lOMoARcPSD|20573926

lOMoARcPSD|20573926

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJAJARAN DAN MENJAMIN MUTU

PEMBELAJARAN SOSIAL &

EMOSIONAL

Topik 4 - 02.01.3-T4-3c Unggah Tugas Ruang Kolaborasi

Nama Anggota Kelompok: Lukman Karnendi

Wildan Wiratmoko

Nurul Aulia Basri

Winne Valentin
URAIAN PERMASALAHAN:
1. Selama pembelajaran, peserta didik masih kurang aktif.
2. Pemanfaatan teknologi dalam pelaksanaan pembelajaran masih
belumdioptimalkan oleh guru.
3. Penggunaan media yang kurang maksimal.
4. Penerapan miodel/metode pembelajaran yang masih konvemsional.
5. Kurangnya tenaga pendidik sehingga pelaksanaan pembelajaran kurang maksimal.
SEBELUM INTERVENSI
Pelaksanaan pra siklus ini terdiri dari 4 pertemuan (@3 x 45 menit) dengan menggunakan
model pembelajaran konvensional. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan guru, terdapat
beberapa informasi sebagai berikut:
 Masih terdapat peserta didik yang masih kurang memperhatikan guru ketika guru
memberikan penjelasan karena kurangnya motivasi.
 Guru masih mendominasi pembelajaran di kelas, sehingga mengakibatkan peserta
didik menjadi pasif.
 Beberapa peserta didik merasa takut jika diminta oleh guru untuk berpendapat
maupun mengerjakan soal di depan kelas, karena khawatir jawabannya akan salah.

Tabel 4.4 Aspek Pengamatan Perilaku Peserta Didik

Target Perilaku Peserta didik yang pasif selama pembelajaran
Observer Guru pamong dan rekan mahasiswa
Durasi 4 pertemuan (3 x 45 menit)
Alat Pencatat Lembar Observasi
 lOMoARcPSD|20573926

Tabel 4.5 Tabel Pencatatan Pengamatan pada Peserta Didik

Pada mata
Perilaku melamun/tidak Frekuensi dan
pelajaran Keterangan
memperhatikan Durasi
IPS
Minggu 1 Berdasarkan observasi yang Selama Paling lama peserta
(Sebelum dilakukan menemukan temuan pembelajaran 2 didik menundukkan
Intervensi) fakta berupa: JP (3 x @45 kepala, pasif saat
1. Perilaku negatif peserta didik menit) perilaku diminta berpendapat
Peserta pasif dan tidak negatif peserta maupun diminta
memperhatikan selama didik muncul menjawab
kegiatan pembelajaran. Ada beberapa kali, pertanyaan adalah
beberapa peserta didik yang durasi berkisar selama 10 menit.
masih ramai dan kurang 5 - 10 menit. Ketika ditegur oleh
konsentrasi totalnya ada 4 Paling lama guru, peserta didik
peserta didik yang duduk di kira-kira 10 akan duduk tegak
meja bagian belakang. menit dimana kembali dan
2. Perilaku positif yang muncul beberapa memperhatikan
Peserta didik tampak antusias peserta didik pembelajaran untuk
saat pembelajaran. hanya beberapa saat saja,
3. Potensi yang bisa menundukkan setelah itu kembali
dikembangkan pada peserta kepala, pasif lagi pada sikap yang
didik saat pembelajaran saat diminta negatif.
memanfaatkan video berpendapat.
pembelajaran atau media yang
dapat disentuh dan digunakan
sebagai media pembelajaran,
peserta didik tampak lebih
aktif dan fokus
memperhatikan materi. Selain
itu, jika pembelajaran didesain
seperti kegiatan berkelompok,
peserta terlihat lebih antusias
memperoleh skor tinggi.
Maka ada potensi daya saing
sekaligus kerja sama yang
dapat ditingkatkan dari peserta
ddik. Hal itu juga sebagai
salah satu solusi membuat
peserta didik lebih terlibat
aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
Minggu 2 Berdasarkan hasil observasi: Selama Paling lama peserta
(sebelum 1. Perilaku negatif peserta didik pembelajaran 2 didik menundukkan
intervensi) yaitu perilaku pasif dan tidak JP (3 x @45 kepala, pasif saat
memperhatikan saat guru menit) perilaku diminta berpendapat
memberikan penjelasan selama negatif ini maupun diminta
kegiatan pembelajaran. muncul, durasi menjawab
Sesekali menggangu teman berkisar 10 pertanyaan adalah
sebelahnya atau mengobrol menit. Paling selama 10 menit.
 lOMoARcPSD|20573926

dengan teman. Ada sekitar 6 lama kira-kira Ketika ditegur oleh

peserta didik yang pasif, 8 menit dimana guru, peserta didik
mengantuk dan sesekali beberapa akan duduk tegak
mengganggu temannya. peserta didik kembali dan
2. Perilaku positif peserta didik hanya memperhatikan
yang muncul karena terpacu menundukkan pembelajaran untuk
minatnya saat guru meminta kepala, terlihat beberapa saat saja,
peserta didik untuk berdiskusi mengantuk, setelah itu kembali
dengan teman sebangkunya. pasif saat lagi pada sikap yang
3. Peserta didik terlihat diminta negatif.
mengantuk dan menundukkan berpendapat
kepala saat diskusi kelas. atau saat
Peserta didik seringkali terlihat diminta
aktif saat guru menggunakan menjawab
media pembelajaran yang pertanyaan.
dapat disentuh oleh peserta Bila guru
didik sehingga: menegur,
 Mengadopsi aturan peserta didik
permainan agar dapat tersebut akan
meningkatkan keaktifan memperhatikan
peserta didik dalam kembali namun
pembelajaran. hanya untuk
 Menyusun pembelajaran beberapa saat,
yang berkolaborasi antar setelah itu akan
peserta didik, mampu kembali
melatih kemampuan melakukan hal
komunikasi dan kerja sama yang sama
peserta didik. lagi.
 lOMoARcPSD|20573926

RANCANGAN INTERVENSI
Setelah Intervensi
Guru menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan memanfaatkan
teknologi sebagai media pembelajaran dan mengadopsi aturan permainan untuk diterapkan
dalam proses pembelajaran. Guru mendemonstrasikan konsep dengan menghubungkan dalam
kehidupan sehari-hari. Guru mendorong peserta didik untuk aktif berpartisipasi dalam
pembelajaran melalui diskusi kelas, diskusi kelompok, dan turnamen sebagai asesmen akhir.
Ketika di tengah pembelajaran terdapat peserta didik yang tidak fokus atau mengantuk, guru
akan mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking untuk mengembalikan lagi fokus
peserta didik dan meningkatkan motivasi peserta didik.
Pada mata
Perilaku melamun/tidak Frekuensi dan
pelajaran Keterangan
memperhatikan Durasi
IPS
Minggu 2 Berdasarkan hasil observasi yang Selama waktu Sama seperti
(Sesudah telah dilakukan, guru perlu 2 JP terdapat 3 sebelumnya, setelah
Intervensi) memberikan tindakan untuk kali peserta ditegur peserta didik
mereeduksi perilaku negatif didik tidak akan memperhatikan
peserta didik: memperhatikan kembali
1. Perilaku negatif peserta didik yang berkisar pembelajaran,
Beberapa Peserta didik pasif 4-5 menit walaupun kadang-
dan tidak memperhatikan saat setiap kalinya. kadang masih
guru memberikan penjelasan Peserta didik sedikit mengobrol
selama kegiatan yang topik yang berbeda
pembelajaran. Sesekali sebelumnya dengan diskusi
menggangu teman sebelahnya ngobrol kelas.
atau mengobrol dengan dengan
teman. Ada sekitar 3 peserta temannya
didik yang pasif dan mulai sedikit
mengantuk. fokus,
2. Muncul perilaku positif pada memperhatikan
peserta didik, pada pertemuan setiap instruksi
ini. dari guru.
Minggu 4 Muncul beberapa perilaku negatif Selama waktu Paling lama peserta
(sesudah dari peserta didik antara lain: 2 JP pada mata yang tidak aktif
intervensi) 1. Peserta didik menundukkan pelajaran IPS, dalam kegiatan
kepala dan tidak mengikuti terdapat pembelajaran adalah
diskusi kelompok, namun guru 2 kali peserta selama 2 menit.
dengan cekatan memberikan didik yang Namun setelah
ice breaking untuk tidak aktif mengikuti
meningkatkan motivasinya dalam kegiatan ice
kembali. diskusi breaking, peserta
2. Ada sekitar 2 peserta didik berkisar sekitar didik kembali
yang pasif dan mengantuk. 1-2 menit bersemangat
Adanya perilaku positif: setiap kalinya. berdiskusi dengan
1. Peserta didik lebih aktif dalam kelompoknya.
pembelajaran melalui kegiatan
berkelompok yang
 lOMoARcPSD|20573926

menggunakan media belajar

yang interaktif. Selain itu
motivasi peserta didik juga
lebih meningkatkan dengan
adanya ice breaking.
2. Kemampuan yang bisa
dikembangkan adalah bekerja
sama, berpikir kritis dan
komunikasi yang baik.
Apakah peserta didik lain melakukan hal yang
sama?
Bagaimana cara mengajar yang dilakukan guru
selama ini?
Ya, beberapa peserta didik yang lain
juga melakukan hal yang sama seperti
pasif, menundukkan kepala karena
mengantuk.
Guru selama ini mengajar berfokus
pada penyampaian materi secara
konvensional. Guru tidak
menggunakan media pembelajaran
yang interaktif maupun yang berbasis
teknologi. Guru juga belum
memberikan ice breaking selama
kegiatan pembelajaran untuk
meningkatkan minat peserta didik
dalam belajar kebugaran.

Hasil Pengamatan Perilaku Negatif Peserta Didik Kelas VII Mata Pelajaran
IPS
7

0
Minggu ke 1 (Sebelum Minggu ke 2 (Sebelum Mingggu ke 3 (Sesudah Minggu ke 4 (Sesudah
Intervensi)Intervensi)Intervensi)]Intervensi)