ayam, burung, capung, S = {hewan bersayap} 25
lalat}
b. T = {2, 4, 6, 8, 10} S = {bilangan genap}
25
Skor Total 100

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
  Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut
 Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut
 Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut

Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator –

indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing – masing peserta didik

2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM

Palembang, 2016
Mengetahui
Guru Pamong Matematika Guru Mata Pelajaran

Hj. Yulianita, S.Pd Durriyah Anati

NIP. 196207161984112001 NIM. 06081281320006

Kepala SMP N 2 Palembang

Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si

NIP. 196606061990032016
 LKS

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Himpunan
Kelas/Semester : VII/I (satu)
Alokasi Waktu : 20 menit

A. Tujuan :
 Siswa mampu menyatakan himpunan kosong
 Siswa mampu menyatakan himpunan semesta yang mungkin dari suatu himpunan
 Siswa mampu menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan himpunan
semesta

B. Soal
1. Perhatikan himpunan-himpunan yang diberikan berikut.
R adalah himpunan manusia yang memiliki tinggi badan 100 meter.
S adalah himpunan nama-nama hari yang dimulai dari huruf B.
T adalah himpunan bilangan prima yang kurang dari 2.
a) Dapatkah kamu menyebutkan anggota himpunan R, S, dan T?
b) Apa kesimpulan yang dapat kamu tarik dari ketiga himpunan itu?

2. Tentukan himpunan semesta yang mungkin dari himpunan berikut.

a. M = {1, 2, 3, 5, 7}
b. N = {kerbau, katak, kuda, kambing}

Kelas :
Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
C. Penyelesaian
 PENUGASAN TERSTRUKTUR (PT)

Buatlah contoh himpunan dalam kehidupan sehari-hari yang tidak memiliki anggota!